O manhês e o desenvolvimento da comunicação adulto-bebê: uma visão da literatura com uma proposta de análise micro-genética das trocas mãe-bebê / Motherese ant the development of adult-infant communication: a literature review with a proposal for a microgenetic analysis of mother-infant exchanges

Apresentamos uma revisão da literatura sobre o manhês – fala diferenciada dirigida a bebês –ressaltando argumentos para uma proposta de análise microgenética das trocas mãe-bebê. Destacamos aspectos da teoria dos Sistemas Dinâmicos, que combina análises micro e macrogenética para mapear o processo de desenvolvimento de um fenômeno, e características do manhês que permitem supor seu papel integrado no desenvolvimento da comunicação mãe-bebê. Discutimos a concepção de universalidade versus a de generalidade e identificamos padrões de organização da comunicação e sua variabilidade resultantes do ajuste entre parceiros específicos. Concebemos as trocas adulto-bebê como co-reguladas, exibindo transformações ao longo da sua história de co-construção. Ilustramos nossa proposta para o estudo do manhês com exemplos de uma análise microgenética da fala da mãe.

A literature review about motherese – a differentiated speech directed to infants – is presented to support a proposal for a microgenetic analysis of mother-infant exchanges. We present the theory of Dynamic Systems, which combines micro and macrogenetic analysis for mapping the process of change of the given phenomenon, and characteristics of motherese that allows us to assume that it integrates the development of mother-infant communication. Instead of dealing with it as a universal phenomenon, we focus on its generality, organizational patterns and variability that result from the adjustment between specific partners. The adult-baby exchanges are taken as co-regulated, exhibiting transformations through its co-constructed history. Our proposal to study motherese is illustrated through examples of a microgenetic analysis of mother’s speech.

A resposta de incerteza a silogismos inválidos em crianças / The yncertainty answer to invalidsyllogisms in children

Este estudo analisa o raciocínio de incerteza presente nos silogismos inválidos. Propöe-se uma análise do processo através do qual se atinge a incerteza necessária, integrando-se a situaçäo do exame e o diálogo com o experimentador. Foram examinadas 48 crianças de sete e nove anos de idade diante de silogismos inválidos. A tarefa consistia em avaliar e justificar a conclusäo dilogística, precedida em um acordo inicialmente estabelecido. Aos sete anos registraram-se mudanças de resposta que conduziram à incerteza a partir do diálogo com o experimentador. Aos nove anos ocorreu um aumento de respostas erradas com justificativas de incerteza. Este fato poderia decorrer tanto do repúdio por respostas de incerteza, que ocorreria caracteristicamente aos nove e näo aos sete anos, como de variaçöes devidas ao diálogo com o experimentador. Sugere-se que o processo através do qual as crianças abordam a incerteza necessária envolve mecanismos de recorte do material lingüístico que compöe o silogismo, no qual se inserem o acordo inical e o diálogo com o experimentador