ABSTRACT
This study examines the link between math anxietyand math performance in a group of Colombian students. A total of 296 students between 8 and 16 years of age took part in this study. Analyses by gender and grade were conducted, while controlling for other types of anxiety (i.e., general and test anxiety). In line with that reported in other countries, a negative correlation was found between performance in mathematics and math anxiety. Importantly, this trend was stronger in girls than in boys. Given the limited number of studies exploring the relationship between math anxiety and math performance in Latin America and, particularly, in Colombia, this study fills an important gap in the literature. The results are particularly relevant in view of the poor performance of Colombian students in mathematics, revealed by the most recent PISA reports.
El presente estudio examina la relación entre la ansiedad matemática y el desempeño matemático, en un grupo de estudiantes colombianos. Un total de 296 estudiantes entre 8 y 16 años de edad participaron en la investigación. Se realizaron análisis por género y grado escolar, controlando por otros tipos de ansiedad (i.e., general y relacionada con exámenes). En línea con lo reportado en otros países, se encontró una correlación negativa entre el desempeño en matemática y la ansiedad matemática. Aún más importante, esta tendencia fue mayor en las niñas que en los niños. Dados los pocos estudios que han explorado la relación entre ansiedad matemática y desempeño matemático en Latinoamérica y, particularmente, en Colombia, este estudio llena un vacío importante. Los resultados son particularmente relevantes a la luz del pobre desempeño de los estudiantes colombianos en matemáticas, revelado recientemente por las pruebas PISA.
O presente estudo examina a relação entre a ansiedade matemática e o desempenho matemático num grupo de estudantes colombianos. Um total de 296 estudantes entre 8 e 16 anos participaram da pesquisa. Realizaram-se análise por gênero e grau escolar, controlando por outros tipos de ansiedade (por exemplo, geral e relacionada com exames). Em consonância com o relatado por outros países, constatou-se uma correlação negativa entre o desempenho em matemática e a ansiedade matemática. Ainda mais importante, essa tendência foi maior nas meninas do que nos meninos. Tendo em vista os poucos estudos que exploram a relação entre ansiedade matemática e desempenho matemático na América Latina e, particularmente, na Colômbia, este estudo preenche um vazio importante. Os resultados são relevantes à luz do pobre desempenho dos estudantes colombianos em matemáticas, revelado recentemente pelas provas do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, por sua sigla em inglês).
ABSTRACT
Uno de los aspectos que han permitido casi completamente al margen de la investigación empírica en el área del desarrollo emocional, a pesar de su relevancia teórica, es la posibilidad de establecer vínculos de apego con figuras diferentes a la madre o al principal cuidador. En Colombia la ausencia de investigación sobre este tema se enmarca en un contexto en el que dadas las condiciones sociales y económicas, personas diferentes a los padres son quienes con frecuencias deben sumir el cuidado de los niños. Este es el marco dentro del cual se inscribe el presente estudio que estuvo dirigido a explorara el vínculo de apego entre hermanos que se forma en los niños bogotanos de estratos bajos. Específicamente, se evaluó el potencial del hermano mayor para actuar como figura de apego subsidiaria durantes las ausencias situacionales de la madre. En el estudio se incluyeron 20 parejas de hermanos que fueron observados interactuando en sus casas por espacio de una hora y media. El vínculo de apego entre los hermanos fue evaluado a través del Q-Sort de Apogeo. Los puntajes de las dimensiones evaluadas con el Q-Sort (Seguridad y dependencia), respaldan la hipótesis de que existe un vínculo de apego entre hermanos El hermano mayor actúa como figura del apego subsidiaria y como tal, se constituye en una fuente de seguridad y una base segura desde el cual el hermano menor puede explorara el ambiente.