Bonde do cine: uma experiência intersetorial de educação popular em saúde / CINE BEVY: an intersectoral experience of popular education in health

O presente relato trata de uma experiência intitulada Bonde do Cine: discutindo cinema, produzindo saúde. O projeto foi desenvolvido por profissionais contratados e residentes de uma unidade de saúde do Grupo Hospitalar Conceição, localizada na Vila Jardim ­ bairro da região norte da cidade de Porto Alegre/RS, com adolescentes de uma escola pública da mesma região. A iniciativa, pautada pelo princípio da Educação Popular em Saúde, buscou articular diferentes áreas do conhecimento e setores sociais, com o objetivo de contribuir para o fortalecimento, autonomia e emancipação dos adolescentes residentes na comunidade da Vila Jardim. A cultura foi o fio condutor do projeto, sendo trabalhada por meio de vídeos assistidos e debatidos coletivamente, partindo de temáticas de interesse dos adolescentes. Os resultados do projeto são positivos na perspectiva dos diferentes atores envolvidos, trazendo à tona o desafio da intersetorialidade na construção de ações e políticas comuns em benefício da comunidade.

This report deals with an experience entitled Cine Bevy: discussing cinema, producing health. The project was developed by contracted professionals and residents of a Conceição Hospital Group health unit, located in Vila Jardim - northern district of the city of Porto Alegre, RS - with adolescents from a public school in the same community. This initiative was guided by the principle of Popular Education in Health, trying to join different areas of knowledge and social sectors, in order to contribute to the strengthening, autonomy, and empowerment of adolescents living in the Vila Jardim community. Culture was the common thread of the project, being worked on through videos watched and discussed collectively, based on themes of interest to the teenagers. Project results are positive from the perspective of the different individuals involved, bringing out the challenge of intersectoriality in the construction of common policies and actions for the benefit of the community.

Ensaios de uma rede ampliada entre os circuitos de exclusão dos adolescentes / Essays on an extended network among the circuits of teen exclusion

Este escrito relata a experiência da equipe de Saúde Mental do Centro Integrado em Atenção Psicossocial do Hospital Psiquiátrico São Pedro na construção de uma rede ampliada de atenção aos adolescentes da zona leste de Porto Alegre. Nesse território, analisamos os circuitos que inscrevem certa adolescência nos regimes de controle e os muros que a contêm: instituições que vão desde as escolas até a clássica instituição psiquiátrica da qual partimos. Apresentamos nossos itinerários conceituais e intervencionistas pelos regimes de atenção e exclusão dos adolescentes; as estratégias de acompanhamento de um passo desviante da norma; os ensaios de trama de uma rede ampliada; a proposta de um acolhimento responsabilizado em rede.

The present essay describes the experience of São Pedro Psychiatric Hospital's Integrated Psychosocial Care Center's Mental Health team in creating a large network of attention to teenagers in the East Side of Porto Alegre. Within this area, we have analyzed the circuits that subscribe certain teens under controlling regimes and its containing walls: institutions comprehended in a range that goes from schools to the classical psychiatric institution from which we begin. In this sense, we present our conceptual and interventional itineraries through the circuits of teen care and exclusion, the monitoring strategies of a norm-deviating step, the plot experiments of an expanded network and the proposal of a network responsible host.

Implicações da Área das Biomédicas na formação do psicólogo para o SUS / Implications of the Biomedical Area in the education of SUS psychologist

Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise sobre o currículo em Psicologia, buscando demonstrar como a formação neste campo de conhecimento se apresenta para atender à demanda colocada pelo Ministério da Saúde de formar profissionais para o SUS. Primeiramente, foi feito um mapeamento das grades curriculares de seis cursos de Psicologia do Estado do Rio Grande do Sul. Apoiando-se em materiais bibliográficos sobre a criação e desenvolvimento dos cursos de Psicologia, identificamos três possíveis eixos de disciplinas que remetem direta ou indiretamente às temáticas da saúde. Neste artigo, apresentamos a análise e discussão somente sobre o eixo que denominamos Área das Biomédicas. Realizamos uma análise das ementas, conteúdos e bibliografias dos programas das disciplinas que propõem o estudo da Área das Biomédicas. A análise desses materiais fundamenta-se na literatura que discute os princípios, diretrizes e concepção de saúde propostos pelo SUS: no princípio da integralidade, nas transformações do conceito de saúde, e na distinção entre saúde pública e saúde coletiva. A partir da análise dos programas das disciplinas, emergiram três enfoques temáticos sobre os quais organizamos a discussão: Sistemas Orgânicos, Genética e Psiquiatria.

This article aims to present an analysis of Psychology curriculum, in an attempt to show how education in this knowledge field has satisfied the demand for SUS professionals required by the Ministry of Health. Firstly, curricula of six Psychology courses in Rio Grande do Sul were mapped. Based on bibliographical materials about the creation and development of Psychology courses, we identified three possible areas of academic subjects that either directly or indirectly led to themes related to health. Secondly, we carried out an analysis of summaries, contents, and bibliographies of subjects that propose the study of those areas. The analysis of these materials was grounded on literature discussing principles, guidelines and conception of health as proposed by SUS: on the principles of integrity, on the trasformations on the concept of being healthy, and the difference between public health and colective health. From the analysis of the programs of subjects emerged three themes upon which we directed our discussion: organic systems, genetics and psychiatry. This article presents an analysis and discussion only on the axis of the area that we have called Biomedical area.

A formação em Psicologia e o profissional da Saúde para o SUS (Sistema Único de Saúde) / Psychology education and the Health professional directed to SUS (Brazilian Public Health System)

Este trabalho objetiva evidenciar a maneira como determinadas disciplinas, que abordam temas relacionados à Saúde, foram sendo inseridas nos currículos de Psicologia e como remetem na formação do profissional dessa área para trabalhar no Sistema Único de Saúde (SUS). No primeiro momento, apresentamos alguns pontos teóricos a partir de bibliografias que nos levam a pensar como certas disciplinas passaram a fazer parte dos currículos de Psicologia. Posteriormente, realizamos o levantamento de seis cursos de Psicologia para identificarmos as disciplinas direcionadas às questões de Saúde que foram organizadas em três eixos: Biomédicas; Avaliação Psicológica e Psicopatologia; Psicologia Social e Comunitária. Finalmente, buscamos demonstrar indicativos da necessidade de reestruturações e incorporações curriculares de conteúdos que abordem a temática da Saúde para formar profissionais para o SUS, conforme demanda colocada na portaria firmada entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, que passa a considerar a Psicologia como uma área de formação para a Saúde

This work aims at visualizing the way through which the curricula of Psychology courses show evidences that they educate professionals to work for the Brazilian Public Health System (SUS). First we analyze the bibliography references about the history of the construction of Psychology's professional courses. Subsequently we analyze the curricula of six Psychology courses. In those we identified subjects directed to health issues through three axes: the Biomedical Axis, the Psychological and Psycho-diagnostic Axis, and the Social and Community Psychology Axis. Thus, we intent to indicative by mergers and restructuring of curriculum content to address the issue of health to graduate professionals for SUS. This emergence came from the decree signed between the Ministry of Health and Ministry of Education, where the Psychology is regarded as field for graduate professional to work in the public health services