No aniversário de Wilhelm Reich: o que há para comemorar? / On Wilhelm Reichs birthday: what to celebrate?

Mais de cento e vinte anos se passaram desde o nascimento de Wilhelm Reich, em 1897, e mais de sessenta anos se passaram desde sua morte, em 1957, mas seu pensamento continua vivo e merece ser amplamente divulgado. Nisso, as Tecnologias da Informação e Comunicação, tão comuns na atualidade, têm papel determinante. Nesse sentido, este texto teve como objetivo identificar, com base nos vídeos disponíveis no Youtube, aqueles capazes de contribuir para a difusão deste autor, ainda tão pouco conhecido no Brasil. Por meio de pesquisa exploratória no site do Youtube, nos certificamos de que ao menos 10 dos vídeos coletados contribuem para que se tenha uma ideia inicial de quem foi esse autor. Ao organizar um banco de dados inicial, divulgando-o por meio desta pesquisa, esperamos contribuir para a difusão do pensamento deste autor, que muito tem a contribuir para a discussão de temas contemporâneos nas mais diferentes áreas do conhecimento.(AU)

More than one hundred and twenty years have passed since the birth of Wilhelm Reich in 1897 and more than sixty years have passed since his death in 1957, but his ideas remais alive and desserves to be disseminated. In this, Information and Communication Technologies, so common nowadays, have a determining role. In this sense, this text aimed to identify, based on the vídeos available on Youtube, those capable of contributing to the dissemination of this author, still so unknown in Brazil. Through exploratory research on the Youtube website, we make sure that at least 10 of the collected vídeos contribute for an initial idea of who this author was. By organizing an initial database, disseminating it through this research, we hope to contribute to the dissemination of the ideas of this author who has a lot to contribute to the discussion of contemporary themes in the most differents areas of knowledge.(AU)

Sobre vídeos do youtube relacionados à confecção de implementos adaptados para o ensino do atletismo na escola / About youtube videos related to the making of implements adapted for the teaching of athletics in school / Sobre videos de youtube relacionados a la confección de implementos adaptados para la enseñanza del atletismo en la escuela

Com o objetivo de investigar vídeos do Youtube sobre implementos adaptados de atletismo, esta pesquisa teve duas etapas: 1. identificação de vídeos sobre a confecção de implementos adaptados ao atletismo; 2. catalogação dos vídeos, organizando-se um banco de dados. No total, foram 28 os vídeos do Youtube, sendo: 6 de barreira, 4 de martelo, 6 de dardo, 2 de disco, 5 de peso, 2 de bastão, 1 de raia e 2 que envolvem a confecção de dois ou mais implementos, organizados em duas categorias de acordo com as características dos materiais. Os resultados revelaram que os vídeos do Youtube podem contribuir como um recurso importante para a difusão e a confecção de implementos adaptados, utilizando-se diferentes materiais que ampliam as possibilidades de ensino desse conteúdo na escola.

In order to investigate in Youtube videos about track and field adapted implements, this research had two stages: 1. identification of videos about the confection of adapted implements for the teaching of track and field; 2. tabulation of the videos, organizing them into a database. Were identified 28 videos on Youtube, being: 6 about hurdles, 4 about hammer, 6 about javelin, 2 about discus, 5 about shot, 2 about stick, 1 about track and 2 involving confection of two or more implements. The results revealed that Youtube videos can contribute as an important resource for the diffusion and creation of adapted implements using different materials that allow the expansion of the teaching of this content in school.

Con el objetivo de investigar los vídeos de Youtube concernientes a materiales adaptados sobre el atletismo, esta investigación siguió dos pasos: 1. la identificación de videos relacionados a la elaboración de materiales adaptados al atletismo; 2. la clasificación de los vídeos y la organización de una base de datos. Un total de 28 videos de Youtube fueron identificados, siendo: 6 de vallas, 4 de martillo, 6 de dardo, 2 de disco, 5 de peso, 2 de bastón, 1 de carril y 2 que envuelven la elaboración de dos o más materiales. Los resultados revelaron que los vídeos de Youtube pueden servir como un recurso importante para la difusión y elaboración de materiales adaptados, utilizando diferentes materiales que expanden las posibilidades de enseñanza de ese contenido en la escuela.

Estratégias para o ensino dos valores em aulas de educacão física / Strategies for teaching values in physical education classes / Estrategias para la enseñanza de los valores en las clases de educación física

Dada a importância do ensino dos valores na escola, esta pesquisa teve como objetivo investi-gar, por meio da pesquisa-ação, formas de fazê-lo, sistematizando algumas estratégias passí-veis de utilização em aulas de Educação Física. Os resultados apontaram três tipos de estraté-gias: avaliações diárias para a discussão do comportamento dos alunos; Sport Education para o tratamento dos valores próprios da Educação Física; discussão de valores a partir de vídeos. Essas estratégias se mostraram essenciais para que os valores apareçam de uma forma siste-matizada em aulas e não como fruto do acaso, em especial, quando se tem como objetivo formar o cidadão.

With the importance of the values in school, this research had the purpose to investigate ap-proaches to teach values in Physical Education, based on an action research. The results showed three kinds of approaches: daily evaluation to discuss student's behaviour; Sport Edu-cation to teach values of Physical Education; videos about tack and field to discuss values. These approaches showed as an important strategy for values appear on a organize structure in classes and not by random. This is more important when the aim is to build a citizen.

Dada la importancia de la enseñanza de valores en la escuela, el objetivo de este estudio fue investigar, mediante la investigación-acción, maneras de hacerlo en las clases de educación física. Los resultados mostraron tres tipos de estrategias: las evaluaciones diarias para la dis-cusión del comportamiento de los estudiantes; Sport Education para el tratamiento de los va-lores específicos de la educación física; videos de situaciones del Atletismo para la discusión de valores. Estas estrategias han demostrado ser esenciales para que los valores aparecen du-rante la clase y no como el resultado de la casualidad, sobre todo cuando se pretende formar ciudadanos.

Atletismo e ensino da história e cultura afro-brasileira: visão de professores de educação física participantes de um curso de extensão a distância / Athletics and teaching of african brazilian history and culture: the view of physical education teachers participating in a community outreach distance education course / Atletismo y enseñanza de la historia y cultura afrobrasileña: visión de profesores de educación física participantes de un curso de extensión a distancia

Averiguar a visão de participantes de um curso de extensão a distância sobre a adequação do Atletismo para o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é o objetivo deste artigo. Para a obtenção destas informações optou-se pela realização de uma pesquisa do tipo qualitativa e online. Foram considerados os registros disponibilizados pela Plataforma Moodle, obtidos por meio de um questionário aberto e das livres manifestações nos diversos fóruns disponibilizados. Para o tratamento destes dados utilizou-se a técnica de Análise do Conteúdo. Foram identificadas as seguintes subcategorias: a) adequada ao tratamento da temática; reprodutora da diversidade étnica brasileira; b) espaço de afirmação da cultura negra; c) possibilidade não exclusiva de tratamento e d) enfoque inovador e conteúdo aplicável às aulas de Educação Física. Verificou-se, então, que, na opinião dos participantes, o Atletismo apresenta grande potencialidade para o tratamento da História e Cultura Afro-Brasileira em aulas de Educação Física

This article looks into the perspective of participants in a community outreach distance education course over the suitability of Athletics for teaching African Brazilian History and Culture through a qualitative online research. It examined records provided on the Moodle Platform and obtained through open questionnaires and spontaneous manifestations on various forums. Data processing used Content Analysis. The following subcategories were identified: a) appropriate approach for addressing the topic; reproducing Brazil's ethnic diversity; b) space for asserting black culture; c) non-exclusive approach; and d) innovative approach and content applicable in Physical Education classes. Based on participants' opinions, Athletics was found to show huge potential for approaching African Brazilian History and Culture in Physical Education classes

Averiguar la visión de participantes de un curso de extensión a distancia sobre la adecuación del Atletismo para la enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña es el objetivo de este artículo. Para la obtención de estas informaciones se realizó una investigación cualitativa y online. Se consideraron los registros disponibles en la Plataforma Moodle, obtenidos a través de un cuestionario abierto y de las libres manifestaciones en los diversos foros disponibles. Para el tratamiento de estos datos se utilizó la técnica de Análisis de Contenido. Se identificaron las siguientes subcategorías: a) adecuada para el tratamiento de la temática; reproductora de la diversidad étnica brasileña; b) espacio de afirmación de la cultura negra; c) posibilidad no exclusiva de tratamiento y d) enfoque innovador y contenido aplicable a las clases de Educación Física. Se verificó, entonces, que en opinión de los participantes el Atletismo presenta gran potencialidad para el tratamiento de la Historia y Cultura Afrobrasileña en clases de Educación Física

Sobre a Produção Acadêmica Reichiana Relacionada à Área Educacional / On the Reichian Academic Production Related to the Educational Area / Sobre la Producción Académica Reichiana Relacionada al Área Educativa

A produção acadêmica em Universidades brasileiras que vincula Wilhelm Reich a diferentes áreas, produzindo novos conhecimentos em torno e a partir de suas ideias, tem crescido nos últimos anos, demonstrando que, para além da prática clínica, é possível identificarmos outras possibilidades de conhecimento de suas ideias articulando-as à Educação. Objetivando identificar as dissertações de mestrado e teses de doutorado que têm explorado suas ideias articulando-as à área educacional, essa pesquisa teórico-bibliográfica constatou que, dentre uma centena de produções acadêmicas produzidas entre 1979 e 2012 sobre o tema, 39 estão relacionadas à área educacional, sendo 29 dissertações de estrado e 10 teses de doutorado. Analisados pelas categorias: "Ideias reichianas para a educação", "Ideias reichianas e a educação de educadores", "Ideias reichianas no cotidiano escolar", "Ideias reichianas e a educação sexual" e "Aplicação das ideias reichianas em diferentes áreas da Educação", os resultados desta pesquisa revelaram que este autor é um dos referenciais utilizados para se pensar temas educacionais contemporâneos no campo acadêmico brasileiro, demonstrando o quanto suas ideias podem contribuir para a formação e atuação de educadores....(AU)

The academic production at Brazilian Universities that links Wilhelm Reich to different areas, producing new knowledge about and from his ideas, has grown in the last years, demonstrating that, in addition to clinical practice, it is possible to identify other possibilities of his ideas by articulating them with Education. In order to identify master's degree dissertations and doctorate theses that have explored his ideas articulating them to the educational area, this theoretical and bibliographic research found as result that, among a hundred of academic productions produced between 1979 and 2012 on this subject, 39 were related to the educational area, being 29 master's degree dissertations and 10 doctorate theses. Analyzed by the categories: "Reichian ideas for education", "Reichian ideas and education of educators" , "Reich's ideas in daily school life" , "Reichian ideas and sex education" and "Application of Reichian ideas in different areas of Education", the results of this research revealed that this author is one of the references used to think about contemporary educational issues in the Brazilian academic field, demonstrating how Reich's ideas can contribute for the formation and performance of educators....(AU)

La producción académica en las universidades brasileñas que une a Wilhelm Reich a diferentes áreas, con la producción de nuevos conocimientos sobre y desde sus ideas, ha crecido en los últimos años, demostrando que además de la práctica clínica, es posible identificar otras posibilidades de conocimiento de sus ideas articulándolas a la Educación. Con el fin de identificar la investigación académica que ha explorado su ideas con la articulación con la educación, esta investigación teórica y bibliográfica ha encontrado como resultado que, entre un centenar de producciones académicas producidas entre 1979 y 2012 sobre el tema, 39 están relacionadas con el área educativa, siendo 29 disertaciones de maestría y 10 tesis de doctorado. Analizados por las categorías: "Las ideas de Reich para la educación" , "Las ideas de Reich y la educación de los educadores" , "Las ideas de Reich en la vida escolar cotidiana" , "Las ideas de educación de Reich y el sexo" y "Aplicación de las ideas de Reich en diferentes áreas de la Educación ", los resultados de esta investigación revelaron que este autor es uno de los puntos de referencia utilizados para pensar acerca de los problemas educativos contemporáneos en el campo académico de Brasil, lo que demuestra cómo sus ideas podrían contribuir a la formación y el desempeño de los educadores....(AU)

O modelo do Sport Education no ensino do atletismo na escola / The Sport Education model on the teaching of track and field in school / El modelo de Sport Education en la enseñanza del atletismo en la escuela

Esta pesquisa teve como objetivo implementar o Sport Education no ensino do atletismo na escola, a fim de conhecer as particularidades deste processo por meio de uma pesquisa-ação. Chegou-se a duas categorias para a apresentação dos resultados: (a) Sport Education e as dimensões dos conteúdos; (b) alunos como centro do processo de ensino-aprendizagem. De forma geral, a implementação do modelo se mostrou adequada à realidade brasileira, em especial, por propiciar o conhecimento do atletismo em suas três dimensões e por estimular a autonomia entre os alunos(AU)

The aim of this research was to implement the Sport Education model on the teaching of track and field in school and to know the particularities of that process, using action research. Two categories were found to present the results: (a) Sport Education and the dimensions of content; (b) students as the center of the teaching-learning process. In general, the implementation was appropriate to the Brazilian reality, particularly for providing knowledge on track and field in the three dimensions and encouraging autonomy among students(AU)

Esta investigación tuvo como objetivo implementar el modelo de Sport Education en la enseñanza del atletismo en la escuela, con el fin de conocer las particularidades de este proceso a través de una investigación-acción. Llegamos a dos categorías para la presentación de los resultados: (a) Sport Education y las dimensiones de los contenidos; (b) los estudiantes como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. En general, la aplicación del modelo se mostró adecuada a la realidad brasileña, en particular por propiciar el conocimiento del atletismo en sus tres dimensiones y por estimular la autonomía entre los estudiantes(AU)

O jogo de videogame relacionado ao atletismo e suas possibilidades pedagógicas / Videogame related to athletics and educational possibilities / Juego de videojuego en materia de atletismo y posibilidades educativas

Não há dúvidas de que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) fazem, cada vez mais, parte do cotidiano, requerendo que diferentes áreas do conhecimento, a exemplo da Educação Física, pensem em como utilizá-las. Diante disso, o objetivo deste artigo foi o de analisar o jogo de videogame Kinect Sports (Xbox 360), relacionado ao atletismo, verificando as proximidades e distanciamentos em relação à modalidade esportiva oficial e suas possibilidades pedagógicas. Foram duas as etapas desta pesquisa: coleta de dados (método visual e observação participante) e análise temática dos dados. Para fins didáticos, os resultados foram apresentados por prova do atletismo analisada, sendo que cada qual foi analisada de acordo com as categorias: descrição, comparações e possibilidades pedagógicas. O videogame pode ser um importante aliado do professor de Educação Física, já que, além de consistir em uma estratégia diferente, poderá contribuir para a exploração do universo do atletismo.

There are no doubts that Information and Communication Technology (ICT) influence our daily life, requiring that different areas of knowledge, like Physical Education for example, thinks about how to use it. Because of that, the aim of this article was to analyze the game "Kinect Sports" of Xbox 360, about some athletics events, compare it with the official events and identify the pedagogical possibilities. Two steps were organized to do this research: data collection (visual methods and participant observation) and thematic analysis. For a better way of presentation, the results were first organized by the athletics events. Each of those events was analyze with 3 themes: description, comparisons and pedagogical possibilities. The videogame can be an important resource for the Physical Education teacher, because it is a different strategy that can contribute for the exploration of the athletics universe.

No hay duda de que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son cada vez más parte de la vida cotidiana, lo que implica para diferentes áreas de conocimiento, como la educación física, pensar en cómo utilizarlas. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue analizar el videojuego Kinect Sports (Xbox 360), relacionado con el atletismo, comprobando las proximidades y las diferencias en relación con el deporte oficial y sus posibilidades educativas. Se desarrollaron dos etapas en esta investigación: recolección de datos (método visual y observación participante) y el análisis temática de los datos. Para los propósitos didácticos, los resultados se presentan en las pruebas analizada, cada una de las cuales se analizó de acuerdo a: descripción, comparaciones y posibilidades pedagógicas. El juego puede ser un aliado importante del maestro de educación física, ya que además de consistir en una estrategia diferente que puede permitir el exploración del universo de atletismo.

Utilizando o moodle na Educação Física: sobre um material didático virtual para o ensino do atletismo / Using Moodle in Ehisical Education classes: a virtual didactic material for teaching athletics / Uso del Moodle en la Educación Física: sobre un material didáctico virtual de enseñanza para el atletismo

Observando o impacto das tecnologias em nossa sociedade, percebemos a necessidade de criar um material didático condizente com as Tecnologias da Informação e Comunicação capaz de subsidiar o trabalho do professor de Educação Física no ensino do atletismo, em especial, dos 100 metros rasos. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi organizar um material didático virtual, localizando jogos virtuais, vídeos, sites, blogs e redes sociais relacionados à prova dos 100 metros rasos, compondo um banco de dados contendo atividades que visam à utilização desse material no ensino dessa prova em aulas de Educação Física.

Noting the impact of technology in our society, we realize the necessity to create a didactic material based on the Information and Communication Technologies to support the work of the physical education teacher in the teaching of athletics, in particular, the 100 meters dash. For no other reason, the aim of this study was to organize a virtual didactic material, searching virtual games, videos, websites, blogs and social networks related to the 100 meters dash, organizing a database and suggesting activities aiming to the use of this didactic material for the teaching of this event in physical education classes.

Teniendo en cuenta el impacto de la tecnología en nuestra sociedad, nos damos cuenta de la necesidad de crear material didáctico consistente con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para apoyar el trabajo del maestro de Educación Física en la enseñanza de los deportes, en particular, los 100 metros . Por ninguna otra razón, el objetivo de este trabajo fue la organización de un material de enseñanza virtual, la localización de los juegos virtuales, vídeos, websites, blogs y redes sociales relacionadas con la carrera de 100 metros, componiendo una base de datos y sugerir actividades que tengan como objetivo utilizar este material para la enseñanza de esta prueba en las clases de Educación Física.

Atletismo (ainda) não se aprende na escola? revisitando artigos publicados em periódicos científicos da Educação Física nos últimos anos / ¿El atletismo (aún) no se aprende en la escuela? revisando artículos publicados en revistas científicas de Educación Física en los últimos años / Is athletics (still) not learned in school? revisiting articles published in physical education scientific journals over the past years

Esta pesquisa buscou verificar, com base no levantamento de artigos publicados em periódicos científicos da área, se o atletismo tem sido efetivamente abordado em aulas de Educação Física. Para isto realizou-se uma revisão sistemática de artigos publicados entre 2005 e 2013 em 15 periódicos científicos da área. Os artigos investigados são oriundos de diferentes estados e municípios brasileiros e tiveram seus dados obtidos por meio de entrevistas e questionários, tendo como sujeitos professores e estudantes de Educação Física. Os resultados demonstram haver um crescimento da presença do atletismo nos programas de Educação Física na escola.

Based on a survey in scientific journals, this study aimed to verify the actual presence of athletics in Physical Education classes. We used a systematic review of articles published between 2005 and 2013 in 15 PE journals. The articles verified come from distinct states and cities in Brazil. Interviews and questionnaires were used to collect data from Physical Education teachers and undergraduate students. The results show an increase in the presence of athletics in school Physical Education classes.

Esta investigación se propone averiguar, con base en el análisis de artículos publicados en revistas científicas del área, si el atletismo realmente ha sido abordado como parte de la asignatura de Educación Física. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de artículos publicados entre los años 2005 y 2013 en 15 revistas científicas del área. Los artículos analizados han sido escritos en diferentes estados y municipios brasileños y los datos expuestos en los mismos fueron obtenidos a través de entrevistas y cuestionarios dirigidos a profesores y estudiantes de Educación Física. Los resultados ponen de manifiesto que la presencia del atletismo en los programas de Educación Física de las escuelas es creciente.

Registros da maratona em Jogos Olímpicos para a difusão em aulas de Educação Física / Records of the marathon in Olympic Games for diffusion in Physical Education classes / Los registros de la maratón en los Juegos Olímpicos para la difusión en las clases de Educación Física

Pautada em pesquisa documental, o objetivo desse trabalho consistiu em investigar as alterações pelas quais a maratona passou ao longo dos anos, visando a difusão desse conhecimento, especialmente, em aulas de Educação Física. Entre as modificações estruturais, os atletas, as marcas e as curiosidades em torno de cada uma das edições olímpicas dessa prova, verificou-se, por exemplo, que inspirada em uma lenda grega, a prova da maratona foi incluída na programação dos Jogos Olímpicos Modernos, no masculino, em 1896 e no feminino, em 1984; foi disputada em distâncias e percursos diferentes e instaurou novas regras, a exemplo da "Norma Scheiss". Se esses são alguns dos aspectos identificados por essa pesquisa, outros também devem ser evidenciados, considerando que a história do esporte é um dos conteúdos que deveria ser ensinado em aulas de Educação Física.

Based on documentary research, the purpose of this study was to investigate the modifications for which marathon passed along the years, aiming to disseminate such knowledge, especially in physical education classes. Among the structural changes, athletes, records and curiosities about each edition of this Olympic event, it was found, for example, that inspired by a Greek legend, the marathon was included in the program of the Modern Olympic Games for males, in 1896 and for females, in 1984; it was performance in different distances and routes; new rules were introduced, such as the "Standard Scheiss." If these are some of the issues identified by this research, others should be evident, considering that the history of the sport is one of the contents that should be taught in physical education classes.

Basado en una pesquisa documental, el objetivo de este estudio fue investigar los cambios por los cuales pasó el maratón en los últimos años con el objetivo de difundir este conocimiento, especialmente en clases de educación física. Entre los cambios estructurales, los atletas, las marcas y las curiosidades alrededor de cada una de las ediciones de este evento olímpico, se encontró, por ejemplo, que inspirado en una leyenda griega, el maratón fue incluido en la programación de los Juegos Olímpicos Modernos; el masculino en el año 1896, y el femenino en 1984. Fue disputado con diferentes distancias y recorridos, y se introdujeron nuevas normas, tales como las "Scheiss estándar." Si estas son algunas de las cuestiones señaladas por esta investigación, las demás también deben ser estudiadas, teniendo en cuenta que la historia de este deporte es uno de los contenidos que deben enseñarse en las clases de educación física.

O sistema de partida em corridas de velocidade do atletismo / The starting system in speed racing of track and field

Não é difícil observar a importância das corridas de velocidade para o cenário esportivo mundial. Entretanto, do stádion, disputado pelos gregos nos Jogos Olímpicos da Grécia Antiga, aos atuais 100 metros rasos, foram várias as modificações. Não por outro motivo, o objetivo dessa pesquisa foi registrar as modificações que ocorreram no sistema de partida das corridas de velocidade ao longo dos tempos. Essa pesquisa teórica, caracterizada como uma pesquisa bibliográfica, concentrou-se na coleta de dados provenientes de livros, artigos, imagens e websites relacionados aos 100 metros rasos. Dentre as modificações identificadas merecem destaque as que ocorreram no sistema de partida e que incluem o bloco de partida utilizado pelos atletas na atualidade, sem o qual, talvez, não se tivesse chegado ao incrível recorde mundial dos 100 metros rasos de 9s58.

It is not difficult to realize the importance of speed racing to the world sports scene. However, from the stádion, disputed by the Greeks of the Olympic Games of Ancient Greece, to the current 100 meters dash, there were a lot of modifications. For no other reason, the objective of this research was to record the changes that occurred in the starting system from speed racing over time. This theoretical research, characterized as a literature search, focused on collecting data related to the 100 meter dash from books, articles, pictures and websites. Among the changes identified the ones that occurred with the starting system, which include the starting block used by athletes today deserve to be highlighted. Without that, perhaps, the incredible world record of 100 meters dash of 9s58 would not have been achieved.

Orientação sexual e educação física: sobre a prática pedagógica do professor na escola / Sexual orientation and physical education: about the teacher´s pedagogical practice at school

Na escola a sexualidade é tópico polêmico, em face da multipicidade de visões, crenças e valores de seus diversos atores. O objetivo desta pesquisa foi investigar como os professores de Educação Física compreendem o papel deste componente curricular no trabalho de orientação sexual nos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, e a entrevista semiestruturada foi a estratégia escolhida para a coleta dos dados descritivos presentes no discurso dos professores. Os resultados indicaram que a Educação Física congrega elementos importantes ligados à sexualidade, sobretudo ao trabalhar diretamente "com o corpo" e "no corpo", por meio de seus conteúdos. A esse respeito, sugere-se a construção de um currículo escolar no qual o corpo apareça como elemento central na articulação de projetos interdisciplinares, e ressalta-se a necessidade de os professores conhecerem os mecanismos corporais que resultam em bloqueios e dificuldades emocionais ligados à sexualidade.

At school, sexuality is a polemic topic, considering the diversity of views, beliefs and values from its assorted factors. The aim of this research is to investigate how Physical Education teachers comprehend the role of this curricular component in the work of Sexual Orientation at the last years of Fundamental Teaching. It was applied a qualitative methodology using semi-structured interview for data gathering existent at teachers' speech. The results indicated that the Education has important elements attached to sexuality including working directly with the body and on the body through its contents. About it, it is suggested to create a curriculum in which the body is presented as a central element in the interdisciplinary projects, as well as the possibility of knowing the corporal mechanisms by the teachers, which results in emotional blocks and difficulties related to sexuality.

Wilhelm Reich e a produção acadêmica brasileira entre 1979 e 2008 / Wilhelm Reich and the Brazilian academic production between 1979 and 2008 / Wilhelm Reich y la producción académica Brasileña entre 1979 y 2008

O interesse por pesquisas relacionadas a Wilhelm Reich é notório nos últimos anos. Com o intuito de contribuir com a difusão das produções acadêmicas nesse campo, o objetivo desta pesquisa foi identificar as dissertações de mestrado e as teses de doutorado desenvolvidas em universidades brasileiras entre 1979 e 2008. Os resultados revelaram a existência de 81 produções acadêmicas, das quais 60 são dissertações de mestrado e 21, teses de doutorado. Isso nos leva a concluir que Reich tem sido objeto de interesse de pesquisadores em áreas diversas, o que evidencia que esse autor é um referencial teórico importante para a reflexão de temas contemporâneos...

The interest in research related to Wilhelm Reich’s work is eminent in the recent years. Aiming to contribute to the dissemination of the academic production in this field, the goal of this research was to identify the master’s degree dissertations and the doctorate thesis developed in Brazilian universities between 1979 and 2008. The results revealed the existence of 81 academic productions, 60 master’s degree dissertations and 21 doctorate thesis, what leads us to conclude that Reich has been the subject of research interest in several areas, asserting him as an important theoretical reference for the reflection of contemporary issues...

El interés por pesquisas relacionadas a la Wilhelm Reich es notorio en los últimos años. Con el intuito de contribuir con la difusión de las producciones académicas en ese campo, el objetivo de esa pesquisa fue identificar las disertaciones de máster y tesis de doctorado desarrolladas en Universidades brasileñas, entre 1979 y 2008. Los resultados revelaron la existencia de 81 producciones académicas, de las cuales 60 son disertaciones de máster y 21 tesis de doctorado. Eso nos lleva a concluir que Reich ha sido objeto de interés de investigadores en áreas diversas, evidenciándolo como un referencial teórico importante para la reflexión de temas contemporáneos...

Atletismo para crianças e jovens: vivência e conhecimento / Track and field for children and young: experience and knowledge

O atletismo, esporte que, na maioria das vezes, é esquecido no âmbito escolar, vem sendo difundido pela Unesp – Rio Claro, por meio do Projeto de Extensão Universitária Atletismo para criançase jovens, desde 1999. Em 2007, o projeto contou com aulas semanais, visitas à pista de atletismo da Universidade e exposições de imagens, cumprindo com seu objetivo principal de divulgação do atletismo,por meio de vivências e difusão de conhecimento. Embora tenha atingido um número significativo de participantes, é importante frisarmos que para além de iniciativas como essa, que visam a difusão do atletismo, é preciso que ele seja trabalhado pelos professores em suas aulas de Educação Física naescola.

The Track and Field is a sport that most of the time has been dismissed at school. However, UNESP at Rio Claro has been diffusing it by means of a project based on service delivered to the community named Track and Field for children and young people, since 1999. In 2007, the project offered weekly classes, visits to the campus track and field and, images exhibitions. Such activities represents themain objective of the project, that is the Track and Field popularization, by means of providing experiences and knowledge diffusion. Although the project has reached a significant number of participants, it is important to emphasize that, besides initiatives like the project that aim the Track and Field diffusion, it is necessary that the teachers include it in their physical education classes.

Educação Física Escolar e multiculturalismo: possibilidades pedagógicas / School Physical Education and multiculturalism: pedagogic possibilities

A escola e a Educação Física sempre tiveram dificuldades em lidar e abrir espaços para a manifestação e a valorização das diferenças. Nosso artigo, de caráter teórico, tem como objetivo analisar as interfaces entre a Educação Física escolar e o multiculturalismo, apresentando algumas sugestões de intervenção para o ensino básico. Realizamos uma revisão teórica sobre o assunto, que buscou refletir sobre a prática pedagógica dos profissionais de Educação Física, apontando algumas possibilidades de abordagem. Para a mudança deste quadro sugerimos: não encarar a problemática das discriminações e dos preconceitos de forma superficial, mas sim destacar o conteúdo discriminador e estimular a reflexão sobre ele, sem esquecer a especificidade do componente curricular; valorizar as diferentes manifestações culturais espontâneas e propor situações em que as diferentes culturas se mostrem e sejam problematizadas; utilizar o princípio da inclusão; refletir sobre sua própria ação; escolher e contextualizar os conteúdos de forma diversificada; avaliar as atitudes dos alunos com relação ao respeito às diferenças; propor projetos interdisciplinares que diminuam as práticas discriminatórias, levando em consideração a realidade cultural da escola.

School and Physical Education have always had difficulty to deal and to spread the manifestation of the differences and to give value to it. The aim of this work is to analyze the interfaces between school Physical Education and multiculturalism, presenting some intervention suggestions for the primary education. A bibliographic review was conducted on the issue searching an understanding on the pedagogic practice of the Physical Education professional, pointing some possible approaches. In order tochange such pattern it was suggested the following: not to face the discrimination and prejudice superficially, but instead, to highlight the discriminating issue and to encourage reflection on it, not forgetting the curricular content; to value the different spontaneous cultural manifestations and to propose situations in which different cultures are shown and challenged; to use the inclusion principle; to reflect about the own action; to choose and to contextualize the contents in a diversified way; to evaluate the students attitude towards the difference respect; to propose interdisciplinary projects to reduce the discrimination practices, considering the cultural reality of the school.

Atletismo na escola / Athletics at school

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de ensino do atletismo no campo escolar. Com base em relato de experiência do Projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Rio Claro Atletismo se aprende na escola: aplicação na realidade escolar procuraremos demonstrar suas possibilidades de ensino na escola. Participou desse Projeto a E.M.E.I.E.F. Professor Victorino Machado cujos alunos realizaram uma visita à pista de atletismo da UNESP – Rio Claro; desfrutaram de uma exposição de imagens sobre atletismo olímpico e para-olímpico e de aulas de Educação Física relacionadas ao atletismo, baseadas em jogos pré-desportivos, imagens de vídeo e contato com materiais oficiais desta modalidade esportiva. Os desenhos produzidos pelos alunos, ao início e final das aulas de Educação Física, revelaram a importância do ensino do atletismo, apesar das dificuldades existentes, as quais devem ser superadas.

The aim of this study is to discuss the possibilities of teaching of athletics at school. Such possibilities will be demonstrated based on the report experience of the project from the Core Teaching of UNESP - Rio Claro: Athletics you learn at school: application in the reality school . One of the schools that participated in this project was the E.M.E.I.E.F. Professor Victorino Machado, whose students made a visitto the athletics track of UNESP – Rio Claro; saw an exhibition of images on Olympic and Para-Olympic athletics and had classes of physical education related to athletics. These classes were based on sports games, video images and contact with official materials of this sports. The draws produced by the studentsat the beginning and at the end of such classes showed the importance of the teaching athletics, despite of the difficulties, which must be overcome.

Para além dos procedimentos técnicos: o atletismo em aulas de Educação Física / Beyond technical procedures: track and field in the Physical Education classes

O ensino do esporte em aulas de Educação Física é bastante freqüente fazendo com que muitos professores tenham como objetivo principal ensinar o movimento técnico, preocupando-se apenas com o saber fazer, negligenciando outras formas de desenvolvimento desse conteúdo. Pautada numa abordagem histórico-bibliográfica esta pesquisa procurou resgatar a história do arremesso do peso, desde sua origem até tornar-se uma prova olímpica, de modo a subsidiar o trabalho do professor de Educação Física na escola. Com base nessa (re)construção esperamos, também, contribuir para a contextualização dessa prova no campo do atletismo, instigando os alunos à reflexão de sua importância no atual cenário esportivo.

Teaching sports in the Physical Education classes is quite frequent and as a consequence, for many teachers the main goal is to teach the movement techniques, worrying only with the action of performing the movement and with the know how to do it, neglecting other ways of developing this topic. Based on a historical and bibliographic approach, this study tried to reconstruct the history of the shot put, tracing its roots back to its beggining up to when itbecame an Olympic sport, in order to promote the work of the Physical Education teacher in the school. Based on this (re) construction we also hope to contribute to contextualize the shot put in the area of Track and Field, encouraging and instigating students to reflect the importance of this event in the actual sports scene.

Educação de educadores: pressuposto psicanalítico ou utopia reichiana? / Education of educators: psychoanalytical assumption or reichian utopia?

Mais do que se pensa, as premissas reichianas parecem estar calcadas em proposições freudianas, sobretudo dos primeiros tempos. Assentados em justificativas de diferentes ordens, das quais a mais usual é a de que Reich esteve vinculado oficialmente à Associação Psicanalítica Internacional, alguns autores, entretanto, enaltecem as aproximações clínicas referentes a este "período psicanalítico" próprio das primeiras elaborações reichianas, não mencionando outras aproximações possíveis dentro da polêmica em questão. Não por outro motivo, este texto visa a resgatar algumas das reflexões freudianas acerca da educação, evidenciando a "educação de educadores" - quer como um pressuposto psicanalítico assentado em textos educacionais de Freud, quer como uma utopia tipicamente reichiana, cuja aposta na possibilidade de profilaxia das neuroses estendia-se pelo campo educacional - como um dos pontos comuns entre o discurso educacional de Freud e o de Reich, capaz, portanto, de propiciar ao segundo o desdobramento de pressupostos manifestos na obra do primeiro

Último desejo e testamento de Wilhelm Reich / Last will and testament of Wilhelm Reich

O objetivo desta tradução e contribuir para a divulgação do pensamento do médico psiquiatra e inicialmente psicanalista, Wilhelm Reich, Nascido em 24 de março de 1897, em parte da Galícia pertencente ao Império austro-húngaro, Reich morreu na prisão em 03 de novembro de 1957 nos Estados Unidos da América. Contudo, poucos meses antes do ataque cardíaco que o levou à morte, Reich legou sua obra ás "crianças do futuro" em testamento assinado em 08 de março de 1957, onde registrou seus últimos desejos sob o testemunho de Willian Moise, Michael Silvert e William Steig, temento possíveis distorções. difamações. adulterações e destruição de seus escritos após a sua morte