Práticas de investigação do Terapeuta da Fala em Portugal: Necessidades, barreiras e facilitadores / Research practices of the Speech-Language Pathologist in Portugal: Needs, barriers and facilitators / Prácticas de investigación del Fonoaudiólogo en Portugal: necesidades, barreras y facilitadores

Introdução: A necessidade e o interesse na investigação pelos Terapeutas da Fala (TFs) tem sido crescente. Objetivos: (i) caracterizar o nível de autonomia atual dos TFs em Portugal em investigação científica; (ii) caracterizar o nível de autonomia desejado dos TFs em Portugal em investigação científica; (iii) caracterizar as necessidades de formação assim como identificar as barreiras e facilitadores de práticas de investigação dos TFs em Portugal. Métodos: 86 TFs preencheram um questionário validado por um painel de peritos. A recolha de dados incidiu sobre: (i) nível de autonomia atual e desejado para a prática de investigação; (ii) barreiras e facilitadores inerentes à prática da investigação. Resultados: Os níveis de autonomia foram significativamente inferiores aos níveis desejados (p<0,001). A autonomia atual para a tarefa de criação de uma ideia de investigação foi significativamente inferior quando comparada com as tarefas de definição de metodologia (p<0,05), análise de dados (p<0,001), processamento de dados (p<0,001) e síntese de resultados (p<0,001). Não houve diferenças de autonomia entre a tarefa de comunicação em conferências e a tarefa de criação de uma ideia de investigação (p<0,05). A maioria reportou a necessidade de formação adicional para conseguir integrar a investigação na sua prática clínica. A principal barreira para a realização de investigação foi a ausência de tempo (64,5%). O principal facilitador foi o tempo disponível (27,7%). Conclusão: Os TFs possuem o desejo de maior autonomia no processo de investigação. A identificação de barreiras e facilitadores encontrados poderão permitir uma resposta mais adequada às capacidades e necessidades dos TFs.

Introduction: Speech-language pathologists' (SLPs) research needs and interests have been increasing over the years. Objectives: (i) characterize the SLPs' current research autonomy level in Portugal; (ii) characterize the SLPs' desired research autonomy level in Portugal; (iii) characterize the SLP's training needs as well as identify barriers and facilitators of the research practice in Portugal. Methods: 86 SLPs completed a questionnaire validated by a panel of experts. The data collection focused on: (i) current and desired research practice autonomy level; (ii) barriers and facilitators inherent to the research practice. Results: The current research autonomy levels were significantly lower than the desired levels (p<0.001). The current autonomy level of conceptualizing a research idea was significantly lower when compared to several tasks, such as defining methodology (p<0.05), data analysis (p<0.001), data processing (p<0.001) and results synthesis (p<0.001). There was no difference in autonomy between a conference communication task and research idea conceptualization task (p>0.05). Most of SLPs reported the need for additional training in order to integrate research into their clinical practice. The main barrier to conducting research was the lack of time (64.5%). The main facilitator suggested was increasing the available time (27.7%). Conclusion: SLPs have the desire to have greater autonomy in the research process. The identification of barriers and facilitators may allow a more adequate response to the research competences and needs of SLPs.

Introducción: La necesidad e interés en la investigación de los Fonoaudiólogos (FAs) está yendo en aumento. Objetivos: caracterizar: (i) el nivel actual de autonomía de los FAs en la investigación científica tomando Portugal como referencia; (ii) el nivel deseado de autonomía de los FAs en Portugal en la investigación científica; (iii) las necesidades de formación, así como barreras y facilitadores de las prácticas de investigación de los FAs en Portugal. Métodos: 86 FAs completaron un cuestionario validado por un panel de expertos. La recopilación de datos se centró en: (i) el nivel de autonomía actual y deseado para la práctica de la investigación; (ii) barreras y facilitadores de la práctica de la investigación. Resultados: Los niveles de autonomía fueron significativamente más bajos que los niveles deseados (p<0,001). La autonomía actual para crear/idear investigación fue significativamente menor en comparación con la de definición de métodos (p<0,05), análisis de datos (p<0,001), procesamiento de datos (p<0,001) y síntesis de resultados (p<0,001). No se encontraron diferencias en la autonomía entre la comunicación en conferencias y crear/idear investigación (p<0,05). La mayoría de FAs informó sobre la necesidad de formación adicional para integrar la investigación en su práctica. La principal barrera investigar fue la falta de tiempo (64,5%). El principal facilitador fue el tiempo disponible (27,7%). Conclusión: los FAs desean más autonomía en la investigación. Las barreras y facilitadores identificadas pueden permitir una respuesta más adecuada a las capacidades y necesidades de los FAs.

Validade e sensibilidade do texto foneticamente equilibrado para o português-europeu "O Sol" / Validity and sensitivity of the ruropean-portuguese phonetically balanced text "O Sol" (The Sun) / La validez y la sensibilidade del texto fonéticamente equilibrado para el portugués-europeo "O Sol"

Face ao crescente índice de envelhecimento e às alterações motoras da fala decorrentes, torna-se emergente a validação de instrumentos de recolha e análise das características da produção dos sons da fala de adultos. Os objetivos deste estudo foram verificar se o texto foneticamente equilibrado (TFE) ?O Sol? contém os fone(ma)s na mesma frequência de ocorrência do discurso espontâneo, recorrendo-se aos corpus PF_fone e FrePOP e determinar a sensibilidade do TFE ?O Sol? às variações dialetais do português-europeu (PE). Uma população de 55 sujeitos normofalantes, com uma média de idades de 29 anos num intervalo entre [18 ? 58] anos, leram em voz alta o TFE ?O Sol?. As amostras foram recolhidas com um gravador Sony linear PCM-D50 (96KHz/24bit). A frequência relativa (Fr) dos fones do TFE ?O Sol? foi comparada com a Fr dos dois corpus de referência, sendo o limiar de aceitação estabelecido, maior ou igual a -0,05. A frequência absoluta (Fa) dos fones do TFE ?O Sol? foi comparada em função do dialeto dos sujeitos. Verificou-se que a Fr de 30 dos 38 fones do TFE ?O Sol? são iguais ou superiores ao limiar de aceitação. A Fa de 6 dos 38 fones foi diferente significativamente (p<0,05) nos três dialetos. Concluindo, o TFE ?O Sol? apresenta todos os fones do PE, sendo 78.9% numa frequência de ocorrência próxima à do discurso espontâneo, estando assim asseguradas as validades de conteúdo, de construção e concorrente. O TFE ?O Sol? pode ser aplicado em sujeitos dos três dialetos do PE por apresentar sensibilidade a estes.

Validation of data collection and analysis instruments of adult speech production is an emerging and pertinent research area due to the increase aging rate and motor speech disorders. The objectives of this study were to verify if the phonetically balanced text (PBT) ?O Sol? (The Sun) contains the same phoneme occurrence frequency of the corpus PF_fone and FrePOP and determine the sensitivity of the PBT ?O Sol? for the European-Portuguese (EP) dialectal variations. 55 subjects norm-speakers, with an age mean of 29 yrs and a range between [18-58] yrs, read aloud the PBT ?O Sol? and were recorded with a Sony PCM-D50 Linear DAT recorder (96kHz/24bit). The phone relative frequency (Fr) of the PBT ?O Sol? was compared with the Fr of the two reference corpus. The phone absolute frequency (Fa) of the PBT ?O Sol? was calculated and compared among EP dialects. 30 of the 38 phones of the PBT ?O Sol? presented a Fr equal to or above the acceptance threshold. Six of 38 phones presented significantly different Fa amounts for the three EP dialects (p<.05). In conclusion, the PBT ?O Sol? presented 78.9 % of EP phones with a Fr similar to the spontaneous speech. Its content, construction and concurrent validity was verified. Lastly, the PBT ?O Sol? can be applied to any EP speaking dialects due to its sensitivity to these variations.

Dada la creciente tasa de envejecimiento y los consecuentes trastornos motores del habla, herramientas de validación para la recolección de datos y análisis de la producción del habla adulta constituyen un campo emergente. Los objetivos de este estudio fueron verificar si el texto fonéticamente equilibrado (TFE) ?O Sol? contiene fone(ma)s en la misma frecuencia de ocurrencia del discurso espontaneo, para lo que se recurrió a los corpus PF_Fone y FrePOP y determinar la sensibilidad del TFE ?O Sol? para las variaciones de dialecto del portugués-europeo (PE). Una población de 55 sujetos hablantes normales, con un pormedio de edad de 29 años y un rango entre los 18-58 años, leieron en voz alta el TFE ?O Sol?. Las muestras se registraron en una grabadora Sony lineal PCM-D50 (96kHz/24bit). La frecuencia relativa (Fr) de los fone(mas) del TFE ?O Sol? fue comparada con la Fr de los dos corpus de referencia, siendo el humblal de acceptación establecido, maior o igual a -0,05. La frecuencia absoluta (Fa) de los fones del TFE ?O Sol? fue comparada de acuerdo con los dialectos de los sujetos. Se verificó que la Fr de 30 de los 38 fones del TFE ?O Sol? son iguales o superiores al umbral de aceptación. La Fa de 6 de los 38 fones fue significativamente diferente (p<0,05) en los tres dialectos. Se concluie, que el TFE ?O Sol? presenta todos los fones del Pe, siendo 78,9% en una frecuencia de ocurrencia próxima a la del discurso espontaneo, estando asi aseguradas las validades de contenido, de construcción y concurrente. El TFE ?O Sol? se puede aplicar a sujetos de los tres dialectos del PE debido a su sensibilidad a estes.

Softwares e hardwares de análise acústica da voz e da fala / Softwares and hardwares of acoustic analysis of voice and speech

Este artigo consiste numa revisão sobre as funcionalidades de softwares e hardwares de análise acústica da voz e da fala. Numa primeira fase foi feita a pesquisa e seleção daqueles que o mercado disponibiliza e que são mais utilizados pelos profissionais de saúde destas áreas. Em seguida, reuniram-se dados sobre os parâmetros mais pertinentes, no que respeita à análise da voz e da fala, síntese da fala e intervenção terapêutica. Recolheram-se também informações sobre as especificidades técnicas de cada um. Numa última fase foram reportados os softwares e hardwares mais indicados para as práticas clínica, pedagógica e científica...

Este artículo es una revisión de la funcionalidad del software y hardware acústico análisis del habla y voz. Inicialmente la investigación se llevó a cabo y seleccionar los que el mercado ofrece y que son utilizados principalmente por programas de salud profesionales en estas áreas. A continuación, los datos recogidos en los parámetros más relevantes en relación con el análisis del enfoque de voz y el habla terapêutica, síntesis del habla y intervención terapéutica. También se recopiló información sobre las características técnicas de cada uno. En la fase final se informó de software y hardware más adecuadopara la práctica clínica, educativa y científica...

This article consists in a review of the software and hardware features of acoustic analysis of voice and speech. Initially, it was reported the systems that are available in the market and the ones that are most commonly used by health care professionals in these areas. Then the most relevant parameters were gathered, for the analysis of voice and speech, speech synthesis and therapeutic intervention. It was also collected information about the technical specifi cations of each. Finally, the software and hardware that best suited pedagogical, clinical and scientific practices were reported...

Prevalence of Vocal Problems in Portuguese Primary and Secondary School Level Teachers

This study compared the prevalence of vocal problems in two Portuguese groups: 73 teachers that use their voice as professional tool (teachers' group) and 73 non-voice professionals (control group). It also identified the risk factors that contributed to teachers' group voice problems. A questionnaire was applied to both goups in order to obtain information about vocal health, hygiene and behavior, profes-sional activity and general physical health. Statistical results revealed that the teachers' group presented a higher prevalence of vocal problems than the control group: 52% reported hoarseness, 46.6% vocal fatigue and 45.2% vocal discomfort compared with 31.5%, 20.5 % e 28.7%, respectively. Environmental factors (eg., smoke and cold temperatures), vocal abuse and upper respiratory pathologies (e.g., colds, laryngitis and pharyngitis) seemed to increase teachers' voice disorders (p-value < .05). In conclusion, the absence of vocal pedagogy in the curricular plan of teachers' higher education associated to poor working environmental conditions and professional voice demands explained the higher prevalence of vocal problems in teachers' group.

Este estudo avalia e compara a prevalência dos problemas vocais em dois grupos: 73 professores que usam a sua voz como ferramenta profissional (grupo experimental) e 73 sujeitos que não usam, profis-sionalmente, a voz (grupo de controlo). Foram também identificados os fatores de risco dos problemas vocais. Foi aplicado um questionário a ambos os grupos no sentido de obter informação sobre compor-tamento e higiene vocais, atividade profissional e saúde geral. Os resultados estatísticos revelaram que o grupo dos professores apresentou maior prevalência de problemas vocais que o grupo controle: 52% reportaram rouquidão, 46,6% fadiga vocal e 45,2% desconforto vocal, comparados com 31,5%, 20,5% e 28,7%, respectivamente. Fatores ambientais, tais como fumo e frio, abuso vocal e patologias do trato respiratório superior, tais como constipações, laringites ou faringites foram considerados como fatores de risco dos problemas vocais dos professores (p-value < 0.05). Concluí-se que a ausência de técnica vocal no plano curricular da formação acadêmica de professores, associada às fracas condições ambientais de trabalho e à exigência vocal da atividade profissional justificam a prevalência das perturbações vocais, entre os professores.

Este estudio evalua y compara la prevalencia de los problemas vocales en dos grupos: 73 profe-sores que usan su voz como herramienta profesional (grupo experimental) y 73 sujetos que no usan, profesionalmente, la voz (grupo de control). Han sido también identificados los factores de riesgo de los problemas vocales. Ha sido aplicada una encuesta a ambos grupos para obtener informaciones sobre comportamiento e higiene vocales, actividade profesional y salud general. Los resultados estadísticos han revelado que el grupo de los profesores ha presentado una mayor prevalencia de problemas vocales que el grupo de control: el 52% ha referido ronquera, el 46,6% fatiga vocal y el 45,2% malestar vocal, comparados con el 31,5%, el 20,5% y 28,7%, respectivamente. Factores ambientales, como humo y frio, abuso vocal y patologías del trato respiratorio superior, como constipaciones, laringitis o faringitis han sido considerados como factores de riesgo de los problemas vocales de los profesores (p-value < 0.05). Se concluye que, la ausencia de técnica vocal en el plan curricular de la formación académica de los profesores, asociada a las débiles condiciones ambientales de trabajo y a la exigencia vocal de la actividad profesional, justifican la prevalencia de las perturbaciones vocales, entre los profesores.

Clinical education reflective ecological model for health science majors

Os estágios clínicos (ECs) são parte integrante dos planos de estudo dos vários cursos da Escola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro (i.e. Enfermagem , Fisioterapia, Radiologia, Radioterapia e Terapia da Fala) e têm como objetivo desenvolver competências clínicas para formar um profissional de saúde por excelência. A sua organização tem como base o Modelo Ecológico de Formação Clínico-Reflexiva. A abordagem de formação caracteriza-se pela inovação, centra-se na ação-reflexão do aluno em contexto profssional, e na multidisciplinaridade dos intervenientes(docentes, supervisores e alunos). Com este artigo, divulgam-se os dois primeiros estágios dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Radiologia. O Estágio Clínico I contou com 123 estudantes e o objetivo foi porporcionar uma visão global da atividade de cada profissional de saúde. O Estágio Clínico II contou com 119 estudantes e visou o desenvolvimento de competências inerentes a cada profissional de saúde. A avaliação dos ECs foi realizada através de questionários dirigidos aos supervisores e aos estudantes visando a sua percepção sobre a preparação, organização e duração dos mesmos. Os questionários incluíram escalas categoriais de 1-5 e perguntas abertas. Os resultados revelaram médias superiores a 3, em todos os itens avaliados, quer pelos supervisores quer pelos estudantes. Em conclusão, verificou-se uma grande aceitação do Modelo Ecológico de Formação Clínico-Reflexiva pelos supervisores e estudantes, bem como a sua aplicabilidade na área da saúde