Discurso psicológico e população LGBTI: endereçamentos de uma ação clínica e política / Psychological discourse and the LGBTQ+ population: directions of a clinical and political action / Le discours psychologique et la population LGBTQ+: orientations d'une action clinique et politique / El discurso psicológico y la población LGBTI: un camino hacia una acción clínica y política

Resumo A clínica psicológica, acompanhando entrelaces e experiências diversas no campo da saúde e da educação, é entendida como espaço de recolhimento de questões que tematizam a existência humana. Por meio de leitura bibliográfica, pretendemos dialogar com fenômenos humanos que, sob o caos cotidiano, reverberam compreensões para a clínica psicológica como campo político de ação. Partimos de apontamentos de Hannah Arendt para abordar uma possível ação clínica que faz interface com a política. Buscamos evidenciar as identidades de gênero e orientações sexuais como constructos que permeiam e são permeados por forças que ora direcionam, ora excluem, dadas as confusões em torno do poder e da violência que desde tenra história revelam a sua não-conformidade com a ciência psicológica. Questionamos o lugar do fazer e do saber da psicologia, salientando que sua atitude deveria caminhar numa direção ética e dialogar com uma ação clínica e política.

Abstract The psychological clinic, involving different experiences and interrelations between health and education, is mainly understood as a space of recollection of questions that characterize human existence. By means of a bibliographical reading, this study investigates human phenomena that, understood under the everyday chaos, echoes understandings for the psychological clinic as a political arena. Based on Hannah Arendt, the text begins by discussing a possible clinical action interfacing with politics. It highlights gender identities and sexual orientations as constructs that permeate and are permeated by forces that sometimes direct and sometimes exclude, given the confusions regarding power and violence that from antiquity reveals their non-conformity with psychological science. It calls into question the place of psychology, as knowledge and praxis, pointing out that the psychologist's attitude should move towards ethics and dialogue with a clinical and political action.

Résumé La clinique psychologique, impliquants différents expériences et entrelacements entre la santé et l'éducation, est largement comprise comme un espace de recueillement des questions qui caractérisent l'existence humaine. Par le biais d'une lecture bibliographique, cette étude examine des phénomènes humains qui, compris dans le chaos quotidien, font échos à la compréhension de la clinique psychologique en tant que champ politique d'action. En se basant sur Hannah Arendt, le texte commence par discuter d'une possible action clinique en interface avec la politique. Il souligne les identités de genre et les orientations sexuelles comme des constructions qui imprègnent et sont imprégnées par des forces qui parfois dirigent et parfois excluent, étant donné la confusion concernant le pouvoir et la violence qui, depuis l'antiquité, révèlent leur non-conformité avec la science psychologique. Il remet en question la place de la psychologie, en tant que savoir et praxis, en soulignant que l'attitude du psychologue devrait s'orienter vers une éthique et le dialogue avec une action clinique et politique.

Resumen La clínica psicológica al seguir entrelaces y experiencias diversas, sobre todo, en el campo de la salud y la educación se entiende como un espacio de recogida de cuestiones que tematizan la existencia humana. Por medio de una lectura bibliográfica, pretendemos dialogar con fenómenos humanos que, al caos cotidiano, reflejan conocimientos para la clínica psicológica como un campo político de acción. Partimos de apuntes de Hannah Arendt para tematizar una posible acción clínica que hace interfaz con la política. Buscamos evidenciar las identidades de género y orientaciones sexuales como constructos que permean y están impregnados por fuerzas que ora dirigen, ora excluyen, dadas las confusiones en torno al poder y la violencia, que desde tiempos remotos revela la no conformidad de tales existencias con la ciencia psicológica. Cuestionamos el lugar del hacer y del saber de la psicología, demarcando que una actitud del psicólogo debería caminar hacia la ética y dialogar con una acción clínica y política.

Supervisão de estágio e atitude psicoterapêutica: uma proposta educacional / Probation supervision and psychotherapeutical attitude: nn educational / Proposal Supervisión de prácticas y enfoque psicoterapéutico: uma propuesta educativa

Este artigo aborda uma modalidade de supervisão de estágio em Psicologia clínica como prática educacional numa perspectiva fenomenológica existencial. Recorre-se a estudiosos que permitem articulações possíveis entre a condição de "ser-no-mundo", proposta particularmente por Heidegger, e escritos da área da educação, em especial os explicitados por Paulo Freire. Entende-se que a pedagogia freiriana, consolidada numa concepção libertadora de homem, permite à condição humana apropriar-se de sua condição existencial no modo de construir uma vida envolta em esferas de sentido. As aproximações teóricas explicitadas permitem, dentre os diversos fenômenos que caracterizam a clínica psicológica, propor um diálogo entre o pensamento de Heidegger e de Freire, possibilitando uma prática psicológica que possa responder às demandas que lhe são endereçadas.

This article discusses a supervision modality in clinical psychology as educational practice in existential phenomenological perspective. Reference is made to scholars who allow links between the condition of "being in the world," as proposed by Heidegger and the writings in the field of education, in particular, as explained by Paulo Freire. It is understood that Freire's pedagogy, consolidated in a liberating conception of man, allows the human takes ownership of their existential condition in order to build a life shrouded in meaning's spheres, fact that illustrates the proposition of a clinical supervision linked to demands of who seeks psychotherapeutic help. The theoretical approaches explicited allow propose, among the various phenomena that characterize the psychological clinic in dialogue with the Heidegger's thought, a psychological practice that can respond to the demands addressed.

En este artículo es analizada una forma de supervisión en psicología clínica, como práctica educativa, en la perspectiva fenomenológica existencial. Se hace referencia a los académicos que permitan vínculos entre la condición de "estar en el mundo", según lo propuesto por Heidegger, y los escritos en el campo de la educación, en particular, según lo explicitado por Paulo Freire. Se entiende que la pedagogía de Freire, consolidada en una concepción liberadora del hombre, permite que a lo ser humano tomar posesión de su condición existencial con el fin de construir una vida envuelta en esferas de sentido, que ilustra una supervisión clínica vinculada a las demandas reales de ayuda psicoterapéutica. Los dos enfoques teóricos hacen posible proponer, entre los diversos fenómenos que caracterizan a la clínica psicológica en el diálogo con el pensamiento de Heidegger, una práctica psicológica que puede responder a las demandas que son solicitadas.

Cartografia clínica em plantão psicológico: investigação interventiva num projeto de atenção psicológica em distrito policial / Clinical cartography at psychological attendance: interventional investigation in a psychological attention project in a police district

O texto apresenta pesquisa interventiva que investiga, sob perspectiva fenomenológica existencial, a trajetória da retomada de um projeto de atenção psicológica num distrito policial utilizando-se de diários de bordo. O atendimento psicológico já realizado na instituição envolvia representações construídas pelos policiais frente ao psicólogo, porém novas configurações do trabalho denotavam novas possibilidades de ação clínica no projeto de atenção psicológica realizado em resposta a pedido do Conselho de Segurança da zona oeste da cidade de São Paulo. Nesta interface, a atitude cartográfica implicada no plantão psicológico, pela perspectiva fenomenológica existencial de Martin Heidegger, emergiu como metodologia para conhecer o contexto e, simultaneamente, constituir o campo interventivo. Partindo de discursos dos atores sociais, os plantonistas questionavam falas e modos de atuação instituídos, entrelaçando intervenção e pesquisa: investigavam experiências que se configuravam na instituição e abriam espaço para uma escuta clínica do vivido pelos policiais e comunidade atendida. Outras aproximações ocorriam pela intervenção direta em situações que emergiam no cotidiano. Esta cartografia clínica desvelou temas como relações institucionais, dificuldades de trabalho, lugares do psicólogo, atendimento à comunidade. A atenção e afetabilidade aos sentimentos, percepções e atitudes frente ao plantão psicológico permitiram clarear cada situação, circunscrevendo e criando condições para a ação psicológica.

This interventional research, employing an existential phenomenology perspective and using a log-book, investigates the path developed from a primary psychological attention project at a police district in response to the São Paulo West Region Security Council demand. On one hand, the first attempt to comprehend the psychological practice involved some representations of the psychologist’s role, constructed by the policemen. On the other hand, new configurations of the practice implicated new possibilities for the clinical action. In the midst of such interface, the cartographic attitude emerged as an appropriate methodology, by Martin Heidegger´s existential phenomenology perspective, to get acquainted to the context as well as to constitute the interventional field. Departing from the social actors’ discourse, psychologists have questioned instituted modes of acting, trying to blend, at the same time, intervention and research: they investigated experiences that were conveyed in the institution, while opening space for clinical listening from the vivid experience coming from policemen and community attended by them. Other approaches occurred through direct intervention in everyday situations. Such clinical cartography revealed some set of themes: institutional relationships, job difficulties, psychologist’s role, psychological attendance to the community. The attention and affectability to emotions, perceptions and attitudes before the psychological practice made possible to enlighten each situation, which enabled to circumscribe and create conditions for the psychological action.

A mobilidade da família: pesquisa em uma abordagem da psicossociologia clínica / The family’s mobility: research in a psychosocial-clinic approach

Este trabalho pretende, por meio de uma abordagem psicossociológico-clínica, buscar um outro olhar clínico para estudar, conhecer e encontrar a família na pós-modernidade. Partiu-se de uma intervenção acadêmica dentro de uma comunidade (Le Piagge) nos subúrbios da cidade de Florença (Itália). Nesse território, de casas populares para cidadãos de baixa renda e com problemas sociais graves, foram realizadas entrevistas com moradores para conhecer e compreender seu modo de ser família. A fenomenologia existencial permite uma compreensão suplementar das relações entre as pessoas pelos diários de bordo e partindo de estudos histórico-sociológicos. Dando sentido a ser, diminui-se o sofrimento e a crise originados exatamente na falta de sentido. Dar sentido a ser então se torna o núcleo de uma clínica baseada na solicitude, ou seja, no acolhimento da experiência do outro.

This study intends to find an alternative clinical way, through a psychosocial-clinic approach, that allows knowing and understanding the family in the post modernity. An academic intervention took place in a community (Le Piagge) at the boundaries of the city of Florence (Italy). In such territory, constituted by popular houses for low income citizens, with serious social problems, interviews were realized with the tenants to know and comprehend their way to be a family. The existential phenomenology allows a supplemental comprehension of relationships between people, using board diaries, and beginning from historical-social studies. To give sense to be would soothe the suffering and the crisis originated exactly in the missing of meaning. So to give meaning to be become the center of a clinic based on the solicit attitude; accepting other’s experiences.

A dispersão do pensamento psicológico / The dispersion of psychological thinking

É reconhecida a extensa dispersão sofrida pela Psicologia, decorrente da utilização de perspectivas epistemológicas, metodológicas e conceptuais diversas. Esse processo expressou-se por meio da produção de diferentes teorias e sistemas que marcaram a primeira metade do século XX. Tal situação motivou, segundo Penna (1997), uma intensa crise dissertada por alguns psicólogos, objetivando alcançar a unidade do saber psicológico, principalmente pelos integrantes do movimento behaviorista. No presente texto, centrado na problemática da dispersão, serão focalizados os diversos sistemas e projetos que caracterizam a Psicologia, a emergência da Psicologia como ciência independente, delineando diferentes trajetos para os estudos psicológicos, envolvendo métodos e conceitos que evidenciam a dispersão do campo da Psicologia como irremediável

The extended dispersion as a mark in the Psychological thinking is well known, due to the employment of different epistemological, conceptual and methodological perspectives. Such a process has been expressed through the production of many and diverse theories end systems, mainly in the first half of the XX century. This situation resulted in an intense crisis that has been discussed by some historical psychologists, with the aim to think about the so-called unity for the Psychological knowledge, mainly among the participants of the behavioral movement. In this present work, the problematic dispersion will be pursued by presenting the diversity of systems and projects that aimed to characterize Psychology as an emergent science. It will be presented the different paths for the Psychological thinking by their concepts and methods in order to give that the dispersion in the Psychological field is inevitable

A práxis clínica de um laboratório universitário como aconselhamento psicológico / A university laboratory clinical praxis as counseling psychology

O presente trabalho investiga o modo como um laboratório universitário construiu e efetuou projetos de atenção psicológica clínica em instituição, no campo do aconselhamento psicológico. O laboratório é apresentado a partir de depoimentos e entrevistas com a coordenadora do laboratório e alguns de seus integrantes. Nesse sentido, tal campo, apresentado a partir do laboratório universitário, se aproximou da vertente da psicologia social clínica como possibilidade de escuta do sujeito na instituição, afastando-se de uma perspectiva institucional. Por outro lado, o laboratório também encontrou pertinência para suas reflexões em uma aproximação com o modo fenomenológico existencial, possibilitando a compreensão de um modo de subjetivação intimamente vinculado com os aspectos sociais, culturais e institucionais, além de uma temporalidade como ocorrência. Uma outra consideração possível é a conceitualização de uma atitude cartográfica como via para ações clínicas pertinentemente engendradas no contexto das instituições.

This work investigates how a university laboratory may conduct clinical psychological attention projects in institutions in the field of counseling psychology. The laboratory is presented by the coordinator and some participants' narratives, which presented a proximity to the social clinical psychology by the possibility of listening to subjects in institutions. On the other hand. there are also resonances with the existential phenomenology view by the way it conducts theoretical reflection. Revealing comprehension of the human subjectivizing modes related to temporalized social, cultural and institutional aspects. Another possible consideration is referred to a conceptualization of a cartographical attitude as a way to clinical actions pertinently engendered at institutional contexts.

Adolescência, violência e desamparo: uma articulação possível? / Adolescence, violence and helpless: a possible articulations?

Este artigo tece algumas considerações acerca da relação que se possa estabelecer entre adolescência, violência e desamparo. Com o propósito de traçarmos uma breve caracterização do problema, partimos do estudo do desamparo do homem, cuja condição de desamparo é a sua própria condição humana. O estudo do desamparo nos conduziu ao tema do narcisismo e do desconhecimento do outro em sua alteridade. Levou-nos à questão do individualismo, da exclusão social, do desrespeito pelo outro e, conseqüentemente, ao estudo da violência como expressão de um mal-estar vivido pelo homem contemporâneo. Encontramos na ética a interlocução de que necessitamos para o resgate da humanidade, do homem, esmagada pela violência

Transgressão e juventude encarcerada: outras versões a partir do plantão psicológico em unidades de internação da FEBEM/SP / Transgression and youth in prision: other versions made possible through a psychological attendance practice in internment units of FEBEM/SP

O presente artigo apresenta uma compreensão de transgressão, a partir do Plantão Psicológico realizado com adolescentes internos da FEBEM/SP. Considerando o ato infracional qualificado como uma ação transgressora, parte-se do instituído como lei, dirigindo-se para os dizeres e as falas próprios dos adolescentes como reveladores de um contexto de denúncia social de exclusão. Nessa trajetória, o projeto de extensão universitária "Plantão Psicológico em unidades de internação da FEBEM/SP" é apresentado em seus pressupostos clínicos, numa leitura fenomenológica existencial, quanto em sua forma de ação. Desse modo, a articulação proposta entre lei e denúncia social faz-se pautada numa prática de atenção psicológica, como intervenção para acolhimento do sofrimento humano em situações de crise. Para além de compreender o contexto de transgressão como espaço de denúncia, este artigo apresenta uma compreensão de transgressão, baseada em reflexões decorrentes do controle social, propõe uma ação clínica voltada para que o adolescente se aproprie de sua história, projetando-se a outras possibilidades: cuidar de ser, responsabilizando-se por si. Assim, revelou-se como transgressão poder compreender um outro significado, além do usual (descumprimento da lei social): ir além, buscar modos não instituídos de poder ser, desvelando, ao mesmo tempo, uma prática psicológica clínica para além da fronteira tradicional

Acompanhamento psicológico individual na FEBEM/SP: um convite a cuidar de si / Individual psychological accompaniment in the FEBEM/SP: an invitation to take care of yourself

Elaborado com base na experiência em projetos de Extensão Universitária do Laboratório de Estudos e Prática em Psicologia Fenomenológica e Existencial, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (LEFE/IP-USP), este artigo pretende propor questionamentos à modalidade de prática psicológica oferecida como acompanhamento individual a adolescentes autores de ato infracional grave. O referencial teórico que orienta nosso trabalho é a abordagem centrada na pessoa e uma leitura da fenomenologia existencial. Partindo do pressuposto que o psicólogo tem em si o mais importante instrumento de trabalho, narraremos nossa experiência, articulando-a com reflexões teóricas, a fim de comunicar e discutir nossa compreensão a respeito desse fazer – não um fazer tecnicista, mas crítico e baseado na escuta, bem como na atenção do psicólogo a um sujeito situado em um determinado contexto.

This article intends to consider some questionings concerning a modality of psychological practice to individual accompaniment to adolescent who committed felonies. It was elaborated from the experience in projects of university extension of the Laboratory of Studies and Practices in Phenomenological and Existential Psychology, of the Institute of Psychology of the University of São Paulo (LEFE/IP-USP). The theoretical reference that guides our work is the Person-centered Approach and a reading of the Existential Phenomenology. Considering that the psychologist has in himself the most important instrument of work, we will tell our experience, articulating it with theoretical reflections in order to communicate and argue our understanding in relation to it - not in a technical way, but in a critical one based on the psychologist‘s listening and attention to a person in a given context.

Para uma dimensão ética da prática psicológica em instituições / Towards an ethical dimension in psychological practice in institutions

A Psicologia vem sendo instituída a partir de um pensamento modelar, tendendo a valorizar as configurações identitárias, passíveis de generalizações, em detrimento das diferenças emergentes nas diversas práticas. Estas diferenças são, na maioria das vezes, negadas e/ou avaliadas como desvios, erros e depreciadas quando comparadas ao modelo ou norma. Nos últimos anos, esse modo de pensamento vem sendo questionado e criticado em função da diversidade emergente nas diversas práticas, principalmente naquelas desenvolvidas com populações de baixo nível sócio-econômico, não contempladas nas teorias psicológicas tradicionais O pensamento modelar, predominante nas sociedades ocidentais, naturaliza valores morais e avalia a vida a partir destes, criando um processo perverso de reprodução de sistemas sociais injustos. Trabalhar numa dimensão Ética significa, exatamente, considerar os valores como criações humanas e acolher a diferença emergente nos diversos contextos como aquilo que resiste à reprodução, como aquilo propiciador de transformações nos modos modelares e excludentes de estar no mundo.

Práticas psicológicas institucionais: formação de multiplicadores sociais e redes de apoio em saúde mental / Institucional psychological practices: building of social multiplyers and supporting nets in mental health care

O artigo visa abordar um modo possível pelo qual práticas psicológicas, desenvolvidas em instituições acadêmicas, possam criar dispositivos para expandir ofertas de atendimento às demandas da comunidade, a elas recorrendo como pretexto para a formação do psicólogo como agente social de mudança. As discussões acerca dessa experiência de pesquisa interventiva abrem espaço para questionamentos que percorrem as relações entre teoria e prática no exercício de atividades humanas como clínica, pedagogia, política e ética. Na articulação dessas esferas poder-se-ia encontrar um caminho para a contribuição de instituições acadêmicas na formação e capacitação de profissionais de saúde e educação assim como de redes de apoio em saúde mental

Aprendizagem significativa: informação e narrativa / Significant learning: information and narrative

Esta comunicação analisa depoimentos escritos e orais de alunos de psicologia que participaram do projeto "Um serviço a serviço do aluno do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, bem como registros gravados de sessões grupais realizadas entre 1990 e 1994 junto ao referido projeto. A análise busca compreender a polarização entre informação e narrativa, tendo como referência as idéias de Walter Benjamin. A seguir, estabelece algumas relações entre aprendizagem significativa, narrativa e grupos de encontro. Finalmente, tece considerações metodológicas pertinentes à coleta de depoimentos

Experiências do serviço de aconselhamento psicológico do IPUSP: aprendizagem significativa em açäo / Counseling psychology service of the Institute of Psychology at the University of Säo Paulo: significative learning in action

O Serviço de Aconselhamento Psicológico do Instituto de Psicologia da Universidade de Säo Paulo vem conduzindo experiências de práticas alternativas de atendimento psicológico através do desenvolvimento de projetos de pesquisa qualitativa. Dentre eles, neste trabalho säo apresentadas as modalidades de supervisäo de apoio psicológico, oficinas de criatividade e plantäo psicológico. As supervisöes dessas práticas também tem contribuído para o questionamento da formaçäo do psicólogo como agente social multiplicador de mudanças. Nessa perspectiva, busca-se compreender o sentido do fenômeno da aprendizagem significativa, recorrendo-se ao conceito e significado de experiência e processos para sua elaboraçäo, através do recorte da prática de supervisäo na formaçäo profissional do psicólogo

Supervisäo na formaçäo de psicólogos: um recorte para a problematizaçäo das relaçöes entre teoria e prática em psicologia clínica / Supervision for psychologists: a path to problematize relations between theory and practice in clinical psychology

Se teoria pode ser considerada como a possibilidade e a construçäo de uma articulaçäo entre o real (prática) e a realidade (a sua compreensäo), a açäo que engrena essa constituiçäo merece atençäo investigada. Neste contexto, a prática da supervisäo na formaçäo de psicológos pode ser considerada como base empírica e solo fertilizante para redimensionar o lugar da teoria e a necessidade teórica em Psicologia Clínica: näo como magia nem sagrada, mas como realidade transicional possível no contato com o real do ritual terapêutico (açäo). A constataçäo do fenômeno da intersubjetividade como forma de conhecimento e do fazer psicológico tem apontado a dimensäo de malabarista/equilibrista na atuaçäo do psicólogo: a estranheza da alteridade. E no âmbito das experiências da clínica psicológica, enquanto uma prática, que esse fenômeno se revela, engendrando possibilidade de reflexäo teórica. Essas experiêncioas legitimam-se pela e na supervisäo. E na consecuçäo dessa atividade prática que transmissäo dos conhecimentos teóricos e técnicos, e, principalmente, a especificidade desse fazer ficam garantidos. Considera-se, pois, que através da supervisäo e no exercício de estágios profissionalizantes voltados para a demanda da comunidade que o ofício e aprendizagem em Psicologia Clínica deixam entrever os impasses e os entrecruzamentos com a questäo da formaçäo de psicólogos. A partir dessa consideraçäo, reconduzem-se outras articulaçöes entre teoria e a prática que näo se deixa capturar pelo teórico, promovendo transformaçöes no campo de atuaçäo dos psicológos e novas possibilidades de fazeres psicológicos e ampliaçöes teóricas

Eu-supervisäo: em cena uma açäo buscando significado sentido / \"Myself-supervision\": on stage an action searching for felt sense

Este trabalho refere-se ao interesse de investigaçäo de um supervisor do Serviço de Aconselhamento Psicológico do Instituto de Psicologia da Universidade de Säo Paulo, com enfoque centrado na pessoa, para compreender o significado de seu trabalho com alunos do 5§ ano do Curso de Psicologia. Partindo da experiência vivida na prática de supervisäo, desenvolve-se como uma narrativa metafórica. Conduzindo-se sempre por essa referência direta, no decorrer da investigaçäo outros planos väo se oferecendo à reflexäo buscando criar compreensäo. Através de reconstruçöes históricas da vida e obra de Carl Rogers, do desenvolvimento da Abordagem Centrada na Pessoa e do Serviço de Aconselhamento Psicológico do IPUSP, revelaram-se as especificidades dos bastidores dess prática clínica, num contexto acadêmico-científico. Através da história do percurso da investigaçäo buscando métodos e objetivos para a presente pesquisa, revela-se a especificidade do cenário dessa prática clínica onde o terapeuta é seu próprio instrumento de trabalho. Através de uma composiçäo criada a partir de relatos pessoais do supervisor, de depoimentos de seus alunos e de supervisöes gravadas, o supervisor expressa sua maneira de trabalhar em supervisäo. Finalmente, com essas especificidades que a referência direta às experiências vividas foi revelando, o supervisor pesquisador encontra um significado sentido para o "Eu - Supervisäo": um proceso experiencial de aprendizagem significativa em supervisäo com alunos do 5§ ano