Educação social e infância: atuação e formação profissional no projeto "brincadeiras com meninos e meninas de/e na rua" / Social education and childhood: practice and training at the project "playing with boys and girls from/in the street" / Educación social e infancia: actuación y formación professional en el "proyecto juegos con niños y niñas de/y la calle"

A Educação Social é uma área em expansão no Brasil; este é um estudo que trata sobre a relação entre a formação e a atuação dos profissionais envolvidos, bem como a defesa dos direitos humanos de crianças e adolescentes. O objetivo foi delineado a partir das experiências de Educadores Sociais, participantes de um Projeto de Extensão Universitária denominado "Projeto Brincadeiras com Meninos e Meninas de/e na Rua" entre os anos de 2007 a 2011. Os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento da pesquisa foram estruturados a partir dos fundamentos da pesquisa qualitativa (TRIVIÑOS, 2011). Como técnica de coleta de dados realizou-se entrevistas semiestruturadas com os educadores que participaram do referido projeto, visando a análise de dados, através da técnica de Análise de Conteúdo, de Bardin (1977). O estudo buscou apresentar os princípios do projeto "Projeto Brincadeiras": respeito, compromisso, diálogo, inclusão e participação; através da análise das entrevistas com os educadores do projeto, apontando os fundamentos presentes na formação e atuação, contribuindo com estas reflexões sobre o trabalho com a infância e a adolescência dentro do contexto brasileiro. Os resultados apresentados demonstram que os educadores sociais se confrontam com negligências e violações de direito na realidade em que atuaram e que através de suas experiências com o Projeto desenvolveram empatia e compromisso em diferentes âmbitos de sua atuação profissional , passando a reconhecer a necessidade da luta pelos direitos humanos de crianças e adolescentes.

The Social Education is a growing area in Brazil; this is a study that deals with the relationship between training and the performance of the professionals involved, as well as the human rights of children and adolescents. The goal was designed from the experiences of Social Educators participating in a University Extension Project called "Project Playing with Boys and Girls from/in the Street" between the years 2007 to 2011. The methodological procedures for the development of the research were structured according to the fundamentals of qualitative research (TRIVIÑOS, 2011). As data collection technique was carried out semi-structured interviews with educators who participated in this project, aimed at data analysis through content analysis technique of Bardin (1977). The study aimed to present the principles of the "Project Playing": respect, commitment, dialogue, inclusion and participation; through the analysis of interviews with educators of the project, pointing out the fundamentals present in the formation and operation, contributing to these reflections about working with childhood and adolescence in the Brazilian context. The results show that social educators are faced with negligence and violations of law in reality they acted and through their experiences with the project developed empathy and commitment in different areas of their professional practice, coming to recognize the need to fight for human rights of children and adolescents.

La Educación Social es un área en crecimiento en Brasil; este es un estudio que trata de la relación entre la formación y el desempeño de los profesionales involucrados, así como los derechos humanos de los niños y adolescentes. El objetivo fue diseñado a partir de las experiencias de los Educadores Sociales que participan en un Proyecto de Extensión Universitaria llamado "Proyecto Jugando con niños y niñas de/en la Calle" entre los años 2007 a 2011. Los procedimientos metodológicos para el desarrollo de la investigación fueron estructurados de acuerdo a los fundamentos de la investigación cualitativa (Triviños, 2011). Como técnica de recolección de datos se llevó a cabo entrevistas semi-estructuradas con los educadores que participaron en este proyecto, dirigido a análisis de datos a través de contenidos técnica de análisis de Bardin (1977). El estudio tuvo como objetivo presentar los principios de la "Juega Proyecto": el respeto, el compromiso, el diálogo, la inclusión y la participación; a través del análisis de las entrevistas con los educadores del proyecto, señalando los fundamentos presentes en la formación y funcionamiento, que contribuyen a estas reflexiones sobre el trabajo con niños y adolescentes en el contexto brasileño. Los resultados muestran que los educadores sociales se enfrentan a la negligencia y violaciónes de la ley en realidad actuaron como a través de sus experiencias con el proyecto desarrollado empatía y compromiso en las diferentes áreas de su práctica profesional, llegando a reconocer la necesidad de luchar por los derechos humanos de los niños y adolescentes.

Formação e atuação de recreadores: o caso da equipe de recreação e lazer da cidade de Maringá-PR nos anos de 2001 a 2004 / Training and performance of recreators: the case of recreation and leisure team city Maringá- PR in years 2001 to 2004

Neste estudo, analisamos a formação e atuação dos recreadores da equipe de lazer e recreação da cidade de Maringá- PR, entre os anos 2001 a 2004. A pesquisa constitui-se como qualitativa (MINAYO, 2007), com análise de entrevistas semiestruturadas, realizadas com seis sujeitos, cinco que atuaram como estagiários na equipe, e um, na coordenação, utilizando a técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 1979). Analisando a formação da equipe, apontamos a necessidade e a importância de um processo de formação integral que fundamente a atuação profissional em lazer e recreação, pelos princípios da formação política e social ampliada; das vivências práticas e sociais diversificadas; da troca e compartilhamento das experiências e práticas profissionais; do reconhecimento e participação dos processos da gestão; além do princípio de democratização e dos fundamentos técnicos, pedagógicos, políticos, culturais e sociais.

In this study, we analyzed the formation and performance of the leisure and recreation entertainers? team, in Maringá city, between the years 2001 - 2004. The research is a qualitative one (MINAYO, 2007), with an analysis of semi-structured interviews of six individuals, five worked as trainees, in the team, and one, in the team coordination, by using the content analysis technique (BARDIN,1979). Analyzing the training of staff, we pointed out the necessity and the importance of a comprehensive training process that justify the professional activities in leisure and recreation, by the principles of: political and social expanded education, practices and diversified social experiences, exchanging and sharing the experiences and professional practices, recognition and participation of management processes; beyond the principle of democratization and technical foundations, educational, political, cultural and social.

Atividades lúdicas e esportivas desenvolvidas em instituições de educação não formal: reflexões dos adolescentes institucionalizados / Ludic and sports activities developed in social education institutions: reflections of institutionalized teenagers

Este trabalho apresenta reflexões de adolescentes institucionalizados em relação às atividades lúdicas e esportivas desenvolvidas em projetos de Educação Não Formal de duas instituições da cidade de Maringá-PR. Na constituição do referencial teórico desta pesquisa foi utilizada a multirreferencialidade de Macedo (2000). Na pesquisa de campo foi adotada a técnica de grupo focal com os adolescentes das instituições. Nas transcrições e análises das falas dos adolescentes, eles atribuíam funções e conteúdos sobre a forma como as atividades lúdicas e esportivas eram realizadas nestes locais. Nestas falas foi possível observar que, nas duas instituições, existia uma forte preocupação com o preparo dos adolescentes para o mercado de trabalho e que as atividades lúdicas e esportivas não eram prioritárias. Elas eram consideradas como ocupação do tempo livre e controle disciplinar. Entendemos que estas atividades são manifestações culturais que precisam ser compreendidas em suas possibilidades e contradições. Para tanto, consideramos a reflexão sobre as atividades lúdicas e esportivas nas instituições de Educação Não Formal como um desafio a ser problematizado e discutido de forma mais aprofundada nas universidades e instituições do Terceiro Setor.

This study presents the reflections of institutionalized teenagers in relation to ludic activities and sports developed in two non-formal education institutions in the city of Maringá-PR. In the constitution of the theoretical reference of this research it was used Macedo?s multiple referentiality (2000). In the research, it was adopted the focal group technique with the institutionalized teenagers. In the analysis related to the ludic activities and sports it was possible to observe that in both institutions there was a concern for the preparation of the teenagers for the job market, and the recreational activities and sports were not a priority but used as discipline control. We understand that these activities are cultural manifestations that must be comprehended in its possibilities and contradictions, thereby should be set as a topic of discussion and questioning.