Self-efficacy of university students in physical education: association with personal, academic and professional characteristics / Autoeficácia de estudantes universitários de educação física: associação com características pessoais, acadêmicas e profissionais

ABSTRACT This study aimed to analyze the perceptions of self-efficacy (SE) of university students of Physical Education from a public institution of higher education, relating the perception to personal, academic and professional characteristics. A total of 246 students undergraduate in courses of Physical Education participated in the study. The results obtained in the characterization form and in the Self-efficacy Scale in Higher Education were analyzed in the SPSS program by means of descriptive statistics (absolute and relative frequencies, median) and inferential (Chi-square, Adjusted Residues, Cramer's V). In general, the evidence revealed associations between student (general, academic, regulatory, proactive, social, and management) dimensions and the receipt of research and monitoring scholarships (non-scholarship <scholarship), gender (female> Male) and the presence of an employment relationship (yes> no). The predominance of lower AE scores, regardless of the stage of the student's education, as well as the apparent lack of impact of extension scholarships on student AE levels indicate the need to deepen student development throughout the course , as well as the implementation of the projects and activities of the scholarship extension students in the investigated institution.

RESUMO Este estudo buscou analisar as percepções de autoeficácia (AE) de estudantes universitários de Educação Física de uma instituição pública de Ensino Superior, relacionando-as com as características pessoais, acadêmicas e profissionais. Participaram da investigação 246 estudantes regularmente matriculados nos cursos de Licenciatura e de Bacharelado em Educação Física. Os resultados obtidos na ficha de caracterização e na Escala de Autoeficácia no Ensino Superior foram analisados no programa SPSS, por meio de estatística descritiva (frequências absoluta e relativa, mediana) e inferencial (Qui-quadrado, Resíduos Ajustados, V de Cramer). Em geral, as evidências revelaram associações entre as dimensões da AE discente (geral, acadêmica, regulação, proativa, social e gestão) e o recebimento de bolsas de pesquisa e de monitoria (não bolsista<bolsista), o sexo (masculino<feminino) e a presença de vínculo empregatício (sim>não). A predominância de menores escores de AE, independentemente da etapa da formação em que o estudante se encontra e a aparente falta de impacto das bolsas de extensão sobre os níveis de AE discente indicam a necessidade de aprofundar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do curso, bem como a implementação dos projetos e atuação dos estudantes bolsistas de extensão na instituição investigada.

Sports involvement of girls and boys in basketball / Envolvimento esportivo de meninas e meninos no basquetebol

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the sports involvement of girls and boys participating in the Basketball for All Program (Santa Catarina, Brazil). A total of 80 basketball players attending the program participated in 2016. A survey composed of closed-ended questions was used, which was analyzed by means of statistical resources, both descriptive (frequency and percentage) and inferential (chi-square, Cramér's V, adjusted residuals). Results revealed an association between sex and time of general sports practice, showing that girls had a shorter time of experience with basketball than boys did. As for weekly training frequency, the participants with fewer weekly training hours were consequently those who trained less often (days) during the week. Boys with a shorter time of participation in the Program and who engaged in sports initiation activities had a lower weekly training frequency, while those with a longer experience time and who engaged in activities aimed at competitive preparation would train more often during the week. In conclusion, the girls had a shorter sports practice time, and the organization of the Program determines the boys' weekly frequency of involvement in basketball.

RESUMO O objetivo desse estudo foi analisar o envolvimento esportivo de meninas e meninos participantes do Programa Basquetebol Para Todos (Santa Catarina, Brasil). Participaram 80 praticantes de basquetebol que frequentavam o programa, no ano de 2016. Utilizou-se um questionário composto por questões fechadas, o qual foi analisado por meio de recursos estatísticos descritivos (frequência e percentual) e inferenciais (qui-quadrado, v-cramer, resíduos ajustados). Os resultados revelaram associação do sexo com o tempo de prática esportiva geral, evidenciando-se que as meninas possuíam menor tempo de experiência no esporte do que os meninos. Quanto à frequência semanal de treinamento, constatou-se que os participantes, com carga horária semanal de treino menor eram, consequentemente, os que treinavam com menor frequência (dias) durante a semana. Os meninos com menor tempo de participação no Programa e que participavam das atividades de iniciação esportiva tinham frequência semanal de treino menor, enquanto os meninos com maior tempo de experiência e que participavam das atividades voltadas à preparação competitiva treinavam mais vezes durante a semana. Conclui-se que as meninas possuíam menor tempo de prática esportiva e que a organização do Programa determina a frequência semanal de envolvimento dos meninos com o basquetebol.

Estrutura das tarefas de treinamento em modalidades esportivas coletivas: análise da produção científica / Structure of practice tasks in collective sports: analysis of scientific production / Estructura de las tareas de entrenamiento en modalidades deportivas colectivas: análisis de la producción científica

O objetivo deste estudo foi mapear as investigações que analisaram a estrutura das tarefas de treinamento em equipes de categorias de formação de modalidades esportivas coletivas, considerando as variáveis pedagógicas (tipo de conteúdos, fases de jogo e situações de jogo) e organizativas (tempo total da tarefa, tempo útil e tipo de participação). Foram empregadas três buscas de informação: bases de indexação; sites de periódicos; e referências dos artigos rastreados nas duas primeiras buscas. A abrangência temporal dos estudos correspondeu aos anos de 2000 a 2017. Os resultados elucidaram que, nas variáveis pedagógicas, as tarefas pautaram-se em treinamentos de condutas táticas (tipo de conteúdo), de ações mistas (fases de jogo) e situações de igualdade numérica (situações de jogo). Na variável organizativa, as tarefas indicaram predomínio da participação consecutiva nos treinamentos (tipo de participação)

This study maps research on the structure of practice tasks in teams from beginner categories in collective sports modalities, considering pedagogical (type of content; game stages; and game situations) and organizational (total time of the task; useful time; and type of participation) variables. Three information searches were conducted: on indexation databases; journal's websites; and references from the articles found in the first two searches. The studies' time scope was 2000-2017. The results showed that, regarding pedagogical variables, tasks were based on tactical behaviors (type of content), mixed actions (game stages), and situations of numerical equality (game situations). Regarding the organizational variable, the tasks indicated predominance of consecutive participation in the practice (type of participation)

El objetivo de este estudio fue mapear las investigaciones que analizaron la estructura de las tareas de entrenamiento en equipos de categorías de formación de modalidades deportivas colectivas, considerando las variables pedagógicas (tipo de contenidos, fases de juego y situaciones de juego) y organizativas (tiempo total de la tarea, tiempo útil y tipo de participación). Se utilizaron tres búsquedas de información: bases de indexación; sitios web de periódicos; y referencias de los artículos rastreados en las dos primeras búsquedas. El alcance temporal de los estudios correspondió a los años 2000 a 2017. Los resultados elucidaron que, en las variables pedagógicas, las tareas se pautaron en entrenamientos de conductas tácticas (tipo de contenido), de acciones mixtas (fases de juego) y situaciones de igualdad numérica (situaciones de juego). En la variable organizativa, las tareas indicaron predominio de la participación consecutiva en los entrenamientos (tipo de participación)

Satisfação de estudantes universitários de Educação Física com experiências acadêmicas / Satisfaction of undergraduate Physical Education students with academic experiences / Satisfacción de estudiantes universitarios de educación física con experiencias académicas

O objetivo do estudo foi analisar a satisfação de estudantes de Educação Física de uma universidade pública do estado de Santa Catarina/Brasil com suas experiências acadêmicas, considerando suas características pessoais, acadêmicas e profissionais. O instrumento utilizado foi a Escala de Satisfação com as Experiências Acadêmicas. O tratamento estatístico foi realizado a partir de procedimentos descritivos (frequência simples e percentual) e inferenciais (teste qui-quadrado), adotando-se nível de significância de 5%. Os resultados revelaram elevados níveis de satisfação geral com o curso, com a instituição e com as oportunidades de desenvolvimento. Observou-se associação estatisticamente significativa entre a satisfação geral e a etapa do curso. De modo geral, a dimensão 'satisfação com o curso' apresentou os maiores percentuais de alta satisfação, enquanto a dimensão 'oportunidades de desenvolvimento' apresentou os menores índices de alta satisfação.

The aim of the study was to analyze the satisfaction of Physical Education undergraduate students from a public university of the state of Santa Catarina / Brazil with their academic experiences, considering their personal, academic, and professional characteristics. The instrument used for data collection was the Scale of Satisfaction with Academic Experiences. Statistical treatment was performed using both descriptive (simple and percentage frequencies) and inferential procedures (Chi-square test), with a significance level of 5%. Results revealed high levels of overall satisfaction with the course, institution, and development opportunities. There was a statistically significant association between general satisfaction and the course stage. Overall, the dimension 'satisfaction with the course' presented the highest percentages of high satisfaction, while the dimension 'development opportunities' presented the lowest percentages of high satisfaction.

El objetivo del estudio fue analizar la satisfacción de los estudiantes universitarios de Educación Física de una universidad pública del estado de Santa Catarina / Brasil con sus experiencias académicas, considerando sus características personales, académicas y profesionales. El instrumento utilizado fue la Escala de Satisfacción con las Experiencias Académicas. El análisis estadístico se realizó mediante procedimientos descriptivos (frecuencia simples y porcentaje) y inferenciales (prueba de chi-cuadrado), adoptando un nivel de significación de 5%. Los resultados revelaron altos niveles de satisfacción general con el curso, con la institución y con las oportunidades de desarrollo. Se observó asociación estadísticamente significativa entre la satisfacción general y la etapa del curso. En general, la dimensión 'satisfacción con el curso' presentó los mayores porcentajes de alta satisfacción, mientras que la dimensión 'oportunidades de desarrollo' tuvo los menores niveles de alta satisfacción.