ABSTRACT
El artículo recoge una experiencia de integración docente-asistencial dirigida a personal perteneciente a puestos y centros de salud. La metodología educativa fue participativa y se lograron progresos importantes dentro del desarrollo de los agentes de salud (profesionales, técnicos, auxiliares y promotores). Sin embargo, los autores destacan que el proceso educativo, en sí mismo, no fue un factor que propiciara una mejor prestación de servicios e impactara cualitativamente en la dinámica asistencial (preventivo-curativa). Los factores determinantes están inscritos dentro de la organización social existente en Colombia, país donde se llevó a cabo el programa. Dentro de dicha organización es bastante improbable que nuevas modalidades en los procesos educativos tengan verdadera trascendencia debido a limitantes estructurales sociales, políticas y económicas que caracterizan el sistema colombiano