Projetos de vida e constituição de identidades juvenis na interface com a religião e a política / Life projects and constitution of youth identities in relation to religion and politics

Compreendendo o projeto como a prefiguração de ações em um cenário de valores, a pesquisa analisa os projetos de vida de jovens ingressantes em 2014 na Universidade Estadual do Paraná (Unespar), nas interfaces com o engajamento e pertencimento religioso e político. Os dados foram coletados por meio de questionário aplicado aos 282 ingressantes do câmpus de Campo Mourão, bem como de entrevistas semi estruturadas realizadas junto a 3 jovens de diferentes pertencimentos religiosos. Os resultados indicam que os projetos de vida dos jovens denotam um sentimento de insegurança e incerteza, e se articulam a preocupações específicas quanto ao futuro e ao mundo do trabalho. Ademais, chama atenção a relevância da religiosidade na vida dos jovens, sendo que os valores transmitidos pela religião perpassam pelas vidas e projetos dos participantes. A análise indica ainda uma maior participação e vinculação religiosa se comparada à participação em atividades da política institucional, sobretudo aquelas atreladas ao Estado. Foi ainda expressiva a participação dos jovens em atividades de cunho social e assistencial, muitas delas incentivadas pela própria religião, o que permite especular acerca de novas formas e estratégias de participação política e social.

Understanding the project as a foreshadowing of shares in a scenario of values, the research analyzes the life projects of entering young students in 2014 at the State University of Paraná (Unespar), in relation to the religious belonging and the political engagement. A survey was conducted to 282 university students at the Campo Mourão campus, as well as semi-structured interviews with three youths from different religions. The results indicate that the youth life projects reflect a sense of insecurity and uncertainty, and are linked to specific concerns about the future and the world of work. Furthermore, it is highlighted the relevance of religion to young people, in face of the influence of the religious values in the participants’ life projects. The analysis also indicates a greater participation and religious belonging compared to participation in activities of institutional policy, especially those linked to the state. It was also significant the youth participation in social and welfare nature activities, many of them encouraged by the religion, making possible to speculate about new paths and strategies of political and social participation.

A dimensão afetiva dos projetos vitais: um estudo com jovens paranaenses / The affective dimension of life projects: a study of youth from paraná, Brazil / La dimensión afectiva de los proyectos vitales: un estudio de jóvenes paranaenses

Discutimos aqui a influência da dimensão afetiva - especialmente das emoções e dos sentimentos - nos projetos vitais de jovens, apontando contribuições para a compreensão da moralidade a partir da integração de aspectos cognitivos e afetivos. Partimos do conceito de projeto vital (purpose), entendido como objetivos e metas significativos para o sujeito que trazem, ao mesmo tempo, implicações para o mundo mais amplo, atribuindo um sentido ético à vida e às ações do indivíduo. A pesquisa fundamenta-se, ainda, na teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento, segundo a qual o ser humano constrói modelos da realidade com base em processos cognitivos e afetivos. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com trinta jovens (15 a 17 anos) estudantes de uma escola pública de Ensino Médio do Interior do Estado do Paraná. Os resultados indicaram relações entre os projetos vitais dos jovens e a configuração das emoções e sentimentos no raciocínio. Identificou-se, ainda, a relevância das relações interpessoais e do bem-estar de outras pessoas, evidenciando a influência exercida pelos laços afetivos e pelos aspectos pessoais no engajamento em projetos vitais.

We discuss the influence of the affective dimension, especially of emotions and feelings, on youth life projects, pointing contributions to the understanding of morality that integrates cognitive and affective aspects. The research is based on the concept of vital project (purpose), understood as meaningful goals and objectives for the subject that bring at the same time, implications for the wider world, assigning an ethical meaning to life and the actions of the individual. It is also based on Theory of Organizing Models of thinking which proposes that human being constructs models of reality based on cognitive and affective processes. Semi structured interviews with 30 young people (15-17 years), students of public secondary school in the state of Paraná were performed. Results indicated relationships between purpose and configuration of emotions and feelings in reasoning. It was also identified the relevance of interpersonal relationships and well-being of others, showing the influence exerted by emotional ties and the and the personal aspects in the engaging in vital projects. It was also identified the importance of interpersonal relationships and well-being of others, showing the influence exerted by emotional ties and the personal aspects in engaging in vital projects.

En este artículo se discute la influencia de la dimensión afectiva, sobre todo de las emociones y de los sentimientos en los proyectos vitales de los jóvenes, señalando contribuciones para la comprensión de la moralidad a partir de la integración de aspectos cognitivos y afectivos. Partimos del concepto de proyecto vital (purpose), entendido como los objetivos y las metas significativos para el sujeto y que aportan, a la vez, implicaciones para el mundo más amplio, dando un sentido ético a la vida y a las acciones del individuo. La investigación se basa, aun, en la teoría de los Modelos Organizadores del Pensamiento, según la cual el ser humano construye modelos de la realidad con base en los procesos cognitivos y afectivos. Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas con 30 jóvenes (15 a 17 años), estudiantes de escuela públicas de la Enseñanza Secundaria del interior del estado de Paraná. Los resultados indicaron relaciones entre los proyectos vitales de los jóvenes y la configuración de las emociones y sentimientos en el raciocinio. Se identificó, también, la importancia de las relaciones interpersonales y del bienestar de otras personas, evidenciando la influencia ejercida por los lazos afectivos y por los aspectos personales en el compromiso con los proyectos vitales.