ABSTRACT
Este trabalho propõe um modelo qualitativo de investigação psico-educacional que visa avaliar crianças encaminhadas a serviços de Psicologia com queixas escolares no inicío do processo de escolarização, de maneira a contextualizar a criança, não comparativamente, no campo de suas relações familiares, sociais e escolares, entendendo que as condições concretas de vida, passadas e atuais, determinam o seu psiquismo. Os procedimentos utilizados no processo avaliativo são descritos, destacando-se a importância da observação cuidadosa de aspectos gerais da criança, relacionados a seu desenvolvimento físico, motor, afetivo, cognitivo e social. As entrevistas devolutivas com a criança, a família e a escola, realizadas ao término do processo, são discutidas como forma de obter a participação e mobilização frente à queixa inicial, na busca de sua superação. O modelo aqui proposto considera variáveis intra e interpsíquicas da criança avaliada. Discutem-se aspectos da formação, linguagem e do papel problematizador do psicológo, procurando evitar estereotipias e cristalizações de explicações, fomentando o questionamento dos pais, da criança e da escola