Estrategias para implementar un programa de escritura en estudiantes de enfermería: experiencia piloto / Strategies to implement a writing syllabus for nursing students: a pilot experience

Introducción: la implementación de programas de "Escritura a través del Currículum" (del inglés Writing across the curriculum, WAC) ha demostrado mejorar las habilidades de escritura y los conocimientos de la propia disciplina en estudiantes universitarios. El objetivo del presente trabajo fue evaluar algunas de las estrategias identificadas como efectivas para mejorar la escritura de los estudiantes, en un curso piloto de una Escuela de Enfermería. Métodos: se conformó una comunidad de WAC, integrada por profesores, una asesora lingüística y ayudantes de escritura, y se implementaron estrategias probadamente efectivas. Para evaluar las estrategias implementadas se utilizó una actividad de escritura libre y el instrumento "Evaluación de las tareas de escritura". Resultados: tanto los profesores como los estudiantes estuvieron satisfechos con las estrategias utilizadas. Por otro lado, aunque los estudiantes no mostraron cambios en la percepción de sus habilidades para escribir, disminuyeron significativamente los errores en los informes que elaboraron. Conclusión: fue posible identificar estrategias que serían parte de un programa de WAC replicable que permitiría incrementar las habilidades de escritura en los estudiantes(AU)

Introduction: Implementation of "Writing across the curriculum" (WAC) syllabuses has shown to improve writing skills and knowledge about the discipline among university students. A pilot course was implemented in a nursing school to evaluate some of the strategies identified as effective to improve writing skills among students. Methods: A WAC community was constituted, made up of teachers, a linguistic advisor and writing assistants. Proven effective strategies were implemented. Evaluation of the strategies implemented was based on a free writing activity and the tool "Evaluation of writing assignments". Results: Both teachers and students were pleased with the strategies used. Even though students' perception of their own writing skills did not change, there was a significantly lower number of errors in the reports they wrote. I Conclusion: It was possible to identify the strategies to be included in a replicable WAC program allowing to improve writing skills among students(AU)

Conocimientos y conductas preventivas sobre cáncer cérvico-uterino y virus papiloma humano en un grupo de adolescentes chilenas / Knowdlege and preventive behaviors related to cervical cancer and human papiloma virus in a group of Chilean adolescents

Introduction: The human papilloma virus (HPV) is a common sexually transmitted infection in young people and recognized as the most important risk factor for cervical cancer (CC). Aim: To describe the degree of knowledge that a group of Chilean teenagers have of HPV infection, CC, and its relationship with preventive behavior. Methods: This is an analytical study, with a random sample of 226 adolescents from three public schools of the Metropolitan Region in Santiago. Results: A fifth of the interviewed students did not know there was a HPV vaccine. Multiple sexual partners was indicated as a risk factor of CC by 70.8% and of HPV infection by 78.3% of them; while 60.3% identified inheritance as a risk factor. HPV transmission through unprotected sexual relations was identified by 68.2% of the sample. Of sexually active adolescents, condom use during sexual relations was reported by 31.1%. The adolescents who use condoms significantly have more knowledge regarding the number of sexual partners and age of first sexual intercourse as a risk factor for CC. Conclusion: adolescents know about HPV transmission, however, the preventing conducts are not related to this information.

Introducción: El virus papiloma humano (VPH) es una infección de transmisión sexual frecuente en población joven, y reconocido como el factor de riesgo más importante para desarrollar cáncer cérvico-uterino (CC). Objetivo: Describir el grado de conocimiento que tiene un grupo de adolescentes chilenas en relación al CC, al VPH y su relación con las conductas preventivas. Métodos: Estudio analítico, con una muestra aleatoria de 226 adolescentes de tres colegios municipalizados de la Región Metropolitana. Resultados: El 20% de la muestra desconoce la presencia de una vacuna contra el VPH. Las adolescentes señalan como factor de riesgo para desarrollar CC tener múltiples parejas sexuales (70,8%), VPH (78,3%) y la herencia (60,3%). La transmisión del VPH mediante relaciones sexuales sin protección es reconocida por 68,2% de la muestra. El 31,1% de las adolescentes sexualmente activas usa condón durante las relaciones sexuales. Aquellas adolescentes que usan condón señalan un conocimiento significativamente mejor solamente en lo que respecta al número de parejas sexuales y edad de inicio de las relaciones sexuales como factor de riesgo de CC. Conclusión: Las adolescentes conocen sobre la transmisión del VPH; sin embargo, las conductas preventivas no se relacionan con dicho conocimiento.

Relación Matrona-Usuaria en atención primaria de salud / Midwife-Pacient relationship in primary health care

La interacción diaria entre las personas, conlleva al establecimiento de relaciones interpersonales diversas en su origen y que evolucionan constantemente. La relación matrona- usuaria no está exenta de esta evolución, constituyéndose en pilar fundamental a la hora de evaluar la calidad de atención en salud en esta área. OBJETIVO: evaluar la relación matrona- usuaria embarazada durante el control prenatal desde la perspectiva de la usuaria. METODOLOGÍA: estudio exploratorio, descriptivo, correlacional. Los datos se recolectan a través de una encuesta semi estructurada, administrada como entrevista, aplicada a 155 mujeres embarazadas en un Centro de Salud Familiar de la Región Metropolitana. El tipo de relación se categoriza como muy buena, buena, regular y mala. RESULTADOS: las usuarias califican la relación con la matrona como muy buena o buena. Influyen en la relación la ocupación, paridad, edad y escolaridad de la usuaria. Otros elementos específicos destacados en la construcción de la relación son sentir que son escuchadas con atención, que las miren a los ojos cuando se dirigen a ellas o el tipo de lenguaje que la matrona utiliza. DISCUSIÓN: escuchar a las usuarias con atención, lograr entablar un diálogo, ser capaz de utilizar un lenguaje accesible, hacer partícipe a la mujer de su condición, para satisfacer sus necesidades, son características esenciales de la relación matrona-usuaria.

The daily interaction between people implies the establishment of relationships diverse in its origin and which are constantly evolving. The midwife-user relationship is not exempt from this evolution, becoming a fundamental pillar in assessing the quality of health care in this area. OBJECTIVE: To evaluate the midwife-pregnant user relationship during antenatal care from the perspective of the user. METHODOLOGY: Exploratory, descriptive, correlational study. Data were collected through a semistructured questionnaire, administered as an interview, applied to 155 pregnant women in a family health center of the Metropolitan Region. The type of relationship was categorized as very good, good, fair and poor. RESULTS: The users rated the relationship with the midwife as very good or good. Occupation, parity, age and education of the user influence the relationship. Other specific elements outstanding in the construction of the relationship are to feel they are listened with attention that they are looked at the eyes when talking to them or the type of language the caregiver uses. DISCUSSION: Essential features of the midwife-client relationship are listening to users with care, achieving a dialogue, be able to use accessible language to share with the women their status, to finally meet their needs.