A prática pedagógica de educação fisica no currículo de São Paulo: espaço de tensão entre o tradicional e o novo / The pedagogical practice of the physical education in the curriculum of São Paulo: area of the tension between the traditional and the new / La prática pedagógica de la educación física en el currículo de são paulo: área de tensión entre lo tradicional y lo nuevo

O presente texto apresenta um estudo de caso etnográfico sobre a prática pedagógica de uma professora da Rede Estadual de São Paulo, a partir da implementação curricular paulista ocorrida no ano de 2008. O objetivo foi analisar a forma como ela tem lidado com os conteúdos sugeridos no Currículo de Educação Física de São Paulo (CEF-SP) na construção de sua prática docente. Percebe-se que a professora produziu sua prática docente com base nas orientações do CEF-SP, na prática “tradicional” estabelecida na disciplina ao longo dos anos e na maneira como os alunos respondiam às propostas. É revelada na prática da professora a “tensão” existente entre a tentativa de transformação das aulas pelo currículo e a prática “tradicional” presente nas representações de professora e alunos.

This paper presents an ethnographic case study of the pedagogical practice of a teacher network state of São Paulo, from São Paulo curriculum implementation occurred in 2008. The objective was to examine how it has dealt with the suggested content in the Curriculum of Physical Education of São Paulo (CEF-SP) in the construction of their teaching practice. It was noticed that the teacher produced their teaching practice based on guidance from CEF-SP, the“traditional” established practice in the discipline over the years and in how students responded tothe proposals. It is revealed in the practice of the teacher the “tension” between the attempt to transform the school curriculum and “traditional” practice present in representations of teacherand students.

Este artículo presenta un estudio de caso etnográfico de La práctica pedagógica de un maestra de estado la red de São Paulo, de São Paulo se produjo la implementación del currículo en 2008. Elobjetivo era examinar cómo se ha tratado el contenido sugerido en el Currículo de Educación Física de São Paulo (CEF-SP) en la construcción de su práctica docente. Se observó que el profesor produce su práctica docente en las orientaciones de CEF-SP, la práctica “tradicional”establecido en la disciplina en los últimos años y en cómo los estudiantes respondieron a las propuestas. Se puso de manifiesto en la práctica del maestro la “tensión” entre el intento detransformar el currículo escolar y la práctica “tradicional” presente en las representaciones demaestros y estudiantes.