ABSTRACT
Para vivir con estilo de vida saludable cuestionase el valor de cuidar de sí y de otro en las experiencias del estudiante en laformación pregrado. Objetivo: Describir y comprender las experiencias del estudiante en el cuidar de sí durante su formaciónprofesional. Métodos: Historia de vida, aplicado por entrevista abierta a 22 estudiantes de Enfermería de una universidadperuana, en 2013. El análisis de contenido generó las categorías: conceptualización del cuidado y aprendiendo a cuidar de sí.Resultados. El cuidarse es autocuidado y bien-estar, algo nuevo a ser explorado. Al principio hay insatisfacción de las necesidadesbásicas humanas que cambian cuando las estudiantes de enfermería son preparadas para cuidar a otros. Conclusiones eimplicaciones: La enseñanza del cuidado influencia el proceso de ser y vivir saludable. Es necesario sensibilizar la formaciónhumanística también del profesional de enfermería para cuidar de sí.
Living a healthy lifestyle implies questioning the value of selfcare as a part of student's experiences during their undergraduatecourse. Objective: To describe and understand the nursing students' experiences of selfcare during theirs professional training.Methods: Life story, applied through an open interview with 22 nursing students from a Peruvian university, in 2013. The contentanalysis generated the following categories: conceptualization of care and learning a selfcare. Results: Care is a selfcare andwellbeing, something new to be explored. At first there are unsatisfied basic human needs that change when the students areprepared to take care of others. Conclusions and implications: The teaching of health care influences the process of beingand living healthy. It is necessary to raise awareness of the humanistic training of the professional nurses in order to encouragethem to care for themselves.
Para viver com estilo de vida saudável questiona-se o valor de cuidar de si e do outro nas experiências do estudantes, no curso degraduação. Objetivo: Descrever e compreender as experiências dos estudantes no cuidar de si durante sua formação profissional.Métodos: História de vida aplicado por entrevista aberta com 22 estudantes de enfermagem de uma universidade peruana,em 2013. A análise de conteúdo gerou as categorías conceitualização de cuidado e aprendendo a cuidar de sí. Resultados. Ocuidar de si é autocuidado e bem-estar, algo novo a ser explorado. Ao principio havia insatisfação das necesidades humanasbásicas que mudou quando foram as studantes preparadas para cuidar de outros. Conclusões e implicações: O ensino sobrecuidado influencia o processo de ser e viver saudável. É necessário sensibilizar a formação humanística também do profissionalde enfermagem para cuidar de si.