Rendimiento escolar en niños nacidos con bajo peso / School performance in low birth weight children

Se estudió la influencia que ejercen el peso de nacimiento, la edad gestacional y la adecuación del peso a la edad gestacional, sobre algunas variables del aprendizaje escolar en 82 niños nacidos de bajo peso en el Hospital Regional de Arica, en 1980 e igual número de niños con peso superior a 2.500 g, pareando ambos grupos en términos de nivel socioeconómico y sexo. Después de excluir cuatro niños de cada grupo por deficiencia mental, los niños de bajo peso (n:78) tuvieron un rendimiento significativamente inferior en las calificaciones promedio de sus niveles de lectura (53,07 vs 61,91, p<0,001), escritura (12,23 vs 13,68, p<0,05), errores de lectura (54,22 vs 60,27, p<0,05) y comprensión lectora (42,04 vs 48,58, p<0,001) que el grupo de peso mayor a 2.500 g (n:78). Los niños prematuros (n:50) tuvieron un rendimiento significativamente menor en nivel de lectura (53,88 vs 59,90, p<0,05) y errores de lectura (53,78 vs 58,88, p<0,05), que los nacidos de término (n:106). Los pequeños para la edad gestacional (n:59) presentaron mayor desarrollo de integración visomotora (11,49 vs 100,72, p<0,05) que el grupo de peso adecuado. Los resultados apoyan la necesidad de preparar programas educativos preventivos para estos grupos de riesgo

Puerperio inmediato conjunto: una alternativa de optimización de la atención materno infantil / Early puerperium rooming-in: an alternative of optimization of maternal-child care

La observación de que el recién nacido es separado de su madre durante las primeras horas de vida en las maternidades del país, motivó una experiencia destinada a fortalecer el vínculo precoz y permanente de la madre con su hijo, en la que ambos fueron atendidos por una misma auxiliar de enfermería, en una sala de observación conjunta. Se evaluó la repercusión de esta metódica sobre la adaptación del recién nacido durante el período de transición, y su influencia en la precocidad del inicio de la lactancia. En tres grupos de recién nacidos, RNT-AEG (250), RNT-PEG (94) y RNPT (38) sanos, se registraron los signos vitales y el momento de inicio de la lactancia durante las primeras cuatro horas de vida, período durante el cual permanecieron junto a su madre. Las frecuencias cardíacas y respiratoria permanecieron constantes y se alcanzó la regulación de la temperatura a partir de la primera hora de vida. No se observaron diferencias significativas constantes entre los grupos, en relación a los parámetros clínicos estudiados. El 77,7% de los niños inició la lactancia en este período. Se destaca finalmente la ventaja de una atención de enfermería integral y con menor requerimiento de personal