Plano Individual de Atendimento (PIA) na perspectiva dos técnicos da semiliberdade / The Individual Plan of Care (IPC) from the point of view of technicians who deal with semi-liberty

Este artigo apresenta uma leitura do trabalho das equipes técnicas com o Plano Individual de Atendimento (PIA). Contextualiza o PIA no cenário das medidas socioeducativas, que teve início como projeto de vida e se formalizou enquanto dispositivo previsto na Lei n. 12.594/2012. Discute-se a importância do instrumento, bem como os impasses do seu uso a partir da concepção das equipes das Casas de semiliberdade, considerando as especificidades presentes no cumprimento desta determinação judicial. Por fim, expõem-se reflexões sobre o trabalho com o PIA, propondo recursos para garantir, além da formalização, a individualização da medida do adolescente.

This article is an analysis of the work accomplished by the technical teams working with the Plano Individual de Atendimento (PIA) - Individual Plan of Care (IPC). It contextualizes IPC in the scenario of Social and Educational Procedures. IPC started as a life project, and it was formalized as a provision in Law 12.594/2012. The importance of the instrument is discussed, as well as the impasses to its use from the conceptions of the teams working at Casas de semiliberdade (Semi-liberty Houses). The specificities to abide by that judicial determination are considered. Finally, there are some thoughts about the work with IPC, and resources are proposed in order to ensure not only the formalization, but also the individualization of the teenager procedure.

A dimensão do fracasso escolar na vertente da clínica psicanalítica: o caso do pequeno Roberto / The dimension of school failure in the perspective of the psychoanalitical clinic: little Robert’s case

Este trabalho pretende refletir, à luz da Psicanálise, sobre o fracasso escolar como sintoma de ordem interna à estrutura individual do sujeito, construído a partir do contexto no qual o mesmo encontra-se inserido. A escolha do tema foi motivada pelo atendimento clínico de uma criança que chegou à clínica-escola de uma instituição de ensino de Psicologia trazida pelo pai e pela madrasta. A família apresentou como queixa principal a dificuldade de aprendizagem da criança na escola e o fato de a mesma não conseguir acompanhar os colegas nas atividades em sala de aula. Inicialmente, há uma descrição do caso clínico, um levantamento conceitual de sintoma, fracasso escolar e, posteriormente, a verificação de elementos presentes no caso que nos dão subsídios para nomear como sintoma a dificuldade de Roberto em aprender na escola. Por fim, além da articulação teórica, o presente trabalho traça perspectivas para a continuidade do atendimento.

This work intends to reflect, enlightened by Psychoanalysis, on school failure as a symptom inherent to the individual structure of the subject, constructed upon the context in which this subject is inserted. The choice of the theme was motivated by the clinical attendance of a child who arrived at the school clinic of an Institution of Psychology Teaching brought by his father and stepmother. The family presented as main up with his colleagues in classroom activities. In this article, there is, initially, a description of the clinical case followed by a conceptual survey about symptom and about school failure and, following, there is a verification of the elements present school. Finally, besides the theoretical articulation, this work traces perspectives for the continuity of the attendance.