Processo de formação da enfermeira para um agir ético / The training process of nurses for ethical performances / Proceso de formación de la enfermera para un actuar ético

A formação voltada para uma prática cidadã requer um ensino que ofereça, às profissionais enfermeiras, condiçõespara desenvolver competências relativas não somente a aspectos técnicos, mas também para posicionar-se, de formacrítica e reflexiva, diante dos dilemas éticos e morais quando no exercício do seu trabalho. As pressões do cotidianogeram a necessidade de identificar-se os valores morais que possam interferir na tomada de decisões. O ensinoda ética nos cursos de graduação em enfermagem deve fornecer ferramentas úteis para um agir profissional ético.Este artigo teve como questão norteadora: Como o processo de formação do enfermeiro pode possibilitar um agirprofissional ético, em sua prática? A pesquisa bibliográfica realizada teve como objetivos refletir sobre o processode formação da enfermeira para um agir ético e identificar como os valores morais/éticos refletem no processode tomada de decisão profissional. Foram encontrados 32 artigos e selecionados 25 após leitura dos respectivosresumos. Utilizou-se o método de leitura científica e organizou-se o artigo em quatro seções. Conclui-se que é necessárioum agir ético à vista do qual alguns desafios são colocados. Sob esse aspecto, é bastante pertinente a visãoda integralidade que rompe com a concepção fragmentada do homem, do mundo, da sociedade e da educação. Naprática profissional, deve ser evitado o juízo de valores, principalmente se influenciar nas decisões.

The training process for a human practice requires a kind of teaching that offers to professional nurses the conditionsto develop skills related not only to the technical aspects, but also to position oneself critically and reflexively on ethicaland moral dilemmas in the course of their work. The daily pressures bring the necessity to identify the moral valuesthat may interfere with the decision-making process. The teaching of ethics in nursing graduation courses shouldprovide useful tools for an ethical professional performance. The question that guides this article is: How does thetraining process of the nurses may enable an ethical professional performance in their practice? The bibliographicresearch done for this study aimed to bring the reflection on the process of training of the nurses for ethical actionand identify how ethical/moral values reflect in the process of professional decision-making. Thirty-two articles werefound, of which 25 were selected through the reading of their abstracts. The scientific reading method was used, andthe articles were organized into four sections. Therefore, it was concluded that there is the necessity of ethical actionto face the challenges of the practice. In this aspect, it is pertinent a view of the whole that breaks the fragmented conceptionabout the human being, the world, the society and education. In the professional practice, the value judgmentmust be avoided, mainly when it might influence the decisions.

La formación orientada para una práctica ciudadana, requiere una enseñanza que ofrezca, a las(os) profesionalesenfermeras(os), condiciones para desarrollar habilidades relativas, no solo a aspectos técnicos, sino, también, paraposicionarse de forma crítica e reflexiva, delante de los dilemas éticos y morales inherentes al ejercicio de su trabajo.Las presiones del cotidiano generan la necesidad de identificar los valores morales que puedan interferir en la tomade decisiones. La enseñanza de la ética en los cursos de graduación en enfermería debe ofrecer herramientas útilespara un actuar profesional ético. Este artículo tuvo como cuestión norteadora: ¿Cómo puede, el proceso de formacióndel enfermero, posibilitar un actuar profesional ético en su práctica? La investigación bibliográfica tuvo comoobjetivos reflexionar sobre el proceso de formación de las(os) enfermeras(os) para un actuar ético e identificar comolos valores morales/éticos se reflejan en el proceso de toma de decisión profesional. Fueron encontrados 32 artículos,de los cuales, después de la lectura de los respectivos resúmenes, se seleccionaron 25. Se utilizó el método de lecturacientífica y se organizaron los artículos en cuatro secciones. Se concluye sobre la necesidad de un actuar ético delantedel cual son colocados algunos desafíos. Sobre este aspecto, es bastante pertinente la visión de la integralidadque rompe con la concepción fragmentada del hombre, del mundo, de la sociedad y de la educación. En la prácticaprofesional debe ser evitado el juicio de valor, principalmente, cuando el mismo venga a influir en las decisiones.

Dimensão ética do fazer cotidiano no processo de formação do enfermeiro / Dimensión ética del hacer cotidiano en el proceso de formación del enfermero / The ethic dimension of daily tasks in the formation process of nurses

O presente artigo teórico teve como objeto de estudo a dimensão ética do processo de formação do enfermeiro, considerando a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Enfermagem. Fundamentou-se nos pressupostos da ética, suas relações com a implementação da mudança no processo de formação do enfermeiro, tomando como referência fatores do fazer ético na formação, buscando oportunizar reflexões e contribuir com os rumos da educação em enfermagem. Concluiu-se que a dimensão ética na formação do enfermeiro envolve valores que permeiam as relações entre os sujeitos desse processo e a própria natureza. O estudo recomenda a necessidade de transformação da prática do educando/educador e do modelo curricular constituído, apontando elementos que indicam que a preocupação com a ética no desenvolvimento do currículo não se limita ao ensino em uma disciplina, mas perpassa todas as práticas que se dão no interior do processo educativo.

This theoretical article had as its object of study the ethic dimension of the formation process of nurses taking in consideration the National Curricular Directives for Nursing Courses. It was based on the presuppositions of ethics and their relationship with the implementation of changes in the formation process of nurses, using as reference elements of ethical behavior in the formation and attempting to bring the reflection to current times and thus contribute to define a direction to Nursing education. It was concluded that the ethical dimension in the formation of nurses involves values that permeate the relations between the subjects of this process and nature itself. The study points out the need to transform the practices of students and teachers and change the current curriculum f framework, highlighting elements that indicate that the concern with ethics when developing the curriculum framework is not limited to how a discipline is taught, but pass through as practices that take place in the education process.

El presente artículo teórico tuvo como objeto de estudio la dimensión ética del proceso de formación del enfermero, considerando la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales del Pregrado en Enfermería. Se fundamentó en las premisas de la ética, sus relaciones con la implementación del cambio en el proceso de formación del enfermero, tomando como referencia factores del hacer ético en la formación, buscando oportunidades de reflexiones y contribuir con los rumbos de la educación en enfermería. Se concluye que la dimensión ética en la formación del enfermero involucra valores que permean las relaciones entre los sujetos de ese proceso y la propia naturaleza. El estudio recomienda la necesidad de transformación de la práctica del educando/educador y del modelo curricular constituido, apuntando elementos que indican que la preocupación con la ética en el desarrollo del currículo no se limita a la enseñanza en una disciplina, sino que atraviesa todas las prácticas que se dan al interior del proceso educativo.

Processo de cuidar de idosos com acidente vascular encefálico: sentimentos dos familiares envolvidos / The process of taking care of seniors with cerebral vascular accident: relatives’ feelings

Envelhecer deixou de ser um fenômeno exclusivo dos países desenvolvidos e tornou-se comum também aos países em desenvolvimento, exigindo da família conhecimentos e habilidades para prevenir ou minimizar os efeitos da velhice e de patologias como o AVE. Propomos como objetivos identificar os sentimentos dos familiares envolvidos no cuidar desses idosos e analisá-los à luz da Teoria das Representações Sociais. Estudo descritivo, qualitativo realizado nos domicílios de idosos com AVE, em Itabuna-Ba, de julho de 2000 a julho de 2001. Os dados coletados por meio de entrevista semi-estruturada foram trabalhados a partir da análise de conteúdo proposta por Bardin. Os sujeitos apresentaram-se envolvidos em um misto de sentimentos que envolve retribuição, amor, satisfação, medo, tristeza, pena, culpa, angústia, insegurança, nervosismo e impaciência ao cuidarem de seus familiares idosos. Esperamos contribuir com a reflexão sobre o cuidar de idosos em domicílio e o engajamento da enfermagem na orientação e no preparo técnico do familiar para o cuidado domiciliar

O cuidar de idosos com acidente vascular encefélico: representações de familiares cuidadores / Taking care of seniors with cerebral vascular accident: family caretakers representations

Os avanços técno-científicos, apesar das condições sociais resultantes do sistema político-financeiro da nação, vêm contribuindo para a melhoria da qualidade de vida. Os idosos, mais susceptíveis às doenças, inclusive ao Acidente Vascular Encefálico (AVE), exigem maior atenção por parte da sociedade, dos profissionais de saúde e de familiares que assumem o cuidar, em domicílio. Estabeleceu-se como objetivos do estudo apreender as representações sociais de familiares cuidadores sobre o cuidar de idosos com limitações decorrentes do AVE, em domicílio, e analisá-las a partir da Teoria das Representações Sociais...

Acompanhamento e avaliação da pós-graduação no Brasil: retrospectiva histórica da representação da enfermagem / Following and evaluating the graduate programs in Brazil: a historical retrospective on the nursing area representation

Trata-se de uma retrospectiva histórica da Representação da Área de Enfermagem na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação. O propósito maior do estudo é o de evidenciar o espaço que vem sendo construído pela profissão no processo de acompanhamento e avaliação da pós-graduação coordenado por essa agência no Brasil.

Novas abordagens no ensino de enfermagem fundamental: experiência docente no ensino da ética profissional

O trabalho apresenta alguns dados históricos do ensino da ética na Escola de Enfermagem da UFBA e situa a disciplina Exercício de Enfermagem e Deontologia no Currículo atual desta Escola. São explicitados o marco conceituai, os objetivos, o conteúdo programático, as estratégias utilizadas e o processo de avaliação. Após as conclusões, são feitas recomendações consideradas adequadas ao assunto.

Some historical data of Ethics teaching in the Nursing School of the Federal University of Bahia are presented in this work. Moreover, the nursing exercise and deon tology discipline in actual curriculum this school are located. The conceptual starting point, the objectives, the program content, the strategies that are utilized and the evaiuation process are explicited. After the conclusions some recomendations considering adequated to the subject were made.

Evoluçäo histórica do currículo da escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia / Historical development of the curriculum of the Escola de Enfermagem da Univeriidade Federal da Bahia

Considerando a importância da explicitaçäo dos marcos conceituais que vêm demarcando o currículo da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia, fez-se um levantamento dos momentos onde se processavam essas alteraçöes. Procedendo-se a uma periodizaçäo dos diversos momentos históricos, identificou-se o período de 1970 como aquele que sofreu maiores alteraçöes curriculares e o período de 1980, iniciando-se com uma acentuada posiçäo crítica refletindo a crise no setor saúde e na própria enfermagem. Algumas conclusöes foram consideradas sendo prioritária a preocupaçäo da explicitaçäo dos marcos conceituais nos currículoos visando espellhar todo processo ensino aprendizagem