ABSTRACT
ABSTRACT Objective: to report the experience of the Psychiatric Nursing professors of the Nursing Undergraduate Course of the Nursing School, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) and the challenges faced to offer quality training. Method: This is an experience report about the experience of Psychiatric Nursing professors of the Nursing Undergraduate Course of the Nursing School, UFMG. Results: After losing the workload of 120 hours in the Psychiatric Nursing Undergraduate Course, the area developed elective disciplines with a total of 330-hour load, in addition to extension and research projects. Final considerations: the precariousness of the area of Nursing training after curricular restructuring in a higher education institution, whether in relation to hour load or in the allocation of teaching vacancies, is in line with advances of the Brazilian Psychiatric Reform and epidemiological data of psychic illness and drug use.
RESUMEN Objetivo: informar sobre la experiencia de los profesores de Enfermería Psiquiátrica de la Graduación de Enfermería de la Escuela de Enfermería de la Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) y los desafíos enfrentados para ofrecer una enseñanza de calidad. Método: Este es un informe de experimento sobre la experiencia de los maestros del área de Enfermería Psiquiátrica de la Graduación de Enfermería de la Escuela de Enfermería de la UFMG. Resultados: Con la pérdida de 120 horas en la enseñanza de Enfermería Psiquiátrica a nivel de graduación, el área desarrolló las asignaturas optativas, que totalizan 330 horas, además de proyectos de extensión e investigación. Consideraciones finales: la precariedad de un área de capacitación de enfermeras después de la reestructuración curricular en una institución de educación superior en relación con las cargas horarias o en la asignación de vacantes de enseñanza, está en línea con los avances de la Reforma Psiquiátrica Brasileña y los datos epidemiológicos de enfermedad psíquica y uso de drogas.
RESUMO Objetivo: Relatar a experiência das docentes da área de Enfermagem Psiquiátrica do Curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais e os desafios enfrentados para ofertar um ensino de qualidade. Método: Trata-se de um relato de experiência acerca da vivência das docentes da área de Enfermagem Psiquiátrica da Graduação de Enfermagem da Escola de Enfermagem da UFMG. Resultados: Com a perda de 120 horas para o ensino de Enfermagem Psiquiátrica na graduação, a área lançou mão das disciplinas optativas, que totalizam 330 horas, além de projetos de extensão e pesquisa. Considerações finais: a precarização de uma área de formação do enfermeiro após reestruturações curriculares em uma instituição de ensino superior, quer seja em relação às cargas horárias ou na alocação de vagas docentes, vai de encontro aos avanços da Reforma Psiquiátrica brasileira e aos dados epidemiológicos de adoecimento psíquico e uso de drogas.
ABSTRACT
OBJETIVO: conhecer os níveis de informação, crenças e atitudes de escolares acerca do uso de álcool e outras drogas. MÉTODO: estudo transversal, descritivo e exploratório com uma amostra de 240 escolares da rede municipal de educação de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Foi utilizada a Escala de Representações Sociais do Consumo de Álcool e Drogas em Adolescentes. Os dados foram analisados por meio dos testes t-Student, Mann-Whitney e Correlação de Spearman. RESULTADOS: o uso de álcool e outras drogas foi apontado por 29,2% da amostra. Foi identificado que o nível de informação influencia em atitudes não permissivas e crenças positivas. CONCLUSÃO: a capacitação de escolares sobre a temática é uma importante estratégia para intervenção em escolas, devendo ser realizada de maneira intersetorial, envolvendo saúde e educação, pois desse modo, pode-se reduzir o estigma que associa a temática à marginalização.
OBJECTIVE: to know the level of information, beliefs and attitudes of schoolchildren about the use of alcohol and other drugs. METHOD: a cross - sectional, descriptive and exploratory study with a 240 students sample from the municipal education network of Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil. The Scale of Social Representations of the Consumption of Alcohol and Drugs in Adolescents was used. Data was analyzed using Student's t-test, Mann-Whitney test and Spearman Correlation. RESULTS: alcohol and other drug use was indicated by 29.2% of the sample. It has been identified that the level of information influences non-permissive attitudes and positive beliefs. CONCLUSION: the training of schoolchildren on the subject is an important strategy for intervention in schools, and should be carried out in an intersectoral way, involving health and education, because in this way, the stigma that associates the issue with marginalization can be reduced.
Objetivo: conocer los niveles de información, creencias y actitudes de escolares acerca del uso de alcohol y otras drogas. MÉTODO: estudio transversal, descriptivo y exploratorio con una muestra de 240 estudiantes de la red municipal de educación de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Se utilizó la Escala de Representaciones Sociales del Consumo de Alcohol y Drogas en Adolescentes. Los datos fueron analizados a través de las pruebas t-Student, Mann-Whitnney, y la correlación de Spearman. RESULTADOS: el uso de alcohol y otras drogas fue señalado por el 29,2% de la muestra. Se ha identificado que el nivel de información influye en actitudes no permisivas y creencias positivas. CONCLUSIÓN: la capacitación de escolares sobre la temática es una importante estrategia para intervención en escuelas, debiendo ser realizada de manera intersectorial, involucrando salud y educación, pues de ese modo, se puede reducir el estigma que asocia la temática a la marginación.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , School Health Services , Illicit Drugs , Adolescent Health , Alcoholic BeveragesABSTRACT
Trata-se de pesquisa qualitativa que tem por objetivo analisar as relações de poder estabelecidas no trabalho da Estratégia Saúde da Família. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dezenove profissionais integrantes de três equipes e utilizados registros efetuados a partir de observação participante. Os dados foram analisados segundo Bardin e categorizados em duas unidades analíticas. O estudo demonstrou que alguns paradigmas são difíceis de modificar, especialmente quando são vistos de forma natural pelos envolvidos. No entanto, avanços foram verificados a partir do posicionamento daqueles muitas vezes vistos como inferiores nas relações de poder desse serviço.
It is a qualitative study that aims to analyze the power relations established in the work of the Family Health Strategy. Semi-structured interviews with nineteen professional members of three teams were conducted and records obtained from participant observation were used. Data were analyzed according to Bardin and organized into two analytical categories. The study showed that some paradigms are difficult to modify, especially when they are seen as natural by the involved people. However, advances have been verified from the positioning of those often seen as inferiors on power relations in this service.
ABSTRACT
O objetivo desse estudo foi investigar os saberes produzidos no trabalho e as relações de saber estabelecidas no convívio entre os profissionais e usuários no Programa de Saúde da Família. Optou-se pela pesquisa qualitativa, fundamentada no referencial da ergologia. Os sujeitos foram 19 integrantes de três equipes de saúde da família. Os dados foram coletados por meio da entrevista semiestruturada e da observação de campo. A análise dos dados foi mediante uma abordagem qualitativa, fundamentada no referencial da ergologia. A análise revelou que o trabalho é um locus formador dos profissionais de saúde, no qual atuam como pioneiros da construção do Programa de Saúde da Família, num processo de construção e reconstrução de saberes, trocando experiências, num fazer complementado pelo outro. Revelou, ainda, um saber contido no corpo dos trabalhadores que se rearticula, ocorrendo uma transformação de si pela atividade, que é imprescindível para o cuidado e para a formação contínua dos profissionais.
The objective of this paper was to investigate the knowledge produced in practice and in knowledge working relationships established among professionals and users of the Brazilian Family Health Program. Qualitative research was chosen based on the ergology referential. The subjects were 19 members of three family health teams. Data were collected through structured interviews and field observation. Data was analyzed by a qualitative approach based on the ergology referential. Analysis revealed that work is a developmental locus of the health care professionals who act as pioneers in the Brazilian amily Health Program construction, in a knowledge construction and reconstruction process, exchanging experiences and complementing each other's work. This study also revealed knowledge contained in the workers' bodies that rearticulates, with self-transformation through their activities occurring, which is indispensable for continued professional care and development.
El presente estudio tiene por objetivo investigar los saberes producidos en el trabajo y conocer las relaciones que se establecen en la interacción entre profesionales y usuarios del Programa de Salud Familiar. Se optó por una investigación cualitativa, basada en los presupuestos de la ergología. Los sujetos del estudio fueron 19 integrantes de tres equipos de salud familiar. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas y observación de campo, y se analizaron con un enfoque cualitativo, basado en los presupuestos de la ergología. El análisis reveló que el trabajo es un locus formador de los profesionales de la salud, que actúan como pioneros en la construcción del Programa de Salud Familiar, en un proceso de construcción y reconstrucción de saberes, intercambiando experiencias en un actuar que es complementado por el otro. También reveló un saber contenido en el cuerpo de los trabajadores que se rearticula, ocurriendo una transformación de sí mismos por la actividad, que es indispensable para el cuidado y para la formación de los profesionales.
Subject(s)
Humans , Work , Health EducationABSTRACT
O artigo descreve um trabalho educativo junto a mulheres com trajetória de vida nas ruas. Inseridas em um projetode extensão da Escola de Enfermagem da UFMG, encontramos, em uma moradia provisória, algumas mulheresgrávidas e outras com bebês, sem condições para o cuidado. Considerando seu contexto de vida, percebemos ainterferência de vários fatores na conduta com as crianças. O objetivo deste relato de experiência, portanto, édescrever uma Oficina de Cuidados realizada junto a essas mulheres. Implementamos a Oficina educativa sobdois enfoques: a concepção metodológica da problematização de Paulo Freire e a compreensão da realidade devida nas ruas. Utilizando estratégias participativas, buscamos atender às necessidades da relação mãe-filho eintegrar as demais moradoras ao processo de atenção à criança. Trabalhamos os temas com base nas vivências econhecimentos das mulheres, propondo atividades práticas. Foi significativa a participação destas e concluímosque a educação não se resume a orientações, mas a uma ação prática e dialógica, que possibilite novas escolhasao sujeito.
The article describes a study about women with street-life trajectories. As part of an extension program by the NursingSchool of the UFMG university, we found a group of women living in a provisional shelter without the means to care fortheir children, some were pregnant and some had babies. Considering their life context, we noticed the interference ofvarious factors in their behavior with the children. The objective of this study is to describe a Care Workshop realizedwith the women. The educational workshop had two emphases: the methodological concepts of Paulo Freire, andunderstanding the reality of living in the street. Utilizing participative strategies, the study aimed to treat the motherchildneeds and to integrate the other women in the process of caring for their children. This was based on the womensexperiences and knowledge, with practical activities. The participation of the women was significant, and we wereable to conclude that education cannot be limited to orientations, but to practical and informal activities that allow thesubjects to make new choices.
El artículo describe un trabajo educativo, junto a mujeres con trayectoria de vida en las calles. Insertas en un proyectode extensión de la Escuela de Enfermería de la UFMG, encontramos en una vivienda provisoria algunas mujeresembarazadas y otras con niños, sin condiciones para el cuidado. Considerando su contexto de vida, notamos la interferencia de varios factores en la conducta con los niños. Por lo tanto, el objetivo de este relato de experiencia es describir un Taller de Cuidados realizado junto a esas mujeres. Implementamos el Taller educativo bajo dos enfoques: la concepción metodológica de la problemática de Paulo Freire y la comprensión de la realidad de vida en las calles. Utilizando estrategias participativas, buscamos atender a las necesidades de la relación madre hijo e integrar a las demás moradoras al proceso de atención al niño. Trabajamos los temas a partir de las vivencias y conocimientos de las mujeres, proponiendo actividades prácticas. La participación de éstas fue significativa y concluimos que laeducación no se resume a orientaciones, sino, a una acción práctica y dialógica, que posibilite al sujeto nuevas elecciones.
Subject(s)
Humans , Female , Education, Nursing , Health Education , Maternal and Child Health , Women's HealthABSTRACT
O novo momento vivenciado pelos cursos de graduação em enfermagem tem implicado um repensar a realidade didático-pedagógica da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG). Nessa perspectiva, realizamos um estudo descritivo e exploratório, com o objetivo de conhecer as abordagens didático-pedagógicas ora utilizadas nas disciplinas, como e onde têm sido desenvolvidas as atividades teóricopráticas. A investigação foi realizada a partir da aplicação de questionário aos coordenadores das disciplinas do curso da graduação em enfermagem. Como resultados, pode-se verificar que há um desconhecimento por parte de alguns docentes sobre as diferentes concepções pedagógicas por eles utilizadas, o que evidenciou contradições entre as concepções metodológicas descritas e a prática didática desenvolvida. Constatou-se, também, diversificação dos cenários de práticas e que algumas experiências implementadas mostram que se está caminhando para a construção de metodologias inovadoras
The undergraduate nursing courses live a new moment which has brought about the need to rethink the didactic-pedagogical reality of the S.chool of Nursing of the Federal University of Minas Gerais. We carried out a descriptive-exploratory study with the objective of getting to know the current didactic-pedagogical approaches used in the subjects, as well as where and when the theoretical and practical activities have been carried out. A questionnaire was filled out by the coordinators of the courses of the undergraduate nursing program. As a result one can see there is a lack of knowledge of some teachers of the different pedagogical concepts used by them, which showed contradictions between the described methodological concepts and the existing teaching practice. We also found a wide range of practical settings and that some experiences implemented showed they are working towards building innovative methodologies
El nuevo momento que atraviesan los cursos de graduación en enfermería ha llevado a repensar la realidad didáctico -pedagógica de Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais. Desde esta perspectiva realizamos un estudio descriptivo y exploratorio para conocer los enfoques didáctico/pedagógicos empleados en las materias y dónde y cómo se llevaron a cabo las actividades teórico - prácticas. La investigación comenzó con una encuesta a los coordinadores de las disciplinas del curso. Los resultados señalaron que algunos profesores no conocen las diferentes concepciones pedagógicas y que hay contradicciones entre las concepciones metodológicas descritas y la práctica didáctica desarrollada. También se constató que hay varios escenarios para las prácticas y que hay experiencias que indican que se está caminando hacia la construcción de metodologías innovadoras
Subject(s)
Humans , Schools, Nursing , Universities , Education, Nursing/methods , CurriculumABSTRACT
O estudo versa sobre a função educativa do enfermeiro, com o objetivo de compreender como a equipe de enfermagem percebe e vivencia essa prática. A análise de 18 discursos, possibilitou apreender que o enfermeiro educa os trabalhadores para a saúde embora as condições de trabalho se contraponham aos anseios educativos. Aponta para a necessidade de se dar maior ênfase à pratica educativa do profissional no seu processo de formação e de ressignificar essa função, possibilitando a capacitação e a conscientização da equipe quanto à saúde ocupacional e segurança no trabalho...
The study is about the educational role of a nurse. The objective is to understand how does the nursing staff perceive and live this practice. Through 18 descriptive analyses the authors could understand that the nurse educates nursing employees for their health, although the work conditions are in opposition to the educative desires. The research shows the necessity of giving more emphasis to the nurses educational practice in his/her formation process and find new meanings to this role, as a way to increase knowledge and consciousness of the nursing staff about occupational health and work safety...
El estudio está referido a la función educativa del enfermero, con el objetivo de comprender como el equipo de enfermería percibe y vivencia esa practica. El análisis de 18 discursos posibilitó aprehender que el enfermero educa a los trabajadores para la salud, sin embargo las condiciones de trabajo se contraponen a los deseos educativos. Apunta a la necesidad de dar mayor énfasis a la practica educativa del enfermero en su proceso de formación y de resignificar esa función, posibilitando la capacitación y la concientización del grupo de enfermería con relación a la salud ocupacional y seguridad en el trabajo...
Subject(s)
Humans , Working Conditions , Education, Continuing , Health Education , Nursing, Team , Occupational HealthABSTRACT
Este trabalho descreve a estruturação da disciplina "Capacitação Pedagógica" do novo Currículo de Enfermagem, da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais. Consideramos que cursar essa disciplina pedagógica, proporciona ao aluno a oportunidade de ser sujeito ativo e arquiteto do seu conhecimento, podendo desenvolver, intencionalmente, o seu papel de educador e atuar de maneira crítica, visando a realidade dos envolvidos. Podemos dizer que, a capacitação pedagógica constitui uma das possibilidades para se pensar, refletir e reconstruir o processo ensino-aprendizagem, tanto nos momentos vividos em sala de aula, quanto nos campos de prática assistencial.
Subject(s)
Education, Nursing , Teaching , CurriculumABSTRACT
O enfermeiro desempenha uma diversidade de tarefas deixando, muitas vezes, atividades específicas da enfermagem. O objetivo deste estudo, foi compreender a prática diária do enfermeiro, na perspectiva deste, buscando entender como percebe, assume e desempenha suas funçöes...
Subject(s)
Humans , Nursing , Health Centers , Organizational CultureABSTRACT
Este trabalho descreve uma experiência no ensino de enfermagem psiquiátrica, em um serviço aberto de atenção à saúde mental. Os discursos dos alunos mostram o sentido desse estágio para sua formação, apontando ter sido uma experiência rica a ser mantida, pois lhes permitiu conhecer o papel e a atuação do enfermeiro, desenvolver uma assistência contemplando teoria e prática, além de reconhecer o doente mental como cidadão.
Subject(s)
Humans , Education, Nursing/methods , Psychiatric Nursing/education , Teaching/methods , Mental Disorders/nursingABSTRACT
Em busca de novos caminhos para o ensino de enfermagem psiquiátrica, procuramos compreender as possibilidades de atuaçäo do enfermeiro frente às propostas da Reforma Psiquiátrica. Realizamos pesquisas bibliográficas e análise teórico-reflexiva, através das quais, verificamos que muito da problemática encontrada na prática da enfermagem, está vinculada à lógica manicomial. Serviços abertos de atençäo à saúde mental vêm sendo criados, baseados numa nova concepçäo sobre a loucura. Concluímos que a enfermagem deve participar da construçäo dessa prática inovadora, através da inserçäo do docente junto a esse serviço, desenvolvendo ali, um trabalho de ensino e extensäo.
Subject(s)
Humans , Teaching , Psychiatric Nursing/trends , Deinstitutionalization , Psychiatric Nursing/educationABSTRACT
A literatura de enfermagem ressalta a importância educativa do enfermeiro no seu exercício profissional. Contudo, pode-se observar que, por vezes, esta funçäo é destituída do sentido de educar, ou mesmo näo tem sido desempenhada no cotidiana de trabalho. O objetivo deste estudo, portanto, é desvelar o ser educador do enfermeiro, na sua prática diária, buscando conhecer as diferentes formas de sua manifestaçäo...