The effects of parental rearing styles and early maladaptive schemas in the development of personality: a systematic review / O efeito dos estilos parentais e esquemas desadaptativos precoces no desenvolvimento da personalidade: uma revisão sistemática

Abstract Introduction: The present paper aims to identify and characterize studies that assess the repercussions of parental rearing styles on development of psychopathological symptoms and to examine the possible relations between parental rearing behaviors and development of early maladaptive schemas (EMS). Methods: A systematic search was conducted on the PsychNet, BVS, Scopus, Web of Science and PubMed databases for empirical studies published up to 2018 in Portuguese, English, or Spanish that investigated and characterized the effects of parental rearing styles. Results: The electronic search identified 321 articles on the various different databases, only 22 of which met the criteria for inclusion and were read in full. Correlations were found between EMS and maternal rejection, parental rearing styles and depression in the studies. EMS were also found to act as mediators in the relationship between parental rearing styles and/or education and dysfunctional symptoms during personality development. Conclusions: In the studies selected, parental rearing styles stood out from other variables that influence personality development and activation of schematic patterns. It is therefore important to highlight the importance of conducting studies in this area to provide information that can promote care and prevention strategies in early childhood.

Resumo Introdução: O objetivo do presente artigo é identificar e caracterizar estudos que avaliem a repercussão dos estilos parentais na formação de sintomas psicopatológicos e verificar uma possível relação dos padrões parentais com o desenvolvimento dos esquemas iniciais desadaptativos (EIDs). Método: Uma busca sistemática foi realizada nas seguintes bases de dados: PsychNet, BVS, Scopus, Web of Science e PubMed. Foram buscados estudos empíricos publicados até 2018, escritos em português, inglês ou espanhol, que investigassem e caracterizassem os efeitos dos estilos parentais. Resultados: A busca eletrônica identificou 321 artigos nas diferentes bases de dados, dentre os quais apenas 22 preencheram os critérios de seleção e foram lidos na íntegra. Os estudos demonstraram que há correlação entre EIDs, rejeição materna, estilos parentais e depressão. Também foi encontrada a participação dos EIDs como mediadores na relação entre estilos parentais e/ou educação e sintomas disfuncionais na formação da personalidade. Conclusão: Nos estudos selecionados, estilos parentais se destacaram entre as variáveis envolvidas na formação da personalidade e ativação dos padrões esquemáticos. Portanto, frisa-se a importância de estudos na área, a fim de aprofundar conhecimentos para promover saúde e melhores estratégias de prevenção em crianças.

Da Gnosiologia à Epistemologia: um caminho científico para uma terapia baseada em evidências / From Gnosiology to Epistemology: a scientific path to an evidence-based therapy

Este trabalho tem como objetivo discutir como conceitos da teoria do conhecimento, particularmente a gnosiologia e a epistemologia, podem contribuir para o estudo das bases filosóficas da terapia cognitiva. Outro objetivo deste trabalho é analisar a influência do construtivismo e do racionalismo crítico no desenvolvimento dos objetivos terapêuticos e das técnicas em terapia cognitiva. Esses objetivos são alcançados a partir da revisão do idealismo transcendental de Kant, do conceito de construtivismo e da influência da psicologia cognitiva na terapia cognitiva. Analisa-se também a terapia cognitiva como uma prática científica, baseada no método hipotético-dedutivo. Nesse sentido, as etapas do processo terapêutico em terapia cognitiva e a aplicabilidade de algumas técnicas cognitivas e comportamentais em cada etapa são analisadas a partir do método hipotético-dedutivo, utilizando como analogia as práticas de pesquisa. Por fim, discute-se a visão da terapia cognitiva como um processo de aprendizagem e a influência do terapeuta no processo terapêutico...

This paper aims to discuss how the theory of knowledge, mainly gnosiology and epistemology, can contribute to the study of the philosophical foundations of cognitive therapy. Furthermore, this study aims to analyze the influence of constructivism and critical rationalism in the development of therapeutic goals and techniques of cognitive therapy. These goals are achieved from reviewing the transcendental idealism of Kant, the concept of constructivism and the influence of cognitive psychology in cognitive therapy. It also examines the cognitive therapy as a scientific practice, based on the hypothetical-deductive method. In this direction, the steps of the therapeutic process in cognitive therapy and the application of some cognitive and behavioral techniques for each step are analyzed from the hypothetical-deductive method perspective, using research practices as an analogy. Finally, we discuss the vision of cognitive therapy as a learning process and the influence of the therapist in the therapeutic process...

Da adivinhação à dedução: os processos inferenciais em psicoterapia cognitivo-comportamental / From guessing to deduction: the inferential processes in cognitive behavioral psychotherapy

Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa que objetivou verificar a validade e viabilidade de aplicar modelos lógico-pragmáticos da Lingüística Cognitiva ao entendimento dos processos inferenciais nos diálogos de díades paciente-psicoterapeuta em Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC). Também objetivou investigar a existência de padrões inferenciais e comunicacionais de indivíduos com depressão. O método utilizado consistiu na aplicação do cálculo do Modelo Ampliado das Implicaturas a 6 blocos de 5 sessões psicoterápicas sucessivas de 6 díades terapêuticas distintas. Todos os pacientes apresentavam diagnósticos de Transtorno Depressivo Maior, confirmados pelos critérios da Breve Entrevista Internacional de Neuropsiquiatria Modificada. Fizeram-se análises estatísticas e análises qualitativas (análise de situação) dos dados. Os principais resultados indicaram a viabilidade e significância da utilização das teorias pragmáticas para o entendimento dos conteúdos implícitos na comunicação e que só podem ser acessados pela inferência das implicaturas conversacionais e convencionais. Também foram verificados padrões característicos da comunicação em amostra depressiva que se constituem, prioritariamente, no uso significativo de implicaturas conversacionais particularizadas pela quebra da máxima da quantidade por falta de informação.

This article presents the main results from an investigation that was aimed at verifying the validity and feasibility of applying Cognitive Linguistics’ logical-pragmatic models to understand the inferential processes in the pacient-psycotherapist dialogues in Cognitive-Behavioral Psychotherapy (CBP). Furthermore, the present research investigated the existence of inferential and communicational patterns in depressive individuals. The method employed consisted in the application of Grice’s Amplified Implicature Model to six blocks of five consecutive psychotherapy sessions of 6 different therapeutic pairs. All the patients showed clinical pictures of Major Depression Disorder. Statistical and qualitative (analysis of the situation) analyses of the data were done. The main results indicated the viability and the significance of the employment of the pragmatic theories to understand the implicit contents in communication which may only be accessed by the inference of the conversational implicatures. The characteristic patterns of depressive communication were also verified which were primarily established in the frequent use of conversational implicatures characterized by the lack of information despite its quantity.

Teorias lingüísticas pragmáticas e a interpretação em psicoterapia cognitivo-comportamental / Linguitic pragmatic theories and the interpretation in cognitive-behavioural psychotherapy

O presente artigo apresenta uma proposta teórico-metodológica para o entendimento da comunicação no processo psicoterápico, mais especificamente em Terapias Cognitivo-Comportamentais (TCCs). Expõe-se o estado da arte das TCCs, bem como dos principais modelos pragmáticos da Lingüística Cognitiva que sustentam a proposta de uma metodologia sistemática para se captarem as intenções comunicativas da díade terapêutica. Estes modelos são a Teoria das lmplicaturas de Grice (1975), o Modelo Estendido da Teoria das Implicaturas de Costa (1984) e a Teoria da Relevância de Sperber & Wilson (1986, 1995). Conclui-se, ao final do artigo, sobre a importância da geração de propostas interdisciplinares e de Ciência de Interface para o avanço das TCCs. Explicita-se também a relevância do uso de teorias pragmáticas para o entendimento das intenções comunicativas no ato comunicacional, as quais vão muito além da semântica do dito nos enunciados e permitem a captação dos conteúdos implícitos comunicados em diálogos psicoterápicos

Estudos sobre a memória na depressão: achados e implicações para a terapia cognitiva / Studies on memory in depression: findings and implications for cognitive therapy

O presente trabalho tem como objetivo apontar os benefícios decorrentes de uma integração entre pesquisa básica e psicoterapia. Enfatizaram-se as memórias autobiográficas de pacientes depressivos, as quais se caracterizam por serem supergeneralizadas (i. e., demasiadamente genéricas e inespecíficas). Dentre as conseqüências de uma tendência de processamento mnemônico supergeneralizado, estão a dificuldade para imaginar o futuro, déficits na habilidade de resolução de problemas, favorecimento da perpetuação de processos ruminativos e atos suicidas. As implicações para terapia cognitiva da depressão giram em torno da necessidade de se enfatizarem as especificidades, sejam elas a respeito de situações passadas ou de circunstâncias vindouras desejadas.

Geração de estilos cognitivos de aprendizagem de negociadores empresariais para adaptação de ensino tutorizado na Web / Generation and conceptualization of cognitive styles of learning of enterprise negotiators for adaptation of tutorial teaching in the web

A presente pesquisa foi desenvolvida no cerne do projeto multidisciplinar e multinstitucional “Tapejara” – Sistemas Inteligentes de Ensino na Internet-. O artigo apresenta os Estilos Cognitivos de Aprendizagem gerados a partir dos resultados da aplicação do Teste Ross e da Bateria de Provas de Raciocínio BPR-5 numa amostra de funcionários da população-alvo do Curso de Negociação Empresarial a ser ministrado pela empresa parceira de telecomunicações. Os resultados da testagem cognitiva foram submetidos a análises fatoriais e, a seguir, a uma análise de cluster que, com seus respectivos dendogramas, possibilitaram o agrupamento da população em cinco grandes grupos a saber: Analógico–analítico, Concreto-genérico, Dedutivo-avaliativo, Relacional-sintético e Sintético-avaliativo. Os Estilos Cognitivos de Aprendizagem permitirão a Modelagem Cognitiva do Agente-Aprendiz que possibilitará um ensino tutorial adaptado às necessidades próprias de cada estilo cognitivo, e que assista eficazmente o aprendizado de forma assíncrona e individualizada

Curso e prognostico da depressao: revisao comparativa entre os transtornos do humor / Outcome and prognoses in depression: comparative review among mood disorders

Precedendo a sistematizacao diagnostica em psiquiatria, Kraepelin descreveu a importancia do estudo do curso dos transtornos mentais...

Psicoterapias cognitivas: convergências e divergências entre as abordagens construtivista e do processamento da informação / Cognitive psychotherapies: convergences and divergences between the construtivist and the information processing approaches

O presente artigo faz uma análise das abordagens Construtivista e do Processamento da Informação a nível das Terapias Cognitivas, demonstrando os pontos em comum entre ambas, bem como as diferenças entre elas. As análises abordaram aspectos teóricos e epistemológicos inerentes a cada uma das abordagens, não se detendo, portanto, em análises da técnica propriamente dita. Concluiu-se, ao final desta análise, a possibilidade de uma integração entre estas duas abordagens, fundamentalmente a partir da junção dos achados experimentais da Psicologia Cognitiva Experimental com os aspectos clínicos das Terapias Cognitivas, o que, na opinião dos autores, possibilitaria uma explicação mais abrangente e, ao mesmo tempo, mais profunda do funcionamento do psiquismo humano

Estudo comparativo da aquisiçäo da escrita em crianças e em adultos / Comparative study between the process of writing acquisition in children and adults

Este estudo teve por objetivo verificar se existem diferenças significativas na decodificaçäo para a linguagem escrita de um ditado de 10 palavras por crianças e adultos. A amostra foi constituída por 32 sujeitos, divididos em dois grupos: 16 crianças e 16 adultos, sendo que todos os sujeitos se encontravam no segundo ano de alfabetizaçäo. Para o levantamento e avaliaçäo dos resultados, observou-se as possibilidades de erros ortográficos de cada palavra e suas relaçöes fonema-grafema (som-letra). Os resultados obtidos foram submetidos ao teste estatístico "t de Student", e indicaram que o grupo dos adultos teve um índice significativamente maior de erros, obtendo-se P=0,00065, o que leva a concluir que estes tiveram maior dificuldade do que as crianças na tarefa proposta