Família como promotora do desenvolvimento de crianças que apresentam atrasos / Family as a promoter of the development of children with delays

Este estudo faz uma revisão teórica para compreender a família como um ambiente promotor do desenvolvimento humano. A família corresponde ao principal contexto de inter-relações da criança. A qualidade do ambiente familiar e das relações neste contexto conduz a evolução do desenvolvimento infantil. O bebê, ao chegar ao ambiente familiar, exige mudanças estruturais, e, quando esta criança apresenta atrasos em seu desenvolvimento, o modo como a família enfrenta esta realidade pode propiciar risco à vida da criança. Programas de Intervenção Precoce buscam entender o desenvolvimento infantil a partir de uma visão multidimensional, ou seja, mudar o foco somente na criança e no seu déficit, passando a considerar: família, comunidade e trabalho em equipe interdisciplinar.(AU)

This paper makes a theoretical revision to understand the family as an environment that promotes human development. The family corresponds to the main context of a child's interrelationships. In this way, the quality of the family environment and the relationships established in this context directs the evolution of child's development. A baby, when arriving to a familiar environment, demands structural changes, and when this child presents delays in its development, the way the family faces this reality can propitiate risk to the development of the child and the whole family. Early Intervention Programs seek to understand child development from a multidimensional perspective, changing the focus to be only on the child and his / her deficit, to consider three main characteristics: family, community and interdisciplinary teamwork.(AU)

Influência da situação sócio-familiar no desenvolvimento neuropsicomotor de crianças institucionalizadas / Influence of sociofamilial conditions on the neuropsychomotor development of institutionalized children

O objetivo deste estudo foi verificar a influência da situação sócio-familiar sobre o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças institucionalizadas. Foi realizado estudo transversal incluindo 30 crianças abrigadas, de ambos os sexos, de 0 a 6 anos. Foram realizadas análises de prontuários e, posteriormente, o teste de desenvolvimento Denver II foi aplicado visando detectar possíveis atrasos. Os resultados foram comparados com os dados encontrados nos prontuários. 6% das crianças não apresentaram nenhum tipo de atraso. Os atrasos no desenvolvimento se manifestaram em relação a todas as áreas em 94% das crianças investigadas. As crianças abandonadas pelos pais apresentaram os níveis mais elevados de atraso: 86% no item pessoal social, 71% na categoria motor fino, 86% no item motor global, e 100% na categoria linguagem. As crianças vítimas de violência e negligência apresentaram atrasos no item pessoal social (28%), no aspecto motor fino (71%), na categoria motor grosseiro (43%), e na área da linguagem (100%). Das crianças que não recebem visitas, 100% apresentaram atrasos na linguagem; 85%, na categoria motor grosseiro; e 71%, nos itens pessoal social e motor fino. Todas as crianças abrigadas com idade entre 6 e 12 mesesa apresentaram atraso em todas as áreas, e a área da linguagem foi a mais afetada. Concluiu-se que crianças abrigadas apresentaram atraso em diversas áreas do desenvolvimento, e que, portanto, a situação sócio-familiar influenciou diretamente seu desenvolvimento.

This study aimed at verifying the influence of the sociofamilial background on the neuropsychomotor development of institutionalized children. This cross-sectional study enrolled 30 institutionalized children aged 0 to 6 years. Data from the medical records of these children were analyzed, and the Denver Development Test (Version 2) was then administered in order to identify possible developmental delays. These results were compared with those found out in their records. 6% of the children presented no delays, and the remaining 94% manifested several forms of developmental delay. The most severe lags occurred among abandoned children: 81% on the social-personal item, 71% in fine motor coordination, 86% in global motor skills, and 100% in language ability. In terms of liability, those who suffered from abuse and neglect presented developmental delays in social-personal item (28%), in fine motor aspect (71%), in general motor item, and in language abilities (100%). Of those children who were not visited, records indicated that 100% showed language delays, and 85% and 71% were backward in gross and fine motor development. Furthermore, 100% of those institucionalized children at 6 months to 1 year level suffered generalized delays. Among these children language maturation was the most seriously affected. Institucionalized children evidenced delays in several developmental categories, and the sociofamilial background of the child was the most potent source of negative influence.