Axiología médica / Medical axiology

Se revisa inicialmente la axiología filosófica: concepto, desarrollo histórico y teorías axiológicas. Se trata el tema de valores: definición, clasificación y jerarquización. Se ingresa a la axiología médica, concepto y desarrollo histórico. Se revisa el sistema de valores de la profesión médica y sus funciones: valores morales, cognitivos y culturales.

Philosophical axiology is initially reviewed: concept, historical development and axiological theories. It deals with the issue of values: definition, classification and hierarchy. We enter to medical axiology, concept and historical development. The value system and functions of the medical profession are reviewed: moral, cognitive and cultural values.

Enfoque axiológico en la Educación Superior mediante la interacción de los estudiantes en el Entorno Virtual de Aprendizaje / Axiological approach in Higher Education through the interaction of students in the Virtual Learning Environment

Resumen: El presente artículo se circunscribe en el marco de la educación superior, analizando el entorno virtual de aprendizaje en la plataforma Moodle de la Universidad Técnica de Machala como primer centro universitario de la Provincia de El Oro, la cual se encuentra inmersa dentro de este proceso sistémico que es el avance tecnológico y también social. La metodología utilizada se enmarca en un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) para lo cual se aplicó como técnica de recolección de datos un cuestionario en línea a un número de población de doscientos estudiantes de trece carreras de la Facultad de Ciencias Sociales del periodo académico 2019-2. El estudio evidencia que los estudiantes se han acoplado al uso de los recursos y actividades del Entorno Virtual de Aprendizaje basado en la plataforma Moodle como parte de su formación académica. Sin embargo, muchos estudiantes no interactúan correctamente respetando las normas de la virtualidad puesto que aún existe una ausencia de controles que no proporcionan autenticidad del usuario mediante el soporte de cámaras, la presentación tardía de tareas y evaluaciones que suelen ser propensas a la divulgación de los cuestionarios por medio de las redes sociales y dispositivos móviles. Aunque existan una serie de parámetros y rubricas para las calificaciones, se denota una pérdida de valores personales. El tema de la axiología en la educación resulta ser interesante, los docentes se encuentran interesados en identificar los aspectos a mejorar ante el comportamiento de los estudiantes frente al aprendizaje virtual, pues la tarea de la Universidad Técnica de Machala es formar en valores a los futuros profesionales en el Modelo Educativo Integrador Desarrollador adoptado desde el año 2016.

ABSTRACT: This article is circumscribed within the framework of higher education, analyzing the virtual learning environment in the Moodle platform of the Technical University of Machala as the first university center in the Province of El Oro, which is immersed within this systemic process which is technological and social advancement. The methodology used is part of a mixed approach (quantitative-qualitative) for which an online questionnaire was applied as a data collection technique to a population of two hundred students from thirteen careers of the Faculty of Social Sciences of the academic period 2019-2. The study shows that students conveniently use the resources and activities of the Virtual Learning Environment based on the Moodle platform as part of their academic training. However, many students do not interact correctly respecting the rules of virtuality since there is still an absence of controls that do not provide user authenticity through the support of cameras, late submission of assignments and assessments that are often prone to disclosure of the questionnaires through social networks and mobile devices. Although there are a series of parameters and rubrics for the qualifications, a loss of personal values ​​is denoted. The topic of axiology in education turns out to be interesting, teachers are interested in identifying the aspects to improve before the behavior of students in the face of virtual learning, since the task of the Technical University of Machala is to train in values ​​in the future professionals in the Developer Integrative Educational Model adopted since 2016.

Fundamentos axiológicos del proceso de formación inicial en la carrera de Medicina: aspectos teóricos y metodológicos / Axiological basis of the initial training process in the medical career: theoretical and methodological aspects

La formación de valores constituye una prioridad para la educación superior, por ello toda carrera universitaria reconoce fundamentos axiológicos en su plan de estudios y así sucede también con la carrera de Medicina(AU)

Aportes a la axiología desde la psicología social / Contributions to axiology from social psychology

La axiología es una rama de la filosofía que se caracteriza por el estudio de la naturaleza de los valores. Si bien históricamente se abordó desde una rama de la filosofía desde una perspectiva argumentativa, durante el siglo XX comienzan a surgir una serie de estudios empíricos para abordar este fenómeno desde la psicología. Ésta abordó los valores desde estudios empíricos con distintos autores: Rockeach (1973), Hofstede (1991), Schwartz (1992) e Inglehart (1997). Estas distintas perspectivas para el estudio de los valores, son generalmente interpretadas como sustitutivas, producto de las perspectivas sesgadas de análisis y no se evidencian estudios que hayan analizado los diferentes abordajes, y como pueden aportar todos, considerando las particularidades de cada enfoque, al estudio de la axiología. El objetivo de este trabajo ha sido analizar las diferencias entre las distintas perspectivas, y discutir los principales aportes a la axiología desde la psicología social

Axiology is a branch of philosophy that is characterized by the study of the nature of values. Although historically it was approached from a branch of philosophy from an argumentative perspective, during the twentieth century a series of empirical studies began to emerge to address this phenomenon from psychology. This one approached the values from empirical studies with different authors: Rockeach (1973), Hofstede (1991), Schwartz (1992) and Inglehart (1997). These different perspectives for the study of values, are generally interpreted as substitutes, product of the biased perspectives of analysis and there are no evidences that have analyzed the different approaches, and how they can all contribute, considering the particularities of each approach, to the study of axiology. The aim of this work has been to analyze the differences between the different perspectives, and to discuss the main contributions to axiology from social psychology

Trabajo didáctico para la formación de una cultura sanitaria en estudiantes de ciencias médicas / Didactic work for training a health culture in medical sciences students

Teniendo en cuenta lo importante que resulta el tema relacionado con la axiología médica y la competencia del futuro profesional, en el presente artículo se exponen las perspectivas de trabajo didáctico para formar en los estudiantes de ciencias médicas una cultura de atención al paciente; también se hace referencia a la pedagogía del docente para tratar contenidos, al tratamiento de pilares pedagógicos y al trabajo con métodos y procedimientos, entre otros aspectos de interés.

Taking into account the importance of the topic related to the medical axiology and the competence of the future professional; the didactic work perspectives for training in the medical sciences students a culture of the patient care are exposed in this work. The professor pedagogy to deliver contents, the treatment of pedagogic pillars and the work with methods and procedures are also mentioned, among other aspects of interest

Corpo, tecnologia e desporto: considerações a partir do caso da paratleta Danielle Bradshaw / Body, technology and sport: considerations on para-athlete Danielle Bradshaw’s case / Cuerpo, tecnología y deporte: consideraciones a partir del caso de la paratleta Danielle Bradshaw

Amputada da perna direita em 2010, a adolescente britânica Danielle Bradshaw começa a fazer atletismo paradesportivo. Devido aos excessivos treinamentos, a outra perna da paratleta ficou sobrecarregada, causando várias lesões que fizeram cair seu rendimento. Dessa forma, Danielle vê na amputação de sua perna esquerda uma alternativa na busca da realização de seu sonho: competir uma paralimpíada. O presente ensaio pretende discutir a problemática do uso da tecnologia no âmbito esportivo e os desdobramentos desta no que tange a debates de cunho ontológico e axiológico.

After having her right leg amputated in 2010, British adolescent Danielle Bradshaw began to practice parasport athletics. Due to excessive training, her left leg was overloaded, which caused several injuries that reduced her performance. Therefore, Bradshaw saw the amputation of her left leg as a way for her dream of competing in a Paralympics to come true: This paper discusses the problem of using technology in sports and its ramifications in ontological and axiological debates.

En 2010, cuando le amputaron la pierna derecha, la adolescente británica Danielle Bradshaw comienza a practicar atletismo paradeportivo. Debido a los excesivos entrenamientos, la otra pierna de la paratleta resultó sobrecargada, provocando varias lesiones que hicieron caer su rendimiento. De esta forma, Danielle ve en la amputación de su pierna izquierda una alternativa en su búsqueda de la realización de su sueño: competir en una paraolimpíada. El presente ensayo pretende discutir la problemática del uso de la tecnología en al ámbito deportivo y sus desdoblamientos en debates de cuño ontológico y axiológico. El hilo conductor de la reflexión del ensayo será el caso de la paratleta británica Danielle Bradshaw.

El debate axiológico como propuesta de intervención terapeutica complementaria a los debates clásicos de la REBT en la depresión / The axiological argument as a complementary therapeutic proposal to the classic REBT arguments in depression

El objetivo de este estudio fue establecer el efecto diferencial favorable en la reducción de los síntomas depresivos, del debate axiológico administrado adicional y conjuntamente con los debates, lógico, empírico y pragmático de la REBT, a un grupo experimental de 20 pacientes adultos masculinos con depresión, versus otro equivalente de control en el cual se administraron solo los segundos. Con cada grupo se realizaron 15 sesiones, a cargo de dos terapeutas expertos utilizando las estrategias de debate. Los resultados Chi- cuadrado confirman los efectos de mejoría en los participantes del grupo experimental reportados en la escala de Beck con un valor X2=6,97534, superior al X2= 3,551 esperado con p¡Ü0.001 y gl=32. Se concluye que el debate axiológico promueve operaciones evaluativo-emocionales adicionales como la jerarquización, la revaloración, la comparación y la renormatización de principios y valores bajo una perspectiva posibilistica, probabilistica, relativista, diversa y optativa que flexibiliza la filosofía del paciente disminuyendo su sintomatología depresiva.

This study was aimed to establish a differential effect that facilitates reduction of depressive symptoms of the axiological argument administrated in conjunction with the logical, empirical and pragmatic of the REBT, to an experimental group of 20 masculine adult patients, depressed diagnosed, versus another equivalent group of control in which only seconds were administrated. 15 sessions were conducted by two therapists, and strategies of argument were used. The improvement effects in the experimental participants are confirmed by the chi square results and they are reported on the Beck scale with a value of X2=6,97534, higher than the expected with X2= 3,551with p¡Ü0.001 and fg=32. It is concluded, the axiological argument promotes additional evaluative-emotional operations such as ranking, reassessment, comparison, and reformulation of principles and values from a possibilistic, probabilistic, relativistic, and elective view that makes flexible the patient's philosophy and decreases their depressive symptoms.

Bioética desde una perspectiva odontológica / Bioethics from an odontological perspective

La bioética es el estudio sistemático y profundo de la conducta humana en el campo de las ciencias de la vida y de la salud, a la luz de los valores y de los principios morales. La reflexión bioética es de suma importancia en la formación del odontólgo, tanto en la apropiación de valores como en crear conciencia sobre la aplicación de normas de bioseguridad. En Colombia, en el año 1989 se crea el Código de Ética del Odontólogo decretado bajo la Ley 35; en donde se establecen normas, principios y deberes éticos que deben regir la vida profesional del odontólogo. En la praxis odontológica, existe una alta posibilidad de contagio. Porque la boca es el hábitat normal de 300 especies distintas de microorganismos que están presentes cuando el odontólogo realiza sus tratamientos. La odontología no es un medio es un fin. Esto quiere decir, que ayudamos a la realización del otro; a través de una correcta o adecuada sonrisa y al escuchar y orientar a nuestros pacientes. El valor trascendente de la profesión de odontología está en comprender que cada persona tiene un proyecto de vida único y particular. Nuestra responsabilidad es contribuir a través del desempeño clínico y cuidado de la Salud Bucal con ese proyecto y lograr una vida feliz. También sirve de ayuda para crecer, porque se enriquece la persona con sus experiencias. La bioética permite tener conciencia que toda praxis odontológica puede repercutir positiva o negativamente en el paciente.

Bioethics is the systematic and extensive study of human behavior in the field of life and health sciences, in view of the values and moral principles. Bioethical reflexion has a great importance in the formation of the dentist, both in the appropriation of values and in creating consciousness on the implementation of biosafety standards. In Colombia, in 1989 a Code of Ethics was created and ruled for dental profession by Law 35, which established standards, principles and ethical obligations to govern the professional exercise for dentists. In dental practice, there is a high possibility of infection because the mouth is the normal habitat of numerous different species of microorganisms that are present when the dentists carry out their treatments. Dentistry is not a medium, but it is a goal. This means that we help to the realization of the other, by reestablishing a proper smile and listening and guiding our patients. The transcendent value of the profession of dentistry is to understand that each person has a single and particular project of life. Our responsibility is to contribute with this project giving an adequate Oral Health Care and helping our patients to achieve a happy life. Bioethics is useful to create consciousness that any dental practice can positively or negatively affect the patient.

The axiological dimension in psychiatric diagnosis / La dimensión axiológica en el diagnóstico psiquiátrico / A dimensão axiológica no diagnóstico psiquiátrico

This paper addresses the need to consider the valoric constitution of patients and therapists in the context of psychiatric encounters and proposes the notion of axiogram, a depiction of values and moral beliefs to incorporate into the clinical history as a proxy to a nosological dimension complementing the traditional multiaxial approach.

Este artículo se refiere a la necesidad de considerar la constitución valorativa de los pacientes y de los terapeutas en el contexto de los encuentros psiquiátricos, y propone la noción de axiograma, una descripción de valores y creencias morales que sea incorporada a la historia clínica como un apoyo a una dimensión nosológica que complemente la aproximación multiaxial tradicional.

Este artigo se refere à necessidade de considerar a constituição valorativa dos pacientes e dos terapeutas no contexto dos encontros psiquiátricos e propõe a noção de axiograma, uma descrição de valores e crenças morais a ser incorporada à história clínica, como um apoio a uma dimensão nosológica que complementa a aproximação multiaxial tradicional.

Evaluación por competencias de la dimensión ética en la formación de psicólogos en Colombia / Evaluation by competences of the ethical dimension in the formation of psychologists in Colombia

Este artículo presenta los resultados de una investigación interinstitucional Universidad de La Sabana - Universidad Santo Tomás. Se construyó un instrumento para evaluar el nivel de desarrollo de cinco competencias éticas; y, a partir de una muestra, no aleatoria, de 100 estudiantes de cinco facultades de psicología de Bogotá, se compararon estudiantes de primer año y de último año. Se encontró en el instrumento diseñado un 95% de confiabilidad, y un 69.51% de validez factorial. Igualmente, se concluyó que el 80% de los estudiantes evaluados se encuentra en un nivel de desarrollo entre deficiente y aceptable de las competencias, y el 20% se encuentra en un nivel de desarrollo satisfactorio de dichas competencias; en este rango se inscriben los estudiantes de último año.

This article presents the results of an interinstitutional investigation La Sabana University - Santo Tomás University . An instrument was constructed to evaluate the level of development of five ethical competences, and, from a sample, nonrandom, of 100 students of five faculties of psychology of Bogotá, students of first year and last year were compared. The reliability found was 95% and a 69.51% of factorial validity. Also, that 80% of the evaluated students, are in a level of development between deficient and acceptable of the competitions, and 20% is in a level of satisfactory development of these competitions, within this percentage the students of last year are.