Final de análisis en el psicoanálisis de niños / End of analysis in child psychoanalysis

A partir de la pregunta sobre cómo termina el análisis de un niño y qué parámetros nos darán cuenta de ello, el artículo rastrea los aporte teóricos de los autores que han hecho marca en el psicoanálisis con niños. Se señalan las respuestas que encontramos en el “Juanito” de Freud, en el “Caso Richard” de Melanie Klein, en “The Piggle” de Winnicott y en la “Niña del Demonio” de Anna Freud. Dicho recorrido nos permite realizar el conocimiento y reconocimiento de las fuentes que nutren y pueblan nuestra formación, ya que en la conceptualización de la cura no puede dejarse de lado a la hora de hablar de un final de análisis.Se agrega luego el relato del análisis de un niño de siete años, Federico, quien presentaba dificultades en el aprendizaje y en el ámbito de la socialización.El juego se convirtió en el hilo conductor que lo llevó a una identificación lúdica que implicó una desidentificación de una identificación que se había convertido en alienante.Así la relación con el analista, el espacio del análisis le sirvió para construir una pantalla que le posibilite la relación con los otros.

The article, using the question of how a child’s psychoanalysis ends and whatparameters we should take into account for it, examines theory contributionsby landmark authors on children psychoanalysis. It points out to the answerswe find in Freud’s “Juanito” (Little John), Melanie Klein’s “Richard’s Case”,Winnicott’s “The Piggle” and Anna Freud’s “The Devil’s Girl”.Said path allows us knowledge and reconnaissance of the sources that nurtureand make up our professional formation, due to the fact that the concept of“a cure” cannot be left out when talking about the “end” of therapy.Then, it tells the story of a 7 year-old child’s analysis, Federico, who showedlearning and social disabilities or disfunctionalities.By means of playing, a ludic identification took place that in turn implied an“unidentification” of an “identification” that had become virtually alienating. Thus, the relationship with the therapist, and the analysis environment,allowed him to build a shield that led to relationships with other children.

A partir de la question sur la maniére de finir l’analyse d’un enfant et quelsseront les paramétres qui nous permettrons de nous en rendre compte, l’articlerecherche dans les aspects théoriques des auteurs qui ont été essentiels pourla psychanalyse d’enfants. On remarque les réponses trouvées chez le “PetitJean” de Freud, dans le “Cas Richard” de Melanie Klein, dans “The Piggle”de Winnicott et la “Fille du Démon” de Anna Freud.Ce parcours nous permet de connaitre et reconnaitre les sources quinourrissent et qui peuplent notre formation, puisque la conceptualisation dela cure ne peut pas se laisser de cóté á l’heure de parler de la fin de l’analyse.A cela s’ajoute le rapport de l’analyse d’un enfant ágé de 7 ans, Frédéric quiprésentait des problémes d’apprentissage et de socialisation.Le jeu est devenu un fil conducteur qui a mené l’enfant á une identificationludique ce qui a impliqué une désidentification d’une identification qui étaitdevenu aliénante.Ainsi, la relation avec l’analyste, l’espace de l’analyse lui a été utile pourconstruire un écran qui rendra possible pour lui les rapports avec les autres.

Vínculo masoquista e encruzilhada identificatória / Masochistic bond and identity crossroads

Este trabalho reflete sobre o lugar essencial dos processos identificatórios na constituição do sujeito e também quando fracassa sua instalação. Além disso, destaca-se a importância da escuta, no processo analítico, daquelas identificações que alienam, não estruturam ou desestruturam o sujeito e se considera que um dos objetivos do processo analítico é a desidentificação da identificação alienante. Uma vinheta clínica exemplifica essas situações psíquicas...

This paper reflects upon the fundamental place of the identity processes in the constitution of the subject and also when this process fails. Furthermore, it aims at underlining the importance of listening, in the analytical process, to those identifications that alienate, do not structure or destructure the subject. It is also considered that one of the objectives of the analytical process is to disidentify from the alienating identification. A clinical vignette illustrates these psychical situations...

En este trabajo se reflexiona sobre el lugar esencial de los procesos identificatorios en la constitución del sujeto y también cuando fracasa su instalación. Además, se destaca la importancia de la escucha en el proceso analítico de aquellas identificaciones que alienan, no estructuran o desestructuran al sujeto; y se considera que uno de los objetivos del proceso analítico es la desidentificación de aquellas identificaciones que alienan al sujeto. Una viñeta clínica ejemplifica estas situaciones psíquicas...

Erase una vez un niño. El valor del juego en la cura / There was once a child. The value of the Cure Game

A través del presente trabajo, planteamos la eficacia del juego como herramienta terapéutica a partir de un caso clínico de un niño de 5 años al momento de la consulta. El juego tiene una función de estructuración subjetiva mediante el cual se puede transformar el padecimiento. Gracias a esta función, el juego es un medio del que el analista se sirve para realizar el pasaje de la identificación de mente a la identificación lúdica. Para realizar este pasaje, es necesario poder desidentificarse de esos lugares signados por los otros (Mannoni, O., 1979), ya que estos asignan al sujeto un lugar en el deseo del otro. El juego, en tanto instrumento entre el sujeto y el mundo, le permite al sujeto historizarse, y al mismo tiempo separarse de esos lugares signados.

Through this work we question the effectiveness of play as therapeutic tool from acase of a 5 year old at the time of consultation. The game has a subjective structuring function by which you can transform the suffering. With this feature, the game is half of the analyst is served for the passage of identifying mind to identification playful. To make this passage, it is necessary to dis-identify with these places marked by the other (Mannoni, O., 1979), because these map to the subject a place in the other's desire. The game, as an instrument between the subject and the world, allows the subject historicizing, while unsigned separated from those places.