ABSTRACT
O câncer cervical uterino está entre as moléstias que mais acometem mulheres no mundo. Seu desenvolvimento é de causa multifatorial, porém admite-se que o Papillomavirus (HPV) é o principal agente viral responsável pelo processo neoplásico. O principal método de rastreamento desse câncer é por meio do exame de Papanicolaou. O objetivo deste artigo é discutir a importância do exame de Papanicolaou na prevenção do câncer de colo do útero e identificar os fatores que dificultam a realização do exame. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e de natureza qualitativa. A detecção precoce do HPV é uma importante estratégia a ser adotada na prevenção do câncer cervical uterino, pois implica diretamente no tratamento das lesões precursoras dessa patologia. Quanto aos fatores que dificultam a realização do rastreamento das lesões, foram identificados fatores relacionados à unidade de saúde, ou aos sentimentos das usuárias, e relacionados às suas situações socioeconômicas e culturais. As políticas de saúde devem estar voltadas para a educação em saúde para, posteriormente, aumentar a oferta do exame de Papanicolaou nas unidades básicas de saúde e ofertar a vacina contra o HPV para toda a população.
Cervical cancer is among the diseases that most affect women worldwide. The development of this malignancy is due to several causes, but it is assumed that the Papillomavirus (HPV) is the main viral agent responsible for the neoplasm process. The primary method for tracking this cancer is through Pap smear. The aim of this article is to discuss the importance of Pap smear in the cervical cancer prevention and to identify the factors that hinder the realization of the test. This is a bibliographic research, of descriptive and qualitative type. The early HPV detection is an important strategy for the prevention of cervical cancer, resulting directly in the treatment of precursor lesions of this disease. Regarding the factors that complicate the diagnosis of the lesions, there are those related to the health unit, or to the feelings of the users, and situations related to their socioeconomic and cultural conditions. Health policies should focus on health education and subsequently increase the supply of the Pap smear in basic health units and offer the HPV vaccine to the entire population.
El cáncer de cuello uterino es una de las enfermedades que más afectan a las mujeres en todo el mundo. Su desarrollo es de causa multifactorial, pero se admite que el virus del papiloma (HPV) es el principal agente responsable por el proceso neoplásico. El principal método de detección de ese cáncer es por medio del examen de Papanicolaou. El objetivo de este artigo es debatir la importancia del examen de Papanicolaou en la prevención del cáncer de cuello uterino e identificar los factores que dificultan la realización del examen. Esta es una investigación bibliográfica de carácter descriptivo y cualitativo. La detección temprana del HPV es una estrategia importante en la prevención de cáncer de cuello uterino porque implica directamente en el tratamiento de lesiones precursoras de esta enfermedad. En cuanto a los factores que dificultan la detección de las lesiones se identificaron factores relacionados con la unidad de salud, o a los sentimientos de las usuarias, y relacionados con sus situaciones socioeconómicas y culturales. Las políticas de salud deben estar orientadas a la educación de la salud para, posteriormente, aumentar la oferta del examen de Papanicolaou en las unidades básicas de salud y la vacunación gratuita contra el HPV para toda la población.
Subject(s)
Humans , Female , Public Health Nursing , Vaginal Smears , Uterine Cervical Neoplasms , Health Education , Papillomavirus Infections , Papanicolaou TestABSTRACT
Este estudo teve como objetivo refletir sobre as possibilidades de transformação do ensino de saúde coletiva na enfermagem, analisando as concepções e percepções de docentes, alunos e egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem de uma Universidade do interior paulista. Partiu-se da historicidade do ensino na sua relação com os diferentes modelos de atenção à saúde propostos no país: Saúde Pública, Medicina Preventiva, Saúde Comunitária e Saúde Coletiva. Entende-se Saúde Coletiva como um campo de conhecimento e práticas em construção, constituído por um vasto conjunto de saberes e experiências, direcionadas a um novo modo de compreender e fazer saúde na viabilização do SUS. Nesta perspectiva, a educação em saúde coletiva busca a formação de sujeitos comprometidos com a transformação de suas práticas e com a melhoria das condições sociais e de saúde. O material empírico foi obtido a partir de catorze entrevistas com docentes, alunos e agressos, e de um grupo focal com docentes. A análise realizada permitiu identificar uma concepção de Saúde Coletiva como campo amplo, composto por vários conhecimentos, com pouca definição de limites, evidenciando certa inespecificidade e complexidade no seu entendimento. O processo ensinar-aprender ocorre em cenários diversificados e com intensa fragmentação do conhecimento. A realidade desfavorável dos serviços de saúde colocou-se como fator limitante ao ensino da Saúde Coletiva. Por outro lado,este estudo identificou a possibilidade de construção de projetos de mudança no ensino em pequenos espaços, ainda que com repercussões limitadas, poderão contribuir para transformações mais abrangentes. A interdisciplinariedade mostrou-se como um caminho a ser percorrido, tanto para solucionar a fragmentação no ensino, como para articular os diversos conhecimentos da Saúde Coletiva.
The aim of this study was to ponder the transformation possibilities of the collective health nursing education. Thus evaluating the concepts and perceptions of teachers, students and alumni in a university undergraduate nursing course in the interior of the State of São Paulo. It originated from the authentic facts of teaching in relation to the different observation models of health tendered in the country (Brazil): Public Health, Preventive Medicine, Community Health and Collective Health. Collective Health is understood as an area of knowledge and practices still under construction, and made up of a vast succession of data and experiences aimed at a new way of comprehending and generating health, thus constituting SUS. Within this panorama, collective health education aspires to educate people committed to transforming their practices and bettering social and health conditions. The empirical material was obtained from fourteen interviews with teachers, students and alumni and also with a focal group of teachers. The accomplishment of the analyses allowed to identify Collective Health conception as an ample area composed of much knowledge, undefined limits, attesting to a certainnon-specificity and complexity in what is understood. The teaching-learning process occurs in several scenarios and with an intense knowledge fragmentation. The unfavorable reality in the health service placed itself as a limiting factor in Collective Health education. On the other hand,this study identified the possibility of designing projects os change in small spaces even with limited repercussion, and this might contribute towards a more wide-ranging transformation. The interdisciplinarity showed itself as a path to be taken to solve fragmentation in the education, as well as to articulate the vast knowledge in Collective Health.
Subject(s)
Public Health Nursing , Education, Nursing , WorkforceABSTRACT
Descreve a experiência de ensino sustentada na concepção pedagógica problematizadora. Apresenta os aspectos históricos da implantação do Cursode Especialização de Enfermagem em Saúde Pública na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais. Informa sobre osantecedentes e o modelo curricular do curso, enfatizando o propósito de ampliar a cobertura do programa e facilitar o acesso de enfermeiros dosserviços básicos de saúde. Destaca a modalidade de descentralização do curso e as metodologias de ensino-aprendizagem utilizadas. Apresenta osresultados quantitativos dos egressos no período de 1988 a 1998. Conclui reafirmando a importância do curso enquanto uma estratégia de capacitaçãode enfermeiros para atuarem na Rede de Serviços Básicos de Saúde.
This work describes the sustained teaching experience in the problematical pedagogic concept. Presents the historic aspects of the Nursing Especialization Course in Public Health implant in the UFMG Nursing School. Informs about the antecedents and the curricular model of the course, giving emphasis on the propose of program's conjecture ampliation and facilitates the access to nurses from the basic services of health. Gives attention to the descentralization modality of the course and to the teaching-learning's methodologies given. Shows the quantitative results of the students to 1988 until 1986. Concludes with a reaffirmation of the importancy of the course as a strategy to capacitate nurses to act in the Basis Services of Health.
El trabajo es una descripción de una experiencia de enseñanza que se sustenta en la concepción pedagógica problematizadora. Presenta los aspectos históricos de la implantación del Curso de Especialización de Enfermeria en Salud Pública en la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais. Informa los antecedentes y el modelo curricular del curso, enfatizando el propósito de ampliación de la cobertura del curso y los mecanismos para facilitar el acceso de los enfermeros de los servicios ambulatoriales. Destaca la modalidad de descentralización del curso, informando las metodologias de enseñanza utilizadas en el desarrollo de la propuesta y los resultados obtenidos enel período de 1988 a 1996. Concluye sobre la importancia del curso como una estrategia de capacitación de los enfermeros de la Rede de Servícios Básicos de Salud.