ABSTRACT
Objetivo: Identificar a percepção de estudantes de enfermagem sobre o processo de elaboração de trabalho de conclusão de curso e sua relação com seu estado de saúde. Método: Trata-se de uma pesquisa de campo descritiva e quanti-qualitativa, que utilizou um questionário com questões objetivas e discursivas. Os dados da pesquisa foram organizados em planilhas utilizando do software excel© e analisados com base em estatística simples representadas por percentis e análise de conteúdo. Resultados: Há percepções negativas e positivas equilibradas sobre o TCC, sendo que a grande parte julga como importante, mas de forma parcial. A atividade é considerada fator causador de estresse, podendo ser necessário apoio profissional, que poucos procuram. A maioria afirmou não fazer uso de medicamentos, porém 93% recorrem ao consumo de drogas lícitas. Conclusão: Os discentes acreditam que a atividade não deve ser considerada como base de avaliação de aprendizagem ao final do curso. Há uma compreensão deficiente sobre a pesquisa durante a formação profissional
Objective: To identify the perception of nursing students about the process of preparing a course conclusion work and its relationship with their health status. Method: This is a descriptive and quanti-qualitative field research, which used a questionnaire with objective and discursive questions. The research data were organized in spreadsheets using the software Excel © and analyzed based on simple statistics represented by percentiles and content analysis. Results: There are balanced negative and positive perceptions about TCC, with most of them judging it to be important, but partially. Activity is considered a stressor, and professional support may be required, which few seek. The majority stated that they did not use drugs, however 93% resort to the consumption of legal drugs. Conclusion: Students believe that the activity should not be considered as a basis for assessing learning at the end of the course. There is a poor understanding of research during professional training.
Objetivo: identificar la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de preparación de un trabajo de conclusión del curso y su relación con su estado de salud. Método: es una investigación de campo descriptiva y cuantitativa-cualitativa, que utilizó un cuestionario con preguntas objetivas y discursivas. Los datos de la investigación se organizaron en hojas de cálculo utilizando el software Excel © y se analizaron en base a estadísticas simples representadas por percentiles y análisis de contenido. Resultados: Existen percepciones equilibradas negativas y positivas sobre la TCC, y la mayoría de ellas la consideran importante, pero parcialmente. La actividad se considera estresante y puede ser necesario el apoyo profesional, que pocos buscan. La mayoría declaró que no usaban drogas, sin embargo, el 93% recurrió al consumo de drogas legales. Conclusión: los estudiantes creen que la actividad no debe considerarse como una base para evaluar el aprendizaje al final del curso. Hay poca comprensión de la investigación durante la formación profesional.
Subject(s)
Mental Health , NursingABSTRACT
A partir de una reflexión sobre los espacios académicos que tiene actualmente el problema de la puerta giratoria y el abordaje de la persona con trastorno mental desde la Enfermería, se logra desarrollar en el presente documento, un lineamiento teórico, histórico y práctico, en forma de orientación, dirigido al profesional de enfermería en salud mental, facilitando la detección temprana de síntomas prodrómicos psiquiátricos, teniendo en cuenta, los diferentes momentos en que se pueda exacerbar dicha sintomatología (prehospitalización, hospitalización y egreso) así como, sugerir un adecuado abordaje a cada uno de los actores participes en el tratamiento ( Familia, Sociedad, Instituciones, Profesionales) previniendo el reingreso psiquiátrico institucional de la persona con trastorno mental.
Having in count the reflection about the different academic meetings that has the early revolving door problem and the psychiatric nursing approach, it is possible to develop this paper, a theorical, historical and practical lineament, in orientation form, addressed to mental health nursing professionals, facilitating the psychiatric prodromal symptom's early detection, having in count, the different moments when it could exacerbate this symptomatology (pre-hospitalization, hospitalization and discharge) ) preventing patient's psychiatric reentry.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Psychiatric Nursing , Prodromal Symptoms , Orientation , Patient Readmission , Mental Health , Mental Disorders , Nursing Care/psychologyABSTRACT
La violencia sexual es un problema histórico que afecta a la humanidad desde tiempos inmemoriales, siendo las mujeres las más afectadas. La atención a esta problemática comprende diferentes disciplinas; en enfermería su abordaje se centra en procedimientos técnicos que se enfatizan en lo físico. El presente estudio busca darle solución a un problema de la práctica de enfermería en salud mental frente a la atención de mujeres víctimas de violencia sexual. Su objetivo fue diseñar una propuesta de intervención en salud mental a víctimas de violencia sexual. El diseño del estudio es cualitativo, descriptivo de tipo análisis documental, para ello se tuvo en cuenta la estructuración de una revisión sistemática que describiera la atención de enfermería en salud mental a víctimas de violencia sexual, además de la revisión de políticas públicas basadas en la atención a víctimas de violencia sexual. Como teorista de enfermería se tomó al enfermero y filósofo Phil Barker y su Teoría de la marea para la recuperación de la salud mental. La propuesta está basada en recomendaciones de modelos, guías, protocolos y lineamientos de violencia sexual, en recomendaciones de la revisión sistemática y en los 10 compromisos de la teoría de la marea, con intervenciones NIC (Clasificación de Intervenciones Enfermeras) propuestas para la realización de actividades de enfermería en la atención a víctimas de violencia sexual. La conclusión de la propuesta está enmarcada en brindar atención humanizada centrada en un trato digno, respetuoso e individualizado, respondiendo a las necesidades de las mujeres víctimas de violencia sexual.
Sexual violence is a historical problem that has affected humanity since time immemorial, with women being the most affected. Attention to this problem comprises different disciplines; in nursing his approach focuses on technical procedures that are emphasized in the physical. The present study seeks to solve a problem of mental health nursing practice in the face of the attention of women victims of sexual violence. Its objective was to design a proposal for intervention in mental health for victims of sexual violence. The design of the study is qualitative, descriptive of documentary type, for it was taken into account the structuring of a systematic review describing the nursing care in mental health to victims of sexual violence, in addition to the review of public policies based on the attention to victims of sexual violence. As nursing theorist was taken the nurse and philosopher Phil Barker and his tidal model for the recovery of mental health. The proposal is based on recommendations of models, guidelines, protocols and guidelines of sexual violence, in recommendations of the systematic review and in the 10 commitments of the theory of the tide, with interventions NIC (Classification of Nursing Interventions) proposed for the realization of nursing activities in the care of victims of sexual violence. The conclusion of the proposal is framed in providing humanized care focused on a dignified, respectful and individualized treatment, responding to the needs of women victims of sexual violence.
Subject(s)
Humans , Female , Crime Victims , Nursing Care/psychology , Sex Offenses/psychology , Violence Against WomenABSTRACT
Enfermería se ha desarrollado como ciencia y profesión desde mediados del siglo XIX, muchos son los aportes que ha brindado junto con otras ciencias para la atención a la salud y la enfermedad mental, se ha desarrollado como una especialidad en el mundo la Enfermería Psiquiátrica, en cambio en Cuba aún no existe gran desarrollo y por este motivo se propone analizar la pertinencia del diseño por competencias del diplomado de Salud Mental y Enfermería como figura de posgrado para los enfermeros que trabajan en estos servicios. La investigación se estructuró en tres etapas. Una primera donde se identificaron las necesidades de formación especializada; en la segunda, se diseñó el Diplomado de Salud Mental y Enfermería con el equipo de investigación a través de trabajos grupales se validó en varias rondas por criterios de expertos y en la tercera se implementó con un grupo de 20 licenciados de enfermería, los resultados a corto plazo fueron valorados de muy satisfactorios. Otros resultados fueron que fue elaborado teniendo en cuenta el perfil del egresado, la malla curricular se concreta en una estructuración de 8 cursos que permite impartirlos de manera independiente, con su sistema de objetivos, contenidos, competencias adquiridas y relacionadas, habilidades, funciones y su sistema de evaluación. Existe alta correspondencia entre los contenidos de este diseño y otros revisados internacionalmente. Se concluye que el diseño por competencias del Diplomado de Salud Mental y Enfermería es pertinente lo que se comprobó en una edición para 20 profesionales de Enfermería.
Nursing has developed as a science and profession since the middle of the 20th and has contributed in a significant way to the health care and to mental disease management together with other sciences. Psychiatric nursing has also developed as a specialty worldwide but such a great development has not been reached in Cuba yet, so the objective of this paper was to analyze the appropriateness of the competence-based design of the mental health and nursing diploma's courses as part of the graduate program aimed at nurses working in this type of service. The research had three stages. The first stage identified the specialized formation requirements of the participants; the second one designed the mental health and nursing diploma's course with the support of a research team through group work to validate several rounds based on the expert criteria, and the third one witnessed the holding of the course with 20 Bachelors of Nursing and its results were rated as highly satisfactory. The course was prepared taking the profiles of the graduates into account. The curriculum was structured in 8 courses that may be given separately, with their own system of objectives, contents, acquired and related competencies, function and their evaluation system. The contents of this design and those of other international courses were very similar. It is concluded that competence-based design of the mental health and diploma's course is appropriate according to the first course for 20 nursing professionals.