Parâmetros psicométricos do Inventário de Histórico Infracional Familiar (IHIF) / Psychometrics parameters of the Family Criminal History Inventory (FCHI) / Parámetros psicométricos del Inventario de Historial de Infracciones Familiares (IHIF)

O objetivo foi analisar evidências de validade do Inventário de Histórico Infracional Familiar (IHIF), instrumento de autorrelato sobre infrações cometidas pelo indivíduo e seus familiares. A amostra foi composta por 791 pessoas, 394 apenados e 397 universitários. Identificaram-se dois componentes com a análise de componentes principais, tendo a análise paralela para retenção componencial: Componente 1 (Infrações graves); Componente 2 (Infrações leves). Esses componentes foram agrupados em um Indicador Geral (IG) com modelo PLS-SEM cuja invariância parcial foi verificada. A estrutura e consistência interna demonstram-se razoáveis. Houve divergência do histórico infracional familiar e os estilos parentais. Há ainda diferenças significativas entre universitários e apenados nos escores dos Componentes 1 e IG, cujas gravidades são aumentadas. O instrumento mostrou-se promissor para avaliar a transmissão intergeracional de comportamento infrator. A identificação de descendentes que possam estar em risco de delinquência permitirá a criação de programas de intervenção precoce para famílias de risco. (AU)

We analyzed validity evidence for the Family Criminal History Inventory (FCHI), a self-report instrument on offenses committed by individuals and their families. We surveyed 791 people (394 inmates and 397 university students). Results produced two components through principal component analysis, using parallel analysis for component retention: Component 1 (Serious Offenses); Component 2 (Light Offenses). These were grouped into a General Indicator (GI) with a PLS-SEM model, the partial invariance of which was verified. The structure and internal consistency were reasonable. A divergence of family criminal history and parenting styles were observed. There were also significant differences between the university students and inmates in the scores of Components 1 and the GI, in which the severities increased. The instrument proved to be promising for evaluating the intergenerational transmission of offending behavior. The identification of descendants who may be at risk of delinquency will allow the creation of early intervention programs for families at risk.(AU)

El objetivo fue analizar evidencias de validez del Inventario de Antecedentes Familiares de Infracciones (IHIF), un instrumento de autoinforme sobre las infracciones cometidas por las personas y sus familias. La muestra estuvo compuesta por 791 personas, 394 internos y 397 estudiantes universitarios. Con el análisis de componentes principales se identificaron dos componentes, utilizando el análisis paralelo para la retención de componentes: Componente 1 (Infracciones graves); Componente 2 (Infracciones leves). Dichos componentes se agruparon en un Indicador General (IG) con un modelo PLS-SEM, cuya invarianza parcial fue verificada. La estructura y la consistencia interna son razonables. Hubo divergencia en el historial familiar de infracciones y los estilos de crianza. También existen diferencias significativas entre estudiantes universitarios y reclusos en las puntuaciones de los Componentes 1 e IG, cuya gravedad aumenta. El instrumento se mostró prometedor para evaluar la transmisión intergeneracional del comportamiento delictivo. La identificación de descendientes que puedan estar en riesgo de delincuencia permitirá la creación de programas de intervención para familias en riesgo.(AU)

Medida de Competências Socioemocionais de Docentes de Ensino Fundamental (EMODOC): evidências de validade / Measure of Socio-Emotional Competences of Elementary School Teachers (EMODOC): evidence of validity / Medida de Competencias Socioemocionales de Docentes de Enseñanza Básica (EMODOC): evidencias de validez

O objetivo deste estudo foi construir e verificar as propriedades psicométricas da medida de competências socioemocionais (CSEs) de docentes de ensino fundamental (EMODOC). Tais competências são resultantes da articulação entre conhecimentos, habilidades e motivações para lidar com demandas socioemocionais. O estudo foi realizado em duas etapas. Na primeira, de cunho qualitativo, foram realizados grupos focais e entrevistas com o público-alvo para auxiliar a construção dos itens. Análise de juízes também foi realizada considerando índice de concordância. A segunda, de natureza quantitativa, avaliou as qualidades psicométricas do EMODOC em amostra composta por 188 docentes da rede pública de uma capital do nordeste brasileiro. Os resultados indicaram uma estrutura unifatorial com a presença de três facetas. Conclui-se que o EMODOC apresenta evidências de validade e precisão. Destaca-se que a medida inova ao considerar os aspectos situacionais do fenômeno, avaliando as CSEs dos professores em situações de interação com alunos em sala de aula.(AU)

The purpose of this study was to develop and verify the psychometrics properties of the socio-emotional competences (SECs) measure for elementary school teachers (EMODOC). These competences are results of the articulation between knowledge, abilities and motivations to deal with socio-emotional demands. The study was carried out in two stages. In the first qualitative stage, focus groups and interviews were conducted with teachers to support the development of the items. Analysis by judges was then performed considering the agreement index. The second quantitative stage, evaluated the psychometric qualities of the EMODOC with a sample composed of 188 public school teachers from a capital city in the northeast of Brazil. The results indicated a unifactorial structure with the presence of three facets. It was concluded that the EMODOC presents evidence of validity and reliability. This measure is innovative considering the situational aspects of the phenomenon, evaluating the SECs of teachers in situations of interaction with students in the classroom.(AU)

El propósito de este estudio fue construir y verificar las propiedades psicométricas de la medida de competencias socioemocionales (CSEs) de los docentes de enseñanza básica (EMODOC). Tales competencias son resultantes de la articulación entre conocimientos, habilidades y motivaciones para hacer frente a las demandas socioemocionales. El estudio se realizó en dos etapas. La primera, de carácter cualitativo, basada en grupos focales y entrevistas con el público objetivo para auxiliar en la construcción de los ítems. También se efectuaron análisis por jueces considerando el índice de concordancia. La segunda, de naturaleza cuantitativa, evaluó las cualidades psicométricas del EMODOC en una muestra compuesta por 188 docentes de escuelas públicas de una ciudad capital de la región noreste de Brasil. Los resultados indicaron una estructura unifactorial con presencia de tres facetas. Se concluye que el EMODOC presenta evidencias de validez y precisión. Cabe destacar que esta medida innova al considerar los aspectos situacionales del fenómeno, evaluando las CSEs de los docentes en situaciones de interacción con los alumnos en el aula.(AU)

Adaptação da Escala de Crenças sobre Punições Físicas para o contexto brasileiro / Adaptation of the Physical Punishment Beliefs Scale to the Brazilian context / Adaptación de la Escala de Creencias sobre Castigos Físicos para el contexto brasileño

O estudo tem como objetivo apresentar o processo de adaptação da Escala de Crenças sobre Punições Físicas (ECPF) para o contexto brasileiro, bem como as evidências iniciais de dimensionalidade e precisão da escala para uma amostra de brasileiros. Além disso, investigou-se se gênero, faixa etária, parentalidade, histórico de maus-tratos na infância e histórico de violência por parceiro íntimo exercem influência sobre os níveis de crenças sobre punições físicas. Participaram 257 indivíduos, sendo 196 (76,3%) do gênero feminino. Os resultados indicaram que a versão brasileira da escala apresentou melhores índices de ajuste na estrutura unifatorial (TLI = 0,96; RMSEA [90% I.C.] = 0,08 (0,08 - 0,09). As cargas fatoriais variaram de 0,31 a 0,91. Identificou-se, também, que os níveis de crenças sobre punições físicas foram influenciados pelo gênero e idade dos participantes. Os resultados obtidos são favoráveis ao uso da ECPF em amostras brasileiras.(AU)

The study aimed to adapt the Physical Punishment Beliefs Scale to the Brazilian context, and presents the initial evidence of dimensionality and reliability of the scale for a Brazilian sample. It was also investigated whether gender, age group, parenting, history of child maltreatment, and history of intimate partner violence influenced the beliefs related to the levels of physical punishment. Participants were 257 individuals, 196 (76.3%) of whom were female. The results indicated that the Brazilian version of the scale presented better fit indices for the single factor structure (TLI = .96; RMSEA [90% I.C.] = .08 (.08 - .09). The factor loadings ranged from .31 to .91. It was also identified that the beliefs related to the levels of physical punishment were influenced by gender and age group. The results obtained are favorable for the use of the scale in Brazilian samples.(AU)

El estudio tiene como objetivo presentar el proceso de adaptación de la Escala de Creencias sobre Castigos Físicos (ECPF) para el contexto brasileño, así como las evidencias iniciales de dimensionalidad y precisión de la escala para una muestra de brasileños. Además, se investigó si el género, el grupo de edad, la parentalidad, los antecedentes del maltrato infantil y los antecedentes de violencia de pareja influyen en los niveles de creencias sobre el castigo físico. Participaron 257 indivíduos, de las cuales 196 (76,3%) eran mujeres. Los resultados indicaron que la versión brasileña de la escala presentó mejores índices de ajuste en la estructura unifactorial (TLI = 0,96; [90% I.C.]. = 0,08 (0,08 - 0,09). Las cargas factoriales oscilaron entre 0,21 y 0,91. También se identificó que los niveles de creencias sobre castigos físicos fueron influenciados por el género y la edad de los participantes. Los resultados obtenidos son favorables al uso de la ECPF en muestras brasileñas.(AU)

Adaptação e validação da Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) para universitários brasileiros / Adaptation and validation of the Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) for Brazilian university Students / Adaptación y validación del Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) para estudiantes universitarios Brasileños

A Happenstance Learning Theory é um modelo teórico que pretende explicar as diferentes trajetórias de vida das pessoas a partir dos eventos não planejados, focando-se na imprevisibilidade do desenvolvimento de carreira. Pressupõe-se que é possível se planejar para o acaso, avaliando-se as competências para tal por meio de cinco dimensões: Otimismo, Flexibilidade, Curiosidade, Persistência e Assumir riscos. O objetivo deste artigo é apresentar um estudo de tradução e adaptação da escala PHCI para o Brasil, bem como uma análise fatorial exploratória, análise confirmatória e consistência interna da escala. A escala foi aplicada online em 511 estudantes universitários. O conjunto de resultados da análise da estrutura interna aponta para uma estrutura de quatro fatores, diferente da proposta original da escala, unindo Persistência e Assumir riscos em uma única dimensão, com precisão variando entre 0,59 e 0,80. Discute-se a configuração dos fatores na amostra brasileira e possíveis diferenças culturais nos resultados.(AU)

The happenstance learning theory is a theoretical model which explains the different life trajectories due to life's non-planned events, focusing on career unpredictability. The theory assumes that it is possible to plan for chance, and five dimensions are used to assess the competences for this purpose: Optimism, Flexibility, Curiosity, Persistence and Risk taking. This article presents a translation and adaptation study of the PHCI scale for Brazil, as well as Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analyses and reliability. A total of 511 university students answered the scale online. The set of results of the analysis of the internal structure indicated a four-factor structure, different from the original proposal of the scale, combining Persistence and Risk taking in a single dimension, with reliability ranging between .59 and .80. We discuss the composition of the factors in the Brazilian sample and possible cultural differences in the results.(AU)

La Happenstance Learning Theory es un modelo teórico que pretende explicar las diferentes trayectorias vitales de las personas a partir de acontecimientos no planificados, centrándose en la imprevisibilidad del desarrollo profesional. Se asume que es posible planificar el azar, evaluando las habilidades para ello, a través de cinco dimensiones: Optimismo, Flexibilidad, Curiosidad, Persistencia y Asunción de riesgos. El objetivo de este artículo es presentar un estudio de traducción y adaptación de la escala PHCI para Brasil, así como un análisis factorial exploratorio, análisis confirmatorio y consistencia interna de la escala. La escala se aplicó en línea a 511 estudiantes universitarios. El conjunto de resultados del análisis de la estructura interna apunta a una estructura de cuatro factores, diferente de la propuesta original de la escala, uniendo Persistencia y Asumir riesgos en una sola dimensión, con una precisión oscilando entre .59 y .80. Se discute la configuración de factores en la muestra brasileña y posibles diferencias culturales en los resultados.(AU)

Learning Strategies Assessment Scale for High School (EAVAP-EM) / Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Médio (EAVAP-EM) / Escala de evaluación de estrategias de aprendizaje para el bachillerato (EAVAP-EM)

This study aimed to estimate validity evidence based on the internal structure and accuracy of the adapted version of the Learning Strategies Assessment Scale for High School (EAVAP-EM), using Confirmatory Factor Analysis (CFA). Participants were 701 first- to third-year high school students (M = 16.1; SD = 1.0), from public and private institutions in the states of Paraná and São Paulo. The CFA indicated the presence of the three factors of the EAVAP-EM, with adequate internal consistency. The instrument also showed good fit indices. There were positive and significant correlations between the factors, with magnitude ranging from medium to large. Moreover, students reported making more use of metacognitive strategies. The results evinced significant advances regarding measures with good psychometric parameters to assess learning strategies, considering their relevance to the psychoeducational context (AU).

Objetivou-se no presente estudo estimar indicadores de validade com base na estrutura interna e precisão da versão adaptada da Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Médio (EAVAP-EM), por meio de uma análise fatorial confirmatória (AFC). Participaram 701 alunos do primeiro ao terceiro ano do Ensino Médio (M = 16,1; DP = 1,0), provenientes de instituições públicas e particulares dos estados do Paraná e de São Paulo. A AFC indicou a presença dos três fatores da EAVAP-EM, com consistência interna considerada adequada, sendo que o instrumento apresentou bons índices de ajuste. Houve correlações positivas e significativas entre os fatores, com magnitude variando de média a grande. Ainda, os estudantes reportaram fazer mais uso de estratégias metacognitivas. Os resultados evidenciam importantes avanços no que concerne a medidas com bons indicadores psicométricos para avaliação das estratégias de aprendizagem, considerando sua relevância ao contexto psicoeducacional (AU).

El objetivo del presente estudio fue estimar evidencias de validez a partir de la estructura interna y la precisión de la versión adaptada de la Escala de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje para la Escuela Preparatoria (EAVAP-EM), mediante un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Participaron 701 estudiantes de primero a tercer año de secundaria (M = 16.1; DS = 1.0), de instituciones públicas y privadas de las provincias de Paraná y São Paulo. El AFC indicó la presencia de los tres factores del EAVAP-EM, con consistencia interna considerada adecuada. El instrumento mostró índices de ajuste adecuados. Hubo correlaciones positivas y significativas entre los factores, cuya magnitud varió de moderada a alta. Además, los estudiantes informaron que hacen un mayor uso de las estrategias metacognitivas. Los resultados evidencian avances importantes en cuanto a medidas con buenos indicadores psicométricos para evaluar estrategias de aprendizaje, considerando su relevancia para el contexto psicoeducativo (AU).

Avaliação da motivação para aprender com base na teoria da autodeterminação / Motivation to learn assessment based on the theory of self-determination / Evaluación de la motivación para aprender basada en la teoría de la autodeterminación

O presente estudo buscou estimar indicadores de validade com base na estrutura interna e estimativa de precisão da versão adaptada do Continuum de motivação, por meio de uma análise fatorial confirmatória (AFC). Participaram 391 alunos do primeiro ao terceiro ano do ensino médio (M = 17,6; DP = 2,7), ambos os sexos, provenientes de duas instituições do estado do Paraná. Os resultados da AFC indicaram a presença dos cinco fatores do Continuum, todos com a mesma quantidade de itens. Os índices de consistência interna foram considerados aceitáveis e o instrumento apresentou bons índices de ajuste. Foram encontradas correlações positivas e negativas entre os fatores, significativas e com magnitude variando de pequena a grande. Por fim, os estudantes mostraram-se mais motivados extrinsecamente por regulação identificada. Os resultados evidenciam importantes avanços no que concerne a medidas com bons indicadores psicométricos para avaliação do construto motivacional, haja vista sua contribuição para a aprendizagem dos estudantes. (AU)

The present study sought to estimate validity indicators based on the internal structure and precision estimate of the adapted version of the Motivation Continuum, through Confirmatory Factor Analysis (CFA). Participants were 391 students from the first to the third year of high school (M=17.6 years of age; SD=2.7), of both sexes, from two institutions in the state of Paraná. The CFA indicated the presence of the five factors in the Continuum, all with the same number of items. The internal consistency indices were considered acceptable and the instrument presented good fit indices. Significant positive and negative correlations were found between the factors, with magnitudes varying from small to large. The students were more extrinsically motivated by identified regulation. The results show important advances with regard to the psychometric indicators of a measure for assessing the motivational construct, considering its contribution to student learning. (AU)

El presente estudio buscó estimar indicadores de validez a partir de la estructura interna y estimación de precisión de la versión adaptada del Continuum de Motivación, mediante un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Participaron 391 estudiantes de ambos sexos del primero al tercero año de secundaria (M=17.6; DS=2.7) de dos instituciones de la provincia de Paraná. Los resultados de AFC indicaron la presencia de los cinco factores en Continuum, todos con el mismo número de ítems. Los índices de consistencia interna se consideraron aceptables y el instrumento presentó buenos índices de ajuste. Se encontraron correlaciones positivas y negativas entre los factores, significativas y con variación de magnitud de pequeñas a grandes. Finalmente, los estudiantes estaban motivados de manera más extrínseca por la regulación identificada. Los resultados muestran importantes avances en cuanto a medidas con buenos indicadores psicométricos para evaluar el constructo motivacional, dada su contribución al aprendizaje de los estudiantes. (AU)

Escala de Perfil Criativo: construção de instrumento e estudos psicométricos / Creative Profile Scale: test construction and psychometrics studies / Escala de Perfil Creativo: construcción de instrumento y estudios psicométricos

A criatividade é um construto que envolve aspectos cognitivos, pessoais e sociais. O objetivo deste estudo foi construir a Escala de Perfil Criativo (EPC) e verificar evidências de sua validade. As evidências baseadas no conteúdo foram realizadas por meio da análise de juízes, tendo o percentual de concordância utilizado de 80%, sendo eliminados três itens. As evidências de validade da EPC pela estrutura interna foram estudadas por meio da Análise Fatorial Exploratória (AFE), que indicou a retenção de sete fatores. O instrumento foi aplicado em 442 sujeitos (F = 78,3%) entre 18 e 75 anos (M = 38,17; DP = 13,31). A análise de precisão pelo alfa de Cronbach indicou confiabilidade adequada para cada fator (α = 0,60 a 0,75). Concluiu-se que a EPC possui evidências de validade e pode auxiliar na avaliação da criatividade. (AU)

Creativity is a construct involving cognitive, personality and social aspects. The aim of this study was to construct the Escala de Perfil Criativo (EPC - Creative Profile Scale) and verify its validity. The validity based on its content was analyzed through blind judges, with an agreement rate of 80%, eliminating three items. Evidence of validity for the internal structure of the EPC was investigated through Exploratory Factor Analysis (EFA), which indicated seven factors. The scale was administered with 442 participants (78.3% females), with ages ranging from 18-75 years (M= 38.17; SD= 13.31). The reliability through the Cronbach's Alpha produced adequate values for each factor (α=.60 to .75). In conclusion, the validity evidence for the EPC suggests that it can be used to assess creativity. (AU)

La creatividad es un constructo que involucra aspectos cognitivos, personales y sociales. El objetivo de este estudio fue construir la Escala de Perfil Creativo (EPC) y verificar las evidencias de su validez. Las evidencias basadas en el contenido de la EPC se realizó mediante el análisis de jueces, cuyo el menor porcentaje de acuerdo fue de 80%, eliminando así tres ítems. Las evidencias de validez de la EPC por la estructura interna fueron estudiadas a través del Análisis Factorial Exploratorio (AFE) en 442 sujetos (F = 78,3%) entre 18 y 75 años (M = 38,17, DS = 13,31). El análisis de precisión por el alfa de Cronbach indicó una confiabilidad adecuada para cada factor (α entre 0,60 y 0,75). Los resultados apuntaron que la EPC tiene evidencias de validez y podrá ayudar en la evaluación de la creatividad. (AU)

Evidências de validade para a escala Baptista de depressão versão hospital-ambulatório (EBADEP-HOSP-AMB) / Validity evidence for the Baptista developmental scale hospital-ambulatory version (EBADEP-HOSP-AMB) / Evidencias de validez para la escala Baptista de depresión versión hospital-ambulatorio (EBADEP-HOSP-AMB)

O objetivo do estudo foi buscar evidências de validade baseadas na relação com variáveis externas para a Escala Baptista de Depressão Versão Hospital-Ambulatório (EBADEP-HOSP-AMB). Participaram 210 pacientes renais crônicos em hemodiálise, com idades entre 18 e 82 anos (M=53,40; DP=14,40), sendo 112 (53,3%) do sexo masculino. Foram aplicados um questionário sociodemográfico/saúde, juntamente com a EBADEP-HOSP-AMB, a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (HADS) e a Escala de Pensamentos Depressivos (EPD). As aplicações ocorreram de forma individual durante as sessões de hemodiálise. Foi verificada a relação entre os instrumentos além de possíveis diferenças de média em função das variáveis sociodemográficas. Os principais resultados indicaram correlações significativas de magnitudes moderadas a altas entre os instrumentos. Também foi observado que as mulheres e aqueles que relataram ter diagnóstico de depressão obtiveram escores mais elevados na maioria das escalas apresentando mais sintomatologia depressiva e pensamentos depressivos, bem como ansiedade (AU).

The purpose of the study was to seek validity evidence based on the relationship with external variables for the Hospital-Ambulatory Depression Baptist Scale (EBADEPHOSP-AMB). A total of 210 chronic kidney patients undergoing hemodialysis, aged 18-82 years (M=53.40, SD=14.40), 112 (53.3%) males participated. A sociodemographic/health questionnaire was applied, along with the EBADEP-HOSPAMB, the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS) and the Depressive Thoughts Scale (EPD). The applications occurred individually during the hemodialysis sessions. The relationship between the instruments was verified, besides possible differences of mean according to the sociodemographic variables. The main results indicated significant correlations of moderate to high magnitudes between the instruments. It was also observed that women and those who reported having a diagnosis of depression scored higher on most scales presenting more depressive symptomatology and depressive thoughts as well as anxiety (AU).

El objetivo del estudio fue buscar evidencias de validez basadas en la relación con variables externas para la Escala Baptista de Depresión Versión Hospital-Ambulatorio (EBADEP-HOSP-AMB. Participaron un total de 210 pacientes renales crónicos en hemodiálisis, con edades entre 18 y 82 años (M=53,40; DP=14,40), siendo 112 (53,3%) del sexo masculino. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico / salud, junto con EBADEP-HOSP-AMB, la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión (HADS) y la Escala de Pensamientos Depresivos (EPD). Los cuestionarios fueron aplicados de forma individual durante las sesiones de hemodiálisis. Se verificó la relación entre los instrumentos además de posibles diferencias de promedio en función de las variables sociodemográficas. Los principales resultados indicaron correlaciones significativas de magnitudes moderadas a altas entre los instrumentos. También se observó que las mujeres y aquellos que reportaron tener diagnóstico de depresión obtuvieron puntuaciones más altas en la mayoría de las escalas presentando más sintomatología depresiva y pensamientos depresivos, así como ansiedad (AU.

Comportamentos agressivos de crianças na escola: evidência de validade interna da EPPCACE / Aggressive behaviors of children in school: evidence of EPPCACE internal validity / Coductas agresivas de niños en la escuela: evidencias de validez interna de la EPPCACE

O objetivo do presente estudo foi verificar se os padrões psicométricos da Escala de percepção, por professores, dos comportamentos agressivos de crianças na escola (EPPCACE) evidenciavam sua validade interna. No Estudo 1 (n = 210), foi realizada a adaptação do instrumento e executada uma análise fatorial exploratória. No Estudo 2 (n = 203), efetuou-se uma análise fatorial confirmatória. Participaram professores do ensino fundamental de escolas públicas e particulares. Esses responderam à EPPCACE e a perguntas sociodemográficas. Os resultados indicaram que o instrumento é composto por três fatores: Agressividade direcionada ao âmbito geral (α = 0,95), Comportamentos pró-sociais (α = 0,90) e Agressividade direcionada aos professores (α = 0,90). Conclui-se que a EPPCACE é válida e fidedigna, podendo auxiliar na avaliação do contexto escolar a partir da percepção do professor acerca do comportamento agressivo dos alunos. (AU)

The objective of this study was to verify whether the psychometric patterns of the Scale of teachers' perception of aggressive behavior of children in school (EPPCACE) showed evidence of its internal validity. In Study 1 (n = 210) the instrument was adapted and an exploratory factorial analysis was performed. In Study 2 (n = 203) a confirmatory factorial analysis was performed. Elementary school teachers in public and private schools participated and answered the EPPCACE and sociodemographic questions. Results indicated that the instrument is composed of three factors: Aggressiveness directed to the general scope (α = 0.95), Pro-social behaviors (α = 0.90), and Aggressiveness directed to teachers (α = 0.90). We concluded that the EPPCACE is valid and reliable, and it can help in the evaluation of the school context from the teacher's perception of the aggressive behavior of the students. (AU)

El objetivo del presente estudio fue comprobar si los patrones psicométricos de la Escala de percepción de los maestros sobre el comportamiento agresivo de los niños en la escuela (EPPCACE) evidencian su validez interna. En el estudio 1 (n = 210) se realizó la adaptación del instrumento y se ejecutó un análisis factorial exploratorio. En el estudio 2 (n = 203) se efectuó un análisis factorial confirmatorio. Participaron maestros de Enseñanza Primaria de escuelas públicas y privadas. Estos respondieron a la EPPCACE y preguntas sociodemográficas. Los resultados indicaron que el instrumento está compuesto por tres factores: agresividad dirigida al ámbito general (α = 0,95), comportamientos pro-sociales (α = 0,90) y agresividad dirigida a los maestros (α = 0,90). Se concluye que la EPPCACE es válida y fidedigna, pudiendo auxiliar en la evaluación del contexto escolar a partir de la percepción del maestro sobre el comportamiento agresivo de los alumnos. (AU)

Validity evidence of the CAAS in Brazilians with higher education / Evidências de validade da EAC em brasileiros com educação superior / Evidencias de validez de la EAC en brasileños con educación superior

The contemporary work context is characterized by unpredictability, thus requiring the ability of individuals to adapt to changes imposed by the market. Career adaptability refers to the individual's ability to handle working transitions in turbulent times. This study aimed to test the structural invariance of the last Brazilian version of the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) according to sex and observe possible differences between men and women in the dimensions of adaptability. The sample consisted of 599 Brazilian professionals, of both sexes, with higher education level. The CAAS was subject to confirmatory factor analysis and invariance testing, demonstrating structural invariance according to sex. A subsequent MANOVA evidenced the lack of differences between men and women in the four dimensions of the CAAS. Results corroborate the consistency and reliability of the CAAS as an instrument for measuring career adaptability in both sexes. (AU)

O contexto laboral contemporâneo caracteriza-se por imprevisibilidade, exigindo do indivíduo capacidade de adaptação a mudanças impostas pelo mercado. A adaptabilidade de carreira refere-se à capacidade do indivíduo de lidar com transições profissionais e situações de turbulência. Este estudo objetiva testar a invariância estrutural da última versão brasileira da Escala de Adaptabilidade de Carreira (EAC) em função do sexo e observar possíveis diferenças entre homens e mulheres nas dimensões de adaptabilidade. Participaram 599 profissionais brasileiros, de ambos os sexos, com educação superior. A EAC foi sujeita a análise fatorial confirmatória e a teste de invariância, tendo sido confirmada a sua invariância estrutural em função do sexo. Uma MANOVA subsequente evidenciou ausência de diferenças entre homens e mulheres nas quatro dimensões da EAC. Os resultados corroboram a consistência e a confiabilidade da EAC como um instrumento para medir a adaptabilidade de carreira em ambos os sexos. (AU)

El contexto laboral contemporáneo se caracteriza por imprevisibilidad, exigiendo del individuo capacidad de adaptación a cambios impuestos por el mercado. La adaptación de la carrera se refiere a la capacidad del individuo de lidiar con transiciones profesionales y situaciones de turbulencia. Este estudio tiene como objetivo testar la invariancia estructural de la última versión brasileña de la Escala de Adaptabilidad de Carrera (EAC) en función del sexo y observar posibles diferencias entre hombres y mujeres en las dimensiones de adaptación. La muestra fue compuesta por 599 profesionales brasileños, de ambos sexos, con educación universitaria. La EAC fue sometida a análisis factorial confirmatorio, y al test de invariancia, siendo confirmada su invariancia estructural en función del sexo. Posterior realización de MANOVA evidenció la ausencia de diferencias entre hombres y mujeres en las cuatro dimensiones de la EAC. Los resultados corroboraron la consistencia y confiabilidad de la EAC como un instrumento de medida de adaptación de la carrera en ambos sexos. (AU)

Medindo o crescimento proveniente do enfrentamento de situações adversas: a influência da centralidade da memória autobiográfica / Measuring growth through adversity: the influence of the autobiographical memory centrality / Midiendo el crecimiento proveniente del enfrentamiento de situaciones adversas: influencia de la centralidad de la memoria autobiográfica

O crescimento pós-traumático (CPT) refere-se à mudança positiva em algum aspecto da experiência humana como resultado do enfrentamento de situações adversas. O presente trabalho investigou se as evidências de validade externa do Inventário de Crescimento PósTraumático (PTGI) são mais consistentes quando se compara os resultados de um subgrupo que pontuou alto na Escala de Centralidade de Eventos (ECE) com os de um subgrupo que pontuou baixo. A ECE avalia em que medida o evento de referência contribuiu na formação da identidade dos indivíduos. Participaram do estudo 317 indivíduos que passaram por situações adversas variadas. As correlações entre CPT e suporte social, sentido de vida, satisfação com a vida, religiosidade e desajuste psicológico apresentaram maior magnitude e coerência no subgrupo pontuou alto na ECE. Os resultados fortalecem a concepção de que apenas eventos que levam a uma reavaliação das crenças centrais dos indivíduos devem ser incluídos nos estudos de CPT.

Posttraumatic growth (PTG) is the experience of positive change that occurs as a result of facing highly challenging adverse situations. The present work investigated whether the external validity evidence of the Post Traumatic Growth Inventory (PTGI) is more consistent when considering the events in which individuals scored high on the Centrality of Events Scale (CES) versus events in which individuals scored low. The CES assesses to what extent the reference event contributed to the formation of individuals' identity. Participated in the study 317 individuals who had been through a variety of adverse events. The correlations between PTGI scores and social support, meaning in life, life satisfaction, religiosity, and psychological distress became larger and more coherent in the subgroup that scored high in ECE. The results corroborate the conception that only events that lead to a reassessment of individuals' central beliefs should be included in the PTG studies.

Crecimiento postraumático (CPT) se refiere al cambio positivo en algún aspecto de la experiencia humana como resultado del enfrentamiento de situaciones adversas. Este trabajo investigó si las evidencias de validez externa del Inventario de Crecimiento PostTraumático (PTGI) son más consistentes cuando se compara los resultados de un subgrupo punteado alto en la Escala de Centralidad de Eventos (ECE) con los de un que punteaba bajo. La ECE evalúa en qué medida el evento de referencia contribuyó en la formación de la identidad de los individuos. Participaron del estudio 317 individuos que pasaron por situaciones adversas variadas. Las correlaciones entre CPT y las demás variables de interés presentaron mayor magnitud y coherencia en el subgrupo puntuó alto en la ECE. Los resultados fortalecen la concepción de que sólo los eventos que conducen a una reevaluación de las creencias centrales deben ser incluidos en los estudios de CPT.

Construção e evidências de validade da Escala de Satisfação Corporal e Satisfação Sexual para Lésbicas (ESCSS-Lésbicas) / Construction and validity evidence of the Bodily Satisfaction and Sexual Satisfaction for Lesbians (LESBIAN-ESCSS) / Construcción y evidencias de validez de la Escala de Satisfacción Corporal Y Satisfacción Sexual Para Lésbicas (ESCSS-Lésbicas)

Este estudo apresenta as etapas de construção de um instrumento psicométrico específico para a população lésbica e a descrição de suas evidências de validação. Os dados quantitativos foram coletados no aplicativo online Google Forms, do Google Drive, por meio da amostra de 1.231 mulheres lésbicas brasileiras (M = 27,87; DP = 9,10). Para a construção e validação do instrumento foram realizadas cinco etapas: 1) Avaliação qualitativa dos instrumentos pelo grupo focal com experts; 2) Avaliação dos instrumentos pelas informantes-chave; 3) Análise por juízes-pares; 4) Análise Fatorial Exploratória (AFE); e 5) Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Os resultados da AFE e da AFC foram conduzidos no software Mplus versão 7.11. Os resultados descrevem a criação e as evidências de validade da ESCSSLésbicas, escala tipo Likert de 0 a 6, composta por 30 itens, e confiabilidade interna de 0,907. O instrumento mostrou-se adequado para a mensuração dos aspectos relativos à satisfação corporal e sexual de mulheres lésbicas.

The study presents the stages of a psychometric instrument construction specific to lesbian population and the description of their validation evidences. The quantitative data were collected the Google Forms app on google drive through the sample 1231 Brazilian lesbian women (M = 27,87; SD = 9,10). 5 steps were taken to the construction and validation of the psychometric instrument: 1) Qualitative evaluation of the instruments by focus group of experts; 2) Evaluation of instruments by key informants; 3) Analysis by peer judges; 4) Exploratory Factorial Analysis (EFA); 5) Confirmatory Factorial Analysis (CFA). The results of the EFA and the CFA were conducted in Mplus software version 7.11. The results describe the creation and validation evidences of the BSSSS-Lesbian, scale Likert type from 0 to 6, composed by 30 items, and the internal reliability of the whole scale is 0.907. The instrument was specific and adequate to the measurement of aspects related to the body satisfaction and sexual in lesbian women.

Este estudio presenta las etapas de construcción de un instrumento psicométrico específico para la población lésbica y la descripción de sus evidencias de validación. Los datos cuantitativos fueron recolectados en la aplicación en línea Google Forms de Google Drive utilizando una muestra de 1.231 mujeres lesbianas brasileñas (M = 27,87; DE = 9,10). Para la construcción y validación del instrumento psicométrico específico para la población lésbica se realizaron 5 etapas: 1) Evaluación cualitativa de los instrumentos por el grupo focal expertos; 2) evaluación de los instrumentos por las informantes clave; 3) Análisis por jueces pares; 4) Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y 5) Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Los resultados del análisis factorial exploratorio y del análisis factorial confirmatorio fueron realizados en el software Mplus versión 7.11. Los resultados describen la creación y las evidencias de validez de la ESCSS-Lesbianas, escala compuesta por 30 ítems tipo Likert de 0 a 6, la confiabilidad interna (alfa de Cronbach) de la escala total es de 0,907. El instrumento se mostró específico y adecuado para la medición de los aspectos relativos a la satisfacción corporal y sexual de mujeres lesbianas.

Análise fatorial confirmatória da versão brasileira do Inventário de Crescimento Pós-Traumático / Confirmatory factor analysis of the Brazilian version of the Posttraumatic Growth Inventory / Análisis factorial confirmatorio de la bersión brasileira del Inventario de Crecimiento Postraumático

O Inventário de Crescimento Pós-Traumático (PTGI) é um instrumento de autorrelato que avalia mudanças positivas provenientes do enfrentamento de situações adversas. O presente estudo investigou a estrutura fatorial da versão brasileira do instrumento (PTGI-B). Participaram da pesquisa 321 pessoas que passaram por situações adversas variadas. Por meio do método de análise fatorial confirmatória, testou-se cinco diferentes modelos de estrutura fatorial. A estrutura convencional de cinco fatores foi a que melhor se adequou aos dados. No entanto, a estrutura hierárquica de cinco fatores de primeira ordem organizados em torno de um fator geral de segunda também apresentou índices de ajuste adequados. O estudo replica a estrutura fatorial original do PTGI (relacionamento com os outros, novas possibilidades, força pessoal, apreciação pela vida e mudança espiritual). Além disso, os resultados indicam que as análises com o PTGI-B podem ser realizadas tanto considerando as subdimensões do instrumento, quanto uma dimensão geral de crescimento pós-traumático. (AU)

The Posttraumatic Growth Inventory (PTGI) is a self-report instrument used to evaluate positive changes arising from coping with adversity. The current study aimed to investigate the factor structure of the Brazilian version of the instrument (PTGI-Br). A total of 321 subjects, who had experienced a variety of adverse events, participated in the study. Five different factor structure models of the PTGI-Br were tested through the confirmatory factor analysis method. The conventional five-factor model (relating to others, new possibilities, personal strength, appreciation of life and spiritual change) showed better fit indexes when compared to the other models. The factor structure of five first order factors organized around a global hi-order factor was also adequate. The result replicates the PTGI original structure. In addition, it allows the five dimensions of the PTGI-Br, as well as the global higher order dimension, to be used in statistical analysis. (AU)

El Inventario de Crecimiento Postraumático (PTGI) es un instrumento de autoinforme que evalúa cambios positivos provenientes del enfrentamiento de situaciones adversas. El presente estudio investigó la estructura factorial de la versión brasileña del instrumento (PTGI-B). Participaron en la investigación 321 personas que pasaron por situaciones adversas variadas. A través del método de análisis factorial confirmatorio, se ha probado cinco diferentes modelos de estructura factorial. La estructura convencional de cinco factores fue la que mejor se adecuó a los datos. No obstante, la estructura jerárquica de cinco factores de primer orden organizados en torno a un factor general de segundo también presentó índices de ajuste adecuados. Los resultados replican la estructura factorial original del PTGI (relación con los otros, nuevas posibilidades, fuerza personal, apreciación por la vida y cambio espiritual). Además, los resultados indican que, los análisis con el PTGI-B, pueden ser realizados tanto considerando las subdimensiones del instrumento, como una dimensión general de crecimiento postraumático. (AU)

Evidências de validade da escala brasileira de atitudes sociais de estudantes perante a política / Evidencias de validez de la escala brasileña de actitudes sociales de estudiantes ante la política / Evidence of the validity and accuracy of the Brazilian social attitude of students scale towards politics

Resumo Objetivou-se apresentar as evidências de validade e confiabilidade de uma escala brasileira para medir atitudes políticas de estudantes brasileiros de nível superior ante seus comportamentos políticos. O estudo teve uma amostra de abrangência nacional (N = 445), com estudantes brasileiros oriundos de distintos estados. Os resultados indicaram uma estrutura empírica sustentável (teste de Kaiser-Meyer-Olkin - KMO = 0,81), com indicadores psicométricos considerados adequados à mensuração das atitudes políticas. Três fatores empíricos foram identificados: grau de conhecimento sobre política (15 itens, cargas fatoriais entre 0,31 e 0,82, alfa = 0,82, eigenvalue = 5,07 e variância explicada = 18,78 %), afetos relativos à política (7 itens, cargas fatoriais entre 0,41 e 0,58, alfa = 0,72, eigenvalue = 3,17 e variância explicada = 11,73 %) e intenções de comportamento político (2 itens, cargas fatoriais entre 0,70 e 0,72, alfa = 0,80, eigenvalue = 1,8 e variância explicada = 6,8 %). Conclui-se que os resultados fortalecem a estrutura fatorial original da escala e mostram sua utilidade para a identificação de atitudes sociais ante comportamentos políticos.

Resumen El objetivo de la presente investigación fue presentar las pruebas de confiabilidad y validez de una escala brasileña para medir las actitudes políticas de los estudiantes universitarios brasileños ante su comportamiento político. El estudio contó con una muestra nacional (N = 445) de estudiantes brasileños de diferentes Estados. Los resultados indicaron una estructura empírica sustentable (KMO = .81), con indicadores psicométricos que se consideran adecuados para la medición de las actitudes políticas. Específicamente, se identificaron tres factores empíricos: nivel de conocimiento sobre la política (15 ítems, cargas factoriales entre .31 y .82, alfa = .82, eigenvalue = 5.07 y varianza explicada = 18.78 %), sentimientos acerca de la política (7 ítems, factoriales de .41 y .58, alfa = .72, eigenvalue = 3.17 y varianza explicada = 11.73 °/o) e intenciones del comportamiento político (2 ítems, factoriales de .70 y .72, alfa = .80, eigenvalue = 1.8 y varianza explicada = 6.8 %). Se llegó a la conclusión de que los resultados apoyan la estructura factorial original de la escala y muestran su utilidad en la identificación de las actitudes sociales ante la conducta política.

Abstract The objective of this study was to present the validity and reliability evidences of a Brazilian scale to measure the political attitudes of Brazilian higher education students regarding their political behavior. The study had a nationwide sample (N = 445), with Brazilian students from different states. The results indicated a sustainable empirical structure (KMO = 0.81), with psychometric indicators considered adequate to the measurement of political attitudes. Three empirical factors were identified: degree of political knowledge (15 items, factorial loads between 0.31 and 0.82, alpha = 0.82, eigenvalue = 5.07 and explained variance = 18.78%), feelings about politics (7 items, factorial loads between 0.41 and 0.58, alpha = 0.72, eigenvalue = 3.17 and explained variance = 11.73%) and intentions of political behavior (2 items, factorial loads between 0, 70 and 0.72, alpha = 0.80, eigenvalue = 1.8 and explained variance = 6.8%). It is concluded that the results strengthen the original factorial structure of the scale and show its utility for the identification of social attitudes regarding political behaviors.

Evidências de Validade do Inventário de Organização da Personalidade - Brasil (IPO-Br): Relação com o Modelo dos Cinco Grandes Fatores da Personalidade / Evidencias de Validez del Inventario de Organización de la Personalidad - Brasil (IPO-Br): Relación con el Modelo de los Cinco Grandes Factores de la Personalidad / Validity Evidences of the Inventory of Personality Organization - Brasil (IPO-Br): Its Relation with the Five-Factor Model of Personality

Resumo O objetivo deste trabalho foi investigar evidências de validade convergente e incremental da versão brasileira do Inventário de Organização da Personalidade (IPO-Br), sendo este um instrumento que avalia o funcionamento patológico da personalidade. Participaram do estudo 170 indivíduos, sendo 61,2% pacientes em atendimento psiquiátrico ou psicológico. Comparou-se a diferença das médias dos grupos clínico e não-clínico. Foram realizadas também análises correlacionais e multivariadas entre o IPO-Br e as dimensões da Bateria Fatorial da Personalidade (BFP), baseada no modelo dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade. Foram encontradas correlações positivas, moderadas a altas, entre os fatores do IPO-Br com o fator Neuroticismo. Além disso, as facetas da BFP explicaram entre 27 a 68% da variância dos fatores do IPO-Br. O IPO-Br também mostrou-se capaz de diferenciar pessoas com e sem indicadores psicopatológicos, assim como de incrementar explicação para a severidade dos sintomas psiquiátricos para além da explicação dada pelos fatores da BFP, indicando adequadas evidências de validade e utilidade clínica do IPO-Br.

Resumen El presente estudio investigó evidencias de validez convergente e incremental de la versión brasileña del Inventario de Organización de la Personalidad (IPO-Br), un instrumento que evalúa el funcionamiento patológico de la personalidad. Participaron 170 personas, siendo el 61,2% pacientes en tratamiento psiquiátrico o psicológico. Se compararon las medias de las diferencias en los grupos clínicos y no clínicos, y se realizaron análisis de correlación y multivariado entre el IPO-Br y la Bateria Fatorial da Personalidade (BFP). Se encontraron correlaciones, positivas moderadas a altas entre los factores del IPO-Br con Neuroticismo. Además, las facetas de BFP explicaron entre el 27-68% de la varianza de los factores del IPO-Br. El IPO-Br también demostró ser capaz de diferenciar personas con y sin indicadores psicopatológicos y de incrementar la explicación para la severidad psiquiátrica de la personalidad más allá de la explicación dada por el BFP, lo que indica una evidencia adecuada de la validez y la utilidad clínica del IPO-Br.

Abstract The aim of the present study was to investigate evidences of convergent and incremental validity for the Brazilian version of the Inventory of Personality Organization (IPO-Br), an instrument that evaluates pathological functioning of personality. The sample included 170 individuals of which 61.2% were patients attending psychiatric or psychological treatment. The average difference for clinical and non-clinical groups were compared, and correlational and multivariate analyses were performed between the IPO-Br and of the Bateria Fatorial da Personalidade, a Brazilian measure of the Five-Factor Model (FFM). Moderate to high positive correlations were found between the IPO-Br factors and the Neuroticism dimension. In addition, the FFM explained between 27 and 68% of the variance of the IPO-Br factors. The IPO-Br was also able to differentiate people with and without psychopathological indicators, as well as capable to increment the explanation of psychiatric severity beyond the explanation given by the FFM, indicating adequate evidences of validity and clinical utility of the IPO-Br.

Evidências de validade da versão brasileira da Escala de Workaholism (DUWAS-16) e sua versão breve (DUWAS-10) / Validity evidence of the Dutch Work Addiction Scale: Brazilian version / Evidencias de validez de la versión brasileña de la Escala de Workaholism (Adicción al Trabajo) DUWAS

O workaholism caracteriza-se por um estado mental em que os profissionais trabalham excessiva e compulsivamente. Este estudo objetivou avaliar as propriedades psicométricas das versões extensa (DUWAS-16) e reduzida (DUWAS-10) da Dutch Work Addiction Scale (DUWAS) para o contexto brasileiro. Participaram da pesquisa 571 trabalhadores (65,5% do sexo feminino) com idade média de 36,4 anos (DP = 10,8). A análise fatorial confirmatória (AFC) da DUWAS-16 evidenciou que a escala pode ser utilizada adotando uma estrutura de dois fatores oblíquos (Trabalhar Excessivamente e Trabalhar Compulsivamente) ou uma estrutura unidimensional (Adição). A AFC da versão reduzida DUWAS-10 sugere que tanto a estrutura unidimensional (Adição) ou de dois fatores oblíquos (Trabalhar Excessivamente e Trabalhar Compulsivamente) são adequadas. Os resultados indicaram que a DUWAS-10 pode ser considerada superior a DUWAS-16 para avaliar as dimensões de workaholism no contexto brasileiro. (AU)

Workaholism is characterized by a state of mind in which professionals work excessively and compulsively. This study aimed to evaluate the psychometric properties of two versions of the Dutch Work Addiction Scale (DUWAS-16 and DUWAS-10) for the Brazilian context. A total of 571 workers, 65.5% female, with a mean age of 36.4 years (SD = 10.8) participated in the study. The confirmatory factor analysis (CFA) of DUWAS-16 showed that the scale can be used by adopting a structure of two oblique factors (Working Excessively and Working Compulsively), or a one-dimensional structure (Addiction). The CFA of the DUWAS-10 reduced version suggests that either the one-dimensional structure (Addiction) or two oblique factors (Working Excessively and Working Compulsively) are adequate. The results indicated that DUWAS-10 can be considered superior to DUWAS-16 to evaluate the dimensions of workaholism in the Brazilian context. (AU)

El workaholism se caracteriza por un estado mental en que los profesionales trabajan de forma excesiva y compulsiva. Este estudio tuvo por objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la versión extensa (DUWAS-16) y la versión reducida (DUWAS-10) de la Dutch Work Addiction Scale (DUWAS) en el contexto brasileño. Los participantes de la investigación fueron 571 trabajadores (65,5% de sexo femenino) con edad promedio de 36.4 años (DP = 10.8). El análisis factorial confirmatorio (AFC) de la DUWAS-16 evidenció que la escala puede ser utilizada adoptando una estructura de dos factores oblicuos (Trabajar Excesivamente y Trabajar Compulsivamente), o una estructura unidimensional (Adicción). La AFC de la versión reducida DUWAS-10 señaló que tanto la estructura unidimensional (Adicción) como la de dos factores oblicuos (Trabajar Excesivamente y Trabajar Compulsivamente) son adecuadas. Los resultados indicaron que la DUWAS-10 puede ser considerada superior a la DUWAS-16 para evaluar las dimensiones de workaholism en el contexto brasileño. (AU)

Tradução, adaptação e evidências de validade do Thinking Styles Inventory ­ Revised II (Tsi-R2) no Brasil / Translation, adaptation and validity evidence for the Thinking Styles Inventory ­ Revised II (TSI-R2) in Brazil / Traducción, adaptación y evidencias de validez Thinking Styles Inventory Estilos de Pensamiento ­ II Revisado (TSI-R2) en Brasil

O objetivo deste estudo foi traduzir, adaptar e analisar evidências de validade de conteúdo para o Thinking Styles Inventory ­ Revised II (TSI-R2), para o contexto brasileiro. Os passos para a operacionalização dessa etapa da pesquisa foram: tradução, tradução reversa, síntese das versões traduzidas, avaliação por especialistas, avaliação pelo público-alvo e estudo piloto. A amostra para o levantamento de evidências de validade semântica foi de 40 alunos, com idade média de 10 anos e 8 meses (DP=2,3), sendo 75% do sexo feminino e 25% do sexo masculino. A amostra para o estudo piloto foi de 84 alunos, com idade média de 10 anos e 7 meses (DP=2,7), sendo que o sexo feminino representou 58,3% da amostra e o masculino 41,7%. Os alunos de ambas as amostras pertenciam ao ensino fundamental público do estado do Paraná. Foi utilizada a estatística descritiva para o tratamento dos dados e os resultados indicaram uma adequação da escala em relação a análise dos itens, sendo que a avaliação de juízes se mostrou positiva, permitindo alcançar índices de concordância considerados adequados. Por fim, foram discutidas as convergências e discrepâncias entre as versões traduzida/original e a adaptada para o contexto brasileiro. (AU)

The purpose of this study was to translate, adapt and analyze content validity evidence for the Thinking Styles Inventory-Revised II (TSI-R2) for the Brazilian context. The steps for this stage of the research were: translation, reverse translation, synthesis of translated versions, evaluation by specialists, evaluation by the target audience and pilot study. The collection sample for evidence of semantic validity was 40 students, mean age of 10 years and 8 months (SD=2.3), 75% female and 25% male. The sample for the pilot study was 84 students, with an average age of 10 years and 7 months (SD=2.7). Females represented 58.3% of the sample and males 41.7%. Both student samples attended public elementary schools in the state of Paraná. Descriptive statistics were used to treat the data and results indicated the scale's adequacy in relation to the items' analysis, and the judges' evaluation was positive, allowing agreement indexes considered appropriate. Finally, convergences and discrepancies between the translated/original and the adapted versions for the Brazilian context are discussed. (AU)

El objetivo del presente estudio fue traducir, adaptar y analizar evidencias de validez de contenido en el Thinking Styles Inventory ­ Revised II (TSI-R2), en el contexto brasileño. Las etapas de esta investigación fueron: traducción, traducción inversa, síntesis de versiones traducidas, evaluación por especialistas, evaluación del público objetivo y estudio piloto. La muestra para el levantamiento de evidencias de validez semántica estuvo compuesta por 40 alumnos, con una edad media de 10 años y 8 meses (DP=2,3) siendo 75% de sexo femenino y 25% de sexo masculino. La muestra para el estudio piloto fue de 84 alumnos, con promedio de 10 años y 7 meses (DP=2,7), siendo un 58,3% femenino y un 41,7% masculino. Los alumnos de ambas muestras eran de Enseñanza Primaria de escuelas públicas del estado de Paraná. Se utilizaron estadísticas descriptivas para el tratamiento de datos y los resultados indicaron una adecuación de la escala con relación al análisis de los ítems, y la evaluación de los jueces se mostró positiva, permitiendo alcanzar índices de concordancia adecuados. Finalmente, se discutieron las convergencias y discrepancias entre las versiones traducida/original y la adaptada para el contexto brasileño. (AU)

Invariância de medida e evidências de validade externa da Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S) / Measurement invariance and evidence of external validity of the Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S) / Invariancia de medida y evidencias de validez externa de la Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S)

Os comportamentos agressivos são comuns na infância, o que exige o uso de instrumentos adequados para mensurá-los. O objetivo deste estudo foi testar a invariância de medida da Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S) e investigar evidências de validade baseadas na relação com variáveis externas. Participaram 237 cuidadores (M=38,5; DP=7,02; 70,6% mães) e 1.370 crianças, com idades entre 7 e 13 anos (M=9,87; DP=1,28; 53,1% meninas), estudantes de escolas de ensino fundamental de três estados brasileiros. A Análise Fatorial Confirmatória Multigrupo demonstrou invariância configural escalar e métrica da PAB-S. Já a Modelagem de Equações Estruturais indicou evidências de validade concorrente e convergente. Os resultados apontam para as adequadas propriedades psicométricas da PAB-S, sugerindo sua adequação para uso no contexto brasileiro. Novos estudos deverão ser conduzidos para agregar outras evidências de validade e confiabilidade da PAB-S.

Aggressive behavior is common in childhood, which requires the use of appropriate instruments to measure them. The aim of this study was to test the measurement invariance of the Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S) and to investigate evidence of validity based on the association with other external variables. Participants were 237 caregivers (M=38.5; SD=7.02, 70.6% mothers) and 1,370 children, aged 7 to 13 years (M=9.87, SD=1.28, 53.1% girls), students from elementary schools in three Brazilian states. The Multigroup Confirmatory Factor Analysis demonstrated configural, scalar and metric invariance of the PAB-S. The Structural Equation Modeling indicated adequate evidence of concurrent and convergent validity. The results demonstrate adequate psychometric properties of the PAB-S, suggesting its adequacy for use in the Brazilian context. Further studies should be conducted to further evidence the validity and reliability of the PAB-S.

Los comportamientos agresivos son comunes en la infancia, lo cual exige el uso de instrumentos adecuados para evaluarlos. El objetivo de este estudio fue testar la invariancia de medida de la Peer Aggressive Behavior Scale (PAB-S) e investigar evidencias de validez baseada en la relación con otras variables externas. Participaron 237 cuidadores (M =38,5; DP=7,02; 70,6% mamás) y 1370 niños, con edades entre 7 y 13 años (M=9,87; DP=1,28; 53,1% niñas), estudiantes de colegios de primaria de tres estados brasileños. El Análisis Factorial Confirmatório Multigrupo demonstró la invariancia configural escalar y métrica de la PAB-S. Ya el Modelaje de Ecuaciones Estructurales indicó evidencias adecuadas de validez concurrente y convergente. Los resultados señalas que las propiedades psicométricas de la PAB-S son adecuadas, lo cual sugiere que esta escala es pertinente para el uso en el contexto brasileño. Nuevos estudios deberían ser conduzidos para agregar otras evidencias de validez y confiabilidad de la PAB-S.

Learning strategies at work scale: a confirmatory factor analysis / Escala de estratégias de aprendizagem no trabalho: uma análise fatorial confirmatória / Escala de estrategias de aprendizaje en el trabajo: un análisis factorial confirmatorio

The aim of this study was to gather new evidences of validity for the Learning Strategies at Work Scale (LSW). Especially, we intended to verify the initially proposed factor structure and to reduce items as to obtain a higher level of parsimony. We further addressed testing the LSW's invariance across occupations, with potentially discrepant work design characteristics (core activities vs. non-core activities). 955 Brazilian professionals that worked in a wide range of occupations participated in this study. Results of a confirmatory factor analysis support the structure of five factors, namely (1) intrinsic and extrinsic reflection, (2) mental repetition, (3) interpersonal help seeking, (4) help seeking in written material and (5) trial and error learning. In order to obtain higher parsimony, based upon psychometric criteria, five items were eliminated, resulting in better fit-indices. A multigroup analysis of this reduced scale showed invariance across the above-mentioned occupations. The study adds validity evidences for the LSW in Brazil. (AU)

O objetivo deste estudo foi reunir novas evidências de validade para a Escala de Estratégias de Aprendizagem no Trabalho (EAT). Especificamente, pretendemos verificar a estrutura fatorial inicialmente proposta e reduzir os itens a fim de obter um nível maior de parcimônia. Objetivamos também testar a invariância da EAT entre ocupações com características de desenho do trabalho potencialmente discrepantes (atividades fim vs. atividades meio). 955 profissionais brasileiros que trabalharam em uma variedade de ocupações participaram deste estudo. Os resultados da análise fatorial confirmatória apoiaram a estrutura de cinco fatores, nomeadamente (1) reflexão intrínseca e extrínseca, (2) repetição mental, (3) busca por ajuda interpessoal e (4) busca por ajuda em material escrito e (5) aplicação prática. A fim de obter maior parcimônia e baseados em critérios psicométricos, cinco itens foram eliminados, resultando em melhores índices de ajuste. Uma análise de múltiplos grupos dessa escala reduzida apontou invariância entre as ocupações acima mencionadas. Este estudo agrega evidências de validade para a EAT no Brasil. (AU)

El objetivo de este estudio fue reunir nuevas evidencias de validez de la Escala de Estrategias de Aprendizaje en el Trabajo (EAT). Específicamente, pretendemos verificar la estructura factorial inicialmente propuesta, y reducir los ítems a fin de obtener un nivel mayor de parsimonia. El objetivo también fue analizar la invariancia de la EAT entre ocupaciones con características de diseño de trabajo potencialmente discrepantes (actividades finales vs. actividades medio). Participaron 955 profesionales brasileños que trabajaban en diferentes ocupaciones. Los resultados de análisis factorial confirmatorio apoyaron la estructura de cinco factores, a saber (1) reflexión intrínseca y extrínseca, (2) repetición mental, (3) búsqueda por ayuda interpersonal y (4) búsqueda por ayuda en material escrito y (5) aplicación práctica. A fin de obtener mayor parsimonia y basados en criterios psicométricos, cinco ítems fueron eliminados, teniendo como resultado mejores índices de ajuste. Un análisis de múltiples grupos de esta escala reducida muestra invariancia entre las ocupaciones arriba mencionadas. Este estudio agrega evidencias de validez para la EAT en Brasil. (AU)

Validity study of intelligence subtests for a Brazilian giftedness assessment battery / Validade de subtestes de inteligência para a bateria de avaliação de altas habilidades/superdotação / Validez de las pruebas de razonamiento de la batería de evaluación de altas habilidades/superdotación

Considering the importance of validity evidence studies when designing psychological instruments, this study intended on verifying the construct validity of reasoning subtests, through convergent evidence and CFA, as part of a battery for giftedness assessment. A Manova was also applied to evaluate sex and grade differences. The sample was composed of 96 students, in which 49 were female, with 6th grade (n=15), 7th grade (n=12), 8th grade (n=49) students and 2nd year (n=20) students from a public school in the state of São Paulo, aged between 10 and 18 (M = 13.4 years, SD = 1.8). The participants answered the Raven Progressive Matrices Test (general scale) and reasoning subtests that belong to the Battery for Giftedness Assessment (BAHA/G). The results from Pearson's correlation indicated convergence as the majority of the factors composed in BAHA/G showed positive and significant correlations with the Raven test factors, and the CFA displayed two latent variables with strong correlations, particularly among their total score (r=.976). With these results, we found the moderate relationship between these instruments. Further studies are recommended on other types of validity evidence of these subtests to confirm its psychometric qualities. (AU)

Considerando a importância da busca por evidências de validade no processo de construção de instrumentos psicológicos, este estudo teve como objetivo verificar a validade de construto dos subtestes de raciocínio, da bateria de avaliação das altas habilidades / superdotação (BAAH/S), através de evidências de convergência e análise fatorial confirmatória. Também foi realizada a análise multivariada da variância para avaliar a influencia das variáveis sexo e série. A amostra foi composta por 96 estudantes, 49 do sexo feminino, do 6º ano (n=15), 7° ano (n=12), 8° ano (n=49) do ensino fundamental II e 2º ano (n=20) do ensino médio de uma escola pública do Estado de São Paulo, com idades entre 10 e 18 anos (M=13,4 anos; DP=1,8). Os participantes responderam ao teste Matrizes Progressivas de Raven (escala geral) e aos Subtestes de Raciocínio da Bateria de Altas Habilidades e Superdotação (BAAH/S). Os resultados da correlação de Pearson indicaram convergência entre as medidas dos fatores da BAAH/S e correlações positivas com os fatores do teste do Raven. A AFC demonstrou duas variáveis latentes com fortes correlações, principalmente considerando o escore total (r=0,976) Tais resultados demonstram uma relação moderada entre os instrumentos em questão. Novos estudos voltados à investigação de outros tipos de evidências de validade são recomendados. (AU)

Teniendo en cuenta la importancia de evidencias de validez en el proceso de construcción de instrumentos psicológicos, este estudio tuvo como objetivo verificar la validez de criterio de las pruebas de razonamiento de la Batería de Evaluación de altas habilidades/superdotación (BAAH/S). También fue realizado Manova para evaluar las diferencias entre sexo y ciclo. La muestra fue compuesta por 96 alumnos, 49 mujeres, el 6º año (n=15), 7 años (n=12), 8 año (n=49) de la escuela primaria y 2º año (n=20) de la escuela secundaria en una escuela pública del estado de São Paulo, con edades comprendidas entre los 10 y 18 años (M=13,4 años, SD=1,8). Los participantes respondieron al Test de matrices Progresivas de RAVEN - Escala General y la (BAAH/S). Los resultados de correlación de Pearson indicaron convergencia entre los factores de la BAAH/S y correlaciones positivas con los factores del test de RAVEN, y la AFC demostró dos variables latentes con correlaciones fuertes, teniendo en cuenta la puntuación total (r =. 976) estos resultados demuestran una relación moderada entre los instrumentos, lo que confirma la validez criterio de la prueba en el desarrollo. Además, se recomienda nuevos estudios de otros tipos de evidencia de validez. (AU)