ABSTRACT
Trata-se de um relato de experiência, que descreve a organização pedagógica, bem como as impressões advindas do projeto intitulado: Caravana Lúdica, objetivando conhecer as percepções dos/as velhos/as sobre suas experiências lúdicas do passado, participantes que são eles/elas da Associação Remanso Fraterno João Gabriel em Cáceres, MT, Brasil, onde foram convidados a revisitar os artefatos e os conteúdos da cultura lúdica infantil, tornando, assim, tais experiências partilháveis aos demais.
It is an experience report that describes the pedagogical organization as well as the impressions coming from the project entitled: Caravana Lúdica, aiming to know the perceptions of old people about their past experiences of play, participants who are them of the Associação Remanso Fraterno João Gabriel in Cáceres, MT, Brazil, where they were invited to revisit the artifacts and contents of the children's play culture, thus making such experiences shareable to others.
Se trata de un relato de experiencia, que describe la organización pedagógica, así como las impresiones provenientes del proyecto titulado: Caravana Lúdica, con el objetivo de conocer las percepciones de los/as viejos/as sobre sus experiencias lúdicas del pasado, participantes que son ellos/ellas de la Asociación Remanso Fraterno João Gabriel en Cáceres, MT, Brasil, donde fueron invitados a revisar los artefactos y los contenidos de la cultura lúdica infantil, haciendo así tales experiencias compartibles a los demás.
Subject(s)
Humans , Middle Aged , Aged , Play Therapy , Aged , Leisure ActivitiesABSTRACT
En el proyecto de investigación se recogieron y sistematizaron las mejores experiencias de clase de los docentes de Educación Física de colegios oficiales de Bogotá. Se identificaron las tendencias de contenidos en Educación Física en estas instituciones; reconocer y socializar estas experiencias significa compartir alternativas que pueden ser una solución pedagógica útil para el diseño de clase y una posibilidad importante de mejorar los procedimientos metodológicos en la búsqueda de una Educación Física de calidad. La recolección de los datos se realizó a través de una entrevista estructurada, aplicada de manera personal por estudiantes de Cultura Física previamente preparados. El enfoque de investigación es multimodal o mixto de dos etapas, aplicación de un diseño cuantitativo y cualitativo de manera secuencial e independiente, cuyos resultados se complementan. Las experiencias y contenidos expuestos por 377 docentes de 252 instituciones oficiales, se organizaron en 10 categorías, y muestran las mayores tendencias la enseñanza de los deportes (50,2%) y la condición física (12,5%). La etapa cualitativa describe detalladamente cada una las experiencias de clase. Se espera que esta recopilación constituya un referente importante para el docente de Educación Física, en el diseño y ejecución de la clase.
In this research project report the best classroom experiences from Physical Education teachers in official schools in Bogotá were collected and systematized. Trends in physical education teaching in those institutions were identified. Recognizing and socializing those experiences means to share alternatives that can become a useful pedagogical approach for class design and an important opportunity to improve methodological procedures in search for a quality Physical Education. Data were gathered through structured interviews, which was implemented in person by qualified students of PhysicalEducation. Research focus is multimodal or two-staged mixed, the application of a quantitative and qualitative design in a sequential and independent mode with complementary results. The experiences and contents submitted by 377 teachers from 252 institutions were classified under 10 categories showing the main trends in sport teaching (50.2%) and physical condition teaching (12.5%). The qualitative stage describes the experiences of each class. This collection is expected to become an important reference guide to Physical Education teachers in class design and implementation.