ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi examinar a correlação entre a au- topercepção de competência (facilidade, dificuldade e esforço subjetivo) com o desempenho na tarefa de levantar-se do solo de idosos saudá- veis. Participaram deste estudo transversal 56 idosos voluntários sau- dáveis. A autopercepção de competência foi avaliada por meio de uma escala likert em categorias (dificuldade/facilidade) e desempenho na tarefa de levantar-se do solo foi medido por meio do número de tentativas realizadas e pelo tempo de execução da tarefa. Verificou-se correlação entre a autopercepção de competência (rho= ,807; p< 0,000) com o número de tentativas na tarefa e com o tempo (rho= -,541; p< 0,000) para levantar-se do solo. Pode-se concluir que, para esta amostra de idosos saudáveis, os aspectos da percepção de competência estão correlacionados com o desempenho para levantar-se do solo.
The objective of this study was to examine the correlation between the perception of competence with the performance on the task to get up from the soil of healthy seniors. 56 volunteers participated in this cross-sectional study. The perception of competence was assessed through a scale in seven categories and performance on the task to get up from the ground was measured through the number of retries performed and through time to run the task. It was found correlation between the perception of competence (rho =, 807; p < 0.000) with the number of attempts the task and with time (rho=-, 541; p < 0.000) to rise from the ground for this sample of healthy seniors. It can be concluded that, for this sample of healthy seniors, aspects of perception of competence are correlated with the performance to rise from the ground
El objetivo de este estudio fue examinar la correlación entre la percepción de competencia con el rendimiento en la tarea de levantarse del suelo de la tercera edad sana. 56 voluntarios participaron en este estudio transversal. La percepción de competencia se evaluó mediante una escala en siete categorías y rendimiento en la tarea de levantarse del suelo se midió a través del número de intentos realizados y a través del tiempo para ejecutar la tarea. Se encontró correlación entre la percepción de competencia (rho=, 807; p < 0.000) con el número de intentos de la tarea y con el tiempo (rho=-, 541; p < 0.000) para elevarse de la tierra para esta muestra de adultos mayores sanas. Se puede concluir que, para esta muestra de adultos mayores sanas, aspectos de la percepción de competencia están correlacionados con el rendimiento que se elevan desde el suelo.
Subject(s)
Humans , Aged , Psychomotor Performance , Motor Skills , Perception/physiology , Aged , Physical FitnessABSTRACT
Introdução: evidências sugerem que o tempo de reação (TR) é uma variável sensível na avaliação de desempenho e predisposição motivacional de policiais. Esse componente motivacional pode indicar a percepção da pessoa sobre sua capacidade de responder a demandas específicas. Possivelmente apresentando melhores respostas a situações em que a exigência envolve velocidade e escolha, como o TR. Objetivo: determinar a relação entre o desempenho no tempo de reação e a percepção de competências físicas em policiais civis de unidades de operações especiais. Métodos: participaram 22 policiais civis (34,5 ± 9,1 anos) do estado de Santa Catarina, integrantes da Coordenadoria de Operações Especiais (COPE). O TR foi medido pelo Software Vienna Test System. Para avaliar a percepção de competência foram utilizadas perguntas sobre os seguintes indicadores: força, flexibilidade e resistência aeróbia. O nível de atividade física foi avaliado através do Questionário de Avaliação da Atividade Física. Os dados foram tratados com estatística descritiva e inferencial. Resultados: a percepção de competências está relacionada ao TR (r= -0,69; p< 0,001). Quanto maior a percepção de competências menor o TR. As percepções de flexibilidade (r= -0,50; p< 0,01) e de resistência aeróbica (r= -0,55; p< 0,001) estiveram negativamente relacionadas com o TR. A prática de atividade física relacionou-se negativamente ao TR (r= -0,48; p< 0,05) e o tempo semanal exposto à atividades físicas gera maiores percepções de competência (r= 0,59; p< 0,01). Conclusão: conclui-se que a percepção de competências físicas está relacionada ao tempo de reação de policiais de unidades especiais. Melhores percepções de competência parece implicar na motivação do policial em realizar com comprometimento suas tarefas. Observa-se que estas percepções são componentes emocionais relacionados a um melhor processamento cognitivo, resultando assim em menor tempo de resposta(AU)
Introducción: hay evidencias de que el tiempo de reacción es una variable sensible en la evaluación del desempeño y la predisposición motivacional de policías. El componente motivacional puede indicar la percepción de la persona sobre su capacidad de responder a demandas específicas, presentando mejores respuestas a situaciones en que la exigencia incluye la velocidad de selección, tales como el tiempo de reacción (TR). Objetivo: determinar la relación entre el desempeño del tiempo de reacción y la percepción de competencias físicas en policías civiles de unidades de operaciones especiales. Métodos: participaron 22 policías civiles (34,5 ± 9,1 años) del estado de Santa Catarina, integrantes de la Coordinadora de Operaciones Especiales (COPE). El tiempo de reacción fue medido con el Software Vienna Test System. Para evaluar la percepción de competencias fueron utilizadas preguntas sobre los siguientes indicadores: fuerza, flexibilidad y resistencia aerobia. El nivel de actividad física fue evaluado a través del Cuestionario de Evaluación de la Actividad Física. Los datos fueron tratados con estadística descriptiva e inferencial. Resultados: la percepción de competencias está relacionada con el tiempo de reacción (r= -0,69; p< 0,001). A mayor percepción de competencias, menor el tiempo de reacción. Las percepciones de flexibilidad (r= -0,50; p< 0,01) y de resistencia aeróbica (r= -0,55; p< 0,001) estuvieron negativamente relacionadas con el tiempo de reacción. La práctica de actividad física se relacionó negativamente al tiempo de reacción (r= -0,48; p< 0,05) el tiempo semanal expuesto a actividades físicas genera mayores percepciones de competencia (r= 0,59; p< 0,01). Conclusión: la percepción de competencias físicas está relacionada con el tiempo de reacción de policías de unidades especiales. Mejores percepciones de competencia parece implicar la motivación del policía en realizar con compromiso sus tareas. Se observa que estas percepciones son componentes emocionales relacionados a un mejor procesamiento cognitivo, resultando en menor tiempo de respuesta(AU)
Introduction: evidences suggest that reaction time (RT) is a sensible variable in the performance and motivational predisposition assessment of police officers. Such motivational component may indicate the person's ability perception to respond to specific demands, and it may present better responses to situations which requires speed and choice reaction time. Objective: our study aimed to determine the relationship between reaction time performance and physical competence perception of police officers at special operation units. Methods: a total of 22 police officers from Santa Catarina State, all of them, members of Special Operation Coordination (COPE), average age 34.5 ± 9.1 years-old, were investigated. Reaction time was investigated by Vienna Test System Software. Strength, flexibility, and aerobic endurance questions were used to evaluate physical competence perception. Assessment Questionnaire of Physical Activity was carried out to evaluate Physical activity level. Data was analized by descriptive and inferential statistics. Results: results indicated that physical competence perception is related to RT (r= -0.69; p< 0.001). As higher was perception, lower was RT. Flexibility (r= -0.50; p< 0.01) and aerobic endurance (r= -0.55; p< 0.001) perceptions were negatively related to RT. Physical activity practice was negatively related to RT (r= -0.48; p< 0.05) and weekly time exposed to physical activity leads to a higher perception of competence (r= 0.59; p< 0.01). Conclusion: physical competence perception is related to RT of Police Officers at Special Operation Units. A higher competence perception seems to influence police motivation and their performance. Perceptions are an emotional component and is related to a better cognitive processing, resulting in better RT(AU)
Subject(s)
Humans , Perception , Exercise/psychology , Police , Reaction TimeABSTRACT
Practising sport contributes tothe reinforcement of important psychological features such as self-perception of competence, especially when participants are children from socially vulnerable contexts OBJECTIVE: to compare the socially vulnerable children's self-perception of competence, assisted and unassisted by social sports projects METHOD: a total of 235 children (male and female), aged between seven and ten years, participated in this comparative study. They were divided into two groups: one group was formed by 106 children participating in social sports projects; the other was 129 children who did not participate in social sports projects. The self-perception of competence was assessed by the Brazilian version of the Self-Perception Profile for Children. We used a three-way ANOVA to assess the possible interaction effect between gender, age and group (children assisted and unassisted) in the different dimensions of perceived competence RESULTS: The children attending sports projects reported higher overaL global self-worth (F1.234) = 6,132, p = 0.014, η² = 0.026). It was observed that there was an effect of interaction between the variable age x group (F1,234) = 6.673, p = 0.010, η² = 0.029) on the self-perception of social acceptance. There were no significant effects of group on the other dimensions of self-perception of competence CONCLUSION: the children participatingin social sports projects showed more self-perception in terms of social acceptance and self-concept compared to non participatory children. This project does not help in other dimensions of self-perception...
Contextos de prática esportiva podem contribuir para o fortalecimento de características psicológicas importantes como a autopercepção de competência, sobretudo quando os participantes são crianças provenientes de contextos de vulnerabilidade social OBJETIVO: comparar a autopercepção de competência de crianças em situação de vulnerabilidade social, assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos MÉTODO: participaram deste estudo comparativo causal 235 crianças, de ambos os gêneros, com idade entre sete e 10 anos provenientes de diferentes contextos do Ceará - Brasil. As crianças foram divididas em dois grupos: Um grupo formado 106 por crianças que participavam de projetos sociais de cunho esportivo. O outro constituído por 129 crianças não assistidas por projetos sociais esportivos. A percepção de competência foi avaliada através da versão brasileira da Self-Perception Profile for Children. Utilizou-se uma análise de variância three way para avaliar o possível efeito de interação entre o gênero, idade e grupo (crianças assistidas e não assistidas) nas diferentes dimensões da percepção de competência RESULTADOS: as crianças assistidas reportaram maior auto conceito (F(1,234)) = 6,132 p = 0,014 η² = 0,026). Observou-se efeito do grupo e da idade (F(1,234)) = 6,673 p = 0,010 η² = 0,029) sobre a percepção de aceitação social. Não foram observados efeitos significativos do grupo nas demais dimensões da autopercepção de competência CONCLUSÃO: crianças participantes dos projetos sociais esportivos mostraram maior autopercepção na aceitação social e no autoconceito comparadas as crianças não participantes. Os projetos não auxiliaram no fortalecimento das outras dimensões da autopercepção. Assim, é importante refletir sobre a implementação de metodologias, em projetos dessa natureza, que contemplem o desenvolvimento da autopercepção de competência neste público...
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Learning , Motivation , Motor Activity , Motor Skills , Perception , Projects , Self Concept , Social Vulnerability , Sports , Analysis of Variance , Child Development , Interpersonal Relations , Quality of LifeABSTRACT
The purpose of this study was to examine the effect of practicum experiences on pre-professional physical education teachers' intentions toward working with individuals with disabilities. Pre-professional physical education teachers were students in their respective university's PETE programs and were categorized based on level of practicum experience. Over a three year period, a total of 596 PETE students completed the Physical Educators' Intention toward Teaching Individuals with Disabilities (PEITID) questionnaire (Rizzo, 2007). Significant differences were found among groups for overall intention to teach students with disabilities in their general physical education classroom. Additionally, trends of more positive intentions among pre-professionals with greater practicum experiences lead to higher Quality of Experience and Perceived Competence. The results of this study indicated that the level and quality of practicum experience significantly influence pre-professional teachers' intentions and competence toward teaching individuals with disabilities. (138 words).
O objetivo deste estudo foi examinar o efeito de experiências práticas nas intenções dos professores de educação física não capacitados com relação ao trabalho com pessoas com deficiência. Participaram da pesquisa professores de educação física matriulados como estudantes em programas de capacitação (PETE) em suas respectivas universidades, categorizados com base no nível de experiência prática. Num período de três anos, 596 alunos PETE preencheram o questionário PEITID - Physical Educators' Intention toward Teaching Individuals with Disabilities (Rizzo, 2007). Foram encontradas diferenças significativas entre os grupos que tinham a intenção de ensinar alunos com deficiência em turmas regulares de educação física. Além disso, as intenções mais positivas entre os professores não capacitados com mais experiência prática se relacionam com a maior Qualidade de Experiência e Competência por eles Percebida. Os resultados deste estudo indicaram que o nível e a qualidade da experiência prática influenciaram significativamente nas intenções dos professores não capacitados e na competência para o ensino de pessoas com deficiência.
ABSTRACT
O objetivo deste estudo descritivo foi analisar a percepção de competência física de crianças com deficiência mental (DM) moderada em relação a diferentes idades e gêneros, bem como comparar a percepção de competência física dos praticantes e não-praticantes de atividades físicas ou esportivas. Foram sujeitos 76 crianças. Como instrumento foi utilizada a Pictorial Scale of Perceived Physical Competence for Children with Mental Retardation, um questionário com questões referentes à prática de atividades físicas e/ou desportivas fora do ambiente escolar e outro com questões referentes às atividades realizadas dentro do ambiente escolar. Os resultados sugerem que: crianças com deficiência mental moderada apresentam alta percepção de competência; não houve diferença significativa entre gêneros; crianças com idade de 12 anos apresentaram níveis de percepção de competência física menor do que a das crianças de 7, 8 e 9 anos (p= 0,01); crianças que praticam exercícios físicos ou esportes têm percepção de competência física menor do que os não-praticantes. Assim conclui-se: a prática de exercícios físicos/esportivos evidencia-se como elemento interveniente na elaboração dos critérios de julgamento da percepção de competência das crianças, auxiliando na construção de parâmetros avaliativos mais precisos e realistas.
The objective of this descriptive study was to analyze the perceived physical competence of children with mild mental retardation in relation to different ages and genders as well as to compare the perceived physical competence of children that practice and children that don't practice physical or sports activities. The sample consisted of 76 children. The instruments used were the Pictorial Scale of Perceived Physical Competence for Children with Mental Retardation, a questionnaire assessing the practice of physical activities or sports out of school and another questionnaire assessing the activities in school. The results suggested that children with mild mental retardation have high perceived physical competence; no significant difference emerged among the genders; 12-year-old children presented lower perceived physical competence than children who were 7, 8 and 9 years old; children that engage in physical exercises or sports have smaller perceived physical competence than those that don't engage in physical activities. The findings suggested that the practice of physical or sports exercises can be seen as an aspect responsible for children's judgment criteria for perception of competence, helping to build more exact and realistic evaluation parameters.
ABSTRACT
O objetivo desta pesquisa foi investigar a percepção de competência, a orientação motivacional e acompetência motora em crianças. Crianças (N = 298) escolhidas aleatoriamente (idade entre oito e 10anos) foram avaliadas utilizando-se da Self-perception profile for children (HARTER, 1985); Scale ofintrinsic versus extrinsic orientation in the classroom (HARTER, 1980); e o Test of Gross Motor Development- 2 (ULRICH, 2000). Os resultados das correlações indicaram que: 1) crianças que se perceberam competenteseram motivadas intrinsecamente; e, 2) crianças que se perceberam competentes demonstraramdesempenho mais elevado. Os resultados das comparações (ANOVA) indicaram que: 1) meninos perceberam-se e são mais competentes motoramente, entretanto meninos e meninas apresentaram orientaçãomotivacional semelhante; e, 2) nas diferentes idades observam-se semelhanças nas percepções enos níveis de competência, entretanto crianças mais velhas demonstram motivação intrínseca maiselevada. Proporcionar as crianças experiências motoras variadas; instrução; correto feedback; eencorajamento é essencial ao seu desenvolvimento integral
The purpose of this study was to investigate the perceived competence, motivacional orientation, andmotor competence of children. Children (N = 298) random sampled (8 to 10 years-old) were assessedusing the self-perception profile for children (HARTER, 1985); Scale of intrinsic versus extrinsic orientationin the classroom (HARTER, 1980); and the Test of Motor Gross Development - 2 (ULRICH, 2000). Correlationalresults indicated that: 1) children who perceived themselves as competent were intrinsic motivated;and 2) children who perceived themselves as competent demonstrated higher performance. Thecomparison (ANOVA) showed that: 1) boys perceived themselves and were more competent, howeverboys and girls demonstrated similar motivational orientation; and 2) children at different agesdemonstrated similar perceptions of competence and motor performance, however older childrendemonstrated higher intrinsic motivation. Providing children with varied motor activities; instruction;correct feedback; and encouragement is essential to their global development.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Motivation , Motor Skills , Psychomotor PerformanceABSTRACT
A Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children, é talvez dos instrumentos que mais têm sido utilizados na investigação sobre a auto-percepção da criança de idade pré-escolar, bem como pelos psicólogos que, na sua prática profissional, lidam com este tipo de questão. O presente estudo teve como objectivo proceder à adaptação da PSPCSA às características de uma amostra portuguesa de crianças de idade pré-escolar. Serão descritos os participantes, o processo de tradução/adaptação da escala, o procedimento e os resultados, bem como serão discutidas as implicações dos resultados obtidos na utilização desta escala com crianças portuguesas de idade pré-escolar. A versão portuguesa da PSPCSA apresenta algumas diferenças relativamente à escala original americana, nomeadamente no que diz respeito à estrutura factorial. As qualidades psicométricas da EAPCASC portuguesa foram consideradas muito satisfatórias, e as mudanças incluídas na sequência do processo de adaptação revelaram-se indispensáveis.
The Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children has been used widely by researchers and practicians interested in young children’ self-perception. Considering both the advantages of a reliable and valid instrument of young children self-perception assessment, and that a sound use of this scale with children different from the original sample requires a diligent work of adaptation, the present study was designed to adapt the PSPCSA to the cultural features of a Portuguese population. Participants, instrument development, procedures and results will be presented as well as the discussion of the implications of the results obtained in the utilization of this instrument with Portuguese preschool children. The Portuguese version of the PSPCSA shows some differences from the original American, especially in what concerns factorial structure: the pattern found being quite different. The psychometrics qualities of the Portuguese version are considered very acceptable and the included changes appear indispensable.