Percepções de fonoaudiólogos sobre modelo profissional (role model) / Perceptions of speech language pathologists and audiologists on professional model (role model) / Percepciones de los logopedas sobre el modelo profesional (role model)

Objetivo: Identificar a percepção de egressos de um curso de Fonoaudiologia sobre modelos profissionais (role model) importantes durante a prática profissionalizante na graduação. Método:Estudo transversal aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (parecer nº 4.188.795). Foram incluídos como voluntários 106 egressos de Fonoaudiologia de uma instituição pública do interior do estado de São Paulo que receberam um instrumento (Google Forms) composto por afirmativas relacionadas ao modelo profissional em escala de resposta psicométrica do tipo Likert (1-5). Os dados foram tabulados e analisados por estatística não paramétrica. Resultados: Os participantes identificaram docentes e preceptores como sendo os seus principais modelos profissionais. Os atributos referentes às habilidades clínicas obtiveram um maior grau de importância, enquanto as habilidades de pesquisa foram consideradas menos representativas de um modelo profissional. Conclusão: Os atributos relacionados a um bom modelo profissional encontrados neste estudo poderão contribuir no desenvolvimento profissional dos docentes e preceptores e na formação de um ambiente de aprendizagem favorável ao aluno. (AU)

Purpose: To identify the perception of graduates of a Speech, Language and Hearing Sciences course at a public university about important professional models (role models) during their professional practice in undergraduate courses. Methods: A questionnaire with a Likert scale (1-5) was completed by 106 graduates and analyzed quantitatively. Results: Participants identified professors and preceptors as their main professional models. Attributes referring to clinical skills had a higher degree of importance, while research skills were considered less representative of a professional model. Conclusion: The attributes related to a good professional model found in this study may contribute to the professional development of teachers and preceptors and to the formation of a favorable learning environment for the student. (AU)

Objetivo: Identificar la percepción de los egresados de un curso de logopedia sobre modelos profesionales importantes (role model) durante la práctica profesional en la graduación. Método:Estudio transversal aprobado por el Comité de Ética e Investigación (Dictamen nº 4.188.795). Los voluntarios incluyeron 106 graduados de Logopedia de una institución pública del interior del estado de São Paulo que recibieron un instrumento (Google Forms) compuesto por declaraciones relacionadas con el modelo profesional en una escala de respuesta psicométrica del tipo Likert (1-5) . Los datos fueron tabulados y analizados utilizando estadísticas no paramétricas. Resultados: Los participantes identificaron a los profesores y preceptores como sus principales referentes profesionales. Los atributos referidos a habilidades clínicas obtuvieron un mayor grado de importancia, mientras que las habilidades investigativas se consideraron menos representativas de un modelo profesional. Conclusión: Los atributos relacionados con un buen modelo profesional encontrados en este estudio pueden contribuir para el desarrollo profesional de profesores y preceptores y para la creación de un ambiente de aprendizaje favorable para el estudiante. (AU)

O médico que eu quero ser: autoimagem profissional no Brasil e em Portugal / El médico que quiero ser: autoimagen profesional en Brasil y en Portugal / The doctor I want to be: professional self-image in Brazil and Portugal

Este estudo qualitativo avaliou a percepção de acadêmicos sobre sua autoimagem como futuros médicos e os fatores que influenciaram a construção da sua identidade profissional. Foram entrevistados 32 estudantes do sexto ano de Medicina no Brasil e em Portugal. Utilizou-se a análise de conteúdo na modalidade temática e a dramaturgia de Goffman para análise e interpretação dos dados. A autoimagem idealizada revelou-se em duas temáticas: o médico centrado em si e aquele que valoriza a relação interpessoal. Uma terceira temática mostrou a influência da universidade e de elementos trazidos a priori na identidade do médico. Os resultados indicam a influência do currículo oculto na construção da identidade profissional e reforçam a importância dos aspectos sociais e humanísticos na formação médica.(AU)

Este estudio cualitativo evaluó la percepción de académicos sobre su autoimagen como futuros médicos y los factores que influyeron en la construcción de su identidad profesional. Se entrevistaron 32 estudiantes del sexto año de medicina en Brasil y en Portugal. Se utilizó el análisis de contenido en la modalidad temática y la dramaturgia de Goffman para análisis e interpretación de los datos. La autoimagen idealizada se reveló en dos temáticas: el médico centrado en sí mismo y aquel que valora la relación interpersonal. Una tercera temática mostró la influencia de la Universidad y de elementos traídos a priori en la identidad del médico. Los resultados indican la influencia del currículo oculto en la construcción de la identidad profesional y refuerzan la importancia de los aspectos sociales y humanísticos en la formación médica.(AU)

This qualitative study evaluated the perception of academics about their self-image as future doctors and the factors that influenced the construction of their professional identity. Thirty-two sixth-year medical students in Brazil and Portugal were interviewed. Content analysis in the thematic modality and Goffman's dramaturgy were used for data analysis and interpretation. The idealized self-image was revealed in two themes: the doctor centered on himself and the one who values the interpersonal relationship. A third theme showed the influence of the University and of elements brought a priori in the doctor's identity. The results indicate the influence of the hidden curriculum in the construction of professional identity and reinforce the importance of social and humanistic aspects in medical education.(AU)

Construcción y atributos del profesionalismo en una escuela de enfermería en chile

Objetivo: Construir una definición consensuada de profesionalismo que contenga los atributos esenciales del ser profesional en una Escuela de Enfermería. Material y Método: Diseño descriptivo cualitativo, que utilizó el análisis de contenido en tres fases secuenciales: 1) Revisión integrativa entre los años 2009 y 2019 en las bases de datos Pubmed, CINAHL, Nursing (Proquest), en referencias de los estudios seleccionados y en páginas de sociedades científicas internacionales, sin límites de idioma. De los 33 textos completos seleccionados, se identificaron definiciones de profesionalismo y sus atributos por medio de las cinco etapas propuestas por Whittemore y Knafl; 2) Exploración con enfoque cualitativo, cuya muestra intencionada fue con informantes claves de la carrera de Enfermería: estudiantes de último año, académicos, egresados y empleadores; 3) Integración de la información recolectada a través de una construcción grupal, generando registros de definiciones y atributos comunes que se relacionaron bajo un sistema de categorías hasta lograr la saturación. Finalmente, se planteó una propuesta de la definición conceptual y los atributos del profesionalismo, validados por un participante de cada categoría. Resultados: Los atributos identificados fueron: la entrega de un cuidado humanizado, basado en sólidos conocimientos científicos, con liderazgo, responsabilidad y respeto a personas, familias y comunidades. Conclusiones: Se definió profesionalismo con cinco atributos del ser profesional que coinciden con la literatura internacional. Es relevante que académicos, tutores clínicos y preceptores hagan propios estos atributos, porque a través del modelaje de estos, contribuyen a formar a los futuros profesionales.

Objective: To construct a consensual definition of professionalism that includes the essential attributes of being a professional in a school of nursing. Materials and Methods: Qualitative descriptive design using content analysis in three consecutive phases: 1) Integrative review between 2009 and 2019 in the databases Pubmed, CINAHL, Nursing (Proquest), in the references of the selected studies and in the pages of international scientific societies, without language limitations. From the 33 full texts selected, definitions of professionalism and its attributes were identified through the five stages proposed by Whittemore and Knafl; 2) Exploration with a qualitative approach, whose intentional sample included key informants from the nursing study program, such as final year students, instructors, graduates and employers; 3) Integration of the information collected through a group construction, generating records of definitions and common attributes, which were related under a system of categories until saturation was reached. Finally, a proposal was made for a conceptual definition and attributes of professionalism, validated by a participant in each category. Results: The attributes identified were the provision of humanized care based on sound scientific knowledge, with leadership, responsibility and respect for individuals, families and communities. Conclusions: Professionalism was defined using five attributes that are consistent with the international literature. It is relevant that instructors, clinical tutors and preceptors embrace these attributes, because they ultimately contribute to the training of future professionals.

Objetivo: Construir uma definição consensual de profissionalismo que contenha os atributos essenciais para um profissional em uma escola de enfermagem. Material e Método: Estudo descritivo qualitativo que utilizou a análise de conteúdo em três fases sequenciais: 1) Revisão integrativa entre 2009 e 2019 nos bancos de dados Pubmed, CINAHL, Nursing (Proquest), nas referências dos estudos selecionados e nas páginas de sociedades científicas internacionais, sem limitações de idioma. A partir dos 33 textos completos selecionados, foram identificadas as definições de profissionalismo e seus atributos por meio das cinco etapas propostas por Whittemore e Knafl; 2) Exploração de abordagem qualitativa com amostra intencional que incluiu informantes-chave do programa de estudos de enfermagem, como alunos do último ano, docentes, graduados e empregadores; 3) Integração das informações coletadas por meio de uma construção em grupo, gerando registros de definições e atributos comuns que foram relacionados sob um sistema de categorias até atingir a saturação. Finalmente, foi feita uma proposta de definição conceitual e de atributos de profissionalismo, validada por um participante de cada categoria. Resultados: Os atributos identificados foram a prestação de cuidados humanizados, com base em conhecimento científico sólido, com liderança, responsabilidade e respeito pelos indivíduos, famílias e comunidades. Conclusão: O profissionalismo foi definido por meio de cinco atributos que são consistentes com a literatura internacional. É importante que os docentes, tutores clínicos e preceptores adotem esses atributos, já que eles contribuem para a formação dos futuros profissionais.

Pronóstico kinesiológico cardiorrespiratorio: un enfoque biopsicosocial / Cardiorespiratory Kinesiological Prognosis: a biopsychosocial approach

La kinesiología, fisioterapia o terapia física, se ha desarrollado de manera permanente a través de una perspectiva biopsicosocial, en la que identificar el contexto biomédico del usuario, junto con sus limitaciones en la actividad y restricciones en la participación es esencial para una atención individualizada del usuario en su contexto. Entidades como la Asociación Americana de Terapia Física (American Physical Therapist Association, APTA) y la Conferencia Mundial de Terapia Física (World Confederation for Physical Therapy, WCPT) o actualmente conocida como Fisioterapia Mundial (World Physiotherapy, WP), conceden como aspecto propio del kinesiólogo o fisioterapeuta la acción de diagnosticar, evaluar, tratar y pronosticar las disfunciones de usuarios con necesidades de atención en salud. Sin embargo, algunas de estas competencias profesionales no están del todo definidas para su aplicación en la práctica clínica. El presente artículo de comunicación profesional entrega las bases conceptuales en la que se sostienen los hitos necesarios para esta-blecer una propuesta metodológica de elaboración del pronóstico kinesiológico funcional basado en el área cardiorrespiratoria con un enfoque biopsicosocial según la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF). Esto, con la finalidad de que el pronóstico funcional sea incorporado como parte de la formación curricular en la profesión, así como dentro de un proceso continuo en la práctica kinesiológica

Kinesiology, Physiotherapy or Physical Therapy has been permanently developed on a biopsychosocial perspective. Identifying the user's biomedical context, along with his or her activity limitations and participation restrictions, is essential for individualized attention to the user in his or her context. Entities such as the American Physical Therapy Association and the World Confederation for Physical Therapy, or currently known as World Physiotherapy, give the kinesiologist or physical therapist the task of diagnosing, evaluating, treating, and predicting the dysfunctions of users with health care needs. However, some of these professional compe-tencies are not wholly defined for application in clinical practice, and less, in the curricular formation of the physiotherapy students. This article gives helpful concepts to elaborate a biopsychosocial cardiorespiratory functional prognosis for Kinesiology, based on the International Classification of Functioning, Disability, and Health (ICF), to incorporate as part of the curricular formation in the profession and within a continuous process in kinesiological practice

El rol del pediatra en las redes sociales: identidad digital. Recomendaciones de buena práctica / The role of pediatricians in social media: digital identity. Good practice recommendations

La revolución digital que se produjo con la llegada de la web 2.0 y el advenimiento de las redes sociales, ha cambiado la forma de comunicación entre los seres humanos, y la relación médico-paciente no escapa a este nuevo ecosistema. La génesis de una identidad digital es fundamental para poder participar como comunicadores en las redes sociales, pero el profesionalismo digital debe enmarcarse en las recomendaciones de buena práctica con marcos ético-legales bien definidos. El objetivo de este documento es brindar herramientas para el buen uso de las redes sociales y la presencia digital, considerando el cuidado de la imagen personal y de la información que se difunde.

The digital revolution resulting from the emergence of the Web 2.0 and the arrival of social media have changed how humanbeings communicate, and the physician patient relationship is not an exception to this new environment. The origin of a digital identity is critical for our participation in social media as social communicators, but digital professionalism should be framed within good practice recommendations with well-defined legal and ethical outlines. The objective of this article is to provide tools for the adequate use of social media and digital presence, taking the protection of personalimage and disseminated information into consideration.

Reflexiones sobre profesionalismo y muerte digna: ¿Condiciones vitales no disponibles?

este artículo de reflexión hace un llamado a retornar a la compasión y el profesionalismo médico que se han visto sensiblemente afectados por la pandemia. En el contexto de la pérdida de un familiar, los autores reflexionan sobre los medicamentos vitales no disponibles para aliviar el sufrimiento y el dolor de los pacientes que se encuentran al final de la vida. El texto invita a los pacientes a ejercer su derecho a la salud y a la muerte digna y hace un llamado a los lectores a pensar en la investigación e innovación como alternativas para enfrentar la coyuntura nacional de escasez de medicamentos y dispositivos médicos.

This reflective article calls for a return to compassion and medical professionalism that have been sensitively affected by the pandemic. In the context of bereavement, the authors reflect on the vital medications unavailable to alleviate the suffering and pain of patients at the end of life. The text invites patients to exercise their right to health and dignified death and calls on readers to think about research and innovation as alternatives to confront the national conjuncture of shortages of medicines and medical devices.

neste artigo de reflexão, pede-se um retorno à compaixão e ao profissionalismo médico que foram sensivelmente afetados pela pandemia da covid-19. No contexto do luto, os autores refletem sobre os medicamentos vitais indisponíveis para aliviar o sofrimento e a dor dos pacientes no final da vida. O texto convida os pacientes a exercerem seu direito à saúde e a uma morte digna, e convoca os leitores a pensarem em pesquisa e inovação como alternativas para enfrentar a escassez nacional de medicamentos e dispositivos médicos.

Formação em balé clássico no Brasil: percepções sobre as novas formas de ensino e o instável mercado para bailarinos a partir de um contexto específico / Classical ballet training in Brazil: perceptions on the new ways of education and the unstable market for dancers from a specific context / Entrenamiento clásico de ballet en Brasil: percepciones sobre las nuevas formas de enseñar y el mercado inestable para bailarines de contexto específico

A pesquisa teve como objetivo investigar uma instituição de formação em balé e identificar características pedagógicas. A abordagem se deu por meio de observação direta e de entrevistas com professores e bailarinos. Percebeu-se preocupação com a imagem de autoritarismo atrelada a esse ambiente por parte dos professores e, nas falas dos bailarinos, a existência de marcas de sofrimento causadas pela percepção de que seus esforços podem não ser suficientes para atingir sucesso. Identificou-se que existe uma transição entre o professor autoritário e o educador. Além disso, os professores demonstraram entender que o mercado do balé clássico no Brasil é exíguo e, assim, identificaram que as pedagogias devem trabalhar também valores e capacidades sociais e profissionais mais amplas. Isso se mostrou ainda mais preponderante em relação aos rapazes, que vindos de classes socioeconômicas baixas, começam a especialização tardiamente e, geralmente, precisam a deixar quando chega a fase de decisões profissionais.

The research aimed to investigate a ballet training institution and identify pedagogical characteristics. The approach was made through direct observation and interviews with teachers and dancers. It was noticed concern with the image of authoritarianism linked to this environment by teachers and, in the dancers' speeches, the existence of marks of suffering caused by the perception that their efforts may not be enough to achieve success. It was identified that there is a transition between the authoritarian teacher and the educator. In addition, the teachers demonstrated to understand that the classical ballet market in Brazil is small and, therefore, they identified that the pedagogies must also work with broader social and professional values and capacities. This proved to be even more prevalent in relation to boys, who come from low socioeconomic classes, start specialization late and usually need to leave when the professional decision phase arrives.

La investigación tuvo como objetivo investigar una institución de formación de ballet e identificar características pedagógicas. El abordaje se realizó a través de la observación directa y entrevistas con profesores y bailarines. Se advirtió la preocupación por la imagen de autoritarismo ligada a este entorno por parte de los docentes y, en los discursos de los bailarines, la existencia de marcas de sufrimiento por la percepción de que sus esfuerzos pueden no ser suficientes para lograr éxito. Se identificó que existe una transición entre el maestro autoritario y el educador. Además, los docentes demostraron comprender que el mercado en Brasil es pequeño y, por lo tanto, identificaron que las pedagogías también deben trabajar con valores y capacidades sociales y profesionales más amplios. Esto demostró ser aún más prevalente en relación a los niños, quienes provienen de clases socioeconómicas bajas, comienzan la especialización tarde y generalmente necesitan irse cuando llega la fase de decisión profesional.

Profesionalismo en tiempos de crisis: análisis de las principales controversias éticas durante la pandemia del COVID-19 / Professionalism in times of crisis: the analysis of the main ethical controversies during the COVID-19 pandemic

El cuidado del equipo interprofesional de salud es un factor indispensable para que el sistema sanitario funcione de manera estable y resi-liente, especialmente cuando la presión se vuelve extrema. La pandemia, además de poner a prueba los sistemas de salud y sus actores, ha dejado algunas dudas respecto a los alcances del profesionalismo, frente a las demandas y expectativas que la sociedad tiene. Para efectos de la presente revisión, el concepto de profesionalismo en tiempos de crisis incluye controversias y dilemas que surgen en la relación con la sociedad, ética profesional y responsabilidad sobre el autocuidado. El compromiso y la resiliencia para garantizar el cuidado del paciente son evidentes en el actuar de los profesionales de la salud; sin embargo, en ocasiones esto ha ido en detrimento de su propia integridad física y moral. La agenda de salud en México está en deuda con médicos, residentes y profesionales de enfermería, una vía para saldarla es a través del fortalecimiento de las instituciones, la definición de políticas y normativas institucionales que promuevan el autocuidado y, entre otras medidas, el establecimiento de sistemas que no obliguen a aquéllos a convertirse en héroes enfrentados a los riesgos de una crisis.

The care of the interprofessional health team is an indispensable factor for the health system to function in a stable and resilient manner, especially when the pressure becomes extreme. In addition to putting health systems and their actors to the test, the pandemic has left some doubts about the scope of professionalism in the face of society's demands and expectations. For this review, the concept of professionalism in times of crisis includes controversies and dilemmas that arise in the relationship with the community, professional ethics, and responsibility for self-care. Commitment and resilience to ensure patient care are evident in the actions of health professio-nals; however, at times, this has been to the detriment of their own physical and moral integrity. The health system in Mexico is indebted to physicians, residents, and nursing professionals, and a way to settle it is through the strengthening of institutions, the definition of institutional policies and regulations that promote self-care, and, among other measures, the establishment of systems that do not force them to become heroes facing the risks of a crisis.

Percepción de los residentes sobre el impacto de la pandemia COVID 19 en la formación en profesionalismo / Residents ́perspective of the impact of the COVID 19 pandemic on professional competency training

Introducción: el profesionalismo es clave para construir la identidad de los profesionales sanitarios. El objetivo de este trabajo ha sido conocer en un colectivo de residentes, la influencia de la primera ola de la pandemia por SARS-CoV2 en sus competencias del profesionalismo. Materiales y métodos: estudio descriptivo transversal mediante cuestionario electrónico, remitido a 167 residentes, para medir su percepción sobre el impacto de la pandemia COVID-19 en el profesionalismo, con una escala verbal de cuatro niveles: excelente, por encima de lo esperado, lo esperado, por debajo de lo esperado. Se realizó, además, una pregunta abierta de "reflexión personal" analizada cualitativamente mediante un proceso de triangulación. La encuesta se hizo en el Hospital Universitario Fundación Alcorcón en los dos meses siguientes a la primera ola pandémica. Resultados: respondieron 59 residentes (35,3%) de 21 especialidades. Sus lugares de trabajo fueron muy variados. Los atributos del profesionalismo valorados por encima de esperado o excelente fueron: trabajo en equipo (74,6%), empatía (71,2%) y responder a las necesidades del paciente por encima de las propias (69,5%). Se encontró por debajo de lo esperado la gestión de las emociones (22%). Discusión: la pandemia COVID-19 ha contribuido a reforzar la identidad profesional de los residentes, manifestándose a través de muchas dimensiones del profesionalismo. La gestión de las emociones fue la que obtuvo menor valoración.

Introduction: Professionalism is essential to build the identity of health professionals. The aim in this study was to determine, in a group of residents, the influence of the first wave of SARS-CoV2 pandemic on their professionalism competencies. Methods: Cross-sectional descriptive study with an electronic survey sent to 167 residents of Hospital Universitario Fundación Alcorcón to assess their perception of the impact of COVID-19 pandemic on professionalism, with a four-level verbal scale: excellent, above expected, expected, below expected. In addition, an open-ended "personal reflection" question was qualitatively analyzed through a triangulation process. The survey was completed immediately after the first pandemic wave. Results: The questionnaire was answered by 59 residents (35.3%) of 21 specialties from different workplaces. The attributes of professionalism rated above expected or excellent were: teamwork (74.6%), empathy (71.2%) and responding to patient's needs above their own (69.5%). Management of emotions (21%) was found to be below expectations. Discussion: COVID-19 pandemic has contributed to reinforce the professional identity of the residents, expressing itself through many dimensions of professionalism. Emotional management was the lowest rated.

Dra. Caridad Felicia Pérez Batista: Profesional de Excelencia / Dr. Caridad Felicia Pérez Batista: A Professional of Excellence

Doctora Caridad Felicia Pérez Batista profesional abnegada, competente, compañera y amiga, que todos conocimos por sus valores éticos, disciplina, tenacidad y rigor en su trabajo; la recordaremos también por su dedicación en las actividades de los Eventos de Profesores; distinguida por su excelente trabajo en el Servicio de Dermatología del Hospital General Docente "Dr. Enrique Cabrera", donde realizó una incansable labor de colaboración en programas docentes. Asimismo, es destacable su `participación en eventos nacionales e internacionales, y como especialista en Dermatología resaltan sus importantes investigaciones sobre la lepra. Con esta semblanza, hemos querido rendirle tributo bien merecido, pues su vida y quehacer profesional fue un ejemplo para todos(AU)

Dr. Caridad Felicia Pérez Batista was an unselfish, competent, good colleague and friend who was known for her ethical values, discipline, tenacity and rigor of her work. She will also be remembered for her dedication to academic events. She distinguished herself by her excellent work in the Dermatology Service of "Dr. Enrique Cabrera" Teaching and General Hospital where she conducted a tireless collaboration with teaching programs. Her participation in national and international events is remarkable. As a specialist in Dermatology, some of her important research on leprosy are also highlighted. In this semblance we want to pay a well-deserved tribute to her life and professional activity which have been a good example for all(AU)

Representações sociais do professor pelo gestor / Social representations of the teacher by the manager / Representaciones sociales del profesor por el gestor

Os gestores convivem diariamente com inúmeras demandas dentro da escola que, na maioria das vezes, estão relacionadas ao professor. o objetivo deste estudo foi identificar as representações sociais construídas pelos gestores em relação ao professor. participaram da pesquisa 5 gestores educacionais da rede de ensino municipal da cidade de mossoró/rn, os quais responderam uma entrevista aplicada individualmente. a frase estímulo foi "ser professor na atualidade". o conteúdo transcrito foi analisado com o auxílio do programa iramuteq. foi realizada a análise hierárquica descendente, que originou quatro classes: desvalorização profissional, demandas socioeducacionais, relação professor x aluno x família e competências pedagógicas. ser professor na atualidade é vivenciar um contexto com inúmeras demandas, exigindo do profissional uma formação ampla e condições de trabalho favoráveis. o professor é relacionado ao "ar que a sociedade respira", tendo em vista o complexo papel que tem a desempenhar no seu trabalho. a representação do professor afasta-se cada vez mais do paradigma tradicional, aproximando-o do paradigma emergente que propõe um profissional em constante formação para atender as políticas educacionais vigentes.

The educational managers deal with several demands inside the schools on a daily basis, demands that, in most cases, are related to the teachers. the aim of this study was identify the social representations built by these managers in what concerns the teachers. 5 educational managers of public schools of mossoró (rn/brazil) took part in this study, answering an interview carried out with each one of them individually. the stimulus-phrase was being a teacher nowadays. the transcribed content was analyzed with the help of the program iramuteq. a hierarchical descending analysis was carried out, what resulted in four classes: lack of prestige, socio-educational demands, relationship teacher x student x family and pedagogical competences. being a teacher nowadays is to experience a context with several demands, demanding a professional with a broad education and favourable working conditions. the teacher is related to the "air that society breathes", when we think about the complex role they have to perform. the representation of the teacher moves away from the traditional paradigm, approximating them to the emerging paradigm that suggests a new professional, in permanent education to meet the current educational policies.

Los gestores educativos conviven diariamente con innumerables demandas dentro de la escuela que, en la mayoría de las veces, están relacionadas al profesor. el objetivo de este estudio fue identificar las representaciones sociales construidas por los gestores en relación al profesor. participaron de la investigación 5 gestores educativos de la red de enseñanza municipal de mossoró / rn, los cuales respondieron una entrevista aplicada individualmente. la frase estímulo fue ser profesor en la actualidad. el contenido transcrito fue analizado con la ayuda del programa iramuteq. se realizó el análisis jerárquico descendente, que originó cuatro clases: desvalorización profesional, demandas socioeducativas, relación profesor x alumno x familia y competencias pedagógicas. ser profesora en la actualidad es vivenciar un contexto con innumerables demandas, exigiendo del profesional una formación amplia y condiciones de trabajo favorables. el profesor está relacionado con el "aire que la sociedad respira", teniendo en cuenta el complejo papel que tiene que desempeñar en su trabajo. la representación del profesor se aleja cada vez más del paradigma tradicional, acercándolo al paradigma emergente que propone un profesional en constante formación para atender a las políticas educativas vigentes.

Ética y responsabilidad clínica en cirugía oral y maxilofacial en Colombia / Ethics and clinical responsibility in oral and maxillofacial surgery in Colombia / Ética e responsabilidade clínica em cirurgia oral e maxilofacial na Colômbia

Resumen Los cirujanos orales y maxilofaciales enfrentan a menudo situaciones clínicas y personales complejas que retan su profesionalismo y que al ser potencialmente conflictivas requieren del reconocimiento y aplicación de ciertos valores y principios éticos con el fin de abordarlas y lograr una resolución respetuosa y justa. Con base en un núcleo de principios éticos fundamentales, los cuales se encuentran enmarcados en un manifiesto legal, el presente artículo propone una reflexión acerca del tipo de comportamiento y grado de compromiso que los cirujanos orales y maxilofaciales deben exhibir con los pacientes, los colegas y la sociedad.

Abstract Oral and maxillofacial surgeons regularly face complex personal and clinical scenarios that challenge the ethics and professionalism. As potential conflicts may arise, it is always required to recognize and to apply certain values and ethical principles to achieve a respectful and fair resolution. Based upon a core of ethical principles embedded in a legislative act, this article reflects on the exemplary behavior and commitment oral and maxillofacial surgeons must exhibit with patients, colleagues and society.

Resumo O cirurgião bucomaxilofacial frequentemente se depara com situações clínicas e pessoais complexas que desafiam seu profissionalismo e que, sendo potencialmente conflituosas, requerem o reconhecimento e a aplicação de certos valores e princípios éticos para atendê-los e alcançar uma resolução respeitosa e justa. a sociedade.

Consideraciones éticas para la práctica de la telemedicina en el Perú: desafíos en los tiempos de COVID-19 / Ethical considerations for the practice of telemedicine in Peru: challenges in the time of COVID-19

La telemedicina tiene un potencial significativo para beneficiar a los pacientes pero también plantea desafíos éticos, lo que podría debilitar la relación médico-paciente. La práctica ética de la telemedicina evita riesgos en la calidad, la seguridad y la continuidad de la atención médica. Este artículo se propone explicar cómo pueden desempeñarse las responsabilidades éticas fundamentales en telemedicina dentro del contexto peruano, en especial durante la actual pandemia por COVID-19. Se analiza los desafíos para la aplicación de la práctica de la telemedicina basada en la evidencia, la necesidad de entrenamiento en telemedicina, y la gestión de conflictos de intereses(AU)

Telemedicine has significant potential for the benefit of patients, but it also poses ethical challenges which could weaken the doctor-patient relationship. The ethical practice of telemedicine prevents risks related to the quality, safety and continuity of medical care. The purpose of the study was to describe the way in which the fundamental ethical responsibilities in the field of telemedicine are complied with in the Peruvian context, particularly during the current COVID-19 pandemic. An analysis is conducted of the challenges faced by evidence-based telemedicine practice, the need for training in telemedicine, and the management of conflicts of interest(AU)

Trends and challenges of medical education / Tendencias y retos de la educación médica

Abstract The aim of this article is to reflect on the contextual factors that influence medical education, in order to provide some recommendations about the challenges that physicians face. A literature review was conducted to write this reflection paper, and it was found that the education of health professionals has undergone significant changes that are based on the development of biomedical sciences, technology, and pedagogy, and are influenced by the needs of the general population, the requirements of the health systems of each country, and scientific progress. These changes have given rise to challenges inherent to the special characteristics of each country and related to the quantity, quality, and relevance of the training of physicians. In this regard, it has been suggested that, in the face of such changes, it is necessary to design curricula that integrate all aspects of health care, consider the supply and demand of medical services, emphasize professionalism, take into account the pedagogical training of health sciences teachers, comply with quality standards, assist students in selecting undergraduate programs adequately (in this case Medicine), and ensure relevant clinical practice scenarios. It should also be noted that medical education has not adapted adequately to the aforementioned changes in many countries and, therefore, the development of teaching and learning strategies has lagged behind and physicians in such countries do not have the capacity to provide the health care required by the general population in a proper manner.

Resumen El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre los aspectos contextuales que influyen en la educación médica con el fin de plantear algunas recomendaciones a tener en cuenta a la hora de afrontar los retos a los que se enfrentan los médicos. Para la elaboración de la presente reflexión se realizó una revisión de la literatura en la que se encontró que la educación de los profesionales de la salud ha tenido importantes cambios que se fundamentan en el desarrollo de las ciencias biomédicas, la tecnología y la pedagogía, y están influenciados por las necesidades de la población, los requerimientos de los sistemas de salud de cada país y el progreso científico. Estos cambios han ocasionado desafíos inherentes a las particularidades de cada país y relacionados con la cantidad, la calidad y la pertinencia de la formación de los médicos. En este sentido, se ha planteado que para afrontar dichos cambios es necesario diseñar currículos que integren todos los aspectos relacionados con la atención en salud, consideren la oferta y la demanda de los servicios médicos, hagan énfasis en el profesionalismo, tengan en cuenta la capacitación pedagógica de los docentes en ciencias de la salud, cumplan los estándares de calidad, ayuden a los estudiantes a lograr la selección apropiada de programas de pregrado (en este caso medicina) y garanticen escenarios de práctica clínica pertinentes. De igual forma, para enfrentar estos retos se debe tener en cuenta que en muchos países la educación médica no se ha adaptado adecuadamente a los cambios antes mencionados, y, por lo tanto, el desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje se ha rezagado y los médicos no tienen la capacidad de proveer los cuidados de salud requeridos por la población de forma apropiada en estos territorios.

Percepción sobre el profesionalismo médico en estudiantes del último año de medicina en una universidad peruana / Perception of medical professionalism in students of the last year of their career in a Peruvian university

RESUMEN Objetivo: Describir conceptos, experiencias y perspectivas que alumnos del último año de medicina en una universidad peruana tienen respecto al Profesionalismo Médico. Material y Métodos : Se aplicó una encuesta a alumnos que cursaban la rotación clínica final de su último (7º) año de estudios en la Facultad de Medicina de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, durante el año 2015. Resultados : El porcentaje de respuestas fue 90,5%. Las tres respuestas más comunes fueron ética (51,2%), buena comunicación médico-paciente (43%) y conocimientos (41,9%). El 81,4 % de los estudiantes estuvo "de acuerdo" o "muy de acuerdo" con el hecho de que profesionalismo puede ser aprendido y enseñado. El contacto con modelos positivos del personal docente de la Facultad (4,26/5,00) fue considerado el método más útil para el aprendizaje sobre profesionalismo médico, en tanto que sólo el 25,6% consideró adecuado el número de actividades dedicadas a la enseñanza del tema. Conclusiones: Los Internos de medicina consideran a la ética, una buena relación médico-paciente, conocimiento, respeto y responsabilidad como principales atributos del profesionalismo médico. Percibieron que su concepto de profesionalismo fue más influenciado por modelos positivos que por actividades académicas formales.

SUMMARY Objective : To describe concepts, experiences, and perspectives from senior (7th Year) medical students of a Peruvian university, regarding Medical Professionalism. Material and Methods : A survey was applied to medical students that completed their Internship at the Faculty of Medicine of the Universidad Peruana Cayetano Heredia, during 2015. Results : The percentage of responses reached a 90.5%. The three most common responses were ethics (51.2%), a good doctor-patient relationship (43%), and knowledge (41.9%). Approximately eighty-one percent (81.4%) of the students "agreed" or "strongly agreed" with the fact that professionalism can be learned and taught. The contact with positive models from the faculty (4.26 / 5.00) was considered as the most useful method for learning about professionalism, while only 25.6% considered adequate the number of activities dedicated to the teaching of the topic. Conclusions: Medical interns consider ethics, good patient-physician communication, knowledge, respect and responsibility as the main attributes of medical professionalism. They perceived that their concept of professionalism was more influenced by positive faculty models than by formal academic activities.

Influência da satisfação acadêmica na comunicação de enfermeiros / Influencia de la satisfacción académica en la comunicación de enfermeros / Influence of academic satisfaction on the communication skills of nurses

Objetivos: Correlacionar a satisfação acadêmica com a comunicação interpessoal do enfermeiro; associar as características sociodemográficas e profissionais com a comunicação interpessoal do enfermeiro. Método: Estudo analítico transversal. Utilizou-se a Escala de Satisfação com a Experiência Acadêmica de Estudantes do Ensino Superior; a Escala de Competência em Comunicação Interpessoal e a Escala sobre Profissionalismo e Competência em Comunicação Interpessoal Enfermeiro e Paciente. Resultados: Participaram 397 enfermeiros. Enfermeiros com menor tempo de formação, mais jovens e católicos, demonstraram mais disponibilidade nas relações; os que estudaram em instituições públicas mostraram mais habilidade para expressar sentimentos; aqueles que não tinham formação prévia na área de enfermagem foram mais capazes de demonstrar compreensão e perceber o que as pessoas sentem; tanto aqueles que se declararam católicos quanto sem religião referiram ter mais sinceridade nas relações enfermeiro-paciente. Conclusões: Quanto mais satisfeitos com a experiência acadêmica, melhor é a comunicação interpessoal do enfermeiro(AU)

Objectives: To correlate academic satisfaction with nurses' interpersonal communication skills; to associate sociodemographic and professional characteristics with nurses' interpersonal communication skills. Method: This is a cross-sectional analytical study. We used the Scale of Satisfaction with the Academic Experience of Students of Higher Education, the Competence Scale in Interpersonal Communication and the Scale about Professionalism and Competence in Interpersonal Communication Nurse and Patient. Results: 397 nurses participated in this study. Less experienced, younger, catholic nurses showed more openness to relationships; those who studied in public institutions showed more ability to express their feelings; those who did not have prior training in the nursing area were better able to demonstrate understanding and notice what people feel; those who declared themselves Catholic and non-religious showed more sincerity in the nurse-patient relationship. Conclusions: The more satisfied with their academic experience, the better the nurses' interpersonal communication(AU)

Objetivos: Correlacionar la satisfacción académica con la comunicación interpersonal del enfermero; Asociar las características sociodemográficas y profesionales con la comunicación interpersonal del enfermero. Método: Estudio analítico transversal. Se utilizó la Escala de Satisfacción con la Experiencia Académica de Estudiantes de Enseñanza Superior, la Escala de Competencia en Comunicación Interpersonal y la Escala sobre Profesionalismo y Competencia en Comunicación Interpersonal Enfermero y Paciente. Resultados: Participaron 397 enfermeros. Los enfermeros con menor tiempo de formación, más jóvenes y católicos demuestran más disponibilidad en las relaciones; Los que estudiaron en instituciones públicas mostraron más habilidad para expresar sentimientos; Los que no tenían formación previa en el área de enfermería fueron más capaces de demostrar comprensión y percibir lo que las personas sienten; Tanto aquellos que se declararon católicos así como sin religión referirán tener más sinceridad en las relaciones enfermero-paciente. Conclusiones: Cuanto más satisfechos con la experiencia académica, mejor es la comunicación interpersonal del enfermero(AU)

Comitê paralímpico brasileiro: análise do ambiente, estratégia e estrutura organizacional / Brazilian paralympic committee: analysis of the environment, strategy and organizational structure / Comité paralímpico brasileño: análisis del ambiente, estrategia y estructura organizativa

O desenvolvimento do esporte paralímpico brasileiro, esportivo e administrativo, está concatenado com a evolução do Comitê Paralímpico Brasileiro. As transformações ocorridas na estrutura, ambiente e estratégia organizacionais ao longo da trajetória da entidade possibilitou à organização construir um ciclo virtuoso de estabilidade. Isto posto, este estudo tem o objetivo de caracterizar esse processo de estruturação organizacional do CPB. Para tanto, investigará como o mesmo está inserido no desporto paralímpico brasileiro, por meio da análise de três dimensões organizacionais do órgão:ambiente, estratégia, estrutura. Este trabalho consiste em um estudo de caso de natureza qualitativa de caráter exploratório e descritivo. De modo a triangular os dados obtidos por meio de entrevistas semi estruturadas, fez-se necessária uma revisão bibliográfica e documental. Por fim, os resultados obtidos apresentam que a estrutura organizacional atual do CPB é caracterizada com uma lógica de funcionamento profissional.

The development of the Brazilian sportive and administrative Paralympics is related to the evolution of the Brazilian Paralympic Committee. Due to the transformation in the organizational structure, environment and strategy of the entity along its trajectory, the organization has made it possible to build up a virtuous cycle of stability. This study aimed at characterizing the CPB organizational structuring process and investigated how this process is inserted in the Brazilian Paralympic sports. An analysis of three CPB organizational dimensions: environment, strategy, structure was made. This is a qualitative study totriangulate the data obtained through semi-structured interviews, a bibliographic and documentary review was developed. The results showed that the current CPB organizational structure is characterized by a professional manner.

El desarrollo del deporte paralímpico brasileño, deportivo y administrativo, está coherente con la evolución del Comité Paralímpico Brasileño (CPB). Las transformaciones ocurridas en la estructura organizacional, el ambiente y las estrategias a lo largo de la trayectoria de la entidad permitieron a la organización generar un ciclo virtuoso de estabilidad. De esa manera, este estudio atisba el objetivo de caracterizar el proceso de estructuración organizacional del CPB (ambiente, estrategia, estructura). Este trabajo consiste em un estudio) de caso cualitativo de naturaleza exploratoria y descriptiva. Al fin y al cabo triangular datos obtenidos por medio de entrevistas semi estructuradas, se realizó una revisión bibliográfica y documental. Finalmente, los resultados mostraron que la estructura organizativa actual del CPB se caracteriza por una lógica de funcionamiento profesional.

Aspectos éticos relacionados con la atención de enfermería en personas en situación de discapacidad: un análisis cualitativo / Ethical aspects related to nursing care for persons with disabilities: a qualitative analysis / Aspectos éticos relacionados com a atenção de enfermagem em pessoas com deficiência: uma análise qualitativa

Resumen Este estudio tiene como propósito describir aspectos éticos relacionados con la atención de enfermería en personas con discapacidad, población considerada socialmente vulnerable y reconocida en condiciones de desigualdad. Corresponde a una primera fase de estudio primario realizado en la región de Atacama, Chile, que utilizó metodología cualitativa y análisis de contenido. Se realizan entrevistas a profesionales de enfermería respetando los criterios éticos de Ezekiel Emanuel. Los principales hallazgos dan cuenta de las categorías ontológicas: razonamiento moral, sistema de valores, modelo de relación enfermera-paciente, consecuencias de la acción ética de enfermería, estrategias para superar conflictos morales y barreras en el cuidado. Se concluye que cuidar personas con discapacidad es fuente de dilema y angustia moral para los profesionales de enfermería, especialmente cuando se trata de sujetos con discapacidad sensitiva o cognitiva. El modelo médico paternalista predomina en el contexto clínico, lo que limita el derecho a la autonomía de las personas con discapacidad. A los valores morales tradicionales promovidos por los profesionales de enfermería se suman valores instrumentales como la eficiencia. No se mencionan valores cívicos considerados fundamentales ante el desafío de la diversidad humana y la vida en democracia.

Abstract The purpose of the study is to describe ethical aspects related to nursing care for persons with disabilities; a population considered socially vulnerable and in conditions of inequality. It corresponds to the first phase of a primary study conducted in Atacama, Chile using a qualitative methodology and content analysis. Nursing graduates are interviewed respecting Ezekiel Emanuel's ethical criteria. The main findings account for ontological categories such as moral reasoning, value system, nurse-patient relationship model, consequences of the ethical nursing action, strategies to overcome moral conflicts, and barriers in care. It is concluded that caring for people with disabilities is a source of dilemma and moral anguish for nurses, especially when it comes to individuals with sensitive or cognitive disabilities. The paternalistic medical model predominates in the clinical context, limiting the right to autonomy of persons with disabilities. Instrumental values such as efficiency are added to traditional moral values promoted by nurses. Civic values considered fundamental to the challenge of human diversity and life in democracy are not mentioned.

Resumo Este estudo tem como objetivo descrever aspectos éticos relacionados com a atenção de enfermagem em pessoas com deficiência, população considerada socialmente vulnerável e reconhecida em condições de desigualdade. Corresponde a uma primeira fase de estudo realizado na região de Atacama, Chile, que utilizou metodologia qualitativa e análise de conteúdo. Foram realizadas entrevistas com profissionais de enfermagem, respeitando os critérios éticos de Ezekiel Emanuel. Os principais achados evidenciam as categorias ontológicas: raciocínio moral, sistema de valores, modelo de relação enfermeiro-paciente, consequências da ação ética de enfermagem, estratégias para superar conflitos morais e barreiras no cuidado. Conclui-se que cuidar de pessoas com deficiência é fonte de dilema e angústia moral para os profissionais de enfermagem, especialmente quando se trata de pessoas com deficiência sensitiva ou cognitiva. O modelo médico paternalista predomina no contexto clínico, o que limita o direito à autonomia das pessoas com deficiência. Aos valores morais tradicionais promovidos pelos profissionais de enfermagem, somam-se valores instrumentais como a eficiência. Não são mencionados valores cívicos considerados fundamentais ante o desafio da diversidade humana e a vida na democracia.

Imagem corporal do personal trainer relacionada à credibilidade profissional / Body image of personal trainer related to professional credibility / Imagen corporal del entrenador personal relacionado con la credibilidad profesional

O objetivo do artigo foi analisar a relação da imagem corporal com a credibilidade profissional do personal trainer na escolha do aluno. É uma pesquisa descritiva e quantitativa, com 1000 indivíduos praticantes de musculação das cidades Patos-PB e João Pessoa-PB. Foi utilizado o questionário de autoimagem Escala de Silhuetas. 17,7% e 29,6% escolheram mulheres, enquanto 15,4% e 17,1% escolheram homens na cidade de Patos e João Pessoa, respectivamente. Observa- se que o desejo da imagem corporal está relacionado à idealização da imagem corporal do personal trainer (p<0,001). Conclui-se que a imagem corporal do personal trainer pode ser um fator influente em sua escolha pelos alunos, e a exigência nesse tocante pode divergir pela diferença regional da população.

The objective was to analyze the relationship of body image with the professional credibility of the personal trainer in the student's choice. It is a descriptive and quantitative research, with 1000 individuals practitioners weight training in the cities Patos-PB and João Pessoa-PB.The self-image questionnaire Scale of Silhouettes was used. 17,7% and 29,6% chose women, while 15,4% and 17,1% chose men in the city of Patos and João Pessoa, respectively. It is observed that the desire for body image is related to the idealization of the body image of the personal trainer (p <0.001). It is concluded that the body image of the personal trainer can be an influential factor in the choice of students, and the requirement in this regard may diverge due to the regional difference of the population.

El objetivo fue analizar la relación de la imagen corporal con la credibilidad profesional del entrenador personal en la elección del alumno. Es una investigación descriptiva y cuantitativa, con 1000 individuos practicantes en entrenamiento con pesas en las ciudades Patos-PB y João Pessoa-PB. Se utilizó el cuestionario de autoimagen Escala de siluetas. 17,7% y 29,6% eliegieron mujeres, mientras que el 15,4% y 17,1% eligieron hombres em la ciudad de Patos y João Pessoa, respectivamente. Se observa que el deseo de imagen corporal está relacionado con la idealización de la imagen corporal del entrenador personal (p <0,001). Se concluye que la imagen corporal del entrenador personal puede ser un factor influyente en la elección de los estudiantes, y el requisito a este respecto puede divergir debido a la diferencia regional de la población.

O profissionalismo e suas formas de avaliação em estudantes de Medicina: uma revisão integrativa / El profesionalismo y sus formas de evaluación en estudiantes de Medicina: una revisión integradora / Professionalism and its forms of assessment in medical students: An integrative review

Com o objetivo de sistematizar informações sobre avaliação de profissionalismo em estudantes de Medicina, foi realizada em maio de 2018, revisão integrativa nas bases EBSCO, LILACS, MEDLINE, via PubMed no período de 2013 a 2018, sendo encontrados 12 artigos e três eixos temáticos: profissionalismo: constructo multidimensional e indefinido; ensino de profissionalismo médico; avaliando o profissionalismo: estratégias múltiplas de avaliação. A avaliação por meio de domínios como altruísmo, responsabilidade, cuidado, trabalho em equipe, é frequente, podendo ser utilizado cenários ou pacientes simulados; questionários online ou aplicativos. Ressalta-se a importância da modelagem no ensino de profissionalismo e o uso do feedback associado a outros métodos de avaliação. Não existe conceito único de profissionalismo. Percebe-se a necessidade de associação de métodos para uma melhor avaliação.(AU)

Con el objetivo de sistematizar informaciones sobre evaluación de profesionalismo en estudiantes de Medicina, en mayo de 2018 se realizó una revisión integradora en las bases EBSCO, LILACS, MEDLINE, vía PubMed en el período de 2013 a 2018, habiéndose encontrado 12 artículos y tres ejes temáticos: profesionalismo: construcción multidimensional e indefinida; enseñanza de profesionalismo médico; evaluación del profesionalismo: estrategias múltiples de evaluación. La evaluación por medio de dominios tales como altruismo, responsabilidad, cuidado y trabajo en equipo es frecuente, pudiendo utilizarse escenarios o pacientes simulados; cuestionarios online o aplicaciones. Se subraya la importancia del modelado en la enseñanza del profesionalismo y el uso del feedback asociado a otros métodos de evaluación. No hay concepto único de profesionalismo. Se percibe la necesidad de asociación de métodos para una mejor evaluación.(AU)

With the objective of systematizing information on the assessment of professionalism among medical students, an integrative review was carried out in May 2018 in the databases EBSCOhost, LILACS and MEDLINE, via PubMed, from 2013 to 2018. Overall, 12 articles and three thematic axes were found: Professionalism: a multidimensional and undefined construct; The teaching of medical professionalism; and Assessing professionalism: multiple assessment strategies. Assessment through domains such as altruism, responsibility, care and teamwork is frequent, and simulated scenarios, standardized patients, online questionnaires or applications may be used. The importance of modeling in the teaching of professionalism is emphasized, as well as the use of feedback associated with other assessment methods. We concluded that there is not one single concept of professionalism and noticed that better assessments are produced when different methods are associated.(AU)