Metas Parentais de Socialização sobre Emoções: Um Estudo Exploratório / Parent's Goals of Socialization about Emotions: An Exploratory Study / Metas Parentales de Socialización de Emociones: Un Estudio Exploratorio

Estudar metas parentais de socialização emocional permite conhecer particularidades de contextos socioculturais e seus impactos no desenvolvimento infantil. Para analisar essas metas em mães e pais e sua relação com a valorização da autonomia ou da relação, realizou-se um estudo exploratório em que foram entrevistadas 60 duplas mãe-pai de filhos com até três anos, residentes na cidade do Rio de Janeiro. As respostas das entrevistas foram analisadas por uma técnica de análise de conteúdo e, posteriormente, foram calculadas frequências de evocações para as categorias identificadas e empregados procedimentos estatísticos descritivos e testes de associação entre grupos. Os resultados indicaram que as características emocionais desejadas por mães e pais para os filhos quandoadultos sinalizavam valorização da autonomia, independência e autoconfiança emocional, com as condições para o seu desenvolvimento estando principalmente centradas no contexto. A atuação parental prevalente foi a de educar/orientar para o desenvolvimento das metas emocionais que estabeleceram. Não foram encontradas diferenças significativas entre mães e pais, nem entre mães-pais de meninos e meninas quanto a quaisquer dos aspectos investigados. Sugere-se novos estudos abarcando distintas configurações familiares, com participantes de variados níveis de escolaridade e em outros contextos socioculturais.(AU)

Studying parental socialization goals allows us to understand the characteristics of sociocultural contexts and its impacts on child development. In order to analyze such goals in mothers and fathers and its relationship with their values regarding autonomy and relatedness, an exploratory study was conducted in which we interviewed 60 mother-father couples of children up to three years of age, living in the city of Rio de Janeiro. Interview responses were analyzed by a content analysis technique and, subsequently, emission frequencies were calculated for the identified categories and descriptive statistical procedures and association tests between groups were employed. Results showed that the emotional characteristics that the parents desired for their children as adults valued autonomy, independence and emotional self-confidence, with the conditions for child development mostly centered in contextual factors. The most frequently reported parental behavior was involvement in education/guidance towards their child developmental goals. No differences were found between mothers and fathers, neither between parents of girls or boys regarding any of the variables analyzed. Further studies are suggested covering different family configurations, with participants of varying levels of education and in other socio-cultural contexts.(AU)

Estudiar metas parentales de socialización emocional permite conocer particularidades de contextos socioculturales y sus impactos en el desarrollo infantil. Para analizar esas metas en madres y padres y su relación con la valorización de la autonomía o de la relación, se realizó un estudio exploratorio y se entrevistó 60 dobles madre-padre de hijos con hasta tres años, residentes en la ciudad de Río de Janeiro. Las respuestas de la entrevista se analizaron mediante técnica de análisis de contenido y, posteriormente, se calcularon las frecuencias de emisión para las categorías identificadas y se emplearon procedimientos estadísticos descriptivos y pruebas de asociación entre grupos. Los resultados indicaron que las características emocionales deseadas por madres y padres para los hijos cuando adultos señalaban valorización de autonomía, independencia y autoconfianza emocional, con las condiciones para su desarrollo estando principalmente centradas en el contexto. La actuación parental prevalente fue la de educar/orientar para el desarrollo de las metas emocionales que establecieron. No se encontraron diferencias significativas entre madres y padres, ni entre madres-padres de niños y niñas en cuanto a cualquiera de los aspectos investigados. Se sugieren estudios adicionales que abarquen diferentes configuraciones familiares, participantes de diferentes niveles de educación y en otros contextos socioculturales.(AU)

Metas de socialização de pais e mães de diferentes configurações familiares do Rio de Janeiro / Parents' socialization goals of different family settings in Rio de Janeiro / Metas de socialización de padres y madres de diferentes configuraciones familiares de Río de Janeiro

As metas de socialização têm a sua construção mediada pelas crenças parentais e, por conseguinte, pela cultura, sendo de considerável relevância que sejam investigadas de acordo com os contextos nos quais estão inseridas. Com o objetivo de identificá-las em diferentes tipos de família, participaram do estudo 40 pais e mães residentes na cidade do Rio de Janeiro, com filhos entre sete e 11 anos de idade, de três configurações familiares: 10 casais de famílias nucleares, 10 mães de famílias mononucleares e cinco casais de famílias reconstituídas. Foi utilizado um questionário sociodemográfico para coletar dados como idade, gênero e tipo de família e o Inventário de metas de socialização/desenvolvimento para identificar as trajetórias de socialização. Os resultados apontaram que não houve diferenças significativas entre autonomia e relação na amostra geral (Z=-0,96; p>0,05),assim como, não houve diferenças significativas na comparação entre pais e mães nem na dimensão de autonomia (U=138,50; p>0,05), nem na dimensão de relação (U=163,50; p>0,05). Contudo, famílias nucleares tenderam para metas autônomo-relacionais, enquanto famílias mononucleares e reconstituídas para metas relacionais. Tais resultados sugerem, portanto, a relevância em considerar a pluralidade de arranjos familiares nas investigações das metas de socialização.(AU)

Parents' socialization goals have its construction mediated by parental beliefs and therefore by culture, so it's considerably relevant that they be investigated according to the contexts in which they are inserted. In order to identify socialization goals of different family types, 40 parents resident in Rio de Janeiro with children between 7 and 11 years old participated in the study. They belonged to three family settings: 10 couples of nuclear families, 10 single mothers of parent families and 5 couples of remarried families. A sociodemographic questionnaire was used to collect data such as age, gender and family type. And the Inventory of socialization/development goals was used to identify the socialization trajectories. Results did not reveal significant differences between autonomy and relatedness in general sample (Z=-0,96; p>0,05). As well as did not reveal significant differences in comparison between mothers and fathers, nor in autonomy dimension (U=138,50; p>0,05) neither in relatedness dimension (U=163,50; p>0,05).. However, nuclear families tended to autonomous relational goals, whereas single patents and remarried families tended for relational goals. Therefore, these results suggest the relevance of considering the plurality of family arrangements in investigation of socialization goals.(AU)

Las metas de socialización tienen su construcción mediada por las creencias parentales y, por consiguiente, por la cultura, siendo de considerable relevancia que sean investigadas de acuerdo con los contextos en los que están insertas. Con el objetivo de identificarlas en diferentes tipos de familia, participaron del estudio 40 padres y madres residentes en la ciudad de Río de Janeiro, con hijos entre 7 y 11 años de edad, de tres configuraciones familiares: 10 parejas de familias nucleares, 10 madres de familias mononucleares y 5 parejas de familias reconstituidas. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico para recoger datos como edad, género y tipo de familia y el Inventario de metas de socialización/desarrollo para identificar las trayectorias de socialización. Los resultados mostraron que no hubo diferencias significativas entre autonomía y relación en la muestra general (Z = -0,96; p> 0,05). Así como, no hubo diferencias significativas en la comparación entre padres y madres ni en la dimensión de autonomía (U=138,50; p>0,05) ni en la dimensión de relación (U=163,50; p>0,05). Sin embargo, las familias nucleares se inclinaron a metas autónoma-relacionales, mientras las familias mononucleares y reconstituidas a metas relacionales. Por lo tanto, tales resultados sugieren la relevancia de considerar la pluralidad de arreglos familiares en las investigaciones de las metas de socialización.(AU)

A valorização da obediência infantil como meta de socialização em diferentes configurações familiares / Valorization of child obedience as socialization goal in different family settings / La valorización de la obediencia infantil como meta de socialización en diferentes configuraciones familiares

Estudos apontam que as metas de socialização da obediência são frequentemente valorizadas na criação de filhos. Contudo, a maior parte deles focaliza mães de famílias nucleares, não considerando a pluralidade de configurações familiares do contexto atual. Sendo assim, o presente estudo teve por objetivo investigar as metas de socialização da obediência infantil em famílias nucleares, monoparentais e reconstituídas. Participaram da pesquisa pais e mães de 50 famílias da cidade do Rio de Janeiro, com filhos de até dois anos de idade completos. Os participantes responderam ao Inventário de Metas de socialização/desenvolvimento (Keller et al., 2006). Os resultados não apontaram diferenças significativas na valorização das metas de socialização da obediência entre os três tipos de família. Famílias monoparentais, nucleares e reconstituídas valorizaram com a mesma intensidade a meta "aprender a obedecer aos pais" (H(2)=0.179, p=0.914) e a meta "aprender a obedecer as pessoas mais velhas" (H(2)=4.634, p=0.099). No entanto, em famílias reconstituídas, foi observada uma maior valorização da obediência em pais e mães de meninas quando comparados a pais e mães de meninos (U=16, p=0.012). Além disso, em famílias monoparentais notou-se que quanto mais jovens são os filhos, mais valorizada é a obediência (ρ=-0.81, p=0.005). Entende-se que a aprendizagem da obediência aparece, de fato, como uma das mais importantes metas de socialização, na medida em que consiste em uma característica priorizada desde os primeiros anos de vida.

Literature shows that socialization goals related to obedience are frequently valued in childrearing practices. However, previous studies were mostly restricted to observation of maternal beliefs in groups of nuclear families, not fully considering the variety of family configurations in modern contexts. The present study aims at investigating socialization goals related to child obedience in nuclear, remarried and single parent families. Parents of 50 families from the state capital of Rio de Janeiro, Brazil, constituted the sample, all with children up to two years of age. Participants filled the Socialization Goals Inventory (Keller et al., 2006). Results did not reveal significant differences in how parents valued socialization goals of obedience among the three different family types. Nuclear, remarried and single parent families valued the goal "learn to obey parents" (H(2)=0.179, p=0.914) and "learn to obey older people" (H(2)=4.634, p=0.099) with the same intensity. However, in remarried families there was a higher valorization of obedience by parents of girls in comparison of parents of boys (U=16, p=0.012). Moreover, in single parent families, valorization of obedience was negatively correlated with the parents valorization of obedience, the younger their children, the more parents valued obedience as socialization goal (ρ=-0.81, p=0.005). Obedience appears to be highly valued by different types of Brazilian families, regardless of their configuration, and is prioritized since the first years of children's lives.

Los estudios apuntan que las metas de socialización de la obediencia se valoran en la crianza de hijos. Sin embargo, investigaciones anteriores detuvieron su foco de investigación en madres de familias nucleares, no considerando la pluralidad de configuraciones familiares del contexto actual. Siendo así, el presente estudio tuvo por objetivo investigar las metas de socialización de la obediencia infantil en familias nucleares, monoparentales y reconstituidas. Participaron de la investigación padres y madres de 50 familias de la ciudad de Río de Janeiro con hijos de hasta dos años de edad completos. Los participantes respondieron al Inventario de Metas de socialización / desarrollo (Keller et al., 2006). Los resultados no apuntaron diferencias significativas en la valorización de las metas de socialización de la obediencia entre los tres tipos de familia. Familias nucleares, monoparentales y reconstituidas valoraron con la misma intensidad la meta "aprender a obedecer a los padres" (H(2)=0.179, p=0.914) y la meta "aprender a obedecer las personas mayores" (H(2)=4.634, p=0.099). Sin embargo, en familias reconstituidas, se observó una mayor valoración de la obediencia en padres y madres de niñas cuando comparadas a padres y madres de niños (U=16, p=0.012). Además, en familias monoparentales, se notó que cuanto más jóvenes son los hijos, más valorada es la obediencia (ρ=-0.81, p=0.005). Se entiende que el aprendizaje de la obediencia aparece como una de las más importantes metas de socialización y consiste en una característica priorizada desde los primeros años de vida.

Maternal socialization goals and the spontaneous prosocial behavior of children in rural contexts

The purpose of this descriptive-correlational study was to investigate possible associations between maternal socialization goals and prosocial behavior (spontaneous helping) among children living in a rural context. This study involved 39 dyads of mothers, aged 17 to 48 years (M = 24.28 years, SD = 5.97), and their children, with a mean age of 24 months. The data collection included a Sociocultural Sociodemographic Characterization Questionnaire (SSCQ), a Socialization Goals Questionnaire (SGQ), and a Spontaneous Prosocial Behavior Task (SPBT). Most importantly, we found that the maternal socialization goal to "Learning to support others" exhibited a significant correlation (r= 0.40, p < 0.05) with the helping task performed by the children. This finding sustains the hypothesis that maternal goals, which emphasize the importance of their children in learning to help others, are correlated with an increased frequency of prosocial behavior in young children, around their second birthday. (AU)

Metas de socialização e práticas educativas de mães de crianças com câncer: um estudo comparativo com mães de crianças sem diagnóstico de doença / Socialization goals and educational practices of mothers of children with cancer: a comparative study with mothers of children without diagnose of disease / Metas de socialización y las prácticas educativas de madres de niños con cáncer: un estudio comparativo con madres de niños sin diagnostico de enfermedad

Metas de socialização e práticas educativas constituem importantes temas na pesquisa recente em diferentes subáreas da Psicologia. Informam a respeito de aspectos relevantes da parentalidade e do desenvolvimento de crianças. O presente trabalho visou aprofundar o estudo sobre tais metas e práticas a partir de situações de vida particularmente difíceis, como uma doença crônica de filho(a). Comparou dados de mães cujos filhos estão em tratamento oncológico com os de mães de crianças saudáveis. Participaram deste estudo 20 mães de crianças de três a cinco anos que estavam em tratamento no Instituto Nacional de Câncer e 20 mães de crianças da mesma idade, saudáveis, todas residentes no Rio de Janeiro. Foram aplicados instrumentos de coleta de informação sociodemográfica e sobre metas de socialização, e realizada entrevista semiestruturada para investigar práticas educativas. Verificou-se que as metas de socialização das mães de crianças em tratamento oncológico apresentaram diferenças em relação às outras mães, no sentido de valorizarem mais características individualistas (bem-estar, desenvolvimento pessoal) do que sociocêntricas (bom comportamento, exercício de papéis sociais). Quanto às práticas educativas, identificou-se tendência das mães de crianças em tratamento oncológico a adotarem mais práticas coercitivas em situações ligadas ao tratamento e mais práticas indutivas em outras situações.

Parental socialization goals for their children and the practices adopted to achieve these goals constitute an important theme in recent research in Social Psychology. This study aims to further study on the impacts of complicated life situations on these goals and practices. It compares mothers whose children are undergoing cancer treatment with mothers of healthy children. The study accessed 20 mothers of children from three to five years that were undergoing cancer treatment at the National Cancer Institute and 20 mothers of children in the same age interval without disease diagnosis, all residents in the city of Rio de Janeiro. Instruments were applied to collect socio-demographic information and data about socialization goals and semi-structured interviews were conducted to investigate educational practices. It was found that the socialization goals of mothers of children undergoing cancer treatment are different from those of the other mothers in the sense of valuing more individualistic (welfare, personal development) than sociocentric treats (good behavior, exercise of social roles). As for the educational practices, it identified a tendency of mothers of children undergoing cancer treatment to adopt more coercive practices when facing the need of medical interventions and more inductive practices in other situations.

Metas de socialización de madres para sus hijos y prácticas adoptadas para lograr estas metas constituyen importante tema de investigación en Psicología Social. Este estudio objetiva investigar los impactos de situaciones de vida complicadas en estos objetivos y practicas. Compara madres de hijos en tratamiento del cáncer con madres de niños sanos. Incluye 20 madres de niños de tres a cinco años sometidos a tratamiento contra el cáncer en el Instituto Nacional del Cáncer y 20 madres de niños de la misma edad sin diagnóstico de enfermedad, todos residentes en Río de Janeiro. Cuestionarios se aplicaron para recopilar información sociodemográfica y datos sobre objetivos de socialización y entrevistas semi-estructuradas se llevaron a cabo para investigar las prácticas educativas. Se encontró que los objetivos de socialización de las madres de los niños sometidos a tratamiento contra el cáncer son diferentes de los de las otras madres en el sentido de valorar más características individualistas (bienestar, desarrollo personal) que sociocéntricas (buena conducta, ejercicio de roles sociales). En cuanto a las prácticas educativas, se identificó una tendencia de las madres de niños sometidos al tratamiento a adoptar prácticas más coercitivas cuando enfrentan necesidad de intervenciones médicas y prácticas más inductivas en otras situaciones.

Metas de socialização da emoção: um estudo de mães residentes no meio rural / Emotional socialization goals: a research with mothers residing in rural areas / Objetivos de socialización emocional: una investigación con madres residentes en áreas rurales

Este estudo investigou as metas de socialização da emoção de 40 mães de crianças, com idade entre 1 e 35 meses, residentes num município do interior do estado do Pará. Foram utilizados os seguintes instrumentos para a coleta de dados: Formulário de Identificação dos Participantes (FIP), Formulário de Dados Sociodemográficos (FDSD) e Questionário de Metas de Socialização da Emoção (QMSE). Empregou-se a análise temática categorial para o tratamento dos dados do questionário. As frequências de respostas dos participantes para cada categoria e os dados sociodemográficos foram analisados de maneira descritiva. Constatou-se que a maioria das mães mencionou metas relacionadas à automaximização (47,7%) e à emotividade (19,3%). Além disso, a maior parte destas ressaltou a preocupação de exercer um papel ativo no desenvolvimento emocional dos filhos (44,7%), contribuindo diretamente para que a criança adquira características emocionais desejadas a partir do aconselhamento e exemplos diários (69,7%). Tais resultados sugerem que as mães, no meio rural, permanecem na companhia da criança durante um longo período de sua rotina diária, por isso, tendem a transmitir com mais intensidade certas emoções (felicidade, amabilidade e afetividade ao próximo), além de auxiliar na compreensão das experiências emocionais vivenciadas na infância. Nessa lógica, constata-se que as etnoteorias parentais prototípicas do contexto rural influenciam as mães na definição das metas de socialização da emoção, e, por esta razão, sugere-se novos estudos que possam captar suas permanências e mudanças.

This study investigated the emotional socialization goals in 40 mothers of children with 1 to 35 months aged, resident in a county of Pará State. The following instruments were used to data collect: Participants Identification Form (FIP), Sociodemographic Data Form (FDSD) and Emotional Socialization Goals Questionnaire (QMSE). A categorical thematic analysis was implemented, as support to the questionnaire data. The frequencies of responses for each category and the sociodemographic data, were analyzed through a descriptive method. It was verified that the majority of mothers mentioned goals related to automaximization (47.7%) and emotivity (19.3%). Moreover, the majority emphasized their concern to play an active role in children's emotional development (44.7%), directly contributing to the child's acquisition of desired emotional characteristics from daily advices and examples (69.7%). These results suggest that mothers of rural environment remain with their children for a long period of their daily routine. Therefore, these mothers tend to transmit certain emotions (e.g.happiness, kindness and affection to others) more intensely, besides helping in comprehension of emotional and socialization goals. For this reason, new investigations might be necessary, in order to capture permanences and changes of such behaviors.

Este estudio investigó los objetivos de socialización emocional en 40 madres, con niños de 1 a 35 meses de edad, residentes en un condado del estado de Pará. Fueron utilizados los siguientes instrumentos para la obtención de datos: Formulario de identificación de participantes (FIP), Formulario de datos sociodemográficos (FDSD) y Cuestionario de metas de socialización emocional (QMSE). Un análisis temático categórico fue implementada, como apoyo a los datos del cuestionario. Las frecuencias de las respuestas para cada categoría y los datos sociodemográficos, se analizaron por médio de un procedimiento descriptivo. Así, se comprobó que la mayoría de las madres mencionaron objetivos relacionados con la automaximización (47,7%) y emotividad (19,3%). Por otra parte, la mayoría enfatizó su preocupación por desempeñar un papel activo en el desarrollo emocional de los niños (44,7%), contribuyendo directamente a la adquisición de características emocionales deseadas por parte del niño a partir de consejos y ejemplos diarios (69,7%). Estos resultados sugieren que las madres del medio rural permanecen con sus hijos durante un largo período de su rutina diaria. Por lo tanto, estas madres tienden a transmitir más intensamente ciertas emociones (por ejemplo felicidad, bondad y afecto a los demás), además de ayudar a la comprensión de los objetivos emocionales y de socialización. Por esta razón, podrían ser necesarias nuevas investigaciones para captar las permanencias y cambios de tales comportamientos.

Metas de socialização e estratégias de ação de pais e mães de crianças com síndrome de Down / Socialization goals and action strategies of parents of children with down síndrome / Objetivos de socialización y estrategias de acción de los padres de niños con síndrome de Down

A presente pesquisa teve como objetivo principal investigar as metas de socialização e estratégias de ação que pais e mães têm para os seus filhos com Síndrome de Down (SD). Participaram 24 mães e 19 pais de crianças com SD, com média de idade de 22 meses, residentes na região de Itajaí, localizada no sul do Brasil. Utilizou-se como instrumentos a Entrevista de Metas de Socialização e um questionário sociodemográfico. Empregou-se a análise temática categorial para o tratamento dos dados da entrevista. As frequências de respostas dos participantes para cada categoria e, também os dados do questionário sociodemográfico foram analisados por meio de testes estatísticos paramétricos e não paramétricos. Os resultados indicaram que os genitores compartilhavam metas de socialização semelhantes: o autoaperfeiçoamento, relacionado à autonomia e independência, foi a meta significativamente mais almejada. A expectativa de que a criança com SD tenha um desenvolvimento típico também foi uma das preocupações dos genitores em relação ao futuro dos filhos. Os genitores se assemelharam quanto às estratégias empregadas: ambos atribuíram principalmente a si a responsabilidade de assegurar que a criança atinja os objetivos almejados. Conclui-se que a mudança na visão da deficiência, o aumento da expectativa de vida da população com SD, a criação de políticas públicas e o fato das crianças estarem inseridas em contextos institucionais pode ter interferido no predomínio de valores dos genitores, relacionados à autonomia e independência dos filhos com SD.

The present study aimed to investigate socialization goals and strategies that guide parents' actions towards children with Down Syndrome (DS). In total, 24 mothers and 19 fathers of children with DS participated, with an average age of 22 months and living in the Itajaí region, located in Southern Brazil. Data were gathered from parents' answers to the Socialization Goals Interview and a socio-demographic questionnaire. A categorical thematic analysis was applied for the treatment of data interview. Parametric and non-parametric statistics were also used to analyze part of the data from both surveys. Results indicated that parents shared similar socialization goals: self-improvement related to autonomy and independence was pointed out as the most desired objective. The expectation that children with DS have a typical development was also one of the parents' concerns regarding children's future. Parents had similar opinions about the strategies employed. Mainly, they attributed to themselves the responsibility to ensure that children could achieve the desired goals. It is possible to conclude that the change in the way DS condition is perceived, an increase in life expectancy of people with Down syndrome, the creation of public policies and the fact that children are placed in institutional contexts may have influenced parents' predominant values about autonomy and independence of children with DS.

El propósito de este estudio fue el de investigar los objetivos y estrategias de socialización que los padres tienen para sus hijos con síndrome de Down (SD). Participaron 24 madres y 19 padres de niños con síndrome de Down, con una edad promedio de 22 meses y que viven en la región de Itajaí, ubicada en el sur del Brasil. Se realizó una entrevista sobre las metas de socialización y un cuestionario sociodemográfico. Se aplicó el análisis temático categórico para el tratamiento de los datos de la entrevista. Las frecuencias de las respuestas de los participantes a cada categoría y los datos de los cuestionarios sociodemográficos también fueron analizados. Los resultados indicaron que los padres comparten metas similares; ellos desean de manera significativa el autoperfeccionamiento relacionado con la autonomía y la independencia de sus hijos. La expectativa de que los niños con síndrome de Down tengan un desarrollo típico fue también una de las preocupaciones de los padres. Los progenitores emplearon estrategias semejantes: ambos se atribuyeron para sí la responsabilidad de asegurar que el niño logre los objetivos deseados. Se concluye que el cambio en la forma como se percibe la condición de SD, el aumento en la expectativa de vida de las personas con este síndrome, la creación de políticas públicas y el hecho de que los niños sean ubicados en instituciones, pueden haber influenciado los valores predominantes de los padres con respecto a la autonomía e independencia de los niños con síndrome de Down.

Relación entre nivel académico y metas de socialización en madres de niños preescolares / Relationship between academic level and socialization goals in mothers of preschoolers

En esta investigación se analizó cómo el nivel académico de madres de niños en edad preescolar se relaciona con sus metas de socialización. Utilizando una metodología mixta se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 172 madres de niños entre 3 y 4 años y medio de edad que viven en Bogotá y varios municipios de la zona cundiboyacense. Las entrevistas fueron sometidas a análisis de contenido de tipo categorial para calcular la frecuencia con que se mencionaron distintas metas de socialización y examinar si hubo una relación significativa entre el nivel de formación académica de las madres y su preferencia por metas de socialización asociadas a la independencia o la interdependencia. Los resultados indican que a mayor nivel académico, mayor es el énfasis en metas de socialización asociadas a la independencia.

This research examined how academic level of mothers of preschoolers relates to their socialization goals. Using a mixed methodology, structured interviews were applied to 172 mothers of children between 3 and 4 1/2 years old, who lived in Bogotá and several municipalities of the Cundinamarca-Boyacá area. The interviews were analyzed through categorical content analysis to calculate the frequency with which different socialization goals were mentioned, and to examine whether there was a significant relationship between the level of education of mothers and their preference for socialization goals associated with independence and / or interdependence. The results indicate that the higher the educational level, the greater the emphasis on socialization goals associated with independence.

Concepções de desenvolvimento infantil e metas de socialização maternas em contexto não urbano / Concepts of child development and maternal socialization goals in non-urban context / Concepciones de desarrollo infantil y metas de socialización maternas en contexto no urbano

A presente pesquisa tem como objetivo identificar as concepções de mães sobre desenvolvimento infantil e as metas de socialização para seus filhos em um contexto não urbano. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada e um questionário sobre os dados sociodemográficos com 30 mães de crianças na faixa etária entre 06 e 36 meses. As respostas das entrevistas semiestruturadas foram analisadas em categorias temáticas. Os resultados mostraram concepções positivas das mães em relação ao desenvolvimento de seus filhos, à valorização de cuidados com a saúde, afetividade, educação e socialização da criança, assim como metas orientadas para o modelo autônomo relacional de socialização, com estratégias mais centradas na figura materna. Esses resultados são discutidos, considerando a perspectiva cultural e contextual do desenvolvimento infantil, como também as características sociodemográficas dos participantes.

The present research aims to identify mothers’ concepts of child development and socialization goals in a non-urban context. Participated 30 mothers of children ranging in age from 06 to 36 months. A semi structured interview and a questionnaire about socio demographic data were applied, the answers from the semi-structured interviews were analyzed by themes. The results showed positive conceptions of mothers about the development of their children, valuing health care, affection, education and socialization of children, as well as targeted goals for relational autonomous model of socialization, with more focused strategies in maternal figure. These results were discussed considering the cultural and contextual perspective of child development, as well as the socio-demographic characteristics of the participants.

El presente trabajo tiene como objetivo conocer las concepciones de desarrollo infantil y las metas de socialización maternas para sus hijos en un contexto no urbano. Se utilizó una entrevista semiestructurada y un cuestionario sobre los datos sociodemográficos con 30 madres de niños en edades entre 06 y 36 meses. Las respuestas de las entrevistas semiestructuradas fueron analizadas en categorías temáticas. Los resultados mostraron concepciones positivas de las madres con relación al desarrollo de sus hijos, valoración de cuidados con la salud, afectividad, educación y socialización del niño, así como metas orientadas hacia el modelo autónomo relacional de socialización, con estrategias más centradas en la figura materna. Estos resultados fueron discutidos considerando la perspectiva cultural y contextual del desarrollo infantil, como también las características sociodemográficas de los participantes.

Metas y prácticas de socialización de madres del área rural Cundiboyacense* / Socialization practices and goals of mothers living in rural areas in Cundinamarca and Boyacá

Resumen En este estudio se realizó un análisis de las prácticas y metas de socialización de 47 madres del área rural cundiboyacense. Mediante una entrevista semiestructurada se indagó sobre la forma como las madres orientan la interacción con sus hijos de tres a cuatro años de edad en cuatro situaciones cotidianas (alimentación, baño, juego e ida a dormir). Los resultados indican que aunque el énfasis en metas y prácticas de socialización específicas cambia de una situación a otra, en las madres hay una orientación general a buscar en sus hijos el desarrollo de un yo autónomo relacional que, según Kagitcibasi (2005), implica un balance entre prácticas que promueven la independencia y prácticas dirigidas al fomento de la interdependencia.

Abstract This study analyzed the socialization practices and goals of 47 mothers who live in rural areas of Cundinamarca and Boyacá. Using a semis-tructured interview, mothers were asked about how they guided their interaction with children aged from three to four years in four everyday situations (feeding, bathing, playing and going to sleep). The results indicate that although the emphasis in specific socialization goals and practices changes in each situation, mothers have a general orientation to reach in their children the development of an autonomous relational self, which according to Kagitcibasi (2005) implies a balance between practices promoting the independence and practices encouraging the interdependence.

O que mães pensam sobre seus filhos em três regiões distintas do estado de Santa Catarina / What mothers think on their children in three distinct regions in Santa Catarina state

Diferentes questões do desenvolvimento são solucionadas de formas distintas em contextos variados, especialmente no que se refere aos valores, crenças, ideias e práticas parentais. O presente estudo teve como objetivo investigar valores, crenças e práticas parentais de mães na criação de seus filhos no Estado de Santa Catarina. Foram entrevistadas 150 mães residentes em três contextos com diferentes índices de urbanização: capital, interior leste e interior oeste. Foram investigadas práticas parentais durante o primeiro ano de vida da criança, metas de socialização e alocentrismo familiar. Para a análise dos dados, foram utilizadas análises descritivas, cálculos de comparação entre médias (teste t), correlação (Pearson) e análise de variância (ANOVA). Os resultados indicaram a presença do modelo cultural autônomo-relacional em todos os contextos estudados, porém de forma distinta. Em todos os contextos, houve correlação positiva e significativa entre a dimensão alocêntrica e metas relacionais, indicando que quanto mais as mães descrevem proximidade com a família, mais estabelecem metas de socialização relacionais para os filhos. Os resultados encontrados podem auxiliar no delineamento de um modelo cultural de parentalidade do contexto brasileiro, indicando para um predomínio de um modelo cultural autônomo-relacional em Santa Catarina. Contudo, esse modelo não é homogêneo, pois apresenta diferentes configurações dependendo do contexto socio-cultural.

Various issues about development are solved by different ways in distinct contexts, especially regarding values,beliefs, ideas and parenting practices. This study had as purpose to investigate values, beliefs and parenting practices of mothers in the rearing of their children in Santa Catarina State. In total, the authors interviewed 150 mothers living in three contexts with different levels of urbanization: State’s capital, east region and west region. Questions on parenting practices, goals of socialization and family alocentrism were investigated. For data analysis,descriptive analysis, calculation of comparison between means (t test), correlation (Pearson) and analysis of variance (ANOVA) were used. The results indicated the presence of cultural self-relational model in all contexts studied, but in different ways. In all contexts, there were positive and significant correlation between the alocentrism and relational goals, indicating that the more the mothers describe proximity to the family, the more they show relational socialization goals for their children. In conclusion, the found results may help in understanding cultural model of parenting in the Brazilian context, indicating a predominance of a self-relational cultural model in Santa Catarina. However, this model is not homogeneous, because it shows different structures in relation to specific sociocultural contexts.

Etnoteorias parentais: um estudo com mães residentes no interior e na capital de Santa Catarina / Parental ethnotheories: a study with mothers living in the capital and countryside of Santa Catarina State

O estudo teve como objetivo investigar etnoteorias parentais em mães residentes na capital e interior de Santa Catarina. Foram aplicadas escalas de crenças sobre práticas de cuidado, metas de socialização e alocentrismo familiar em 50 mães de cada contexto cultural. Os resultados na capital indicaram predomínio de elementos autônomo-relacionais em práticas e alocentrismo familiar, enquanto que em termos de metas, as mães valorizaram a autonomia da criança. No interior, no que se refere a metas de socialização e alocentrismo familiar, foram identificados aspectos relacionais. Contudo, em termos de crenças sobre práticas de criação, constatou-se maior valorização da autonomia. Concluiu-se que ambos os contextos caracterizam-se por um modelo de self autônomo-relacional, embora com diferentes ênfases de acordo com a dimensão investigada.

The aim of this study was to investigate parental ethnotheories of mothers living in the capital city and in the countryside of Santa Catarina State. In each cultural environment, fifty mothers were interviewed based on scales that evaluated their beliefs about childrearing practices, socialization goals and degree of familism. Results from the capital demonstrated a predominance of autonomous-related elements for practices and familism, whereas in terms of socialization goals, mothers valued the autonomy of the child. In the countryside, relational aspects were identified for socialization goals and familism. However, for beliefs about childrearing practices it has been noted emphasis on autonomy. The conclusion was that both contexts are characterized by an autonomous-related self, although with different emphases according to the dimension investigated.