Lectura de un posicionamiento subjetivo. Deseo y cultura: el sujeto ante los mandatos sociales / Unorthodox, Reading a Subjective Positioning Desire and Culture: The Subject before the Social Mandates

El sujeto se encuentra atravesado por sistemas de discursos sociales, culturales y familiares que lo constituyen pero que a la vez, en varias ocasiones, le causan malestar. Esto lo lleva a interpelarse, a revisar qué de él encuentra allí y dónde se extravía En este trabajo se tomará un caso particular de este malestar inherente al sujeto de la serie "Poco ortodoxa", donde la protagonista se debate entre seguir los mandatos de la religión y hallar su propio camino. Esto conduce a preguntarnos sobre aquello singular, subjetivo, que participa en el acceso al deseo; que se ubica en un plano distinto del afuera y que acerca al sujeto a algo propio, algo que se halla en los circuitos de su constitución subjetiva más que en lo externo de las instituciones

The subject is inserted in systems of social, culture and family discourses that constitute him / herself but at the same time, and in several occasions, cause discomfort. This drives to a personal questioning, to find out what of him/herself find there in the mentioned systems and where is missed This article approaches a particular case of this inherent discontent in the subject which is taken of the series "Unorthodox". The protagonist is among the religious rules and following her own route. This leads to question about the singular, the subjective, that participates in the access to desire, that is in a different site of the outside and brings the subject closer to something of their own; something that is in the subject constitution more than in the exterior of the institutions

Uma criança analisada se torna um adulto analisado? O final de análise da criança / Does an analyzed child become an analyzed adult? A child's end of analysis / ¿Un niño analizado se convierte en un adulto analizado? El final del análisis del niño

O artigo versa sobre a clínica psicanalítica com crianças e tem como ponto central a questão sobre o que seria o final de análise delas. Parte-se da concepção lacaniana de sujeito em relação às crianças para, em seguida, desdobrar discussões em relação às condições de análise delas. São tomados os seguintes eixos para discussão: i) A condição de sujeito da criança; ii) Demanda de análise; iii) Transferência, função do brincar e repetição; iv) O tempo na análise com crianças, e v) A finalidade da análise. Questionar sobre o final de análise com uma criança é condição fundamental para se pensar tanto a direção do tratamento quanto a finalidade de recebê-la em análise. Ao abordar a problemática a partir da relação "final" e "finalidade", o artigo destaca que a aposta no fim de análise da criança não é marcada simplesmente pela resolução do sintoma ou das questões que a trouxeram para atendimento, mas numa mudança de posição subjetiva, cujo curso deve ser a constituição da sua própria versão do falo. A análise deve construir um espaço de escuta onde o realmente criativo, verdadeiro e próprio da criança se pode desenvolver.

The article is centered on psychoanalysis with children and how to determine the end of treatment. It begins with the Lacanian conception of the subject in relation to children and then unfolds discussions regarding the specificities of child analysis. The following axes are chosen for discussion: i) The subject condition of the child; ii) Demand and need for analysis; iii) Transference, the purpose of playing and the repetition; iv) Time in analysis with children and v) The finality of the analysis. Questioning the end of analysis with a child is a prerequisite for thinking about both the direction of treatment and the purpose of receiving the child for analysis. By addressing the issue through the relationship of "final" and "finality", the article highlights that the bet on the child's end of analysis is not simply marked by the resolution of the symptom or the complaint, but a change of subjective position and the course should be the constitution of its own version of the phallus. The analysis must build a listening space where the child's truth, creativity can develop,

El artículo trata sobre la clínica psicoanalítica con niños y tiene como punto central la cuestión sobre lo que sería el final del análisis de ellos. Se parte de la concepción lacaniana del sujeto en relación a los niños para luego, en seguida, desarrollar discusiones en relación a las condiciones de análisis de ellos. Son tomados los siguientes ejes para discusión: i) la condición de sujeto del niño; ii) Demanda de análisis; iii) Transferencia, función del juego y la repetición; iv) El tiempo en el análisis con niños y v) la finalidad del análisis. Cuestionar el final del análisis con un niño es una condición fundamental para pensar tanto en la dirección del tratamiento como en el propósito de recibir al niño para el análisis. Al abordar la problemática desde la relación "final" y "finalidad", el artículo destaca que la apuesta por el final del análisis del niño no está simplemente marcada por la resolución del síntoma y de los problemas que la llevaron a consulta, sino por un cambio de posición subjetiva, cuyo curso debería ser la constitución de su propia versión del falo. El análisis debe cons-truir un espacio de escucha donde lo realmente creativo, verdadero y propio del niño pueda desarrollarse.

Promoção da saúde no processo de democratização brasileiro: biopolíticas e constituição de sujeitos da saúde / Health promotion in the Brazilian democratization process: biopolicies and constitution of health subjects

Em um estudo sobre promoção da saúde como uma biopolítica, objetivou-se analisar como práticas biopolíticas, no processo de democratização brasileira nos anos de 1980 e 1990, constituem sujeitos, por meio da objetivação pelos discursos e normas. A pesquisa teve como fonte documentos que instalam a promoção da saúde, considerando-os como monumentos, intencionais, com efeitos na objetivação de sujeitos. A promoção da saúde é considerada como prática histórica, datada e como dispositivo estratégico de governamentalidade. Organizando-se os documentos em subarquivos, a análise foi conduzida pela problematização - arqueológica e genealógica - de Michel Foucault. A promoção da saúde é articulada estrategicamente com o discurso da saúde ampliada e relações econômicas desenvolvimentistas. Em meio ao governo médico da vida ocorre a objetivação de sujeitos na relação com práticas de promoção da saúde, sobretudo na atenção básica, o que possibilita aportes para se problematizar a subjetividade nesses espaços.(AU)

In a study on health promotion as a biopolicy, it was aimed to analyze how the biopolicy practices constitute subjects, in the Brazilian democratization process, in the 1980s and 1990, sthrough the objectivation by speeches and norms. The survey was based on documents that install health promotion, considering them as monuments, intentional ones, with effect on the objectification of the subjects. Health promotion was considered a historical practice, dated and as strategical device of governmentality. By organizing the documents in subfiles, the analysis was conducted by raising the issues - archeological and genealogical ones - by Michel Foucault. Health promotion is strategically articulated with extended health discourse and developmental economic relations. During the medical government of life, the objectivization of subjects in the relation with the practices of health promotion take place, specially in the primary care, what makes it possible to problematize the subjectivity in theses spaces.(AU)

A experiência com a Metodologia IRDI em creches: pré-venir um sujeito / IRDI methodology in daycare: prevention for a subject / L’expérience avec la méthode IRDI dans les crèches : prévenir un sujet / Una experiencia con la metodología IRDI en guarderías infantiles: prevenir un sujeto / Die Erfahrungen mit der IRDI Methode in Kinderkrippen: ein Subjekt vorbeugen

A Metodologia IRDI é um dispositivo de avaliação e acompanhamento de bebês de zero a 18 meses na sua constituição psíquica. Foi construído a partir de quatro operações constitutivas: suposição do sujeito, estabelecimento da demanda, alternância presença/ausência e função paterna — que aparecem na relação do bebê com o cuidador. Este artigo visa relatar uma intervenção realizada em uma creche municipal com um bebê de 10 meses que estava com dificuldades na sua constituição psíquica, caracterizado pela ausência dos indicadores esperados e que se presentificaram a partir da intervenção.

IRDI methodology (Clinical Risk Indicators in Child Development) is a tool for the assessment and monitoring of the psychic constitution of babies from age zero to 18 months. It was established based on four constitutive operations: assumption of the subject, establishment of demand, presence/absence alternation, and paternal function — which all appear in the baby’s relationship with caregivers. This paper reports an intervention carried out in a municipal daycare center with a 10-month baby suffering from psychic constitution problems, as characterized by the absence of expected indicators that appeared following the intervention.

La méthode IRDI (facteurs de risque du développement de l’enfant) est un dispositif qui permet d’évaluer et de suivre les bébés de zéro à 18 mois quant à leur constitution psychique. Cette méthode est basée sur quatre opérations constitutives: la supposition du sujet, l’établissement de la demande, l’alternance présence/absence et la fonction paternelle — qui surgissent dans le rapport du bébé avec son soignant. Cet article a pour but de faire le rapport d’une intervention réalisée dans une crèche municipale sur un bébé de 10 mois qui présentait des difficultés dans sa constitution psychique, caractérisée par l’absence des indicateurs attendus et qui se sont manifestés qu’après l’intervention.

La metodología IRDI (indicadores de riesgo para el desarrollo infantil) es un dispositivo de evaluación y seguimiento de la constitución psíquica de bebés de cero a 18 meses. Fue construida a partir de cuatro operaciones constitutivas, que aparecen en la relación del bebé con el cuidador: suposición del sujeto, establecimiento de la demanda, alternancia de la presencia/ausencia y función paterna. Este artículo tiene como objetivo relatar la intervención realizada en una guardería infantil municipal con un bebé de 10 meses que tenía dificultades en su constitución psíquica, caracterizada por la ausencia de los indicadores esperados, indicadores que se hicieron presentes a partir de la intervención.

Die IRDI Methode (Risikoindikatoren für die frühkindliche Entwicklung) ist eine Bewertungs — und Überwachungsmethode für die psychische Konstitution von Babys von null bis 18 Monaten. Sie basiert auf vier konstitutiven Operationen: Annahme des Subjekts, Feststellung der Anforderung, Alternanz der Ab — und Anwesenheit und die väterliche Funktion, welche in der Beziehung zwischen dem Baby und dem Betreuer auftreten. Dieser Artikel erläutert eine Intervention in einer städtischen Kinderkrippe mit einem 10 Monate altem Kleinkind. Unsere Analyse zeigt Probleme der psychische Konstitution auf, die Aufgrund der Anwendung der IRDI Bewertungsmethode aufgezeigt werden konnten.

Transgressão e criatividade em sala de aula / Transgression and creativity in classroom / Transgresión y creatividad en el aula

O artigo apresenta parte de uma pesquisa de mestrado que utilizou como referencial epistemológico a teoria da criatividade de Winnicott. A investigação aconteceu a partir de entrevistas com professores da 2a Fase do Ensino Fundamental de escolas da rede pública e particular de Brasília-DF, a fim de compreendermos a interpretação dos educadores sobre o processo de constituição do sujeito-aluno no entretecer de comportamentos transgressores e criativos no trabalho-educar. Concluiu-se que a transgressão pode ser considerada parte do processo criativo para o aluno, tanto em relação a ações e produções no mundo social quanto à criação da própria identidade do indivíduo.

The article presents part of the research methodologically oriented by the creativity theory of Winnicott. For subjects we had teachers of second phase of the fundamental level (6th year to 9th year) from two different types of schools: particular and public schools, aiming to understand the relationship between transgression behaviors and creativity of pupils and their subjective constitution. During the research we verified positive and negative aspects about the behavior of the student, we examined if there were relations between creative and transgressor behavior. From the psychoanalysis theory about creativity we conclude that transgression may be part of the creative process of the student, including also social productions and identity constitution.

El artículo presenta parte de una búsqueda de maestría que utilizó como referencia epistemológica a la teoría de la creatividad de Winnicott. La investigación aconteció a partir de entrevistas con profesores de la 2a etapa de la enseñanza primaria de escuelas de la red pública y particular de Brasilia-DF, con el propósito de comprender la interpretación de los educadores sobre el proceso de constitución del sujeto-alumno en el entrelazar de comportamientos transgresores y creativos en el trabajo-educativo. Se concluyó que, la transgresión puede ser considerada parte del proceso creativo para el alumno, tanto en relación a las acciones y producciones en el mundo social cuanto a la creación de la propia identidad de este sujeto.

O traço unário articulado ao recalque originário em Jacques Lacan / The primal trace linked to the primal repression in Jacques Lacan

Considerando os seis gestos propostos por Jacques Lacan, no Seminário XXI (1974), como necessários ao enlaçamento do nó borromeano e tomando os seis movimentos de composição do nó como os tempos de estruturação do sujeito, o presente trabalho busca localizar, nos primórdios da constituição psíquica, a marca decisiva provocada pelo Traço Unário que lança o neonato irremediavelmente no campo simbólico. Neste sentido, o trabalho coteja a possibilidade de articulação entre as elaborações empreendidas por Lacan acerca do Traço Unário, a partir do Ein Einziger Zug de Freud, e o recalque originário, uma vez que o Traço, na medida em que atravessa o ser marcando-o com o simbólico, possibilita a fundação do inconsciente e a consequente divisão intrapsíquica recalcando decisivamente a condição de puro real do ser, possibilitando-o constituir-se como sujeito representado entre significantes. O Traço articulado ao recalque originário é tomado aqui, portanto, como marca presente no primeiro movimento de trançagem do qual o sujeito poderá emergir como um determinado particular.

Taking into consideration the six gestures proposed by Jacques Lacan in Seminar XXI (1974) as necessary to the ´Borromean´ knot and taking the six movements which compose the knot as the structuring phases of the subjectivity, the present work seeks to locate, by the inception of the psychic constitution, the conclusive mark entailed by the Primal Trace which launches the novice incurably into the symbolical field. In such sense, the work analyses the possibility of linkage between the elaborations conducted by Lacan about the ‘Primal Trace’, based on the ‘Ein Einziger Zug’ by Freud, and the originary repression, once the Trace, inasmuch as it goes through the being branding it with the symbolical, enables the foundation of the unconscious plus the resulting intra psychic division, decisively restraining the condition of pure real of the being, thus making it feasible to constitute himself as a subject represented among significants. The Trace linked to the originary repression is herein therefore taken as a present mark in the first movement of tracing, from which the subject might emerge as a determined particular.

Segregação socioespacial, constituição do sujeito e significação do cotidiano / Socio-spatial segregation, constitution of subject and meaning dailylife

Este trabalho pretende refletir sobre o processo de segregação socioespacial estabelecendo um foco na constituição de sujeitos humanos num território de degradação ambiental que atinge as cidades: os depósitos de lixo e as relações de produção de materiais recicláveis em estreita comunicação com uma indústria que deles se serve como fonte de riqueza. Tem-se como referência o pensamento de alguns autores que se dedicaram ao entendimento da condição humana, com interesse particular pelo estabelecimento das sociabilidades no cotidiano. As reflexões apresentadas, ilustradas por pesquisa empírica, focalizam as significações atribuídas às experiências vividas no cotidiano, emergindo das análises o par eu-outro como unidades de significação, processando sentidos subjetivos no percurso elaborado pelo sujeito nos espaços da vida privada e da descoberta da vida pública.

This work intends to reflect on the process of socio-spatial segregation, establishing a focus in the constitution of human citizens in a territory of environmental degradation that reaches the cities: the garbage deposits and the relations of production of recycle materials in narrow communication with an industry that explores them as a wealth source. I bring as reference the works of some authors who have dedicated themselves to understanding the human condition, with particular interest in the establishment of sociabilities in everyday life. The presented reflections, illustrated for empirical research, focus on meaning attributed to the experiences lived in the daily one, emerging from the analyses of the pair "me-other" as units of meaning, processing subjective senses in the passage elaborated by the citizen in the spaces of the private life and the discovery of the public life.

Notas sobre constituição do sujeito, subjetividade e linguagem / Notes on the constitution of the subject, subjectivity and language / Apuntes sobre constitución del sujeto, subjetividad y lenguaje

Este artigo discorre sobre a constituição do sujeito e da subjetividade na abordagem sócio-histórica, trazendo para discussão a questão da linguagem e produção de sentido em autores contemporâneos estudiosos de Vygotsky. O estudo é teórico e contextualiza a elaboração conceitual da obra de Vygotsky, a qual é marcada pela complexidade e inacabamento, condições que geram diversidades nas/das interpretações entre os autores. Busca-se explicitar e compreender as diferentes noções de sujeito e de produção de sentido entre eles. Para tanto são levadas em conta as contribuições de González Rey na sua argumentação sobre a dimensão subjetiva do sentido pessoal e da subjetividade individual e social. Ao se retomar o pensamento de Vygotsky, tem-se como interlocutor Bakhtin, dialogando com autores que, com fundamento no materialismo histórico e dialético, possibilitam compreender o sujeito constituído pelo outro e pela linguagem, enfocando drama, subjetividade e produção de sentido nos aspectos interconstitutivos das múltiplas dimensões - singular e coletiva, subjetiva e objetiva, biológica e cultural, histórica e dialética.

The following article discusses the constitution of the subject and the subjectivity on the socio-historical approach, making evident the question of the language - production of meaning in Vygotskian contemporary authors. This theoretical study contextualizes the conceptual elaboration of Vygotsky's work, marked by complexity and incompleteness that generate diversity in/of interpretations among authors. It attempts to undercover and understand the different notions of subject and production of meaning between them. To this end, González Rey's contributions support the idea of subjective dimension of personal meaning and individual and social subjectivity. Such ideas resume the Vygotskian thinking, considering Bakhtin as an interlocutor, dialoging with authors based in the historical and dialectical materialism, which makes possible to understand the subject constituted by the other and constituted by language. Such features enables the focus on drama, subjectivity and meaning production in interconstitutive aspects of multiple dimensions singular/collective, subjective/objective, biological/cultural, historical/dialectical.

Este artículo trata de la constitución del sujeto y subjetividad bajo el enfoque socio-histórico, discutiendo el lenguaje - la producción de sentido en autores contemporáneos, estudiosos de Vygotsky. Es un estudio teórico que contextualiza la elaboración conceptual de la obra de Vygotsky, enmarcada por la complejidad y lo incompleto, que ha generado diversidad de interpretación. Se busca explicar y entender las diferentes nociones de sujeto y de producción de sentido, considerando contribuciones de González Rey en la argumentación de la dimensión subjetiva del sentido personal y subjetividad individual y social. Se reanuda el pensamiento de Vygotsky, dialogando con Bajtín y otros autores basados en el materialismo dialéctico e histórico, comprendiendo el sujeto constituido por el otro y por el lenguaje, centrándose en el drama, subjetividad y producción de sentido en los aspectos interconstitutivos de múltiples dimensiones - singular y lo colectivo, subjetivo y objetivo, biológica y cultural, histórico y dialéctico.

O sujeito em constituição, o brincar e a problemática do desejo na modernidade / The subject in constitution, the play and the problem of desire in modernity

Este artigo discute o uso dos brinquedos na atualidade, contrapondo-o ao papel do brinquedo na organização subjetiva da criança. Para tal, aborda-se o processo de constituição subjetiva, as diferentes operações psíquicas envolvidas e a função do objeto na infância. Numa época em que o "ter" se tornou insígnia do "ser", rege uma tentativa de encontrar nos objetos a capacidade de apaziguar nossas inquietações, nosso "mal estar" diante da falta, que Freud já descrevia como inerente à civilização. Trata-se de uma tentativa fracassada de encontrar a felicidade de completude no excesso de objetos, inclusive nos brinquedos, pois o que nos causa enquanto sujeitos, desperta nosso desejo, é a falta de objeto. Somente se pode desejar aquilo que não se tem. O motor psíquico é a falta de objeto, que funda a ética subjetiva, a ética do desejo. Mas parece que hoje prevalece uma falha no luto do objeto, há uma angústia do vazio, uma prevalência de uma posição imaginária que dificulta o deparar-se com a falta e consequentemente com o desejo. Pode-se concluir que a questão propriamente humana não gira em torno da relação de objeto em si, mas da problemática do desejo, que se compõe como enigma para cada um e não se satisfaz com objetos. Desejo que tem o campo regulado pela fantasia, cujo fracasso da função é característico no universo das crianças de hoje, pleno de brinquedos, mas pobre em experiências no brincar.

This paper discusses the using of toys in the actuality and the role of toys in the subject organization. To this, it treats the subject constitution process, the several psychic operations involved and the function of the object in childhood. In a time where "having" has become insignia of "being", rules an attempt of finding within the objects the capacity of pacifying our unquiet ness, our uneasiness in front of the lack, which Freud already described as inherent of civilization. It is about a failed attempt of finding the happiness of completeness in the excess of objects, inclusively toys. However, the object for the drive, for the desire, is the lack of object. We are moved by our drives, our desires, not by our necessities, our objects. Psychoanalytically speaking, the object is the lack of object. There is a fault in the mourning of the object, there is an anxiety of the emptiness, a prevalence of an imaginary position that difficult the coming across the lack and consequently the desire. One can conclude that the human question does not deal with the proper object relation, but with the problem of desire. Desire as enigma for each one and does not get satisfied with objects. Desire that has its field regulated by fantasy, which failure of its function is characteristic of the universe of children today. There are so many toys but few possibilities of playing.

Este articulo discute el uso de los juguetes en la actualidad, contraponiéndolo al papel del juguete en la organización subjetiva del niño. Para eso, aborda el proceso de constitución subjetiva, las diferentes operaciones psíquicas envueltas y la función del objeto en la infancia. En una época en que "tener" se torno insignia de "ser", rige una tentativa de encontrar en los objetos la capacidad de apaciguar nuestras inquietudes, nuestro "mal estar" frente a la falta, que Freud ya describía como inherente a la civilización. Tratase de una tentativa fracasada de encontrar la felicidad de completud en el exceso de objetos, inclusive en los juguetes, pues lo que nos causa mientras sujetos, despierta nuestro deseo, es la falta de objeto. Solamente se puede desear lo que no se tiene. El motor psíquico es la falta de objeto, que funda la ética subjetiva, la ética del deseo. Pero parece que hoy prevalece una falla en el duelo del objeto, hay una angustia del vacío, una prevalencia de una posición imaginaria que dificulta el deparar-se con la falta y consecuentemente con el deseo. Se puede concluir que la cuestión propiamente humana no gira en torno de la relación de objeto en si, pero de la problemática del deseo, que se compone como enigma para cada uno y no se satisface con objetos. Deseo que tiene el campo regulado por la fantasía, cuyo fracaso de la función es característico en el universo de los niños de hoy, pleno de juguetes pero pobre en experiencias en el juego.

Cet article discute l'usage des jouets dans l'actualité par rapport le rôle du jouet dans l'organisation subjective de l'enfant. Pour cela, on approche le process de constitution subjective, les différentes opérations psychiques y concernées et la fonction de l'object dans l'enfance. Dans une époque où « l'avoir ¼ est devenu insigne de « l'être ¼, l'essai de rencontrer le bonheur de la completude dans l'excès des objects, aussitôt pour les jouets échoue, puisque ce que nous cause en tant que sujets et que reveille notre désir est le manque d'object. On ne peut désirer que ce que nous manque. Le ressort psychique est le manque d'objet, celui que fonde l'éthique subjective, l'éthique du désir. Mais il semble que aujourd'hui le deuil de l'object n'est pas réalisé. Il y a plutôt l'angoisse devant le vide, la prévalence d'une position imaginaire que rend difficile le rencontre avec le manque et ensuite avec le désir. On peut conclure que la question humaine à proprement parler ne tourne pas autour de l'object mais plutôt de la problematique du désir, de l'enigme du désir pour chacun. Désir qui est reglé par le fantasme, donc la fonction semble ne plus opérer dans l'univers des enfants d'aujourd'hui, qui est plein de jouets mais pauvre d'expériences de jeux.

Graffiti e cidade: sentidos da intervenção urbana e o processo de constituição dos sujeitos / Graffiti and city: senses of the urban intervention and the process of the subjects constitutions

O graffiti se apresenta como forma de intervenção urbana e expressão estética recorrente em cidades do mundo inteiro. Objetivou-se, a partir de entrevistas com seis grafiteiros da cidade de Florianópolis, investigar os sentidos atribuídos ao graffiti e os percursos de vida que os levaram à atividade do graffiti urbano. Para análise das entrevistas, utilizou-se análise de discurso com referencial teórico de Bakhtin e Vigotski. Foi possível constatar que, da pichação-diversão na juventude em que vislumbravam maneiras outras de viver no urbano, os jovens aproximaram-se do graffiti. Graffiti para eles é lazer e meio pelo qual se comunicam com a cidade e com seus transeuntes; buscam reconhecimento social e protestam contra as condições de vida da população com uma atividade reconhecida, por muitos deles, como arte. Foi possível observar que graffitar para eles é permeado por sentidos que se diferenciam dos já conhecidos, denotando pessoas que se relacionam com o mundo significativamente, constituindo-se sujeitos possíveis no urbano por meio desses sentidos muitas vezes revisitados. Sentidos construídos pela e nas suas histórias particulares.

The graffiti present itself as a form of urban intervention and aesthetics expression very that appears frequently in cities of the whole world. This article objected, from six interviews with graffitists of Florianópolis' city, to investigate the senses attributed to the graffiti and the life courses that took the graffitists to the urban graffiti activity. To analyze the interviews, was used the speech analysis, from Bakhtinïs and Vigotskiïs as theoretical referential. It was observed that, of the graffiti-amusement in the youth, in which they glimpsed another ways of live in the urban, the young people got closer to the graffiti. For them, graffiti is also leisure and a way to communicate with the city and with the transients; they look for social recognition and they protest about the conditions of life of the population with an activity identified, for many graffitists, as art. We can observed that the activity that the graffitists accomplishes have singulars senses, denoting individuals that have a significant relation with the world, being constituted possible individuals in the urban for middle those senses revisited. Senses that are built in the peculiar histories of the investigated graffitists.

Constituição do sujeito X Desenvolvimento da criança: um falso dilema1 / Subject constitution X Child development: a false dilemma

A teoria psicanalítica vem nos dizer da constituição de uma estrutura subjetiva, do tornar-se sujeito de desejo, e da importância dessas construções na infância. Entretanto, há uma tendência entre os teóricos a fazer uma separação radical entre a perspectiva estrutural e a perspectiva do desenvolvimento, criando um hiato entre essas formulações, o que dificulta o diálogo interdisciplinar. Partindo desse ponto de vista, discutirei a possibilidade de um diálogo entre mecânica motora e estrutura discursiva, perpassando diferentes cenas do funcionamento psicomotor que determinam a subjetivação da criança por meio de sua construção corporal. Assim, irei me deter nas diferenças e semelhanças entre estrutura e desenvolvimento, haja vista que uma criança se estrutura e se desenvolve.

The psychoanalytic theory tells us about the constitution of a subjective structure, about becoming subject of desire and about the importance of these constructions in childhood. However, there is a tendency among theorists of making a radical separation between the structural perspective and the development perspective, producing a hiatus between these formulations, which makes the interdisciplinary dialog difficult. Departing from this point of view, I will discuss the possibility of a dialog between motive mechanics and discursive structure, passing by different psychomotive functioning scenes that determine the subjectivation of the child through the corporeal constitution. Thus, I will explore the differences and similarities between structure and development, since a child structures and develops itself.

La teoría psicoanalítica explica la construcción de la estructura subjetiva al tornarse sujeto del deseo y la importancia de tales construcciones en la niñez. Por otro lado, existe una tendencia entre los teóricos en hacer una separación radical entre la perspectiva estructural y la perspectiva del desarrollo, creando un hiato entre las dos formulaciones, que dificulta el dialogo interdisciplinar. A partir de este punto de vista, discutiré la posibilidad del dialogo entre la mecánica motora y la estructura discursiva; pasando pelas distintas escenas del funcionamiento psicomotor, que determina la subjetivación por medio de su construcción corporal. Así iré detenerme en las diferencias y semejanzas entre estructura y desarrollo, tenido que un niño se estructura y desarrolha.