Comprensión individual y diádica de tablas de frecuencias en alumnos de escolaridad primaria / Individual and Collaborative Comprehension of Frequency Tables in Primary School Students / Compreensão individual e diádica de tabelas de frequências em alunos de escolaridade primária

Resumen Objetivo. Analizar la integración entre comprensión individual y diádica de una tabla de frecuencias en estudiantes de primaria, cuyo foco estuvo en la calidad y cualidad del producto cognitivo. Método. Participaron 90 estudiantes de 6º y 7º grado (edad: M= 12.3; DE= 0.5), seleccionados no probabilísticamente. Primero, los sujetos resolvieron de forma individual la tarea de comprensión de una tabla de doble entrada. Luego fueron agrupados en díadas que resolvieron la tarea colaborativamente. Se utilizó un cuestionario para evaluar niveles de complejidad de dicha comprensión y centrar el análisis en: (a) la comparación de desempeños individual y diádico generales, (b) las modalidades de integración entre producción individual y diádica, y (c) las modalidades según complejidad del ítem y composición sociocognitiva diádica. Resultados. Se encontró: (a) superioridad del desempeño diádico sobre el individual, (b) se identificaron diferentes modalidades de integración entre comprensión individual y diádica, y (c) la influencia del nivel de complejidad del ítem y la composición sociocognitiva sobre modalidades específicas de respuesta construidas por la díada. Conclusión. Se corrobora la hipótesis de la superioridad de las actuaciones interindividuales sobre las intraindividuales, aunque con variaciones generadas por las variables mediadoras. Los hallazgos se discutieron según la diferenciación conceptual entre producto y proceso.

Resumo Escopo. Analisar a integração entre compreensão individual e diádica de uma tabela de frequência em estudantes de primária, com o foco na qualidade do produto cognitivo. Metodologia. Participaram 90 estudantes de 6º e 7º grau (idade M= 12.3; SD= 0.5), selecionados de jeito não probabilístico. Primeiro, os sujeitos resolveram de forma individual a tarefa de compreensão de uma tabela de dupla entrada. Depois foram agrupados em díadas que resolveram a tarefa de modo colaborativo. Foi utilizado um questionário para avaliar níveis de complexidade na compreensão. Análises efetuados: (a) comparação de desempenhos individual e diádico gerais, (b) modalidades de integração entre produção individual y diádica, e (c) modalidades segundo a complexidade do item e composição sociocognitiva diádica. Resultados. Se encontrou (a) superioridade do desempenho diádico sobre o individual, (b) foram identificadas diferentes modalidades de integração entre compreensão individual e diádica, e (c) o nível de complexidade do item e a composição sociocognitiva influíram sobre modalidades específicas de resposta construída pela díada. Conclusão. Foi corroborada a hipóteses da superioridade das atuações inter-individuais sobre as intra-individuais, mesmo que com variações geradas pelas variáveis mediadoras. As descobertas foram discutidas segundo a diferenciação conceitual entre produto e processo.

Abstract Objective. To analyze the integration between individual and dyadic comprehension of frequency tables in primary school students. The focus was on the quality and modality of cognitive product (final solution). Method. The participants were 90 sixth and seventh grade students (age: M = 12.3; SD = 0.5; non-probabilistic sample). First, the subjects individually solved a comprehension task from a double-entry table. Then they were grouped into dyads which solved the task collaboratively. A questionnaire was used to evaluate levels of task comprehension and analyze: (a) comparison of individual and dyadic performances; (b) modalities of integration between individual and dyadic production; (c) analysis of modalities according to item and dyadic socio-cognitive composition. Results. Data showed: (a) The superiority of the collaborative performance compared to the individual performance; (b) different modalities of integration between both individual and dyadic comprehension; and (c) the level of complexity of the item and the socio-cognitive composition of the dyad influenced specific modalities. Conclusion. The hypothesis of the superiority of inter-individual actions over intra-individual actions was corroborated, although with variations associated with the mediating variables. The findings were discussed with a differentiation between product and process.

Effect of temperature on the reproduction of Bracon vulgaris Ashmead (Hymenoptera: Braconidae), a parasitoid of the cotton boll weevil

Estudamos os efeitos da temperatura na reprodução de Bracon vulgaris Ashmead, ectoparasitóide do bicudo-do-algodoeiro, Anthonomus grandis Boheman, em câmaras climatizadas, em temperaturas constantes de 20, 25 and 30ºC, umidade relativa do ar de 70 ± 10 por cento e fotofase de 14 h. As fêmeas do parasitóide produziram mais ovos a 25ºC (124,65 ovos) do que aquelas expostas a 20 (43,40 ovos) e a 30ºC (49,60 ovos). O número médio de larvas parasitadas por fêmea de B. vulgaris a 25ºC(71,75 larvas) foi maior do que a 20ºC (31,40 larvas) e 30ºC (25,15 larvas). As taxas diárias de aumento (r m) foram -0,007 a 20ºC, 0,07 a 25ºC e 0,03 a 30ºC, indicando que a temperatura de 25ºC produziu aumento de 1100 e 133 por cento no valor de r m em relação às temperaturas de 20 e 30ºC, respectivamente. Nos programas de controle biológico do bicudo-do-algodoeiro, usando liberações inoculativas deve-se utilizar fêmeas adultasde B. vulgaris com aproximadamente 5 dias (a 25 ou 30ºC) ou 20 dias de idade (a 20ºC); quando usando liberações inundativas, utilizar fêmeas adultas de B. vulgaris , com idade entre 11 e 31 dias (a 20ºC); 9 e 29 dias (a 25ºC) ou 3 e 14 dias (a 30ºC).

This research studied the effect of temperature on the reproduction of Bracon vulgaris Ashmead, an ectoparasitoid of cotton boll weevil ( Anthonomus grandis Boheman) at constant temperatures of 20, 25 and 30ºC, 70 ± 10 percent RH and a photophase of 14 h. Females of the parasitoid produced a greater number of eggs when exposed to 25ºC (124.65 eggs) in relation to those exposed to 20 (43.40 eggs) and 30ºC (49.60 eggs). The number of parasitized larvae per female of B. vulgaris at 25ºC (71.75) was greater than at 20ºC (31.40) and 30ºC (25.15). The daily intrinsic rates of increase (r m) were - 0.007 at 20ºC, 0.07 at 25ºC and 0.03 at 30ºC, revealing that the temperature of 25ºC produced increases of 1,100 and 133 percent in the value r m in relation to temperatures of 20 and 30ºC, respectively. In programs of biological control of the boll weevil using innoculative releases, adult females of B. vulgaris with approximately five (at 25 or 30ºC) or 20 day old (at 20ºC) should be used; when using innundative releases, adult females of B. vulgaris , with ages between 11 and 31; 9 and 29 or 3 and 14 days, respectively, at 20, 25 or 30ºC should be used.

Regionalização da tabela oficial de contagem de carboidratos para o tratamento de pacientes diabéticos no estado do Pará, Brasil / Regionalization of table official count carbs for the treatment of diabetic patients in the state of Pará, Brazil

O objetivo do estudo foi adaptar as tabelas oficiais de contagem de carboidratos e de substitutos, com a inclusão de alimentos típicos da dieta paraense. Foi realizada análise de alimentos e preparações de consumo regional, não contemplados na Tabela oficial de contagem de carboidratos. Para o estudo da composição dos alimentos em carboidratos foi utilizado o software Virtual Nutri versão 1.0, de tabelas de composição e experimentos realizados no Laboratório de Técnica Dietética da Universidade Federal do Pará. Foram inseridos 77 novos alimentos e preparações na Tabela de contagem de carboidratos e 95 alimentos na Tabela de substitutos. Os alimentos foram distribuídos em seis grupos, contendo dados de porção em medidas caseiras, em gramas ou mililitros, quantidade de carboidratos em gramas e pontuação para substituição. A constante ampliação e regionalização de tabelas de carboidratos é um recurso necessário para auxiliar na escolha alimentar dos pacientes, proporcionando maior variabilidade da dieta e melhor qualidade de vida.

Rorschach comprehensive system norms in Brazilian children from public and private schools / Normas do Rorschach Sistema Compreensivo para crianças Brasileiras de escolas públicas e escolares particulares

The objective of this study was to construct normative tables for the Rorschach Comprehensive System for Brazilian children from public and private schools. The sample was selected using the Child Behavior Checklist and the Raven Test. The Rorschach was administered to children from 7 to 10 years old, both genders, from public schools (N=110) and private schools (N=101) in the city of Cuiabá, Mato Grosso State. Normative tables were created from the 113 variables of the Rorschach Comprehensive System, taking into consideration school type and age group. A comparison of the results demonstrated higher results in the R, Sum Y and Blend variables and in the Intellectualization Index among private school children, and higher Lambda scores among public school children.

O objetivo foi construir tabelas normativas do Rorschach Sistema Compreensivo para crianças brasileiras alunas de escolas particulares e públicas. A amostra foi selecionada por meio da Child Behavior Checklist e do teste de Raven. O Rorschach foi aplicado em crianças de 7 a 10 anos, de ambos os gêneros, de escolas públicas (N=110) e particulares (N=101), da cidade de Cuiabá, MT. Foram construídas tabelas normativas das 113 variáveis do Rorschach SC considerando origem escolar e faixa etária. A comparação dos resultados demonstrou resultados mais elevados nas variáveis R, Sum Y, Mistos e Índice de Intelectualização nas crianças de escola particulares e na variável Lambda nas crianças de escolas públicas.