Análisis de la relación entre las variables de entrenamiento en un equipo de baloncesto / Analysis of the relationship between training variables in a basketball team / Análise da relação entre as variáveis de treinamento em um time de basquete

La selección y organización de las tareas puede condicionar la carga de entrenamiento. El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre las Variables Pedagógicas Situación de Juego y Nivel de Oposición y las Variables Organizativas y las Variables de Carga Externa. Se analizaron un total de 38 entrenamientos, compuestos por 340 tareas de un equipo de Categoría Cadete durante la temporada 2015/2016. Se realizó además un doble filtrado de datos para eliminar las tareas de calentamiento y tiros libres. En el estudio se obtuvieron resultados descriptivos de todas las variables. Se utilizaron los Coeficientes de correlación de Pearson y Spearman para identificar las relaciones entre las variables. Los resultados muestran la existencia de una relación significativa entre las variables que definen la organización del entrenamiento y las Variables de Carga Externa. La carga del entrenamiento está condicionada por las Variables Organizativas.

Problem: The selection and organization of tasks may condition the training load. Objective: To analyze the relationship between the Pedagogical (game situation and opposition level), Organizational, and External Load Variables. Method: A total of 38 trainings, composed of 340 tasks of a cadet category during the 2015/2016 season, were analyzed, and a double data filtering to eliminate warm-up and free-throw tasks was performed. Descriptive results of all variables were obtained. Pearson's and Spearman's correlation coefficients were used to identify the relationships between the variables. Results: A significant relationship between the variables that define the training organization and the external load variables was established. The tasks in which few players are grouped, with active opposition, using reduced spaces, with high participation and high levels of motor practice time increase the training load.

Problema: a seleção e organização das tarefas podem condicionar a carga de treinamento. Objetivo: analisar a relação entre as variáveis pedagógicas (situação de jogo e nível de oposição), as variáveis organizacionais e as variáveis de carga externa. Método: consiste em uma análise de um total de 38 treinamentos, compostos por 340 tarefas de um time de uma categoria cadete durante a temporada 2015/2016. Além disso, realizou-se uma dupla filtragem de dados para eliminar as tarefas de aquecimento e lances livres. O estudo apresenta resultados descritivos de todas as variáveis. Para isso, usaram-se coeficientes de correlação de Pearson e Spearman a fim de identificar relações entre as variáveis. Resultados: se estabeleceu uma relação significativa entre as variáveis que definem a organização do treinamento e as variáveis de carga externa. As tarefas em que poucos jogadores são agrupados, com oposição ativa, em espaços reduzidos, com alta participação e altos níveis de tempo de prática motriz aumentam a carga de treinamento.

Motivação docente: estudo bibliométrico da relação com variáveis individuais, organizacionais e atitudes laborais / Teacher motivation: bibliometric analysis of the relationship with individual and organizational variables, and work attitudes

A motivação dos professores é essencial para o sucesso das políticas educativas. Ao estudar-se a motivação docente é necessário examinar características da escola e do professor. Devido à importância deste tema, torna-se fulcral analisar as investigações efetuadas sobre o mesmo, levando em conta variáveis organizacionais, dado que a escola é uma organização, mas também o capital psicológico positivo e a satisfação no trabalho. Assim, recorreu-se a um estudo bibliométrico utilizando-se a base de dados Web of Science (WoS), onde se definiu o período de pesquisa para os anos 2000-2013 e se consideraram unicamente os trabalhos pertencentes à área da psicologia. No total, 33 documentos cumpriram os critérios de inclusão, verificando-se que: (a) 2012 foi o ano com mais publicações; (b) a satisfação no trabalho foi o construto mais estudado com a motivação docente; (c) a categoria psicologia educacional registou mais documentos; e (d) o inglês foi a língua dominante nestes trabalhos. Os Estados Unidos da América e o Canadá obtiveram os valores mais elevados nos indicadores bibliométricos número de documentos (Ndoc) e número de investigadores (Nres), apresentando Israel uma produtividade (Prod) superior à dos restantes países. Estes resultados são discutidos, bem como as principais implicações dos mesmos.

Teachers' motivation is essential to the success of educational policies. When studying this concept, it is necessary to examine school and teacher characteristics. Due to the relevance of this theme, it becomes crucial to analyze the body of research conducted about it, taking into account organizational variables -as schools are organizations- but also psychological capital and work satisfaction. Therefore, a bibliometric study was conducted using Web of Science (WoS) database, having defined the search period for the years 2000-2013 and only considering works that belong to the psychology field. 33 documents in total fulfilled the inclusion criteria, where it was verified that: (a) 2012 was the year with most publications; (b) work satisfaction was the concept which was most frequently studied, along with teacher motivation; (c) the educational psychology category had the most documents; and (d) English was the dominant language in these works. The United States of America and Canada obtained the highest values in the following bibliometric indicators: number of documents (Ndoc) and number of researchers (Nres), and Israel had a higher level of productivity (Prod) than the other countries. The results and their implications are discussed.