Liga acadêmica de gerontologia da EACH/USP: histórico e perspectivas para a atuação do bacharel em gerontologia / Academic league of gerontology of EACH/USP: history and perspectives for the graduate's professional action

O presente artigo tem como objetivo apresentar as atividades acadêmicas e de extensão desenvolvidas pela Liga Acadêmica de Gerontologia da Escola de Artes Ciências e Humanidades da USP (Liga), descrevendo a fundação da Liga, os projetos a serem desenvolvidos e o contexto de criação de áreas inovadoras de ensino, pesquisa e atuação profissional que tomam como referência o processo de envelhecimento, tal como os programas de graduação em Gerontologia. O principal desafio da Liga é aprimorar a relação de conteúdos teóricos com a prática do bacharel em Gerontologia.

This article presents the academic and extension activities developed by the Academic League of Gerontology of the School of Arts, Sciences and Humanities of USP (League). It describes the League’s foundation, the projects to be developed and the context of creation of innovative approaches in teaching, research and professional action that take the aging process as reference, such as the undergraduate programs in Gerontology. The main challenge of the League is to improve the relationship between theory and the practice of the graduate in Gerontology.

Graduação em gerontologia na PUC-SP: o desafio da longevidade / Undergraduate course in gerontology at PUC-SP: the challenge of logenvity

A questão da longevidade tem-se imposto na pós-modernidade não só porque se vive mais como também mais tempo na velhice. A Gerontologia é um campo que transforma tal constatação numa proposição problemática, investigando o impacto social e subjetivo dessa “novidade”. Nessa perspectiva, o curso de graduação em Gerontologia da PUC-SP foi elaborado com base no compromisso de introduzir o aluno numa reflexão que parte do reconhecimento de que tanto o processo de envelhecimento quanto a velhice implicam complexidade. A imbricação interdisciplinar e integrativa ganha ênfase nesta proposta curricular e sustenta as atividades práticas de formação dos alunos.

The longevity issue has an important role in post-modernity, not only because people live more, but also because a long part of this life happens in old age. Gerontology is a field that turns this fact into a problematic proposition, investigating the social and subjective impact of this “news”. In this perspective, the Undergraduate Course in Gerontology of PUC-SP arose from the commitment to introducing the student to a reflection process based on the recognition that both aging and old age imply complexity. The interdisciplinary and integrative imbrication receives special emphasis in this curricular proposal and sustains the practical activities of students’ education.

Graduação em gerontologia: da inovação pedagógica à formação da identidade profissional do gerontólogo / Undergraduate course in gerontology: from pedagogic innovation to the formation of the gerontologist's professional identity

O presente artigo descreve inovações na gestão pedagógica do ensino superior no Brasil, ao apresentar o projeto político-pedagógico e as atividades acadêmicas desenvolvidas pelo bacharelado em Gerontologia da EACH/USP, e a criação desse curso, relacionando-o ao contexto de criação de áreas inovadoras em ensino, pesquisas e atuações profissionais que tomam como referência o processo de envelhecimento, tais como os programas de graduação em Gerontologia. O principal desafio do projeto pedagógico desse curso é aprimorar a relação dos princípios teóricos com a prática do bacharel em Gerontologia.

This paper describes innovations in the pedagogical management of undergraduate education in Brazil by presenting the political-pedagogical project and the academic activities developed by the Baccalaureate in Gerontology of EACH/USP, as well as the foundation of this course, relating it to the context of creation of innovatory areas in teaching, research and professional practice which take the aging process as reference, such as programs of undergraduate courses in Gerontology. The main challenge to the pedagogical project of this course is to improve the relationship between theoretical concepts and the professional practice of the graduate in Gerontology.