ABSTRACT
Ateneo centrado en la intervención psicopedagógica en niños y niñas con conductas externalizantes, En una pirmera parte, se desarrollan algunos conceptos que forman parte del marco teórico del equipo, y más adelante, los referidos a la Terapia Cognitivo Conductual. Se define la conducta y sus funciones, diferenciando conductas internalizantes y externalizantes. Luego se ejemplifican las estrategias de la Terapia Cognitivo Conductual utilizadas en cada uno de los tres subsistemas (familia, escuela y niño/a) a partir de diferentes casos clínicos. Por último, se reflexiona invitando a seguir repensando las intervenciones y prácticas clínicas con pacientes con estas características.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Cognitive Behavioral Therapy/instrumentation , Cognitive Behavioral Therapy/trends , Child Behavior/classification , Child Behavior/psychology , Child Behavior Disorders/diagnosis , Child Behavior Disorders/therapyABSTRACT
O presente trabalho examinou a relaçäo entre a proporçäo de meninos e meninas encaminhadas para atendimento psicológico pelas escolas e alguns índices de percepçäo do comportamento por professores, extraídos do questionário de Achenbach (1991). Participaram da pesquisa 173 crianças de 7 a 10 anos de idade, cursando o nível primário em escolas públicas da cidade de Säo Paulo. Uma forma incomum de encaminhamento foi utilizada, na qual os pesquisadores oferecem atendimento psicológico diretamente para as escolas. Este procedimento replicou o fenômeno da maioria masculina no encaminhamento. Os professores mostraram-se capazes de discriminar o grupo das crianças indicadas para atendimento do grupo das näo-indicadas, de acordo com os índices de distúrbios de comportamento e competência social, extraídos do TRF. Nenhuma evidência de viés sexual no encaminhamento pelos professores foi encontrada
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Child Behavior/classification , Faculty , PerceptionABSTRACT
O estudo consiste na apresentaçäo de uma categorizaçäo de comportamento elaborada a partir da descriçäo do comportamento de crianças de 3 a 5 anos de idade, recém-hospitalizadas. A autora relata o processo de construçäo dessa categorizaçäo, assim como o significado de sua utilizaçäo que possibilitou avaliar uma intervençäo de enfermagem prestada às crinaças, através do Brinquedo Terapêutico.