La educación de posgrado ante el nuevo escenario generado por la COVID-19 / Postgraduate education before the new circumstances created by COVID-19

Introducción: La respuesta dada por el Gobierno cubano y la ciencia a la situación epidemiológica que vivimos y al enfrentamiento de los problemas fundamentales del desarrollo del país, motiva a la reflexión y a un accionar más resuelto sobre qué se necesita hacer en el posgrado para contribuir con soluciones válidas, sostenidas, innovadoras y aplicables a esos problemas. Objetivos: Exponer algunas reflexiones y acciones ante el nuevo escenario generado por la COVID-19 y los problemas del desarrollo del país desde la perspectiva de la educación de posgrado. Posicionamiento del autor: El posgrado se enfrentará a problemas más complejos, al romperse las limitaciones disciplinares, sobre la base de sólidos fundamentos científicos y tecnológicos, lo que da lugar a soluciones innovadoras, estratégicas y comprometidas con la sociedad y su desarrollo en la construcción de un socialismo próspero y sostenible. Sin embargo, para lograr esto, la continuidad en la formación profesional del más alto nivel no es suficiente. Hay que considerar los disímiles procesos de ciencia, tecnología e innovación que tienen lugar en el posgrado, cuyos productos repercuten en el bienestar de la sociedad, en su desarrollo; de ahí su marcada y necesaria pertinencia. Conclusiones: El posgrado resulta necesaria y esencialmente innovador, por lo cual requiere de una mirada profunda y no concebirlo solo como el estudio del alto nivel, porque en este hay ciencia, tecnología, innovación y generación de conocimiento. Se requiere de acciones concretas emergentes con carácter acentuado ante el nuevo escenario creado por la COVID-19 y la necesidad de seguir desarrollando el país(AU)

Introduction: The response given by the Cuban Government and by science before the epidemiological situation we are going through, and before the confrontation of the fundamental concerns of the country's development, motivates reflection and more resolute action on what needs to be done in postgraduate studies to contribute to valid, sustained, innovative and applicable solutions to these problems. Objective: To present, from the perspective of postgraduate education, some reflections and actions in the face of the new circumstances produced by COVID-19 and the concerns regarding the country's development. Author's position: Postgraduate education will face more complex problems, by breaking disciplinary limitations, upon the basis of solid scientific and technological foundations, which gives rise to innovative, strategic solutions committed to society and its development in the construction of prosperous and sustainable socialism. However, to achieve this, continuity in professional training at the highest level is not enough. We must consider dissimilar processes of science, technology and innovation that take place in postgraduate studies, whose products have an impact on the well-being of society, as well as on its development; hence, its marked and necessary relevance. Conclusions: Postgraduate training is necessary and essentially innovative, a reason why it requires a deep look and not to be conceived only as high-level education, because it involves science, technology, innovation and generation of knowledge. Specific emerging actions are required, with an accentuated character based on the new circumstances created by COVID-19 and the need to continue developing the country(AU)

A comunicação pública de ciência nos programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil: uma perspectiva a partir da concepção de coordenadores / The public communication of science in graduate programs in public health in Brazil a perspective of coordinators

Introdução A divulgação científica integra o conceito de cultura científica e está relacionada ao contexto das modernas sociedades do conhecimento. Estas preconizam que as políticas públicas de ciência e tecnologia incluam a sociedade ampliada nos processos de decisões, daí a relevância do compartilhamento do conhecimento científico, gerado nos programas universitários de pós-graduação, com a população. Objetivos Descrever e caracterizar concepções que coordenadores de programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil têm acerca da divulgação científica enquanto expressão de comunicação pública de ciência. Métodos - Trata-se de uma pesquisa exploratória, observacional, de caráter analítica e descritiva com abordagem majoritariamente qualitativa e com aferições quantitativas. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo e obteve o consentimento livre e esclarecido por parte dos participantes. A interpretação dos dados coletados orientou-se pelos princípios da análise de conteúdo. As categorias foram transformadas em variáveis que possibilitaram o processamento dos dados pelo software Classification Hiérarchique Classificatoire et Cohésitive (CHIC ® ). Resultados A concepção de divulgação científica por parte de coordenadores de programas de pós-graduação em saúde coletiva do Brasil não é unânime. Alguns coordenadores a entendem como difusão do conhecimento, que caracteriza uma comunicação direcionada tanto à comunidade científica como à sociedade em geral, contudo, sem distinguirem a necessidade de adaptação de linguagem. A maioria deles a entende como disseminação do conhecimento, que caracteriza a comunicação direcionada para pares do campo científico...

Introduction - The public communication of science integrates the concept of scientific culture and is related to the context of modern knowledge societies. These societies recommend that public policies for science and technology include the wider society in the processes of decisions, hence the importance of sharing scientific knowledge generated in the university graduate programs, with the population. Objectives - To describe and characterize conceptions that coordinators of graduate programs in public health in Brazil have about public communication of science. Methods - This is an exploratory, observational research, with analytical and descriptive characters. The approach is mostly qualitative, with quantitative measurements. The study was approved by the Research Ethics Committee of the Faculty of Public Health of Universidade de São Paulo and obtained Informed Consent from the participants. The categories were transformed into variables that allowed the data processing by the software Classification Hiérarchique Classificatoire et Cohésitive (CHIC ® ). Results - The conception of public communication of science by coordinators of graduate programs in public health in Brazil is not unanimous. Some coordinators understand it as scientific difusion featuring a communication directed both to the scientific community and to society in general however without language distinction. Most of them understand public communication as scientific dissemination that characterizes the communication directed to pairs in the scientific field. Few of the coordinators conceive it as communication directed to society in general, which must be operated with an appropriate language code, which represents both a commitment and a challenge for the teacher-researcher...

Programa de pós-graduação em educação física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGEF/UFRN) / Postgraduate program in physical education, Federal University of Rio Grande do Norte

O presente artigo apresenta o Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGEF/UFRN). Apresentam informações organizadas em tópicos: breve histórico; objetivos e organização acadêmica do PPGEF/UFRN; informações sobre corpo docente e linhas de pesquisa; cooperação e mobilidade; financiamento e apoio institucional. Trata sobre dificuldades encontradas e ações estratégicas para o desenvolvimento e consolidação do Programa.

The present article presents the Postgraduate Program in Physical Education from the Federal University of Rio Grande do Norte (PPGEF/UFRN). Briefly presents the history of the program, its objectives and academic organization, program?s faculty, research areas, cooperation and mobility, financial and institutional support. Discuss dificulties and strategic planning for the develpment and consolidation of the Program.

Atividade física e saúde nos programas de pós-graduação no Brasil: breve análise a partir de tomas Kuhn / Physical activity and health in post-graduate courses: analysis supported in the thomas Kuhn`s ideas

O objetivo deste ponto de vista foi refletir sobre a ?Atividade Física e Saúde? no Brasil, especialmente nos programas de Pós Graduação Stricto Sensu, apoiado nas idéias de Tomas Kuhn. Buscando elementos empíricos para dar suporte ao ponto de vista, investigou-se a descrição das áreas de concentração e linhas de pesquisa em ?Atividade Física e Saúde? (ou denominações semelhantes) dos Programas de mestrado e doutorado em Educação Física, Ciências da Atividade Física, Ciências da Motricidade e Ciências do Movimento Humano. O texto foi dividido em três partes: na primeira fez-se uma breve introdução à obra de Kuhn, especificamente sobre as observações do autor de como se dá o processo de desenvolvimento científico. Na segunda são apresentadas algumas reflexões sobre a situação da ?Atividade Física e Saúde? no Brasil, principalmente a partir da constatação da heterogeneidade da descrição das áreas de concentração ou linhas de pesquisa em ?Atividade Física e Saúde? dos Programas de Pós-Graduação investigados. Enquanto existem programas mais identificados com as ciências biológicas, outros parecem fundamentalmente buscar o entendimento das questões comportamentais e sociais ligadas à atividade física. Por fim, busca-se a síntese de algumas questões discutidas ao longo do trabalho. Espera-se que este texto demonstre que existe na ?Atividade Física e Saúde? uma interessante possibilidade de convivência entre diferentes olhares, que pode inclusive fazer com que a área cresça de maneira mais sólida. Por outro lado, reconhecer e lidar com estas diferenças irá exigir maturidade e representa ainda um importante desafio.

The aim of this paper was reflected on the area ?Physical Activity and Health? in Brazil, especially in Post-Graduate courses, supported in the observations of Thomas Kuhn. Seeking empirical evidence to support the point of view, we investigate the description of the focus areas and research lines in ?Physical Activity and Health? (or similar) of the Masters and Ph.D. in Physical Education area. The text was divided into three parts: the first was made a brief introduction to Kuhn?s work, specifically on the author?s observations of how is the process of scientific development. In the second part are some reflections on the situation of ?Physical Activity and Health? in Brazil, mainly from the observation of heterogeneity of the description of the areas or lines of research on ?Physical Activity and Health? of the programs investigated. While most programs are identified in biological sciences, others appear to be fundamentally seek to understand the behavioral and social issues related to physical activity. Finally, seeking a synthesis of elements discussed throughout the text. It is hoped that this paper demonstrates that there is in the ?Physical Activity and Health? an interesting possibility of coexistence of different ideas, which can also make the area grow more solidly. On the other hand, recognize and deal with these differences will require maturity and still represents a major challenge.

Unidade na diversidade: desafios para a Educação Física no século XXI / Unity in diversity: challenges for Physical Education in the XXI century

Os primeiros cursos de mestrado da Educação Física brasileira remetem ao final da década de 1970. Em 2010, a área contava com 21 cursos de mestrado e nove de doutorado. Apesar desse avanço, é fundamental fazer uma avaliação constante dos caminhos que a pós-graduação vem trilhando. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo principal diagnosticar e analisar a situação da pós-graduação no período de 2007 a 2011, mais especificamente os efeitos do qualis periódico na configuração da área. A metodologia do estudo compreendeu uma consulta aos sítios dos 21 programas de pós-graduação em Educação Física e uma análise dos Cadernos de Indicadores da Capes dos anos de 2007, 2008 e 2009. Os dados indicaram que em 2011 havia 260 pesquisadores atuando na área relacionada com as Ciências Biológicas e da Saúde e 142 na área relacionada com as Ciências Sociais e Humanas. Essa diferença numérica entre as duas áreas é maior nos programas com conceito 5 e 6. O estudo mostrou também que a adoção de um qualis periódico construído a partir de princípios das Ciências Biológicas e da Saúde é incapaz de contemplar a diversidade da Educação Física, contribuindo com o esvaziamento da área das Ciências Sociais e Humanas. Nesse sentido, visando atender à diversidade constituinte da Educação Física (Ciências Biológicas e da Saúde e Ciências Sociais e Humanas) e evitar uma maior fragmentação da área, propomos alguns parâmetros para balizar a construção de um novo qualis periódico para a área 21.

The first MSc courses in Physical Education in Brazil were launched in the late 70's; in 2010, 21 MSc and nine PhD courses were operating. In spite of this rapid increase, it is essential to constantly monitor the progress of post-graduate courses in Brazil. The aim of the present article is to diagnose and evaluate the situation of post-graduate courses in Physical Education in Brazil from 2007 to 2011, with emphasis on the implications of the ranking of journals in the structure of the courses. We visited the website of the 21 post-graduate programs and also the Capes data for the calendar years of 2007, 2008 and 2009. In 2011, there were 260 researchers working in Biological and Health Sciences and 142 in Human and Social Sciences. This difference is even wider in courses ranked in the top strata (5 and 6). We also show that ranking journals by criteria which are valid for Biological and Health Sciences is unable to deal with the diversity of the , thus leading researchers from Human and Social Sciences to abandon the area. In this context, if we need to deal with the diversity of the , it is needed to rethink the ranking of the journals, and this paper presents some suggestions on how to do that.

Programa de Pós-graduação na área de Educação Física no Brasil Pós-graduação em Fonoaudiologia da PUC-SP: histórico e desafios / Graduate Program in Physical Education in Brazil Graduate in Speech Therapy at PUC-SP: history and challenges

Trata-se da apresentação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Mestrado e Doutorado), que tem como área de concentração a Clinica Fonoaudiológica e como objetivo desenvolver estudos e pesquisas avançados relativos à Fonoaudiologia, atualmente inserido na Área 21 da Capes, e avaliado nos triênios 2004-2006 e 2007-2010 com o conceito 4. Os 14 professores (3 deles colaboradores) são responsáveis pela formação de 660 mestres. A partir de 2009, deu inicio a sua primeira turma de Doutorado. As cinco Linhas de Pesquisa (Audição na Criança, Linguagem, Corpo e Psiquismo, Linguagem e Subjetividade, Procedimentos e Implicações Psicossociais nos Distúrbios da Audição, e Voz: Avaliação e Intervenção) têm como desafio estimular o aumento das publicações internacionais, divulgando as produções científicas permeadas por aspectos sócio-culturais específicos à língua portuguesa.

This paper is a presentation of the Graduate Studies (Masters and PhD) Program in Speech-Language Pathology and Audiology of the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP), currently part of Capes area number 21, and assessed in the following three-year periods: 2004-2006 and 2007-2010, having obtained grade 4. The program was created in 1972 under the name Audiology, and was a pioneer in this area, having awarded 660 Masters' Degrees, to this date. In 2009, the first PhD class began attending the program. After a brief account of the program's history, the five research branches, Hearing in Children; Language, Body and Mental Studies; Language and Subjectivity; Procedures and Social Implications of Hearing Disorders and Voice: Assessment and Intervention are presented along with their respective faculty members and studies.

O programa de pós-graduação stricto sensu em Educação Física da Universidade de Brasília: projeto, experiência e desafios / Graduate Program in Physical Education of the University of Brasilia: project, experience and challenges

Este texto tem a finalidade de apresentar o Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade de Brasília para interessados na realização de pós-graduação na área no país, de forma que fiquem conhecendo o Programa. Destaca sua experiência e desafios, com uma breve síntese envolvendo histórico, projeto curricular, corpo docente, ações e produção científica, processo de seleção, comunicação e divulgação e sua avaliação.

The purpose of this manuscript is to present the Graduate Program in Physical Education from the University of Brasilia to the readers who want to offer a graduate program in Physical Education in their institution. The emphasis of the manuscript is in our experience and challenges; however we also present a brief historical, the curriculum, the faculty, the actions and the scientific publications, the application process, the communication and divulgation, and the evaluation process.

Programa de Pós-graduação em Educação Física, Universidade Federal de Pelotas / Postgraduate Program in Physical Education, Federal University of Pelotas

Este artigo apresenta o Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (PPGEF-UFPel), sua implantação e estágio atual de desenvolvimento. O texto apresenta breve histórico do PPGEF-UFPel, os objetivos e a organização acadêmica do Programa. Apresenta também o corpo docente, as áreas de concentração, linhas de pesquisa e interesses de pesquisa, assim como as estratégias de cooperação e mobilidade. Salienta aspectos relacionados ao Financiamento, dificuldades encontradas e o plano estratégico para desenvolvimento e consolidação do Programa.

This article presents the Postgraduate Program in Physical Education from the Federal University of Pelotas (PPGEF-UFPel), its implementation and current stage. We briefly present the history of the program, its objectives and academic organization. We also present the program's faculty, research areas, as well as the partnerships developed. We discuss funding issues, difficulties and finalize presenting the strategic plan to the development and consolidation of the program.

Perspectivas Futuras de los Programas de Anestesiología en Colombia / Future perspectives of Anestesiología's Programs in Colombia

La transición de un sistema de asistencia pública en salud a otro de seguridad social, las nuevas políticas de calidad del ministerio de educación y los nuevos paradigmas educativos exigen un replanteamiento en nuestros programas para encontrar el equilibrio necesario que facilite la formación de un anestesiólogo que corresponda a un país moderno. Además, la sociedad moderna se caracteriza por los cambios rápidos; porque las condiciones de actuación cambian antes de que las formas de actuar se consolidan en unos hábitos y en una rutina determinada; es decir, las condiciones de acción y las estrategias diseñadas para responder a ellas se envejecen con rapidez y son obsoletas antes que los agentes tengan siquiera la opción de conocerlas adecuadamente.

Gestão dos recursos financeiros da pós-graduação stricto sensu da ENSPem prol da manutenção e melhoria da qualidade do programa de saúde pública / Management of financial resources for post-graduation stricto sensu ENSPem in favor of maintaining and improving the public health program

O presente trabalho consiste em uma investigação de formas mais adequadaspara a gestão estratégica dos recursos financeiros como foma de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Saúde Pública (PPGSS-SP/Ensp). Foi elaborado e desenvolvido por meio de consultas bibliográficas e na internet, com a abordagem de alguns autores como Mintzberg, Vargas, Freeman, Hortale e Maldonado, entre outros, além de vários documentos elaborados pela CAPES relacionados ao processo de avaliação dos programas de pós-graduação stricto sensu. Foram identificados alguns indicadores de desempenho que podem ser úteis emum processo de auto-avaliação dos programas de pós-graduação, de modo geral, ou aperfeiçoados para serem utilizados também nas trienais realizadas pela Coordenação deAperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram também identificados, virtualmente (WEB), alguns dos principais sistemas de custo conhecidos no mercado, além do Projeto Apropriação de Custos Públicos (ACP), desenvolvido e implantado no âmbito da Secretaria de Fazenda do estado da Bahia. Foi discutida a pertinência e a importância que a utilização destesistema pode representar para o processo de gestão, desde o processo decisório à efetiva utilização dos recursos financeiros, especificamente para um programa pertencente auma instituição atuante da área de Ciência e Tecnologia em Saúde, como é o caso da Fundação Oswaldo Cruz, incluindo-se a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca. Para a verificação da compatibilidade e efetividade do ACP foi realizadotambém um teste-piloto com planilhas criadas na base do Microsoft Office Excel e utilizando-se dados do exercício financeiro do próprio PPGSS-SP/Ensp relativos a 2006, bem como foram criados outros eventos com a finalidade de esgotar algumas das possibilidades na utilização do sistema.

La educación continua como una herramienta de intervención estratégica en la formación de recursos humanos / The continuing education as a tool of strategic intervention in the formation of human resources

Se analiza la evolución del Programa de Educación Continua de la Fundación Bioquímica Argentina, entre los años 1997 y 2001 con el objeto de medir el impacto de la educación y la eficiencia y eficacia de la modalidad adoptada, para generar nuevos modelos y procesos de trabajo en los laboratorios, a través de la transformación de la práctica laboral cotidiana. Se adoptó una modalidad de gestión que, compartiendo las premisas de la OMS, hace que se desarrolle próximo a los lugares de vivienda o trabajo, con horarios flexibles y de costo viable. Los cursos están organizados en módulos rotativos, de diversa carga horaria, que abordan las prácticas de laboratorio vinculadas a la fisiopatología de los procesos de salud-enfermedad-atención. Se adaptan a la epidemiología del lugar a través de una encuesta que contiene los datos de los laboratorios de los participantes. El número total de alumnos fue de 7.365, se dictaron 234 cursos con 180 profesores, en 45 sedes distribuidas en 7 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Su mayor incidencia se da en la provincia de Buenos Aires, en la cual ha participado el 79 por ciento del padrón de la Federación Bioquímica de esa provincia y aproximadamente el 52 por ciento de los matriculados al Colegio de Bioquímicos de la misma. Como resultado de la participación en el mismo el 57 por ciento de los alumnos implementó nuevas técnicas, el 83 por ciento las modificó, el 74 por ciento cambió las indicaciones a los pacientes y el 63 por ciento modificó los informes de los resultados. El 98 por ciento evalúa...

Curso de post-grado en medicina legal y forence en la Universidad Técnica de Oruro / Post-grade course in legal medicine and forence in the Technical University of Oruro

Habiendo identificado la falta de profesionales especializados en el campo de la medicina legal y forence, se ha visto la necesidad de formar profesionales para apoyar a la rama judicial en sus investiaciones, con el fin de que sean más acertadas y de mayor credibilidad para la comunidad. La intervención consiste en diseñar un curso de post grado en medicina legal y forense y tiene como objetivo principal contribuir a la formación de Especialistas en Medicina Legal Forence, debidamente calificados que contribuyan al logro de una eficiente administración de justicia acorde a las necesidades emergentes de nuestro medio, la cual va dirigido a profesionales médicos, abogados, policías. La Universidad Técnica de Oruro será la rectora de propiciar el curso de post grado en medicina legal y forense entrando en coordinación con la Facultad de Medicina y Derecho formando especialistas en el tiempo de un año lectivo. El curso a realizarse será teórico-práctico logrando desarrollar las etapas y proceos de la medicina Legal forense que forma parte de las disciplinas denominadas médico -sociales.

Evaluación y propuesta para el desarrollo de los recursos de posgrado del Instituto Nacional de Salud en el marco de la reorganización del sector salud en Paraguay

Trata de evaluación de los programas de especialidad de posgrado en salu pública y de administración hospitalarias que imparte el Instituto Nacional de salud

Postgrado en ciencias fisiologicas de la facultad de medicina de la universidad central de venezuela: XXV años de historia / Graduate program on physiological sciences of the school of medicine of the central university of Venezuela: XXV years of history

El Postgrado en Ciencias Fisiológicas, primer programa de Maestría y Doctorado fundado en la Facultad de Medicina, arribó en 1998 a sus 25 años de edad. En estas páginas queremos describir y analizar, muy brevemente, los acontecimentos que han signado su crecimiento y que han regido su carácter pionero en relación a los estudios de cuarto nivel dentro de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela y el país. Señalamos también lo propuesto para hacer en el futuro.