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1.
Int. j. morphol ; 40(3): 801-807, jun. 2022.
Article in English | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1385642

ABSTRACT

SUMMARY: During the Covid-19 pandemic that has marked the last years, while governments tried to control the spread of the virus, many-body donation programs were suspended due to difficulties that could potentially be encountered. Given the low body donation acceptance rates during this period, through this study we aimed to evaluate academics' knowledge, attitudes, and behaviors in cadaver acceptance and embalming practices during the pandemic. The research population of th estudy consisted of the faculty of 112 universities in Turkey who taught in under graduate and graduate programs in the Anatomy Department in 2020. An electronic questionnaire of 24 items, including demographic data, was distributed to the participants' official e-mail addresses. In addition, support was received from the Turkish Anatomy and Clinical Anatomy Society, whose members were also approached through their official group e-mail accounts. Answers were collected from 78 (39 %) out of 200 academics. The findings of the study were under 5 headings (ınformation about cadaver donation and ımported cadavers, attitude towards ımportation of cadavers and acceptance of body donations, precautions against contagion in ımportation of cadavers and acceptance of body donations and thoughts on their adequacy, considerations for adoption of cadavers for post-graduation education, advice on avoiding contagion in cadaver embalming) were collected and analyzed. The study high lights the importance of cadaver acceptance and embalming practices for medical education to minimally continue in the post-pandemic period. It can also serve as a reference for being cautious when faced with similar situations in the future.


RESUMEN: Durante la pandemia de COVID-19, que ha marcado los últimos años, mientras los gobiernos intentaban controlar la propagación del virus, muchos programas de donación de cuerpos fueron suspendidos por las dificultades que se podían encontrar. Dadas las bajas tasas de aceptación de la donación de cuerpos durante este período, a través de este estudio buscamos evaluar el conocimiento, las actitudes y los comportamientos de los académicos en la aceptación de cadáveres y las prácticas de embalsamamiento durante la pandemia. El estudio se realizó el año 2020 en los programas de pregrado y posgrado de los Departamentos de Anatomía de 112 universidades de Turquía. Se distribuyó un cuestionario electrónico de 24 ítems, incluidos datos demográficos, a los participantes por correo electrónico oficial. Además, se recibió el apoyo de la Sociedad Turca de Anatomía y Anatomía Clínica, cuyos miembros también fueron contactados a través de las cuentas de correo electrónico de su grupo oficial. Se recopilaron respuestas de 78 (39 %) de 200 académicos. Los hallazgos del estudio se ubicaron en 5 encabezados (información sobre donación de cadáveres y cadáveres importados, actitud hacia la importación de cadáveres y aceptación de donaciones de cuerpos, precauciones contra el contagio en la importación de cadáveres y aceptación de donaciones de cuerpos y opiniones sobre su idoneidad, consideraciones para la adopción de cadáveres para la educación de posgrado y consejos para evitar el contagio en el embalsamamiento de cadáveres). El estudio destaca la importancia de la aceptación de cadáveres y las prácticas de embalsamamiento para que la educación médica continúe mínimamente en el período posterior a la pandemia. También puede servir como referencia para tenerse presente ante situaciones similares en el futuro.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Cadaver , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Human Body , Faculty/psychology , COVID-19 , Anatomy/education , Turkey , Tissue and Organ Procurement , Surveys and Questionnaires , Embalming , Anatomists/psychology , Pandemics
2.
Rev. Méd. Inst. Mex. Seguro Soc ; 60(2): 171-178, abr. 2022. tab
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1367237

ABSTRACT

Introducción: todo lo que tiene contacto con el cuerpo también se integra como parte de la imagen corporal del individuo; el equipo de protección personal (EPP) podría integrarse a la imagen corporal. Objetivo: describir las características del dibujo de la figura humana como herramienta proyectiva de la imagen corporal en el personal de salud. Material y métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal retrospectivo, que consistió en la recopilación y análisis de los test de dibujo de la figura humana realizado al personal de salud en la contingencia por COVID-19. Se realizó un análisis descriptivo de las variables cualitativas y un análisis inferencial con prueba de McNemar para comparar proporciones entre grupos. Resultados: se incluyeron 147 dibujos en contexto previo y sus respectivos dibujos en contexto durante la contingencia. Al comparar ambos grupos, en el contexto pandémico se observó un incremento en las distorsiones u omisiones (p = 0.013), principalmente localizadas en manos y brazos (p < 0.001). También, se observaron trazos sugerentes de aislamiento (p = 0.039), dibujos con poca definición de los ojos (p = 0.69), inclusión del EPP (p < 0.001) y omisión de nariz (p = 0.011) y boca (p < 0.001). Conclusiones: el incremento en las distorsiones u omisiones puede estar relacionado con la reconstrucción de la parte social. Seis meses posteriores al inicio de la contingencia, el 40% del personal de salud ya había incorporado el EPP a su dibujo proyectivo de imagen corporal.


Background: Everything that has contact with the body is also integrated as part of the individual's body image; Personal Protective Equipment (PPE) could be integrated into body image. Objective: To describe the characteristics of the drawing of the human figure as a projective tool of body image in health personnel. Material and methods: A retrospective longitudinal descriptive study was carried out, which consisted of the compilation and analysis of the drawing tests of the human figure performed on health personnel in the contingency of COVID-19. A descriptive analysis of the qualitative variables and an inferential analysis with McNemar's test were carried out to compare proportions between groups. Results: 147 drawings in the previous context and their respective drawings in context during the contingency were included. When comparing both groups, in the pandemic context an increase in distortions or omissions was observed (p = 0.013), mainly located in the hands and arms (p < 0.001). Also, traces suggestive of isolation (p = 0.039), drawings with poor definition of the eyes (p = 0.69), inclusion of PPE (p < 0.001), and omission of the nose (p = 0.011) and mouth (p < 0.001) were observed). Conclusions: The increase in distortions or omissions maybe related to reconstructing the social part. Six months after the start of the contingency, 40% of the health personnel had already incorporated the PPE into their projective drawing of body image.


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Middle Aged , Young Adult , Body Image/psychology , Health Personnel/psychology , Personal Protective Equipment , COVID-19/prevention & control , Psychological Tests , Retrospective Studies , Longitudinal Studies , Human Body , COVID-19/psychology
3.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1391605

ABSTRACT

A pandemia da COVID-19 nos incitou a produzir uma reflexão a respeito dos conteúdos e modos de sugerir e orientar para a atividade física, haja vista ela não prevenir a infecção e, em ambientes fechados, favorecer a contaminação do vírus. De outra perspectiva, os corpos "das ruas" não se satisfazem com as instruções e respostas dos manuais e guias de atividade física. Nesse sentido, os profissionais de saúde precisam abrir os olhos, os corações e as mentes para a construção de movimentos de composição com as cidades e as lutas em defesa de todas as vidas e não se soltar ou se perder dos estudantes, potenciais cuidadores no futuro próximo. O que propomos para este ensaio é fazer pensar sobre o que nos passa enquanto docente e profissionais-pesquisadoras preocupadas e envolvidas com os processos de formação, especialmente no campo da saúde, a partir de ponderações teórico-conceituais sobre nossas experiências (AU).


The COVID-19 pandemic has prompted us to produce thought upon the content and modes of suggesting and directing physical activity, as it does not prevent infection, and, indoors, promotes contamination from the virus. From another perspective, the bodies of the "streets" are not satisfied with the instructions and answers of the manuals and physical activity guides. In this sense, health professionals need to open their eyes, hearts and minds to build compositional movements with the cities and struggles in defense of everybody's lives, holding onto and not getting lost from students, the potential carers in the near future. What we propose for this essay is to make us think about what happens to us as a professor and professionals-researches concerned and involved with the education processes, specially in the field of health, based on theoretical and conceptual considerations about our experiences (AU).


La pandemia COVID-19 nos incitó a reflexionar sobre los contenidos y formas de sugerir y orientar las actividades física, em vista de no prevenir la infección y, en ambientes cerrados, favorecer la contaminación por virus. Desde otra perspectiva, los cuerpos "de las calles" no están satisfechos con las instrucciones y respuestas de los manuales y guías de actividad física. En este sentido, los profesionales de la salud necesitan abrir los ojos, el corazón y la mente para construir movimientos de composición con ciudades y luchas en defensa de todas las vidas y no soltarse o perderse de los estudiantes, potenciales cuidadores en el futuro próximo.Lo que proponemos para este ensayo es hacernos reflexionar sobre lo que nos sucede como profesores-investigadores interesados e involucrados en los procesos de formación, especialmente en el campo de la salud, a partir de consideraciones teórico-conceptuales sobre nuestras experiencias (AU).


Subject(s)
Humans , Research Personnel , Exercise , Human Body , Delivery of Health Care , COVID-19 , Empathy , Movement
4.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1400342

ABSTRACT

A dança é conteúdo oficial do ensino regular da disciplina de Educação Física. Com ela, professores podem desenvolver capacidades motoras, intelectuais, expressivas e sociais do aluno, e ampliar seu entendimento sobre fatos da cultura. Este ensaio se propõe a discutir a formação e o ganho do conhecimento por meio do ensino e aprendizagem da dança. A base foi a obra The Phenomenology of Dance, de Maxin Sheets-Johnstone, e a Fenomenologia da Percepção, de Merleau-Ponty. Nesse contexto, o conhecimento sobrevem ao conjunto de experiências vividas corporalmente pelo aluno durante a resolução das atividades, nisso, a relação corpo-movimento-cinestesia-cognição incide no principal mecanismo para o firmamento do conhecimento "corporificado" (AU).


Dance is the official content of regular teaching in the discipline of Physical Education. With it, teachers can develop motor, intellectual, expressive and social skills of the student, and expand their understanding of cultural facts. This essay proposes to discuss the formation and the gain of knowledge through the teaching and learning of dance. The basis was Maxin Sheets-Johnstone's The Phenomenology of Dance, and Merleau-Ponty's Phenomenology of Perception. In this context, knowledge comes from the set of experiences lived bodily by the student during the resolution of activities, in this, the body-movement-kinesthesia-cognition relationship focuses on the main mechanism for the firmament of "embodied" knowledge


La danza es el contenido oficial de la enseñanza regular en la disciplina de Educación Física. Con él, los profesores pueden desarrollar las habilidades motoras, intelectuales, expresivas y sociales del alumno y ampliar su comprensión de los hechos culturales. Este ensayo se propone discutir la formación y la adquisición de conocimientos a través de la enseñanza y el aprendizaje de la danza. La base fue La fenomenología de la danza, de Maxin Sheets-Johnstone y la Fenomenología de la percepción, de Merleau-Ponty. En este contexto, el conocimiento proviene del conjunto de experiencias vividas corporalmente por el alumno durante la resolución de actividades, en este, la relación cuerpo-movimiento-cinestesia-cognición se centra en el mecanismo principal para el firmamento del conocimiento "encarnado" (AU).


Subject(s)
Schools , Knowledge , Dancing , Human Body
5.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1399117

ABSTRACT

O método Bertazzo, originalmente chamado de Reeducação do Movimento, é mais do que um programa sistemático de educação corporal. Trata-se, sobretudo, do reconhecimento do corpo como um agente fundamental para a sabedoria de vida. Neste texto, discute-se os princípios do método a partir de duas obras de Bertazzo, articulando-as com princípios estético-filosóficos e com a teoria da Vontade de Arthur Schopenhauer. Para além da proposta de um método como ferramenta ao artista do corpo/da cena, a Reeducação do Movimento sugere uma postura ativa com o corpo em diversas fases da vida sob condições variadas para qualquer indivíduo, evidenciando que o alcance do corpo humano é potente em suas funções e que, portanto, parece-nos tácita a sugestão de apropriação desse corpo sob um viés mais holístico, em oposição aos frequentes modelos funcionalistas (AU).


The Bertazzo method, originally called Movement Reeducation, is more than a systematic body education program. It is, above all, about the recognition of the body as a fundamental agent for the wisdom of life. In this text, the principles of the method are discussed based on two works by Bertazzo, articulating them with aesthetic-philosophical principles and with Arthur Schopenhauer's theory of Will. In addition to the proposal of a method as a tool for the artist of the body/scene, the Re-education of Movement suggests an active posture with the body at different stages of life under different conditions for any individual, showing that the reach of the human body is powerful in its functions and that, therefore, the suggestion of appropriation of this body under a more holistic perspective, as opposed to the frequent functionalist mo-dels, seems tacit (AU).


El método Bertazzo, originalmente llamado Reeducación del movimiento, es más que un programa sistemático de educación corporal. Se trata, sobre todo, del reconocimiento del cuerpo como agente funda-mental de la sabiduría de la vida. En este texto se discuten los principios del método a partir de dos obras de Bertazzo, articulándolos con principios estético-filosóficos y con la teoría de la voluntad de Arthur Schopenhauer. Además de la propuesta de un método como herramienta para el artista del cuerpo / escena, la Reeducación del Movimiento sugiere una postura activa con el cuerpo en diferentes etapas de la vida bajo diferentes condi-ciones para cualquier individuo, mostrando que el alcance del el cuerpo humano es poderoso en sus funciones y que, por tanto, la sugerencia de apropiación de este cuerpo bajo una perspectiva más holística, frente a los frecuentes modelos funcionalistas, parece tácita (AU).


Subject(s)
Human Body , Esthetics , Movement , Posture , Methods
6.
Rio de Janeiro; s.n; 2022. 191 f p. il, fig.
Thesis in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1377924

ABSTRACT

A pandemia COVID-19 ao colocar o corpo em ameaça trouxe à baila muitos conflitos, descortinando o caráter excludente do qual fomos fundados como corpo/sociedade. A produção de milhares de corpos mortos no mundo, suscita no Brasil um plano de emergência de afastamento físico, e nos força como sociedade outros modos de existir. O corpo é provavelmente o substrato mais explorado de pertinência à vida. O modelo de estudá-lo mais usual, foi estruturado pela disciplina de Anatomia, uma coordenação descontínua entre ele e seu aprendizado. As ciências biomédicas são, portanto grandes difusoras da forma de se aprender corpo na sociedade ocidental e suas profissões o têm como objeto de sua gestão. Nesse sentido o capital simbólico de colonialidade o pressupõe de uma com-formação social desprovida de qualquer espaço para subjetividade, embora cada ser vivo aprenda sobre o corpo de uma ou de outra forma segundo o modo que a vida, ou ele a concebe. Essa pesquisa multi-situada por estudos corporais escreviventes se propõe refletir sobre outras formas de aprender pelo corpo enquanto ele se reinventa como protagonista auto-formativo durante a sindemia produzida pela COVID-19.


The COVID-19 pandemic, by putting the body under threat, brought up many conflicts, revealing the excluding character of which we were founded as a body/society. The production of thousands of dead bodies in the world, raises in Brazil an emergency plan of physical removal, and forces us as a society other ways of existing. The body is probably the most explored substrate of pertinence to life. The most usual model of studying it was structured by the discipline of Anatomy, a discontinuous coordination between him and his learning. The biomedical sciences are, therefore, great diffusers of the way of learning the body in western society and their professions have it as an object of their management. In this sense, the symbolic capital of coloniality presupposes a social conformation devoid of any space for subjectivity, although each living being learns about the body in one way or another according to the way life, or the body, conceives it. This multi-sited research by writing body studies proposes to reflect on other ways of learning through the body as it reinvents itself as a self-training protagonist during the syndemic produced by COVID-19.


Subject(s)
Humans , Female , Women , Human Body , Doulas , Social Factors , COVID-19
7.
Article in Chinese | WPRIM | ID: wpr-936233

ABSTRACT

Objective: To establish a three-dimensional model of middle ear-eustachian tube based on Chinese digital visual human dataset, and the deformation and pressure changes of the middle ear-eustachian tube system after eustachian tube opening are simulated by computer numerical simulation. Methods: The first female Chinese Digital Visual Human data was adopted. The images were imported by Amira image processing software, and the images were segmented by Geomagic software to form a three-dimensional model of middle ear-eustachian tube system, including eustachian tube, tympanum, tympanic membrane, auditory ossicles, and mastoid air cells system. The 3D model was imported into Hypermesh software for meshing and analysis. The structural mechanics calculation was carried out by Abaqus, and gas flow was simulated by Xflow. The tissue deformation and middle ear pressure changes during eustachian tube opening were numerically simulated by fluid-solid coupling algorithm. Several pressure monitoring points including tympanum, mastoid, tympanic isthmus, and external auditory canal were set up in the model, and the pressure changes of each monitoring point were recorded and compared. Results: In this study, a three-dimensional model of middle ear-eustachian tube and a numerical simulation model of middle ear ventilation were established, including eustachian tube, tympanum, mastoid air cells, tympanic membrane, and auditory ossicles. The dynamic changes of the model after ventilation could be divided into five stages according to the pressure. In addition, the pressure changes of tympanum and tympanic isthmus were basically synchronous, and the pressure changes of mastoid air cells system were later than that of tympanum and tympanic isthmus, which verified the pressure buffering effect of mastoid. The extracted pressure curve of the external auditory canal was basically consistent with that of tympanometry in terms of value and trend, which verified the effectiveness of the model. Conclusions: The numerical simulation model of middle ear-eustachian tube ventilation established in this paper can simulate the tissue deformation and middle ear pressure changes after eustachian tube opening, and its accuracy and effectiveness are also verified. This not only lays a foundation for further research, but also provides a new research method for the study of middle ear ventilation.


Subject(s)
China , Ear, Middle , Eustachian Tube , Female , Human Body , Humans , Middle Ear Ventilation
8.
Article in Spanish | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1381972

ABSTRACT

Este artículo es el resultado de una investigación que da cuenta de la relación entre el intento de suicidio y la micropolítica en jóvenes de una institución educativa del municipio de Chinchiná, Caldas, Colombia. El referente teórico se basa en las discusiones en torno a los conceptos de micropolítica y cuerpo. La fundamentación epistemológica y metodológica fue fenomenológica hermenéutica. Todo esto dio la posibilidad de que los jóvenes en sus narrativas autobiográficas relataran sus vidas y encontraran nuevas posibilidades de existencia. Se encontraron categorías como: el encuentro con el mundo, un mundo sin cuidado, la violencia sexual, el cuerpo como espacio de comunicación, la incertidumbre, entre otras. Se concluye la importancia de comprender los procesos de singularización de los jóvenes para interpretar los sentidos que le dan al cuerpo y su relación con la micropolítica; asimismo, cómo los jóvenes manifiestan su rechazo a la producción de subjetividad capitalista a través del intento de suicidio


This article is the result of an investigation that gives an account of the relationship between suicide attempts and micropolitics in young people of an educational institution in the municipality of Chinchiná, Caldas, Colombia. The theoretical reference is based on discussions around the concepts of micropolitics and the body. The epistemological and methodological foundation was hermeneutic phenomenological. All this gave the possibility for young people in their autobiographical narratives to relate their lives and find new possibilities of existence Categories such as the encounter with the world, a world without a care, sexual violence, the body as a space of communication, uncertainty, among others, were found. It concludes the importance of understanding the processes of singularization of young people to interpret the senses they give to the body and its relationship with micropolitics. Likewise how young people manifest their rejection of the production of capitalist subjectivity through the attempt of suicide


Subject(s)
Humans , Adolescent , Suicidal Ideation , Power, Psychological , Psychology, Adolescent , Human Body
9.
Article in Spanish | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1381979

ABSTRACT

Este artículo reflexiona sobre el cuerpo trans* como territorio de poder que hace resistencia al poder hegemónico, cuyo orden busca "normalizar" los cuerpos de acuerdo con lo estipulado socialmente bajo el "deber ser" del género. Para ello se realiza un abordaje teórico sobre el cuerpo, desde posturas como las de Foucault y Butler que lo conciben como entidad que en sí misma es poder. Con base en los referentes teóricos presentados, se expresan los argumentos que permiten entender los cuerpos trans* como territorios de subversión frente al orden establecido sobre estos. Se concluye que las personas trans, si bien se resisten a la heterosexualidad obligatoria, posiblemente no sea de forma estructural y radical, sino desde dentro del orden social, generando ciertas fisuras en sus prácticas y performances que presentan ante el sistema, develando una presencia que excede sus linealidades


This article reflects on the trans* body as a territory of power, which resists the hegemonic power, whose order seeks to "normalize" the bodies according to what is socially stipulated under the "duty to be" of gender. For this, a theoretical approach is made to the body, from positions such as those of Foucault and Butler that conceive it as an entity that in itself is (is) power. Based on the theoretical references presented, the arguments that allow us to understand trans* bodies as territories of subversion against the order established on them are expressed. It is concluded that trans people, although they resist compulsory heterosexuality, may not be structurally and radically, but from within the social order, generating certain fissures in their practices and performances that they present to the system, revealing a presence that exceeds their linearities


Subject(s)
Humans , Transsexualism/psychology , Power, Psychological , Human Body , Gender Identity
10.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1371567

ABSTRACT

Este artigo tem como objetivo refletir sobre o corpo no cenário da educação escolar. Amparado em uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico, a primeira seção aborda sobre como o corpo tem sido percebido no ambiente escolar. A segunda seção ressalta como ele tem sido sujeito alvo de amplas discussões no Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, destacando o olhar para a corporeidade criança, que adentra na escola cada vez mais cedo. As considerações finais propiciam refletir que, se direcionarmos nosso olhar para a corporeidade na escola, perceberemos que os processos educativos continuam numa perspectiva de querer educar os corpos para serem ágeis, fortes e inteligentes, esquecendo de olhar o ser humano como um sujeito de corpo inteiro (AU).


This essay aims to reflect on the body in the school education scenario of the 21st century. Supported by a qualitative, bibliographic approach, the first section "the body at school" addresses how the body has been perceived in the school environment. The second section highlights how it has been the subject of extensive discussion in the First Cycle of Primary Education, highlighting the look at the child's body entering school earlier and earlier. The final considerations allow us to reflect that if we direct our gaze towards corporeality in school, we will realize that the educational processes continue in a perspective of wanting to educate the bodies to be agile, strong and intelligent, forgetting to look at the ordinary human being subject of the whole body (AU).


Este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre el cuerpo en el escenario de la educación escolar del siglo XXI. Con el apoyo de un enfoque cualitativo y bibliográfico, la primera sección, "el cuerpo en la escuela", aborda la forma en que el cuerpo ha sido percibido en el entorno escolar. En la segunda sección se destaca cómo ha sido objeto de un amplio debate en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria, destacando la mirada al cuerpo del niño que entra en la escuela cada vez más temprano. Las consideraciones finales nos permiten reflexionar que si dirigimos nuestra mirada hacia la corporeidad en la escuela, nos daremos cuenta de que los procesos educativos continúan en una perspectiva de querer educar los cuerpos para que sean ágiles, fuertes e inteligentes, olvidando mirar al ser humano ordinario sujeto de todo el cuerpo (AU)


Subject(s)
Humans , Teaching , Volition , Education, Primary and Secondary , Environment , Human Body , Education
11.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1371604

ABSTRACT

Este trabalho investiga a relação dialética entre desejo e razão, pensando-a no contexto das práticas corporais. Inicialmente, examinou-se a questão na filosofia grega, que circunscreve essa dialética em um projeto teleológico da "boa vida". Em seguida, analisou-se como essa dialética se comporta a partir do advento da teoria psicanalítica, discutindo continuidades e rupturas com a tradição aristotélica a partir do destaque ao papel do inconsciente. Conclui-se que a dialética entre desejo e razão pode conferir aportes importantes às reflexões sobre as práticas corporais por meio de conceitos que antes pareciam incompatíveis, promovendo uma via ainda pouco explorada nos estudos do corpo e do movimento (AU).


This work investigates the dialectical relationship between desire and reason, thinking it in the context of bodily practices. Initially, the question was examined in Greek philosophy, in a teleological project of the "good life". Then, it was analyzed how this dialectic behaves from the advent of psychoanalytic theory, discussing continuities and ruptures with the Aristotelian tradition based on the emphasis on the role of the unconscious. It is concluded that the dialectic between desire and reason can give important contributions to the reflections on corporal practices through concepts that previously seemed incompatible, promoting a path that is still little explored in the studies of the body and movemen (AU).


Este trabajo investiga la relación dialéctica entre el deseo y la razón, pensando en el contexto de las prácticas corporales. La cuestión fue examinada en la filosofía griega, que circunscribe esta dialéctica en un proyecto teleológico de la "buena vida". Luego, se analizó cómo se comporta esta dialéctica desde el advenimiento de la teoría psicoanalítica, discutiendo continuidades y rupturas basadas en el papel del inconsciente. Se concluye que la dialéctica entre el deseo y la razón puede proporcionar contribuciones importantes a las reflexiones sobre las prácticas corporales a través de conceptos que antes parecían incompatibles, promoviendo un camino que aún se explora poco en los estudios del cuerpo y el movimiento (AU).


Subject(s)
Humans , Philosophy , Psychoanalysis , Psychoanalytic Theory , Human Body , Human Characteristics , Thinking , Life
12.
Pensar Prát. (Online) ; 24dez. 2021. Ilus
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1369924

ABSTRACT

O objetivo geral deste artigo é analisar a oferta do conteúdo de Dança na prática pedagógica dos professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Joinville. A pesquisa é descritiva e explicativa, utilizando o processo misto (quanti-qualitativo). Para tanto, foi aplicado um questionário para 73 professores. Os resultados indicaram que o conteúdo da Dança faz parte do planejamento de alguns deles. Porém, isso ocorre de forma parcial e não convergente em relação ao que propõe a Matriz Curricular. Esse documento orienta que o conteúdo da Dança seja ministrado como cultura corporal do movimento e deve contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos (AU).


The general objective of this article is to analyze the offer of Dance content in the pedagogical practice of Physical Education teachers of Joinville municipal teaching network. The research is descriptive and explanatory, using the mixed process (quanti-qualitative). A questionnaire was applied to 73 teachers. The results indicated that the content of Dance is part of some teachers planning. However, this occurs partially and not convergent in relation to what the Curricular Matrix proposes. This document guides that the content of Dance is taught as the body culture of the movement and should contribute to the students' integral development.


El objetivo general de este artículo es analizar la oferta del contenido de Danza en la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física de la red municipal de enseñanza de Joinville. La búsqueda es descriptiva y explicativa, utilizando el proceso mixto (cuanti-cualitativo). Se aplicó una encuesta para 73 profesores. Los resultados indicaron que el contenido de la Danza es parte de la planificación de algunos profesores. Sin embargo, esto ocurre de manera parcial y no convergente en relación a lo que propone la Matriz Curricular. Este documento orienta que el contenido de la Danza se impartido como cultura corporal del movimiento y debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos (AU).


Subject(s)
Humans , Male , Female , Physical Education and Training , Dancing , Professional Training , Human Body , Faculty , Motor Activity
13.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1366087

ABSTRACT

O ser humano, ao longo da vida, pouco explora de suas experiências corporais, sua sensibilidade às emoções e a expressão de seus desejos. Este estudo objetivou investigar o impacto do processo de conscientização do corpo pelas práticas corporais holísticas (PCH). Tais práticas integram o campo físico, emocional, mental e espiritual nas esferas do fazer, perceber, sentir, imaginar e criar. Detalhamos o estudo de caso realizado com uma pessoa participante que vivenciou nas PCH a percepção de si mesma e o enfrentamento de seus conflitos. As vivências corporais encorajaram a reflexão pessoal acerca da confiança nos momentos de repulsa e baixa autoestima, bem como favoreceram a percepção das memórias corporais, da sensibilidade a fim de reverberar o pertencimento e a autoria de si (AU).


The human being in his life little explores his experiences of bodily life, his sensitivity to emotions and the expression of his desires. This study aimed to investigate the impact of the body awareness process by holistic body practices (SHP). Such practices integrate the physical, emotional, mental, spiritual field in the spheres of doing, perceiving, feeling, imagining and creating. We detail the case study conducted with the participant who experienced in the SHP the perception of themselves and the coping with their conflicts. The bodily experiences encouraged personal reflection about trust in moments of revulsion and low self-esteem, as well as favored the perception of body memories, sensitivity in order to reverberate belonging and self-authorship (AU).


El ser humano en su vida poco explora sus experiencias de vida corporal, su sensibilidad a las emociones y la expresión de sus deseos. Investigamos el impacto del proceso de conciencia corporal por prácticas integrales del cuerpo (SHP). Tales prácticas integran el campo físico, emocional, mental, espiritual en las esferas de hacer, percibir, sentir, imaginar y crear. Detallamos el estudio de caso realizado con La persona participante que experimentó en el SHP la percepción de sí misma y la afrontación de sus conflictos. Las experiencias corporales alentaron la reflexión personal sobre la confianza en momentos de repulsión y baja autoestima, así como favorecieron la percepción de los recuerdos corporales, la sensibilidad para reverberar la pertenencia y la autoautoría


Subject(s)
Humans , Awareness , Human Body , Emotions , Perception , Adaptation, Psychological , Life , Ego
14.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1369050

ABSTRACT

O objetivo do estudo foi compreender os significados de corpo e saúde para adultos praticantes de dança. Foi realizada uma etnografia numa escola de dança na cidade de São Paulo, na qual participaram 14 voluntários adultos praticantes de dança. Os instrumentos de coleta de dados consistiram em entrevistas semiestruturadas e observação participante. A análise dos dados foi feita por categorias não apriorísticas. Como resultado, os significados de corpo se deram a partir de duas perspectivas: fragmentada e holística. Já os significados de saúde gravitaram em três categorias: cuidado, atitude e capacidade para agir. Concluímos que os adultos praticantes de dança estiveram abertos e experimentam maneiras de viver bem, de se conhecer, para então serem felizes, satisfeitos e terem uma vida boa (AU).


The purpose of the study was to understand the meanings of body and health for adults practitioners of dance. For that, an ethnographic study was carried out, which was developed with 14 adults students of a dance school in the city of São Paulo. Data collection consisted of semi-structured interviews and participant observation. Data analysis was performed by non-a priori categories. We found body meanings from integrated and fragmented perspectives and health meanings in a broad and restricted sense We concluded that adults practitioners of dance are open and experiencing ways of living well, knowing themselves and learning for being happy, satisfied and having a good life (AU).


El objetivo fue comprender los significados de cuerpo y salud para adultos practicantes de danza. Para ello, se realizó una etnografía en una escuela de danza en São Paulo-SP, en la que participaron 14 voluntarios adultos practicantes de danza. Los instrumentos de recolección de datos consistieron en entrevistas semiestructuradas y observación participante. El análisis de los datos se hizo por categorías no apriorísticas. Los significados de cuerpo se interpretaron en dos perspectivas: fragmentada y holística. Los significados de salud, éstos fueron interpretados en tres categorías: cuidado, actitud y capacidad para actuar. Concluimos que los adultos practicantes de danza involucradas con la danza están abiertas y experimentan maneras de vivir bien, de conocerse, para entonces ser felices, satisfechas y tener una vida buena (AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Health , Human Body , Dancing , Healthy Lifestyle , Attitude , Empathy , Anthropology, Cultural
15.
Salud bienestar colect ; 5(3): 147-153, dic. 2021.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1399898

ABSTRACT

La presente propuesta, busca generar una reflexión respecto a la necesidad de escuchar a nuestro cuerpo para lograr un mayor nivel de bienestar psicológico y social. Este proceso de escucha, debe ser un proceso activo, que requiere de las personas abordarlas problemáticas de salud desde un modelo multidimensional, que involucra la participación de la persona en un proceso introspectivo consciente que favorezca su proceso de autorrealización.


This proposal seeks to generate a reflection on the need to listen to our body to achieve a higher level of psychological and social well-being. This process of listening must be an active process, which requires people to address health problems from a multidimensional model, which involves the participation of the person in a conscious introspective process that favors their process of self-realization.


Subject(s)
Humans , Social Welfare , Mental Health/statistics & numerical data , Human Body , Emotional Intelligence
16.
Arq. Asma, Alerg. Imunol ; 5(4): 361-370, out.dez.2021. ilus
Article in English, Portuguese | LILACS | ID: biblio-1399785

ABSTRACT

O corpo humano tende sempre a procurar um estado de homeostase, buscando o equilíbrio entre todos os sistemas. O exercício físico está presente na rotina diária de indivíduos, mesmo com objetivos diferentes, porém a influência no sistema imunológico não é muitas vezes abordada como fator relevante. O sistema imune é responsável por proteger o organismo contra infecções e doenças, podendo ser modulado perante a resposta de exercícios físicos regulares. Tendo em vista que, atualmente, existe uma preocupação maior em tornar e manter a imunidade eficiente, a prática regular e moderada do exercício pode contribuir para uma maior eficácia desse sistema, dessa forma, podendo ser considerada uma proteção ao corpo humano. O objetivo dessa revisão foi sintetizar os dados de estudos presentes na literatura que demonstram a influência do exercício físico na resposta do sistema imunológico, tornando possível compreender as alterações moleculares, fisiológicas, metabólicas e celulares que levam a um tipo específico de resposta do organismo humano.


The human body always tends to seek a homeostasis state, trying to balance all systems. Physical exercise is present in the routine of individuals even with different goals, but the influence in the immune system isnt a relevant factor. The immune system is responsible for protecting the human body against some infections and diseases, and could be modulated in response by some regular physical exercise. At the moment there is a greater concern to keep efficient immunity, a practice of regular and moderate exercise can contribute to a better effectiveness of this system, thus, it can be considered a form of protection to the human body. The objective of this review was to synthesize some data from any studies presented in the literature that demonstrate the influence of physical exercise on the immune system response. Making it possible to understand the molecular mechanisms, physiological, metabolic and cellular changes that turn to a specific type of response in the human body.


Subject(s)
Humans , Exercise , Immune System , Immunity , Dendritic Cells , Immunoglobulins , Killer Cells, Natural , Lymphocytes , Monocytes , Cytokines , Human Body , Chemokines , Protective Factors , Endurance Training , Homeostasis , Leukocytes , Macrophages , Neutrophils
17.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1362510

ABSTRACT

O estudo objetiva dialogar com docentes de Educação Física sobre o poder que o discurso midiático exerce sobre a formação de opinião do público, considerando os temas "corpo e saúde", e identificar espaços dedicados ao assunto nas aulas ministradas à Educação Básica, evidenciando possibilidades e desafios de sua abordagem. A produção de dados ocorreu através de uma Roda de Conversa efetivada junto a docentes que cursaram uma especialização em Educação Física Escolar. Desse diálogo, emergiram alternativas que contribuem para a decolonização de subjetividades ligadas às noções de corpo e saúde, além da superação do pensamento abissal na produção de conhecimentos, indo ao encontro do pensamento de Boaventura de Sousa Santos (AU).


The study aims to dialogue with Physical Education teachers about the power that the media discourse exerts on the formation of public opinion, considering the themes "body and health" and identify spaces dedicated to the subject in classes taught to basic education, highlighting the possibilities and challenges of its approach. The production of data occurred through a Conversation Wheel carried out with teachers who attended a specialization in School Physical Education. From the dialogue, alternatives emerged that contribute to the decolonization of subjectivities linked to the notions of body and health and overcoming the abyssal thinking in the production of knowledge, in line with the thinking of Boaventura de Sousa Santos (AU)


El estudio tiene como objetivo dialogar con los docentes de Educación Física sobre el poder que ejerce el discurso mediático en la formación de la opinión pública, considerando los temas "cuerpo y salud", identificar espacios dedicados a la asignatura en las clases impartidas a la educación básica, destacando las posibilidades y desafíos de su abordaje. La producción de datos se produjo a través de una Rueda de Conversación realizada con docentes que cursaban una especialización en Educación Física Escolar. Del diálogo surgieron alternativas que contribuyan a la descolonización de subjetividades vinculadas a las nociones de cuerpo y salud y a la superación del pensamiento abismal en la producción de conocimiento, en línea con el pensamiento de Boaventura de Sousa Santos (AU)


Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Schools , Health , Communications Media , Public Opinion , Power, Psychological , Human Body
18.
Rev. habanera cienc. méd ; 20(5): e3714, 2021. tab
Article in Spanish | LILACS, CUMED | ID: biblio-1352084

ABSTRACT

Introducción: El Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la calidad de vida en niños y adolescentes, y se extiende hasta la edad adulta. La literatura señala que la práctica de actividad física y ejercicio físico establece beneficios positivos para el organismo del ser humano, a nivel físico, biológico y psicológico. Objetivo: Examinar los efectos de las intervenciones de actividad física o ejercicio físico sobre la calidad de vida en niños y adolescentes diagnosticados con TDAH. Material y Método: La búsqueda de las investigaciones fueron realizadas a través de Google Scholar, Scopus, Pubmed, Scielo, Web of Science, Dialnet y Redalyc, seleccionando solo investigaciones de libre acceso en idioma español. Se consideraron los últimos 5 años para el análisis de las investigaciones, se buscaron mediante las palabras utilizadas Actividad Física y Calidad de vida en niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Ejercicio Físico y Calidad de vida en niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, Actividad Física y Calidad de vida en niños y adolescentes con TDAH, Ejercicio Físico y Calidad de vida en niños y adolescentes con TDAH. Desarrollo: Los 8 artículos seleccionados y extraídos de las bases de datos, concuerdan con los criterios de inclusión relacionados con los beneficios en la calidad de vida físicos, a nivel psicológicos, biológicos y sociales. Conclusiones: Intervenciones de actividad física y ejercicio físico con una duración de 15 min a 90 min en niños y adolescentes con TDAH pueden ser beneficiosas en la calidad de vida(AU)


Introduction: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that affects quality of life in children and adolescents, extending into adulthood. The literature indicates that the practice of physical activity and physical exercise establishes positive benefits for the human body at a physical, biological and psychological level. Objective: To examine the effects of physical activity or physical exercise interventions on quality of life in children and adolescents diagnosed with ADHD. Material and Methods: The search for research was carried out through Google Scholar, Scopus, Pubmed, Scielo, Web of Science, Dialnet and Redalyc, selecting only open access research in Spanish. The last 5 years were considered for the analysis of the research; they were searched using the words: Physical Activity and Quality of life in children and adolescents with attention deficit and hyperactivity disorder, Physical Exercise and Quality of life in children and adolescents with attention deficit disorder with hyperactivity, Physical Activity and Quality of life in children and adolescents with ADHD, Physical Exercise and Quality of life in children and adolescents with ADHD. Development: The 8 articles selected and extracted from the databases agree with the inclusion criteria related to the physical, psychological, biological and social benefits on quality of life. Conclusions: Physical activity and physical exercise interventions with a duration of 15-90 minutes in children and adolescents with ADHD can be beneficial on quality of life(AU)


Subject(s)
Humans , Male , Female , Child, Preschool , Child , Adolescent , Attention Deficit Disorder with Hyperactivity/therapy , Exercise/psychology , Human Body , Neurodevelopmental Disorders
20.
Fractal rev. psicol ; 33(2): 143-150, maio-ago. 2021.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1346088

ABSTRACT

A presente pesquisa propõe investigar o conceito de corpo no pensamento do filósofo Gilles Deleuze e suas possíveis interfaces com a clínica, tendo como intercessores alguns de seus diálogos com Nietzsche e Espinosa. Para isso, buscaram-se as definições de corpo segundo esses autores. Para o primeiro, o corpo é relação de forças, e, para o segundo, é caracterizado pelo seu poder de afecção. A partir da leitura de Deleuze sobre eles, a corporeidade pode ser entendida como processualidade, permeada pelos estados intensivos que perpassam os corpos. Os encontros teóricos de Deleuze fazem a clínica pensar de que forma o corpo pode ser instrumento de invenção de si, pois é daí que se dão os processos de subjetivação. A experimentação, assim, se constitui como compromisso ético de uma clínica que se inventa a cada encontro. Problematiza-se, então, a potência da clínica para lançar os corpos para o exercício da criação.(AU)


This research proposes to investigate the concept of the body according to the philosopher Gilles Deleuze and its possible interfaces with the clinic, using as intercessors some of his dialogues with Nietzsche and Espinosa. For this, we sought the definitions of body for Nietzsche and Espinosa. For the first, the body is a relation of forces, and for the second, it is characterized by its power of affection. Based on Deleuze's reading of them, corporality can be understood as processuality, permeated by the intensive states that pass through bodies. Deleuze's theoretical encounters make the clinic think about how the body can be an instrument of self-invention, as this is where the processes of subjectivity occur. Experimentation, therefore, constitutes an ethical compromise of a clinic that is invented at each meeting. Therefore, the potency to cast the bodies for the exercise of creation is problematized.(AU)


Esta investigación se propone indagar en el concepto de cuerpo en el pensamiento del filósofo Gilles Deleuze y sus posibles interfaces con la clínica, teniendo como intercesores algunos de sus diálogos con Nietzsche y Espinosa. Para ello se buscaron las definiciones de cuerpo según estos autores. Para el primero, el cuerpo es una relación de fuerzas, y para el segundo, se caracteriza por su poder de afecto. A partir de la lectura que hace Deleuze de ellos, la corporeidad puede entenderse como procesualidad, permeada por los estados intensivos que permean los cuerpos. Los encuentros teóricos de Deleuze hacen que la clínica reflexione sobre cómo el cuerpo puede ser un instrumento de autoinvención, ya que es aquí donde se producen los procesos de subjetivación. La experimentación, por tanto, constituye un compromiso ético de una clínica que se inventa en cada encuentro. Se cuestiona entonces el poder de la clínica para lanzar cuerpos para el ejercicio de la creación.(AU)


Subject(s)
Philosophy , Human Body , Affect
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