Anthropometric indicators of adiposity as predictors of systemic arterial hypertension in older people: a cross-sectional analysis / Indicadores antropométricos de adiposidade como preditores de hipertensão arterial sistêmica em pessoas idosas: uma análise transversal

ABSTRACT Objective: To analyze the association of anthropometric indicators of adiposity in older people, according to sex, with hypertension; to compare the scores of these variables between participants with and without hypertension; and to identify among them those with better predictive ability for screening the outcome. Methods: Epidemiological, population-based, cross-sectional study conducted with 210 older people. The anthropometric indicators analyzed were: body mass index, waist circumference, abdominal circumference, body adiposity index, triceps skinfold, waist-to-hip ratio, waist-to-height ratio, and conicity index. Hypertension diagnosis was self-reported. Results: The indicators of adiposity increased the probability of hypertension. Additionally, hypertensive older people of both sexes showed higher scores on adiposity indicators than non-hypertensive subjects (p < 0.05). For men, the most sensitive indicator for the outcome was conicity index (81.82%; cut-off point: 1.30) and the most specific was body mass index (69.77%; cut-off point: 25.05 kg/m2). For women, the most sensitive indicator for the outcome was the body adiposity index (86.08%; cut-off point: 31.03%), and the most specific was the abdominal circumference (82.82%; cut-off point: 98.70 cm). Conclusion: In both sexes, the indicators of adiposity were positively associated with hypertension; hypertensive participants showed higher values in the scores of the indicators. Additionally, the body adiposity index (women) and conicity index (men) demonstrated greater ability to screen for hypertension, while the abdominal circumference and body mass index demonstrated greater ability to screen for non-hypertensive women and men, respectively.

RESUMO Objetivo: Analisar a associação de indicadores antropométricos de adiposidade com a hipertensão, em pessoas idosas, de acordo com o sexo; comparar os escores dessas variáveis entre os participantes com e sem hipertensão; e identificar os indicadores com melhor capacidade preditiva à triagem do desfecho. Métodos: Estudo epidemiológico, populacional, transversal, realizado com 210 pessoas idosas. Os indicadores antropométricos analisados foram: índice de massa corporal, circunferência da cintura, circunferência abdominal, índice de adiposidade corporal, dobra cutânea tricipital, relação cintura/quadril, relação cintura/altura e índice de conicidade. O diagnóstico de hipertensão arterial foi autorreferido. Resultados: Observou-se que os indicadores de adiposidade aumentaram a probabilidade à hipertensão. Além disso, as pessoas idosas hipertensas, de ambos os sexos, apresentaram maiores escores nos indicadores de adiposidade quando comparadas às não hipertensas (p < 0,05). Para os homens, o indicador mais sensível ao desfecho foi o índice de conicidade (81,82%; ponto de corte: 1,30) e o mais específico foi o índice de massa corporal (69,77%; ponto de corte: 25,05 kg/m2). Nas mulheres, o indicador mais sensível ao desfecho foi o índice de adiposidade corporal (86,08%; ponto de corte: 31,03%) e o mais específico foi a circunferência abdominal (82,82%; ponto de corte: 98,70 cm). Conclusão: Em ambos os sexos, os indicadores de adiposidade mostraram-se positivamente associados à hipertensão; os participantes hipertensos apresentaram valores mais elevados nos escores dos indicadores. Ademais, identificou-se para os sexos, feminino e masculino, que os indicadores com melhor capacidade de rastrear a hipertensão, foram, respectivamente, o índice de adiposidade corporal e índice de conicidade. Enquanto a circunferência abdominal e o índice de massa corporal mostraram maior capacidade de rastrear, respectivamente, as mulheres e os homens não hipertensos.

Desafios para o trabalho interdisciplinar com crianças em tratamento oncológico: experiências no projeto brincar é o melhor remédio / Interdisciplinary work challenges with children undergoing oncologic treatment: experiences related to the project playing is the best medicine

Analisa os desafios encontrados no cotidiano do Projeto Brincar é o Melhor Remédio para o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar com crianças em tratamento oncológico. Trata-se de uma Pesquisa-Ação Colaborativa, realizada em 2019, em uma instituição que atende esse público-alvo em Vitória/ES. Os sujeitos foram crianças com câncer entre 4 e 16 anos de idade, seus familiares e as diferentes áreas do conhecimento presentes na instituição. Diante das divergências encontradas no que tange a concepção de infância e jogos/brincadeiras, pôde-se concluir que o trabalho dialógico, em que há o consenso de ambas as partes, foi fundamental para que valorizassem o sujeito criança e seu direito de brincar, por meio de suas agências, protagonismo e produções culturais, superando assim, apenas a visão funcional, cujo foco é adesão ao tratamento.

The work analyzes the challenges found in the everyday routine of the so-called Project Playing is the Best Medicine for the development of the interdisciplinary work with children undergoing cancer treatment. It is a Collaborative Research-Action, held in 2019, at an institution that assists this target audience in the city of Vitória/ES. The subjects were 4- to 16-year-old children with cancer, their relatives and the different areas of knowledge present in the institution. Before the divergences found with regard to the conception of childhood and games/playful activities, it can thus conclude that the dialogic work, in which there is a consensus from both parts, was fundamental in order to value the children subject and their right to play, through agencies, prominence and cultural productions, this way, overcoming only the functional view, which focus is the treatment compliance.

A organização do trabalho pedagógico da Educação Física com crianças em tratamento oncológico / The organization of the pedagogical work of Physical Education with children undergoing cancer treatment / La organización del trabajo pedagógico de Educación Física con niños en tratamiento oncológico

RESUMO Discute o trabalho pedagógico de professores de Educação Física com crianças em tratamento oncológico, considerando as agências, as autorias e as produções culturais dos infantis. Trata-se de uma Pesquisa-Ação Colaborativa, desenvolvida com 61 crianças entre 4 e 12 anos. Os dados produzidos pela observação participante e registrados em diário de campo foram sistematizados em três categorias: planejamento em conjunto, tempo do brincar e agências infantis. Os resultados apontam para a construção coletiva do planejamento e para o reconhecimento das crianças como agentes de si, produtoras de cultura e protagonistas em seus processos de socialização, dando visibilidade ao que é criado e ressignificado por elas.

ABSTRACT Discusses the pedagogical work of Physical Education teachers with children with cancer, considering the agencies, authorship, and cultural productions of children. This is a Collaborative Action Research, developed between 2019 and 2021, with 61 children between 4 and 12 years old. The data produced by observation and recorded in a field diary were systematized into three categories: joint planning, playtime, and children's agencies. The results point to the collective construction of planning and the recognition of children as agents of themselves, producers of culture, and protagonists in their socialization processes, giving visibility to what is created and re-signified by them.

RESUMEN Discute el trabajo pedagógico de los profesores de Educación Física con niños con cáncer, considerando los organismos, la autoría y las producciones culturales de los niños. Se trata de una Investigación Acción Colaborativa, desarrollada entre 2019 y 2021, con 61 niños entre 4 y 12 años. Los datos producidos por la observación y registrados en un diario de campo fueron sistematizados en tres categorías: planificación conjunta, tiempo de juego y agencias infantiles. Los resultados apuntan para la construcción colectiva de la planificación y el reconocimiento de los niños y niñas como agentes de sí mismos, productores de cultura y protagonistas de sus procesos de socialización, dando visibilidad a lo creado y resignificado por ellos.

Comparative analyses of response surface methodology and artificial neural networks on incorporating tetracaine into liposomes

This study evaluated the incorporation of tetracaine into liposomes by RSM (Response Surface Methodology) and ANN (Artificial Neural Networks) based models. RCCD (rotational central composite design) and ANN were performed to optimize the sonication conditions of particles containing 100 % lipid. Laser light scattering was used to perform measure hydrodynamic radius and size distribution of vesicles. The liposomal formulations were analyzed by incorporating the drug into the hydrophilic phase or the lipophilic phase. RCCD and ANN were conducted, having the lipid/cholesterol ratio and concentration of tetracaine as variables investigated and, the encapsulation efficiency and mean diameter of the vesicles as response variables. The optimum sonication condition set at a power of 16 kHz and 3 minutes, resulting in sizes smaller than 800 nm. Maximum encapsulation efficiency (39.7 %) was obtained in the hydrophilic phase to a tetracaine concentration of 8.37 mg/mL and 79.5:20.5% lipid/cholesterol ratio. Liposomes were stable for about 30 days (at 4 ºC), and the drug encapsulation efficiency was higher in the hydrophilic phase. The experimental results of RCCD-RSM and ANN techniques show ANN obtained more refined prediction errors that RCCD-RSM technique, therefore, ANN can be considered as an efficient mathematical method to characterize the incorporation of tetracaine into liposomes.

A complexidade do brincar na educação infantil: reflexões sobre as brincadeiras lúdico-agressivas / The complexity of playing in early childhood education: reflections on the ludic-agressive play

RESUMO Analisa a complexidade das brincadeiras na Educação Infantil, sobretudo, das brincadeiras lúdico-agressivas. Adota a etnografia, desenvolvida com 40 crianças e uma professora de EF de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de Vitória/ES, como método. Os dados foram produzidos por meio da observação participante em aulas de EF e do recreio, em que as narrativas, enunciações e episódios brincantes foram sistematizados em diário de campo e em vídeo. Constata-se que as (re)invenções cotidianas das crianças na produção de brincadeiras lúdico-agressivas, de maneira velada e astuciosa, conferem sentidos às suas práticas brincantes. Busca desconstruir representações pejorativas sobre esse tipo de manifestação lúdica, sinalizando para a sua importância no processo de socialização das crianças e na reorientação das práticas pedagógicas na Educação Infantil.

ABSTRACT It analyzes the complexity of the child's play in the context of Early Childhood Education, above all, ludic-aggressive play. It adopts the ethnographic research, developed with 40 children, and a Physical Education teacher from a Municipal Center for Early Childhood Education (CMEI) in Vitória/ES, with participant observation of Physical Education classes and playground, in which the narratives, enunciations and playful episodes were systematized in field diary and through videos. The daily (re)inventions of children in the production of ludic-aggressive play, which, in a veiled and cunning way, give meanings to their playful practices. It seeks to deconstruct pejorative representations about this type of playful manifestation, signaling to its importance in the process of socialization of children and the reorientation of pedagogical practices in the Early Childhood Education context.

Análise semiótica do vídeo "assim é ser criança": o papel do jogo de faz-de-conta no protagonismo e autoria das crianças / Semiotic analysis of "this is how to be a child" video animation: make-believe game´s role on the protagonism and authorship of children / Análisis semiótica del vídeo "asi es ser niño": el papel del juego "haz de cuenta" en el protagonismo y autoria de los niños

O artigo focaliza o vídeo de animação "Assim é ser criança", do Mundo Bita, cujas exibições acontecem na rede social Youtube. O objetivo do estudo é analisar, a partir dessa animação, o papel do jogo de faz-de-conta nas criações infantis. Criatividade, ludicidade e produção cultural são alguns traços exibidos pelos personagens infantis no vídeo em questão nesse artigo e servem como reflexão para que professores repensem suas práticas pedagógicas no intuito de valorizar o protagonismo das crianças em suas aulas. No processo de análise, utiliza-se o método semiótico proposto por Charles Sanders Peirce, em diálogo com a Sociologia da Infância e com os Estudos do Cotidiano, para interpretação dos signos e na desocultação dos sentidos propostos pelos criadores desse material audiovisual.

This article focuses on the video animation "This is how to be a child", of Bita's World, available on the social network Youtube™. The main objective of the study is the analysis, based on this animation, of the role of make-believe type of games on children creations. Creativity, playful activities use and cultural production are some of the traces presented by child chacaracters in the referred video and leads teachers to rethink their pedagogical practices in order to value children´s protagonism in their classes. The analysis´s process uses the semiotic method proposed by Charles Sanders Peirce and, according to Children´s Sociology and Everyday´s Syudies theories, to interpret the signs and reveal the occult meanings proposed by the authors of this audiovisual material.

El artículo se centra en el vídeo de animación "Así es ser niño", del Mundo Bita, cuyas exhibiciones suceden en la red social Youtube. El objetivo del estudio es analizar, a partir de esa animación, el papel del juego "haz de cuenta" en las creaciones infantiles. La creatividad, la ludicidad y la producción cultural son algunos rasgos exhibidos por los personajes infantiles en el vídeo en cuestión en este artículo y sirven como reflexión para que los profesores repensen sus prácticas pedagógicas con el fin de valorar el protagonismo de los niños en sus clases. En el proceso de análisis, se utiliza el método semiótico propuesto por Charles Sanders Peirce, en diálogo con la Sociología de la Infancia y con los Estudios del Cotidiano, para la interpretación de los signos y la desocultación de los sentidos propuestos por los creadores de ese material audiovisual.

Convivência, violência e direitos em debate: conversando com educadores / Coexistence, violence and rights in debate: talking to educators

Este livro é fruto de uma cooperação institucional entre um laboratório de pesquisa social e um núcleo de apoio às unidades escolares municipais, quando iniciativas do setor público e privado se congregaram para um trabalho conjunto e com autonomia, mediante apoio alcançando junto a entidades financiadoras de pesquisa como a Faperj e a Funadesp. O livro socializa atividades de extensão universitária em que a pesquisa foi colocada à serviço da formação reflexiva de educadores sobre sua prática informacional. Ele debate sobre os desafios de lidar com a convivência, a violência e os direitos na escola contemporânea e confronta ideias de profissionais de diferentes graus de inserção na educação - da gestão territorial ao chão da escola - iluminando os temas com autores clássicos, em busca de promover uma cultura de paz.

Brincadeiras lúdico-agressivas: tensões e possibilidades no cotidiano na educação infantil / Playful-aggressive games: tensions and possibilities in everyday life in childhood education / Juegos lúdico-agresivos: tensiones y posibilidades en el cotidiano de la educación infantil

Este estudo busca compreender as brincadeiras lúdico-agressivas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa etnográfica com observação participante de crianças de três, quatro e cinco anos de idade, em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES. Foram utilizadas observações, filmagens, fotografias e narrativas de episódios brincantes descritos em diário de campo, em momentos de pátio e em aulas de Educação Física. A análise consistiu na apreciação qualitativa de episódios de interação, visualizada por meio de três categorias: brincadeiras lúdico-agressivas e contexto social; mídia; e movimentos turbulentos. Evidencia a necessidade de abrir espaço no cotidiano infantil para as diferentes maneiras de brincar, sugerindo uma leitura positiva sobre as brincadeiras lúdico-agressivas, como um elemento socializador, autoral e de manifestação da expressividade infantil que se faz presente na cultura de pares das crianças(AU)

This study aims to understand the playful-aggressive games in the context of Childhood Education. This is an ethnographic study with participant observation of 3-to-5-year-old children at Municipal Center for Childhood Education in Vitória, Espírito Santo, Brazil. It used observations, video, photographs and narratives of playful episodes described in a field diary at playground times at school and in physical education classes. The analysis consisted in qualitative appreciation of interaction episodes through three categories: playful-aggressive games and social context; media; and turbulent movements. It points out the need to open space in children's daily life for different ways to play, suggesting a positive reading on playful-aggressive play as a socializing and individual element and an expression of the child's expressiveness that is present in children's peer culture(AU)

Este estudio busca comprender el juego lúdico-agresivo en el contexto de la Educación Infantil. Es una investigación etnográfica con observación participante de niños de tres, cuatro y cinco años de edad, en un Centro Municipal de Educación Infantil en Vitória/ES. Se utilizaron observaciones, filmaciones, fotografías, narrativas y episodios de juego descritos en un diario de campo en momentos de recreo en el patio y clases de Educación Física. El análisis consistió en la evaluación cualitativa de episodios de interacción, vistos a través de tres categorías: juegos lúdicoagresivos y contexto social; medios de comunicación; y movimientos turbulentos. Se hace evidente la necesidad de abrir espacio en la vida cotidiana de los niños para las distintas maneras de jugar, lo que sugiere una lectura positiva sobre los juegos lúdico-agresivos, como un elemento de socialización, autoral y de manifestación de la expresividad infantil que está presente en la cultura de pares de los niños(AU)

Green tea glycolic extract-loaded liquid crystal systems: development, characterization and microbiological control

ABSTRACT Liquid crystal systems (LCSs) have interesting cosmetic applications because of their ability to increase the therapeutic efficiency and solubility of active ingredients. The aim of the present research was to develop green tea glycolic extract-loaded LCSs, to characterize and to perform microbiological control. The ternary phase diagram was constructed using polysorbate 20, silicone glycol copolymer (SGC) - DC 193(r), and distilled water with 1.5% glycolic green tea extract. The systems were characterized by polarized light microscopy. Formulations selected were characterized as transparent viscous systems and transparent liquid system indicated mesophases lamellar structure. The results of the microbiological analysis of mesophilic aerobic microorganisms (bacteria and fungi) revealed that the above formulation showed a biologic load <10 CFU/mL in all samples. In conclusion, liquid crystalline systems that have presented formation of a lamellar mesophases were developed. Furthermore, the formulation and products tested presented the adequate microbiological quality in accordance with official recommendations.

A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: pressupostos e interfaces com a Educação Física / Children's education in the Regular National Basis: assumptions and interfaces with Physical Education / La educación infantil en la Nase Nacional Común Curricular: presupuestos e interfaces con la Educación Física

Este artigo tem como objetivos discutir a organização da Educação Infantil na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), focalizando as permanências e os avanços em relação aos documentos que a precederam, e analisar a presença da Educação Física na Educação Infantil a partir dos pressupostos que orientam a Base, em interface com pesquisas sobre experiências pedagógicas com essa área do conhecimento. Para tanto, realiza uma análise documental-bibliográfica, tomando como fontes a BNCC, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e produções acadêmico-científicas do campo da Educação Física que abordam a Educação Infantil. No processo de análise, estabelece categorias que permitem a interlocução entre as diferentes fontes utilizadas neste estudo. Os dados analisados oferecem indícios de que os pressupostos presentes na BNCC dialogam, não explicitamente, com os movimentos do componente curricular e com a produção acadêmico-científica da Educação Física na Educação Infantil.

This paper aims at discussing the Children's Education organization within the Regular Curricular National Basis (BNCC), focusing on the permanencies and advances taking in relation to the precedent documents, and analyzing the presence of Physical Education in Children's Education from the assumptions that guide the Base, in interface with researches about pedagogical experiences with this field of knowledge. To do so, it carries out a documental-bibliographic analysis, using as sources the BNCC, the National Curricular Referential for Children's Education, the National Curricular Guidelines for Children's Education and academic-scientific productions belonging to the Physical Education area that approach Children's Education. In the analysis process, the work establishes categories which allow the interlocution among different sources used in this study. Data analyzed offers indications that the assumption present in the BNCC dialogue, not explicitly, with the movements of the curricular component and with the Physical Education academic-scientific production regarding Children's Education.

El objetivo es discutir la organización de la Educación Infantil en la Base Nacional Curricular Común (BNCC), enfocando permanencias y avances con relación a documentos que la antecedieron, y analizar la presencia de la Educación Física en la Educación Infantil a partir de los presupuestos que orientan la Base, en interface con investigaciones sobre experiencias pedagógicas en esta área. Para eso, se realiza un análisis documental-bibliográfico, tomando como fuentes la BNCC, el Referencial Curricular Nacional y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil y producciones académicas-científicas del campo de la Educación Física que abordan la Educación Infantil. En el análisis, se establecen categorías que permiten la interlocución entre diferentes fuentes utilizadas en este estudio. Los datos analizados ofrecen indicios de que los presupuestos presentes en la BNCC dialogan, no explícitamente, con movimientos del componente curricular y con la producción académica-científica de la Educación Física en la Educación Infantil.

EXERCÍCIO FÍSICO E ENVELHECIMENTO: A PERCEPÇÃO DE IDOSAS QUANTO À IMAGEM CORPORAL / PHYSICAL EXERCISE AND AGING: THE PERCEPTION OF OLDER AS BODY IMAGE / EJERCICIO FÍSICO Y ENVEJECIMIENTO: LA PERCEPCIÓN DE MAYORES COMO LA IMAGEN CORPORAL

Objetivo: verificar a percepção da autoimagem e sua relação com a composição corporal e escala de depressão geriátrica de idosas participantes do Programa Longevidade Saudável, proposto pelo Curso de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso. Método: para verificar a percepção da autoimagem e da composição corporal de idosas foram empregadas: entrevistas, escala de silhuetas, bioimpedância e escala de depressão geriátrica abreviada. Resultados: apresentaram baixo nível de exercício físico praticado por semana, a insatisfação com a imagem corporal devido ao excesso de peso das idosas e a escala de silhuetas indicou a busca pela magreza. Um dado relevante foi o baixo índice de depressão na amostra pesquisada. Considerações finais: há necessidade de aumentar a frequência da prática de exercícios físicos para a melhoria da qualidade de vida, da socialização e da percepção da imagem corporal das idosas como definidores biopsicossociais e de motivação em programa de exercícios para a manutenção e a promoção da saúde e do bem-estar.

Objetive: to verify the perception of self-image and their relationship with body composition and the Geriatric Depression Scale of participants older Longevity Program Healthy, proposed by the Physical Education Course of the Federal University of Mato Grosso. Method: used to verify the perception of self-image and body composition of elderly: interviews, scale silhouettes, bioimpedance and scale abbreviated geriatric depression. Results: showed low level of exercise practiced by week, dissatisfaction with body image due to excess elderly weight and scale silhouettes indicated the quest for thinness. An important finding was the low rate of depression in the studied sample. Final considerations: need to increase the frequency of exercise practice to improve the quality of life, socialization and body image perception of the elderly as biopsychosocial defining and motivation in exercise program for the maintenance and promotion of health and well-being.

Objetivo: verificar la percepción de la propia imagen y su relación con la composición corporal y la Escala de Depresión Geriátrica de participantes mayores Programa de longevidad saludable, propuesto por el curso de educación física de la Universidad Federal de Mato Grosso. Método: se utilizó para verificar la percepción de la propia imagen y la composición corporal de las personas mayores: entrevistas, siluetas escala, bioimpedancia y la depresión geriátrica escala abreviada. Resultados: mostraron bajo nivel de ejercicio practicado por semana, la insatisfacción con la imagen corporal debido al exceso de peso y de edad avanzada siluetas escala indica la búsqueda de la delgadez. Un hallazgo importante fue la baja tasa de depresión en la muestra estudiada. Consideraciones finales: hay necesidad de aumentar la frecuencia de la práctica de ejercicio para mejorar la calidad de vida, la socialización y la percepción de la imagen corporal de las personas mayores como la definición biopsicosocial y la motivación en el programa de ejercicios para el mantenimiento y promoción de la salud y el bienestar.

A construção social dos corpos periféricos / The social construction of peripheral bodies

Este artigo desenvolve o seu argumento em torno da forma como lidamos socialmente com corporalidades que se afastam da centralidade corpórea, entendida aqui como o resultado da valorização de determinados aspectos do corpo, que passam a ser tomados como modelo do que este deve ser. Começando por situar o corpo como objeto privilegiado para a comunicação entre o biológico, o individual e o sociocultural, esclarece os conceitos que servirão à nossa análise: corporalidade, centralidade corpórea, símbolo natural e incorporação. Interroga o porquê da ascensão do corpo nas sociedades do hiper individualismo contemporâneo e procura evidenciar processos sociais em curso que produzem normas sobre o que o corpo deve ser, e que metaforizamos com as imagens dos corpos na marquesa, na passerelle e no podium. Propõe-se em seguida a noção de corpo periférico como aquele do qual emanam signos desvalorizados pelos padrões constituintes da centralidade corpórea. Exemplificamos com as deformidades físicas e com a obesidade, analisando a partir delas como pode o corpo constituir-se como fonte de estigma e locus de sofrimento psicológico nos processos interativos correntes. O percurso que aqui empreendemos é suscetível de fornecer elementos para as seguintes questões analíticas que atravessam todo o texto: que processos conduzem um determinado objeto social a tornar-se central ou, pelo contrário, a ser deslocado para a periferia? Como construímos socialmente o periférico? Que consequências pode ter nas vivências psicológicas e na vida social daqueles que são olhados como corpos periféricos?.

This paper focuses on the ways our societies deal with non-central corporalities, that is, those corpo ralities that depart from the socially constructed standard model of what the body should be. It begins by taking the body as a privileged locus for the communication between the biological, the individual and the sociocultural, and defining the core concepts of the ensuing analysis: corporality, bodily centrality, natural symbol, and incorporation. It then moves on to question the rise of the body in the contemporary, hiperindividualistic societies, and highlights social processes that produce the norms about what the body should be. Such norms turn into metaphors the images of bodies on the examination table, the passerelle and the podium. We then present the notion of the peripheral body as that from which emanates signs that are deval ued by the standards of body centrality. Physical deformities and obesity are shown as examples of how the body can be a source of stigma and the locus of psychological suffering in common interaction processes. We attempt to provide elements for the analytical questions that run through the paper: what processes lead a given social object to become a part of the center or, on the contrary, be relegated to the periphery? How the peripheral is socially constructed? What are the social and psychological consequences of being seen as a peripheral body?.

Pesquisas com crianças na educação infantil: diálogos interdisciplinares para produção de conhecimentos / Researches with children in Physical Education: interdisciplinary dialogues for knowledge production / Investigaciones con niños en Educación Física: diálogos interdisciplinarios para producir conocimientos

Este ensaio discute possibilidades teóricas e metodológicas para a construção de conhecimentos centrados no protagonismo infantil. Para tanto, estabelece um diálogo interdisciplinar entre a Sociologia da Infância e os Estudos com o Cotidiano. Em um primeiro momento, apresenta os principais pressupostos que fundamentam esses dois campos e, posteriormente, analisa pesquisas da Educação Física com a Educação Infantil que operaram com conceitos provenientes desses referenciais. Os entrecruzamentos desses dois campos do conhecimento forneceram suportes para a produção de fontes com as crianças e sinalizaram que os instrumentos convencionais de pesquisa são insuficientes para compreender o protagonismo infantil e suas produções culturais.

This essay discusses theoretical and methodological possibilities for the knowledge production based on children's leadership. To do so, it was established an interdisciplinary dialogue between Children's Sociology and Studies with the Everyday Life. At first, we presented the main assumptions that form the basis of these two fields and, after that, we analyzed the Physical Education researches regarding Children's Education that deal with the concepts coming from such referential. The intertwining within these two knowledge fields provides support for the production of sources with the children, highlighting that the conventional research instruments are not enough to process data that stand out the children's leadership and their cultural productions.

En este ensayo se discuten posibilidades teóricas y metodológicas para la construcción del conocimiento centrada en el protagonismo infantil. Con este fin, establece un diálogo interdisciplinario entre la Sociología de la Infância y los Estudios com el Cotidiano. Al principio, se presentan los principales supuestos que subyacen a estos dos campos y, después, analiza la investigación de la educación física con la educación infantil que trabajan con los conceptos de estas referencias. Las intersecciones entre estos dos campos de conocimientos proporcionan soportes para producir fuentes con los niños, señalando que los instrumentos de investigación convencionales son insuficientes para generar datos que muestran el papel de los niños y sus producciones culturales.

Urticária pigmentosa: mastocitose cutânea na infância / Urticaria pigmentosa: cutaneous mastocytosis in a child

A mastocitose é uma doença rara caracterizada pela proliferação e subsequente acúmulo de mastócitos na pele e/ou órgãos internos. Esta patologia pode ser dividida em cutânea e sistêmica. A cutânea é mais frequente na infância; o infiltrado de mastócitos é limitado à pele, geralmente tem uma evolução benigna e regride espontaneamente na adolescência. A urticária pigmentosa é a apresentação cutânea mais comum. São máculas, pápulas, nódulos ou placas, de coloração vermelho-acastanhada, com predileção pelo tronco. O sinal de Darier ocorre em 90% dos pacientes. Este trabalho tem como objetivo relatar um caso de mastocitose cutânea na infância, no qual o quadro clínico e a biópsia de pele foram suficientes para o diagnóstico. Em pacientes com mastocitose, é importante enfatizar a necessidade do acompanhamento periódico com realização de exames laboratoriais e de imagem, conforme a sintomatologia apresentada pelo paciente, e informar a família sobre a doença e acerca da maior predisposição à anafilaxia.

Mastocytosis is a rare disease characterized by proliferation and subsequent accumulation ofmast cells in the skin and/or internal organs. Presentation can be cutaneous or systemic. Thecutaneous form is more common in childhood; mast cell infiltration is limited to the skin, clinicalcourse is usually benign, and the disease regresses spontaneously in adolescence. Urticariapigmentosa is the most common cutaneous presentation. It includes macules, papules, nodules,or plaques, brownish red in color, with a predilection for the trunk. Darier’s sign is present in 90%of the patients. The present study reports on a case of cutaneous mastocytosis in childhood inwhich clinical evaluation and skin biopsy were sufficient to establish diagnosis. In patients withmastocytosis, regular monitoring with laboratory tests and imaging exams is extremely important,according to the symptoms presented by the patient. Likewise, the need to inform the familyabout the characteristics of the disease and the higher risk of anaphylaxis is underscored.

Development of conditioned taste aversion to Mascagnia rigida in goats / Desenvolvimento de condicionamento aversivo ao sabor de Mascagnia rigida em caprinos

The aim of this study was to determine whether goats could be averted from consuming Mascagnia rigida, a toxic plant found in the semiarid region of northeastern Brazil. Fourteen male goats not previously familiarized to M. rigida were randomly allocated to two treatment groups: control (treated with 5.5mL water orally by a drenching gun) and lithium group (treated with 100mg LiCl/kg body weight orally by a drenching gun). For conditioning, goats were allowed to feed on M. rigida leaves for 15 min, followed by LiCl or water administration. The time spent on eating M. rigida leaves was measured. The conditioning was repeated daily until the LiCl-treated goats stopped eating M. rigida. On the 10th, 17th, and 24th day after conditioning, extinction trials of the M. rigida aversion were performed in goats by using single-choice tests. There was no difference between the two treatment groups with respect to the consumption of M. rigida on the first day of aversion conditioning, however, controls ingested increasing amounts of the plant on consecutive conditioning days. On the second day, five out of the seven goats in the lithium group did not eat the leaves, but on the third day, all the goats in the lithium group did not ingest M. rigida. This aversion persisted throughout all evaluated days. This indicates that goats can be easily conditioned by using lithium chloride to avoid eating M. rigida temporarily.(AU)

O objetivo do presente estudo foi determinar se os caprinos podem desenvolver aversão ao consumo de Mascagnia rigida, uma planta tóxica encontrada na região semi-árida do nordeste brasileiro. Catorze caprinos machos não familiarizados com M. rigida foram separados ao acaso em dois grupos de tratamento: controle (tratados com 5,5mL de água por via oral por meio de uma seringa dosadora) e grupo tratado lítio (tratados com 100mg de LiCl/kg de peso corpóreo por via oral por meio de uma seringa dosadora). Para o condicionamento, os caprinos puderam ingerir folhas de M. rigida por 15 minutos, seguido pela administração de LiCl ou de água. O tempo de ingestão das folhas de M. rigida foi anotado. O condicionamento foi repetido diariamente até que os caprinos tratados com LiCl parassem de ingerir M. rigida. Nos 10º, 17º e 24º dias após o condicionamento, testes de extinção da aversão a M. rigida foram realizados nos caprinos usando provas de única escolha. Não houve diferença entre os dois grupos de tratamento no consumo de M. rigida no primeiro dia do condicionamento aversivo, mas os animais do grupo controle ingeriram quantidades crescentes da planta nos dias seguintes ao condicionamento. No segundo dia, cinco dos sete caprinos do grupo tratado com lítio não ingeriram as folhas, mas no terceiro dia, todos os caprinos tratados com lítio não ingeriram M. rigida. Esta aversão persistiu durante todos os dias avaliados. Isto indica que os caprinos podem ser facilmente condicionados utilizando o cloreto de lítio para produzir aversão à ingestão de M. rigida temporariamente.(AU)

Estudo epidemiológico de trauma nasal em um ambulatório otorrinolaringológico da zona sul de São Paulo / Epidemiological study of nasal trauma in a otorhinolaryngology clinic, in the south zone of the city of São Paulo

Introdução: O trauma nasal vem aumentando em freqüência, principalmente nas últimas décadas, associado ao elevado número de acidentes automobilísticos e a violência urbana. Objetivo: Avaliar a relação entre o mecanismo de trauma e o sexo, a freqüência de trauma nasal segundo a idade dos pacientes e o desvio da fratura para direita ou esquerda. Comparar o gênero (masculino e feminino) com violência (agressão) interpessoal. Método: Realizou-se um estudo prospectivo em pacientes com trauma nasal, no período de abril a setembro de 2007, onde se avaliou 100 pacientes do sexo masculino e feminino, de qualquer idade que tiveram somente trauma nasal. Somente 86 foram incluídos na nossa amostra. Os excluídos foram os que apresentavam múltiplas fraturas de face (osso frontal, maxilar e mandibular) e os que se recusaram a participar do estudo. Na avaliação dos pacientes coletamos dados referentes a sexo, idade, mecanismo de trauma e topografia do desvio da pirâmide nasal, estes parâmetros foram submetidos à análise estatística pelo teste do qui-quadrado e revisão da literatura pesquisada através do OVID Medline, Pub-Med, Web of Science nos idiomas inglês e português. Conclusão: Houve uma maior freqüência de trauma nasal nos grupos etários de 11 a 40 anos. Nos dois sexos não houve diferença estatística entre o sexo feminino e masculino em relação ao trauma nasal. Não houve diferenças entre o mecanismo de trauma e nem o tipo do desvio da pirâmide nasal na nossa amostra.

Introduction: The nasal trauma has been increasing in frequency, especially in recent decades, associated with the high number of automobile accidents and urban violence. Objective: To evaluate the relationship between the mechanism of trauma and sex, the frequency of trauma nasal according to age of patients and misuse of fracture to the right or left. Compare the gender (male and female), violence (aggression) interpersonal. Method: We conducted a prospective study in patients with nasal trauma in the period April to September 2007, which evaluated 100 patients male and female of any age who have had only nasal trauma. Only 86 were included in our sample. The excluded were those who had multiple fractures of face (frontal bone, jaw and mandibular) and those who refused to participate in the study. In assessing patients collect data on sex, age, mechanism of trauma and topography of the diversion of the pyramid nose, these parameters were subjected to statistical analysis by testing the square Thursday and review of literature searched through OVID Medline, Pub-Med, Web of Science in English and Portuguese. Conclusion: There was a greater frequency of trauma nose in age groups of 11 to 40 years. In both sexes there was no statistical difference between the female and male in relation to trauma nose. There were no differences between the mechanism of trauma and not the kind of diversion of the pyramid nose in our sample.