Diretrizes curriculares para o ensino da ética na graduação em enfermagem / Curriculum guideline for teaching ethics in undergraduate nursing program

Este artigo apresenta a reflexão das autoras sobre os aspectos filosóficos, sociais e psicopedagógicos que devem sustentar o ensino da ética/bioética para o desenvolvimento moral dos alunos de Enfermagem durante a graduação. Mostra a necessidade de planejamento e sistematização do ensino da ética/bioética nos currículos de graduação em Enfermagem para que possibilitem ao aluno tomar decisões nos mais variados contextos do processo de trabalho em saúde de forma autônoma e reflexiva. As autoras ainda propõem algumas diretrizes para o ensino da ética nos Cursos de Graduação em Enfermagem: Transversalidade do Ensino da Ética/Bioética; Valores/Virtudes/Atitudes éticas a serem desenvolvidas pelos alunos; Fundamentação do ensino da ética/bioética em referenciais consistentes e docentes capacitados; Métodos e Estratégias ativas de ensino-aprendizagem; Processo participativo na construção do ensino transversal da ética/bioética.

Ensinar e aprender ética na graduação em enfermagem / Teaching and learning ethics in the nursing course: from latent to manifest conduct

Este estudo emergiu da necessidade de desvelar como docentes e alunas vivenciam o processo ensino-aprendizagem da ética durante a Graduação em Enfermagem. A pesquisa é de natureza qualitativa, na vertente fenomenológica e o procedimento utilizado para a coleta dos dados foi a entrevista semi-estruturada contendo uma questão norteadora, além dos dados de identificação. Os sujeitos da pesquisa foram docentes-enfermeiras e graduandas do Curso de Graduação em Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior na cidade de Londrina-Paraná. A essência do fenômeno se revelou em três categorias abertas : A Ética e o Processo de Trabalho em Saúde; Ensinar e Aprender a Saber-Ser; Os Princípios Éticos e a Práxis da Enfermagem. A pesquisadora, além de estabelecer algumas diretrizes curriculares para o ensino da ética nos Currículos de Graduação em Enfermagem no Brasil, ressalta que as docentes precisam buscar fundamentação epistemológica para fomentar o ensino da ética, como também se faz necessário uma nova prática educacional que integre o ensino elementar, médio e superior com a realidade tendo como pedra angular os direitos humanos e como meta na formação dos profissionais o saber, o fazer e fazer sempre o que é justo

A totalidade do conhecimento da enfermagem: uma abordagem curricular / Nursing knowledge totality: a curriculum approach

Este é um estudo descritivo exploratório, que teve como objetivo identificar, junto aos docentes de enfermagem, os padrões de conhecimento que são trabalhados nas experiências de ensino e de aprendizagem no Currículo de Graduação em Enfermagem...