RESUMEN
O Marabaixo é uma manifestação cultural afro-brasileira do Estado do Amapá que representa um movimento de resistência/luta contra a opressão da população negra. O presente artigo objetivou analisar caminhos para superação da ausência/secundarização do Marabaixo nas aulas de Educação Física no Amapá, tendo como referência os estudos curriculares e as identidades da Educação Física brasileira. Identificamos que o desafio de incluir o Marabaixo co-mo conteúdo de ensino da Educação Física nas escolas do Amapá pode ser enfrentado pela perspectiva que reconhece que os objetivos deste componente curricular estão centrados nos sentidos e significados das manifestações corporais enquanto patrimônio cultural da humanidade.
The Marabaixo is an Afro-Brazilian cultural manifestation of the State of Amapá, which rep-resents a movement of resistance/struggle against the oppression of the black population. The present article aimed to analyze ways to overcome the absence/ secondaryization of Marabaixo in Physical Education classes in Amapá, taking as reference the curricular studies and the identities of brazilian Physical Education. We have identified that the challenge of including Marabaixo as content of Physical Education teaching in the schools of Amapá can be confronted by the perspective that recognizes that the objectives of this curricular compo-nent are centered in the meanings and meanings of the manifestations of the body as the cul-tural patrimony of humanity.
El Marabaixo es una manifestación cultural Afro-Brasileña delEstado de Amapá, que repre-senta un movimiento de resistencia/lucha contra la opresión de la población negra. El presente artículo objetivó analizar caminos para superar la ausencia/secundarización del Marabaixo en las clases de Educación Física en Amapá, teniendo como referencia los estudios curriculares y las identidades de la Educación Física brasileña. Identificamos que el desafío de incluir el Marabaixo como contenido de enseñanza de la Educación Física en las escuelas de Amapá, puede ser enfrentado por la perspectiva que reconoce que los objetivos de este componente curricular están centrados en los sentidos y significados de las manifestaciones corporales, como patrimonio cultural de la humanidad.
RESUMEN
Este estudo objetivou analisar apontamentos e perspectivas que contribuem para consolidação de nova maneira de pensar a formação em Educação Física para o campo da saúde, num recorte que explicita as dimensões política, prática e pedagógica concernentes a esse processo formativo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza conceitual, que identifica as contribuições de um grupo de autores e autores, com forte afinidade com a área das ciências humanas e sociais, vinculados tanto ao campo da saúde quanto ao campo da Educação Física, para uma renovação curricular da formação dessa área. As afinidades com a Saúde Coletiva, o conceito de práticas corporais, o trabalho vivo em ato e as tecnologias leves representam a síntese dos apontamentos elaborados.
The study is oriented to analyze the perspectives that help in the consolidation of a new way of thinking the formation in Physical Education in the health field, in a cutting that explains the dimensions in politics and pedagogy that concern this formation process. It refers to a bibliographic investigation of conceptual nature, which identifies the contributions of a group of authors, with high affinity with the areas of social and human sciences, related as much as in the fields of health and Physical Education, for a curriculum renovation of the formation in that field. The affinities with collective sciences, the concept of corporal practices, the action in the direct work and the technologies represent the synthesis of the conclusions elaborated.
Este estudio objetivó analizar apuntamientos y perspectivas que contribuyen para la consolidación de una nueva manera de pensar sobre la formación en Educación Física para el campo de la salud, en un recorte que explicita las dimensiones política, práctica y pedagógica que conciernen a ese proceso formativo. Se trata de una investigación bibliográfica, de naturaleza conceptual, que identifica las contribuciones de un grupo de autores con fuerte afinidad con el área de las ciencias humanas y sociales, vinculados tanto al campo de la salud cuanto al campo de la Educación Física, para una renovación curricular de la formación de esa área. Las afinidades con la Salud Colectiva, un concepto de prácticas corporales, la acción en el trabajo directo y las tecnologías leves representan el síntesis de los apuntamientos elaborados.