Saberes informacionais na educação superior: um estudo exploratório com estudantes universitários / Information Knowledge in higher education: an exploratory study with university students

Este trabalho, utilizando-se de metodologia colaborativa, apresenta estudo exploratório sobre saberes informacionais de alunos ingressantes do curso de Biblioteconomia, da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, que cursaram a disciplina "Fundamentos de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação no primeiro semestre de 2008. O estudo constou de acompanhamento da preparação e da apresentação de seminários pelos grupos de alunos. A pesquisa permitiu verificar que a maioria dos estudantes possui domínio de alguns saberes informacionais, mas que, em geral, estes não orgânica e suficientemente desenvolvidos, tendo em vista exigências da construção de conhecimentos acadêmicos solidamente fundamentados. Além de concluir sobre a importância do apoio dado pelo pesquisador/mediador ao grupo, o trabalho concluiu também que os saberes informacionais são de ordem relacional e sua apropriação envolve, em permanente e complexa dinâmica, não apenas habilidades e competências, mas especialmente atitudes e valores frente ao conhecimento...

This research utilizes a collaborative methodology to present an exploratory study about information knowledge of students enrolling in the biblioteconomy course at the School of Comunication an Arts (Escola de Comunicações de Artes) of the University of São Paulo and who had already studied the discipline "The Fundamentals of Biblioteconomy, Documentation and Information Science" (Fundamentos de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação) during the first semester of 2008. The research consisted in monitoring the preparation and presentation of seminary by the students groups. The research permitted the verification that most students had some informational knowledge dominance, but in general, the knowledge is not actively and sufficiently developed, considering the requirements of construction of solidy founded academic knowledge. Besides concluding about the importance of the support offered to the group by the researcher/facilitator, on the other hand, it also concludes that informational knowledge is relational and its appropriation, in permanent and complex dynamic, not only involves abilities and competencies, but also the overall knowledge attitudes and values...

Projetos educacionais em bibliotecas de instituições de ensino superior: relato de uma experiência1 / Educational projects in higher education institution libraries: An account of an experience

Este trabalho consiste em refletir sobre o desenvolvimento de projetos educacionaisem bibliotecas de Instituições de Ensino Superior na chamada “Sociedade doConhecimento”. O processo de globalização e as novas tecnologias da informaçãoredefiniram a atuação da biblioteca contemporânea no sentido de torná-la em umespaço de ensino e aprendizagem bem como conduzir os que dela fazem uso a umverdadeiro “aprender a aprender”.O trabalho foi desenvolvido com o objetivo derealizar ações na biblioteca em questão a fim de uma maior apropriação de seusespaços e serviços. O local onde se realizou o trabalho foi em uma biblioteca deuma Instituição de Ensino Superior localizada na Zona Leste da cidade de SãoPaulo. A metodologia aplicada foi a da pesquisa-ação. As ações consistiram empequenos projetos educacionais desenvolvidos na biblioteca ao longo de um ano.Todas as ações foram avaliadas durante o processo através de indicadorespreviamente estabelecidos. Os resultados demonstraram êxito no trabalho atravésde projetos ao constatar que por meio de ações educativas e culturais a bibliotecapode ampliar de seu espaço de atuação bem como proporcionar uma maiorapropriação deste espaço pela comunidade acadêmica...

This work reflects on the development of educational projects in higher educationinstitutions libraries in the so-called "Knowledge Society". The globalization processand the new information technologies redefined the action of the contemporarylibrary, turning it into a teaching and learning space, as well as leading those whomake use of it, to a true "learning to learn”. This work was developed with thepurpose of carrying out actions in the library in question, in order to make a betteruse of its spaces and services. It was carried out in a library of a higher educationinstitution located in the East of the city of São Paulo, making use of the researchactionmethodology. The actions consisted of educational projects developed in the library throughout the year. All the actions were evaluated during the process throughindicators previously established. The results showed that the work was successfulafter verifying, by means of cultural and educational actions, that the library canextend its space of actions as well as provide a better use of its space by theacademic community...