RESUMEN
Resumen La corrupción es una práctica extendida en las sociedades actuales que, a pesar de su relevancia social, se ha estudiado desde postulados mayoritariamente economicistas. Se revisó y analizó de manera crítica este fenómeno desde distintos aportes de la psicología social, tanto en el ámbito anglófono como latinoamericano. En el primer caso, se destaca la in fluencia del comportamiento de los iguales y las normas sociales, las percepciones de riesgo, el papel de las emociones, la ética comportamental y la relación de la corrupción con el poder. Por su parte, los modelos latinoamericanos centran su interés en la influencia de las estructuras supraindividuales, como los valores éticos y las instituciones, en la conducta de los individuos. Se propone que la investigación apunte hacia el estudio de los principales factores psicosociales de manera sistemática y hacia la formulación de marcos teóricos específicos que expliquen este fenómeno social.
Summary Corruption is widespread in current societies; despite its social relevance, it has been studied mostly from economic per spectives. The article reviews and critically analyzes corruption from different social psychology approaches, both in the Anglophone and Latin American settings. Regarding the former, the article highlights the influence of peer behaviors and social norms, risk perceptions, the role of emotions, behavioral ethics and the relationship of corruption to power Regarding the latter, the Latin American models focus on the influence of supra-individual structures such as ethical values and institutions on the individual's conduct. It is proposed that research on this topic look systematically at the main psychosocial factors to formulate specific theoretical frameworks that explain this social phenomenon.
Resumo A corrupção é uma prática estendida nas sociedades atuais que, apesar de sua relevância social, tem sido estudada a partir de princípios predominantemente economicistas. Revisa-se e analisa-se de maneira crítica esse fenômeno a partir de diferentes contribuições da psicologia social, tanto no âmbito anglo-saxão quanto no latino-americano. No primeiro caso, destaca-se a influência do comportamento dos iguais e das normas sociais, as percepções de risco, o papel das emoções, a ética comportamental e a relação da corrupção com o poder. Por sua vez, os modelos latino-americanos focam seu interesse na influência das estruturas supraindividuais, como os valores éticos e as instituições, no compor tamento dos indivíduos. Propomos que a pesquisa aponte ao estudo dos principais fatores psicossociais de maneira sistemática e à formulação de referenciais teóricos específicos que expliquem esse fenômeno social.
RESUMEN
El presente estudio expone las características de la conducta deshonesta en el aula, describe sus causas y examina las nefastas consecuencias que tiene para el aprendizaje. Con el fin de analizar el estado de la cuestión en nuestro país, se ha hecho una entrevista psicoeducativa y se ha aplicado un cuestionario a un total de 306 alumnos de último curso de bachillerato, último curso de universidad y último curso de Psicología en Barcelona (España). Se ha comprobado que, igual cómo ocurre en otros países, más de la mitad de los estudiantes reconocen tener el hábito de copiar, y también que los chicos copian más que las chicas. Para finalizar, el trabajo expone estrategias operativas para controlar la conducta deshonesta en el aula, que incluyen: incorporar contenidos relacionados con la ética en el currículum, enseñar técnicas de análisis y resumen para evitar que los alumnos se vean obligados a copiar, y ser muy estrictos con las fechas límite y la aplicación de las normas en las instituciones educativas.
The aim of this paper is to present the issue of academic cheating, describe its causes, and examine the obstacles this behaviour creates for learning. The research was carried out with 306 students from Barcelona (Spain) which were administered both with a psycho educational interview and a questionnaire. Results are similar to those from other countries and show that more than half of the students are in the habit of frequently cheating, and that boys cheat significantly more often than girls. To finish, the text suggests teaching strategies to control academic cheating in educational institutions, such as: Being aware of the problem and taking the decision to tackle it, including ethics tuition in the curricular content, teaching summarising and rephrasing techniques, frequently revising students writings, and last but not least, being very strict with deadlines and not accepting unwarranted excuses repeatedly made by students for not observing them.