Piaget e o aprendizado da medicina / Piaget and the learning of medicine

Este artigo tem como objetivo mostrar como o processo de ensino e aprendizagem da medicina pode se beneficiar dos princípios do construtivismo piagetiano. Para tanto são apresentados e discutidosos elementos fundamentais desta teoria da aprendizagem, enfatizando as suas relações com o ensino médico. Conclui-se que a teoria piagetiana do conhecimento fornece importantes subsídios para facilitar o processo de ensino - aprendizagem na medicina

The aim of this paper is to show the implication of the Piaget'stheory on constructivism in the medical teaching - learning process. Therefore, some Piaget's theory fundamental points are discussed. The conclusion shows that the piagetian knowledge theory has some strong arguments to subsidize the pedagogic practice in the medicine field

O ensino da medicina na Universidade de Coimbra no seculo XVI / Medical teaching at the Universidade de Coimbra in the sixteenth century

Apresenta o ensino da medicina na Universidade de Coimbra no século XVI, enquadrando-o no contexto português e europeu e apontando o contributo dos principais professores - Enrique de Cuellar, Tomás Veiga, Alfonso de Guevara e João Bravo Chamisso - , assim como suas obras mais relevantes. Depois de expor a história prévia, são analisadas as reformas de dom Manuel I e de dom João III, o papel da anatomia na renovação dos estudos médicos, a relação com os Descobrimentos, as dificuldades levantadas pela Inquisição, a prática nos hospitais e, finalmente, o declínio do ensino da medicina. Apesar de não terem sido professores em Coimbra, faz-se referência aos dois maiores nomes da medicina portuguesa no século XVI, Amato Lusitano e Garcia da Orta.

The article addresses the teaching of medicine at the Universidade de Coimbra in the sixteenth century, framing it within the Portuguese and European context and highlighting the contributions of the institution's key professors - Enrique de Cuellar, Tomás Veiga, Alfonso de Guevara, and João Bravo Chamisso - along with their main works. Following a historical overview, the study analyzes the reforms of Dom Manuel I and Dom João III, the role of anatomy in the renewal of medical studies, the relation with the Discoveries, the obstacles raised by the Inquisition, medical practice at hospitals, and, lastly, the decline of medical teaching. Although they did not teach at Coimbra, reference is made to the two greatest names in sixteenth-century Portuguese medicine: Amato Lusitano and Garcia da Orta.

O Aluno de Medicina em Serviços Docente-Assistenciais da Rede Básica

Resumo: Investiga-se o ensino da Saúde Coletiva na graduação em Medicina, por meio de um estudo de caso do projeto pedagógico do Departamento de Medicina Social e Preventiva da PUC-Campinas. Analisa-se a disciplina Programa Integrado em Saúde Coletiva, a qual é ministrada ao quinto ano em serviços básicos da rede municipal. Para avaliar o cumprimento de objetivos e possíveis mudanças de atitudes, realizou-se uma análise qualitativa dos depoimentos de alunos que haviam cursado a disciplina no ano anterior à pesquisa. Observou-se que, a cada turma, o estágio adquire características próprias, tendo, em geral, superado as expectativas, possibilitando o reconhecimento do papel do atendimento primário na ordenação de um sistema de saúde resolutivo e de qualidade. Os conteúdos relativos às relações com os pacientes, à integralidade, à interdisciplinaridade e ao contato com a realidade social Foram considerados proveitosos por se tratar de conhecimentos "novos" e por permitirem mudanças de atitude. Entre as conclusões, registra-se a importância da inserção da escola médica junto aos serviços da rede e a necessidade da integração vertical e horizontal do curso para a superação da dicotomia teórico-prática.

Summary: This research intends to verify the assessment of learning of Social Medicine in Medical Education. It's focused the teaching plain of the Preventive and Social Medicine Department of PUC­Campinas and the discipline what is to be ministered during the fifth year class in Primary Health Care Services. Aiming to evaluate the information retained by students and their performance, a qualitative approach was chosen through interviews with students who had finished the training in the previous year. We could verify that in each group training acquired its own character. In general, the training has surpassed expectations, also making clear that primary health services can be effective and with resolution. Some contents about: doctor­patient relationship, integral attention, interdisciplinary work and the approach to social reality have been emphasized for the students. They considered this knowledge new and enable to review altitudes. For conclusion it is important that the medicine school integrate into health services and modify the curriculum structure for overcome the theoretical /practice dichotomy.