Síndrome de burnout em professores e suas causas: uma revisão integrativa / Faculty burnout syndrome and its causes: an integrative review / Síndrome de burnout en docentes y sus causas: una revisión integradora

As condições de trabalho às quais os professores são submetidos levam, muitas vezes, ao seu desgaste físico e mental. Uma consequência desse desgaste é o número crescente de casos de síndrome de burnout entre esses profissionais. Este trabalho objetiva, então, apresentar e discutir a produção científica sobre a percepção das causas da síndrome de burnout em professores. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, realizada em junho de 2023. A questão norteadora foi baseada na estratégia de população, interesse e contexto (PICo). A busca pelos artigos foi realizada nas bases de dados: Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), via PubMed, e SciELO, utilizando os termos de busca: "School Teachers" AND "Burnout, Professional". O processo de seleção dos estudos foi seguido conforme as recomendações do PRISMA. Na busca, foi recuperado o quantitativo de 72 publicações e, ao final, foram selecionados sete estudos para a amostra. Os estudos evidenciaram como as principais causas da síndrome de burnout em professores: a desvalorização dos profissionais; violência; exaustão emocional; conflitos com alunos; assédio; sobrecarga; falta de suporte organizacional; e a pandemia de covid-19. Observou-se que os professores são submetidos diariamente a vários fatores que podem desencadear a síndrome de burnout. Desse modo, fica evidente a necessidade de intervenções para atenuar a problemática. Compreende-se o fortalecimento das políticas públicas como uma estratégia resolutiva, levando em consideração a importância da saúde mental dos professores.

The unfavorable working conditions faculty members are subjected to often lead to their physical and mental exhaustion, consequently increasing the prevalence of burnout syndrome among these professionals. Thus, this study presents and discusses the scientific literature on the perceived causes of burnout syndrome among faculty members. An integrative literature review was conducted in June 2023 based on a question formulated using the population, interest and context (PICo) strategy. The Medline via PubMed and Scielo databases were consulted using the search terms "School Teachers" AND "Burnout, Professional". Selection followed the PRISMA recommendations. From the 72 publications identified, seven studies were included in the final sample. According to the studies, professional devaluation, violence, emotional exhaustion, conflicts with students, harassment, overload, lack of organizational support, and the COVID-19 pandemic are the main causes of burnout among teachers. Faculty members are daily exposed to various factors that can trigger burnout syndrome evancing the need for interventions to mitigate this problem. Strengthening public policies is as a solution strategy, considering the importance of teachers' mental health.

Las condiciones laborales que enfrentan los docentes generan, muchas veces, agotamiento físico y mental en esta población. Una consecuencia de este estrés es el aumento de la prevalencia del síndrome de burnout entre estos profesionales. Este estudio tiene por objetivo presentar y discutir la producción científica sobre la percepción de las causas del síndrome de burnout entre los docentes. Este estudio es una revisión integradora de la literatura realizada en junio de 2023. La pregunta orientadora se formuló basándose en la estrategia de población, interés y contexto (PICo). Se buscaron artículos en las bases de datos Medline a través de PubMed y SciELO utilizando el término de búsqueda: "School Teachers" AND "Burnout, Professional". El proceso de selección de estudios siguió las recomendaciones de PRISMA. La búsqueda arrojó un total de 72 publicaciones, y se seleccionaron siete estudios para la muestra final. Los estudios revelaron que las principales causas del burnout entre los docentes fueron la desvalorización profesional, la violencia, el agotamiento emocional, los conflictos con los estudiantes, el acoso, la sobrecarga, la falta de apoyo organizacional y la pandemia del covid-19. Se observó que los docentes están expuestos diariamente a diversos factores que pueden desencadenar el síndrome de burnout. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de intervenciones para mitigar este problema. El fortalecimiento de las políticas públicas es una estrategia de solución teniendo en cuenta la importancia de la salud mental de estos profesionales.

Prevalence of depression and anxiety and associated factors among students in southern Brazil: results from Respire study / Prevalência de depressão e ansiedade e fatores associados em estudantes no sul do Brasil: resultados da pesquisa Respire

INTRODUCTION: The prevalence of anxiety and depression symptoms has significantly increased in Brazil since the beginning of the COVID-19 pandemic. However, the studies investigating the prevalence of these symptoms in school-aged in Brazil are scanty. OBJECTIVE: To identify the prevalence of moderate or severe symptoms of depression and anxiety and the associated factors among students in southern Brazil. METHODS: This was a census study with all 14 sites of the Federal Institute Sul-riograndense. We used a self-administered, online instrument to assess biological, sociodemographic, health, nutrition, and behavior-related variables. The Hospital Anxiety and Depression Scale assessed depression and anxiety. RESULTS: The sample consisted of 5,112 students. The prevalence of students who presented moderate or severe symptoms of anxiety and depression was 34.3% and 24.3%, respectively. In the fully adjusted analysis, factors associated with anxiety and depression symptoms were female sex, low income, screen time at work, worse health perception, unhealthy diet, poor sleep quality, smoking, alcohol consumption, and medication use. Early age and students whose family members or friends died from COVID-19 were associated with anxiety. Married and having less screen time during leisure was a protective factor for depression. Physical activity reduced by 18% and 33% the likelihood of moderate or severe symptoms of anxiety and depression, respectively. CONCLUSION: Public policies to improve the health care of Brazilian students during the return to face-to-face activities are required.

INTRODUÇÃO: No Brasil, a prevalência de sintomas de ansiedade e depressão aumentaram significativamente desde o início da pandemia de COVID-19. No entanto, há uma lacuna no número de estudos que investigaram a prevalência destes sintomas em estudantes de idade escolar no Brasil. OBJETIVO: Identificar a prevalência de depressão e ansiedade e seus fatores associados em estudantes no sul do Brasil. MÉTODOS: Foi realizado um censo em todos os 14 campi do Instituto Federal Sul-rio-grandense através de um instrumento on-line, auto preenchido, com variáveis biológicas, sociodemográficas, de saúde, nutricionais e comportamentais. A saúde mental foi coletada através da Hospital Anxiety and Depression Scale. RESULTADOS: Participaram do estudo 5.112 estudantes com prevalência de sintomas moderados ou severos de ansiedade e depressão de 34,3% e 24,3%, respectivamente. Após a análise ajustada, ser mulher, ter renda baixa, maior tempo de tela no trabalho, pior percepção de saúde, maior consumo de alimentos não saudáveis, baixa qualidade de sono, ser fumante, consumir bebidas alcoólicas e usar medicamentos foram fatores de risco para ansiedade e depressão. Foram associadas somente a ansiedade, ser mais jovem e ter tido familiar/amigo morto por COVID-19. Ser casado e ter menor tempo de tela no lazer foi fator protetor para depressão. Praticar atividade física reduziu 18% e 33% a probabilidade de apresentar sintomas mais severos de ansiedade e depressão, respectivamente. CONCLUSÃO: É importante a implementação de políticas de gestão no cuidado da saúde dos estudantes nas escolas durante o retorno as atividades presenciais.

Perspectivas de Profissionais de Educação sobre ações do Programa Saúde na Escola em Pelotas em 2022 / Perspectives of Education Professionals on actions of the School Health Program in Pelotas in 2022

Esta pesquisa teve como objetivo descrever as ações do Programa Saúde na Escola em 2022 no município de Pelotas, Rio Grande do Sul, segundo a perspectiva de profissionais da educação. Trata-se de um estudo transversal, contemplando 51 das 60 escolas de Ensino Fundamental de nível municipal. Foram utilizados dois questionários estruturados administrados aos responsáveis pelo Programa ou membros da equipe gestora das instituições por meio telefônico, ou presencial. Os temas abordados com diretores, vice-diretores, orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos incluíram a existência do Programa, as temáticas desenvolvidas, sua frequência, capacitação, envolvimento de profissionais de saúde e educação, articulação entre setores, apoio, autonomia de estudantes e barreiras para implementação do programa. Entre as 51 escolas analisadas, 41 (80,5%) delas possuíam o programa, com frequência das ações prevalentes a cada 3 meses (39,0%) e sendo a ação de Promoção da saúde bucal (90,2%) a mais apontada. Em 70,7% das escolas foram realizadas ações de promoção de atividade física. Além disso, observou-se o setor saúde como principal responsável pelas ações (87,8%), limitada participação dos alunos na escolha das temáticas (34,0%) e escassez de capacitações aos educadores (36,6%). Embora uma instituição universitária tenha se apresentado como fonte de apoio (53,7%) e todas as escolas com o programa registraram ao menos uma ação realizada, a sobrecarga (36,6%) e a necessidade de articulação (34,1%) foram as barreiras mais relatadas. Apesar dos desafios e dificuldades em diversos indicadores, foram identificadas iniciativas que configuram o Programa como importante ferramenta para promoção da saúde de escolares no município.

This research aimed to describe the actions of the School Health Program in 2022 in the municipality of Pe-lotas, Rio Grande do Sul, Brazil, from the perspective of education professionals. This is a cross-sectional, as-sessing 51 of the 60 municipal elementary schools. Two structured questionnaires were administered to those responsible for the Program or members of the management team of the institutions by telephone or face-to-face. Topics addressed with principals, vice-principals, educational advisors and pedagogical coordinators included the description of the existence of the Program, the themes developed, as well as its frequency, train-ing, involvement of health and education professionals, articulation between sectors, support, autonomy of students and barriers to the implementation of the program. Among the 51 schools analyzed, 41 (80.5%) of them had the program, with the frequency of prevalent actions every 3 months (39.0%) and the Oral Health Promotion action (90.2%) being the most pointed out. In 70.7% of the schools, actions to promote physical activity were carried out. In addition, the health sector was the main responsible for the actions (87.8%), limited participation in the choice of themes (34.0%) and scarcity in the provision of training for educa-tors (36.6%). Although a local university was a strong support (53.7%) and all schools with the program recorded at least one action taken, overload (36.6%) and the need for articulation (34.1%) were the most reported barriers. Despite the challenges and difficulties in several indicators, initiatives were identified that configure the Program as an important tool for promoting the health of schoolchildren in the municipality.

Factores relacionados con la publicación de los trabajos de investigación presentados en los congresos científicos nacionales de estudiantes de Medicina de Perú entre los años 2017-2019 / Factors related to the publication of research papers presented at medical student national scientific conferences in Peru between 2017 and 2019

RESUMEN Objetivo: Describir las características de los trabajos presentados en los congresos de estudiantes de Medicina de la Sociedad Médico Estudiantil Peruana entre los años 2017 y 2019, así como los factores relacionados para su publicación. Materiales y métodos: Estudio de diseño observacional, transversal, bibliométrico y retrospectivo, de fuente secundaria en base a los libros de resúmenes de los trabajos de los congresos científicos entre los años 2017 y 2019. Los datos se analizaron mediante el software Stata, versión 13, y con estadística descriptiva. En el análisis multivariado se calcularon razones de prevalencias, con un intervalo de confianza al 95 % y p < 0,05 en los análisis crudos y ajustados. Resultados: De los 447 trabajos presentados, 170 (38,0 %) fueron investigaciones concluidas; 168 (37,6 %), protocolos de investigación, y 109 (24,4 %), casos clínicos. El 52,1 % (n = 233) de los autores procedían de una universidad de Lima; el 40,9 % (n = 183) eran de universidades públicas. En 376 de los trabajos (52,1 %), hubo un asesor entre los autores, de los cuales 332 (88,3 %) fueron médicos. La frecuencia de publicaciones fue 11,4 %. La prevalencia de publicación en formato de artículo original fue 131 % mayor (RPa: 2,31; IC 95 %: 1,22-4,37, p = 0,010) y 63 % menor (RPa: 0,37; IC 95 %: 0,17-0,81, p = 0,014) en los trabajos que fueron presentados en el año 2019 en comparación con el año 2017, lo cual fue estadísticamente significativo, con p < 0,05. Conclusiones: Uno de cada diez resúmenes de trabajos presentados en los congresos de la Sociedad Científico Médico Estudiantil Peruana (Socimep) fueron publicados, un número que sigue siendo bajo. Entre los factores asociados a la publicación se consideraron la presentación de un trabajo en formato de artículo original y del año 2019. Los resultados del presente estudio contribuirán a que las autoridades universitarias fortalezcan la investigación mediante estrategias y/o programas vinculados con la producción de índole científico estudiantil.

ABSTRACT Objective: To describe the characteristics of papers presented at medical student conferences of Sociedad Científica Médico Estudiantil Peruana (SOCIMEP Peruvian Medical Student Scientific Society) between 2017 and 2019, as well as the factors related to their publication. Materials and methods: An observational, cross-sectional, bibliometric, retrospective and secondary-source study based on the books of abstracts of papers presented at scientific conferences between 2017 and 2019. The data were analyzed with the Stata Statistical Software: Release 13 using descriptive statistics. In the multivariate analysis, prevalence ratios were calculated with a 95 % confidence interval and p < 0.05 in the crude and adjusted analyses. Results: From a total of 447 papers, 170 (38.0 %) were completed research studies, 168 (37.6 %) research protocols and 109 (24.4 %) case reports. In addition, 233 (52.1 %) authors came from a university in Lima and 183 (40.9 %) were from public universities. Moreover, 376 (52.1 %) papers had an advisor among the authors, 332 (88.3 %) of whom were physicians. The frequency of publications accounted for 11.4 %. The prevalence of original-article publications was 131 % higher (aPR: 2.31; 95 % CI: 1.22-4.37, p = 0.010) and 63 % lower (aPR: 0.37; 95 % CI: 0.17-0.81, p = 0.014) among papers presented in 2019 compared to 2017, thus being statistically significant, with p < 0.05. Conclusions: One out of 10 abstracts of papers presented at SOCIMEP conferences was published; however, this number is still low. Among the factors associated with the publication were presenting a research paper as an original article and in 2019. The results of this study will help the university leadership to strengthen research through strategies and/or programs linked to the student scientific production.

Epidemiological characteristics of varicella epidemic situation at schools and kindergartens in JinShan District of Shanghai during 2015－2022 and antibody level analysis of varicella zoster virus in healthy population / 公共卫生与预防医学

Objective To analyze the epidemiological characteristics of varicella epidemic in kindergartens and schools in Jinshan District of Shanghai from 2015 to 2022，and to understand the varicella antibody level in students aged under 30 years old，to provide evidence for developing control and prevention strategies． Methods Data of varicella epidemic situation at schools and kindergartens and varicella cases were analyzed by descriptive methods．Collect serum from healthy individuals under 30 years old to detect IgG antibody levels of varicella zoster virus.Results From 2015 to 2022, a total of 91 cases of chickenpox were reported in kindergartens and schools in Jinshan District, Shanghai, involving 412 cases.The peak incidence occurs from October to December，kindergarten childcare and primary school children were at high risk of varicella .The incidence of fever(χ2=12.93，P＜0.001) and moderate to severe rash(χ2=28.79，P＜0.001) in patients with varicella vaccination was lower than that in patients without varicella vaccination. A total of 227 people were surveyed，the positive rate of varicella antibody was 62. 56%，the geometric mean titer ( GMT) was 2.22±0.68（165.96mIU/ml）．The difference of GMT(F=6.87，P＜0.001) and positive rate (χ2=29.14，P＜0.001)of antibody in different age groups was statistically significant，the positive rate was lowest in the age group of 1-3 years, and gradually increased with the increase of age. Conclusion Autumn and winter in Jinshan District are the seasons with high incidence of chickenpox in kindergartens and primary schools，two doses of chickenpox inoculation can not only reduce clinical symptoms, but also block the transmission of chickenpox epidemic，it is suggested schools and health facilities make chicken pox monitoring work, get the chickenpox vaccine on time.

Discussion on the Rules of Differentiation and Treatment of Deficiency of Yang with Hyperactivity of Yin Syndrome from the Shaoyin Chapter of Treatise on Febrile Diseases / 浙江中医药大学学报

[Objective]To discuss the pathogenesis,hierarchy,treatment and medication rules of deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome in Treatise on Febrile Diseases.[Methods]Combining with the medical theory of later physicians,this paper clarifies the pathogenesis and syndrome of deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome,explains the mechanism of Yang deficiency and Yin excess syndrome from the perspective of pathophysiology.This paper also analyzes the differences among the various versions of the text of the Shaoyin Chapter including the variations in disease location,the pathogen nature,stomach Qi and body fluid,and inducts the implicit therapeutic principles in the Shaoyin Chapter.[Results]The principle of differentiation and treatment for deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome is"protecting stomach Qi and preserving body fluids",which can be subdivided into Taiyin damp earth disease,Shaoyin monarch fire disease,and Jueyin wind wood disease.Through careful observation,questioning,smelling and palpation,combined with the pathological and physiological basis of modern medicine,it can accurately diagnose deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome.Shaoyin plays a crucial role in Treatise on Febrile Diseases.The structure of the Shaoyin Chapter is well-organized and can dynamically reflect the changes in the pathogenesis of Shaoyin syndrome,the combination of Shaoyin and Taiyin or Jueyin,or the tri-coordination syndrome of these location.From the text,it can be inferred that the location of the disease begins on the surface and gradually extends to the interior.The treatment methods will include moxibustion,warming the meridians,warming Yang and dredging Yang.The severity of the illness and the presence of phlegm-fluid determine the treatment,which may involve dispersing cold,dispersing fluids,and promoting urination.The degree of exhaustion of bodily fluids may require either reviving Yang for resuscitation or nourishing Yin.[Conclusion]From a pathological and physiological perspective,the mechanisms behind the changes in the primary symptoms of traditional Chinese medicine can be explained.When treating deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome,the selection of herbal prescriptions should be based on factors such as the disease location,the pathogen nature,stomach Qi and body fluids.The treatment principles for deficiency of Yang with hyperactivity of Yin syndrome have instructive significance for the treatment of other syndromes as well.

Exploring the Cultural Origins and Developmental Patterns of Academic Schools in Traditional Chinese Medicine from a Constructivist Perspective / 中医杂志

Using constructivism theory， this study explored the relationship between the "origin" and "flow" of academic schools in traditional Chinese medicine （TCM）， clarified the developmental patterns of schools， and provided insights for the modernization， inheritance， and innovation of current schools. Academic schools originate from different cultural sources， and their differentiation and development are similar to the replication， spread and variation of biological "genes". The theoretical characteristics of constructivism align well with the principles of formation and differentiation of academic schools. The construction of academic thoughts and core diagnostic and therapeutic concepts within each school can be seen as a multilevel unity of self-construction， mutual construction among individuals， and social construction. Firstly， individual medical practitioners choose and inherit from the origins of TCM， integrating personalized understanding， which then differentiates into various schools in the history of academia. Secondly， during the process of cultural inheritance， medical practitioners from different times and regions gradually form academic schools and local medical schools through the method of "tailoring strategies to three categories of etiological factors" and mutual construction among individuals. Finally， in the context of the scientific， standardized， and intelligent development of modern medicine， the further evolution of academic schools needs to follow the evolutionary laws of traditional medicine， combine with the health needs of the new era， adopt a social construction approach， facilitate multi-party participation in the inheritance and innovation of academic thoughts and clinical experiences， and utilize the internet and intelligent technology means to empower modern development.

The concept of Health-Literate Schools and implications for China / 预防医学

Abstract@#Enhancing the health literacy of the entire population is a prerequisite for improving the health of the entire population, and since the health attitudes and behaviors formed during childhood and adolescence have a profound impact on the health patterns of adulthood, the enhancement of health literacy of children and adolescents is of particular importance. As the main place for children and adolescents to receive education, schools should better fulfil the function of education and promotion of health literacy. China has been carrying out the pilot and promotion of health promoting schools (HPS) since 1995, and is currently in the stage of comprehensive improvement of HPS construction. This paper introduces the background and characteristics of Health-Literate Schools (HeLit-Schools) in foreign countries and compares them with HPS in China, drawing on the advantages of HeLit-Schools to provide a new idea and a new way of thinking for the construction of HPS in China and for the practice of the "Healthy China Initiative".

Procedimento online de incentivo à leitura em crianças com dificuldades escolares e seus responsáveis, durante a pandemia de COVID-19 / Online procedure to encourage reading in children with school difficulties and their guardians, during the COVID-19 pandemic

RESUMO A escola é o principal ambiente para a promoção formal da alfabetização e do letramento, os quais são portas para o mundo da leitura. Porém, com a ocorrência da pandemia do COVID-19, as atividades pedagógicas tiveram que ser suspensas ou adaptadas ao modelo remoto, acarretando prejuízos a todos os alunos, e principalmente àqueles que já apresentavam dificuldades escolares, especialmente as relacionadas à leitura. Sabe-se que a proficiência e o hábito de leitura são condições importantes para o desenvolvimento acadêmico geral. Estudos têm demonstrado que a aplicação de estratégias no contexto familiar e a utilização de plataformas digitais, com a finalidade de compartilhamento de leituras, são práticas favorecedoras do hábito leitor. Dessa forma, o presente estudo objetivou relatar as experiências da aplicação online de um procedimento de incentivo à leitura, em crianças com dificuldades escolares e seus respectivos responsáveis (seis díades), com a utilização de uma plataforma digital específica para compartilhamentos de leituras. Dentre os resultados obtidos estão: a mudança de comportamentos das crianças envolvidas para maior propensão a hábitos leitores, a mudança de atitudes diárias das mães no ambiente familiar para o incentivo à leitura, e a presença de comportamentos incentivadores por parte das mães, frente ao compartilhamento de leituras de seus filhos. As experiências relatadas mostraram-se promissoras e para maior consolidação dos achados, sugerem-se novos estudos com número amostral que permita análises estatísticas, estudos longitudinais e também com uma possível aplicação presencial ou híbrida do procedimento.

ABSTRACT School is the main environment for the formal promotion of literacy and it is the first step to the world of reading. However, with the occurrence of the COVID-19 pandemic, pedagogical activities had to be suspended or adapted to the remote model, causing harm to all students, and notably to those who already had school difficulties, especially those related to reading. Proficiency and the habit of reading are important conditions for academic development. Studies have shown that the application of strategies in the family context and the use of digital platforms, with the purpose of sharing readings, are practices that promote the reading habit. Therefore, the present study aimed to report the experiences of applying an online procedure to encourage reading in children with school difficulties and their respective guardians (six dyads), using a specific digital platform for sharing readings. The results obtained include a behavioral change in the children towards solid reading habits, a change in mothers' daily attitudes in the family environment towards encouraging reading, and mothers' encouraging behaviors when sharing their children's reading. The experiences reported were promising and, to further consolidate the findings, new studies are suggested with a sample size that allows statistical analyses, longitudinal studies and also with a possible face-to-face or hybrid application of the procedure.

A relevância em abordar suporte básico de vida para estudantes em escolas públicas e privadas / The relevance of addressing basic life support for students in public and private schools / La relevancia de abordar el soportevital básico para estudiantes en escuelas públicas y privadas

Objetivo:Investigar a relevância da abordagem de suporte básico de vida aos estudantes nas escolas públicas e privadas. Método:Trata-se de um trabalho constituído através de um estudo descritivo, exploratório, por intermédio de uma revisão sistemática, utilizandoestratégias qualitativas de pesquisa. Ao todo, nove artigos foram escolhidos, cujos critérios foram inclusão, exclusão e éticos. Posteriormente houve a leitura dos textos completos e descarte de conteúdos que fugiam da temática. Utilizou-se como base de dados a Biblioteca Virtual em Saúde e a PUBMED (Serviço da U. S. National Library of Medicine). Resultados:Verificou-se que os estudantes que tiveram contato com a temática Suporte Básico de Vida, por meio de simulações e questionários, se mostraram mais preparados para salvar vidas, prevenir acidentes e reduzir danos. Visto que, as emoções e o desenvolvimento de habilidades foram diretamente ligadas, pois, as emoções positivas contribuíram para maior adesão das informações e desenvolvimento de habilidades. Considerações Finais: Assim sendo, os estudantes entendem a relevância de abordar esse assunto e com treinamento contínuo nas escolas a longo prazo irá manter a expertise dos alunos, garantindo chances altas para salvar uma vida.

Objective:To investigate the relevance of the basic life support approach to students in public and private schools. Method:This is a work constituted through a descriptive, exploratory study, through an integrative review, using qualitative research strategies. In all, nine articles were chosen, whose criteria were inclusion, exclusion and ethical. Subsequently, the complete texts were read and contents that deviated from the theme were discarded. The Virtual Health Library and PUBMED (Service of the U.S. National Library of Medicine) were used as a database. Results:It was found that students who had contact with the theme Basic Life Support, through simulations and questionnaires, were more prepared to save lives, prevent accidents and reduce harm. Since emotions and skill development were directly linked, as positive emotions contributed to greater adherence to information and skill development. Final considerations:Therefore, students understand the relevance of addressing this subject and with continuous training in schools in the long term, students' expertise will be maintained, guaranteeing high chances of saving a life.

Objetivo:Investigar la pertinencia del abordaje de soporte vital básico para estudiantes de escuelas públicas y privadas. Método: Este es un trabajo constituido a través de un estudio descriptivo, exploratorio, a través de una revisión integradora, utilizando estrategias de investigación cualitativa. En total, se eligieron nueve artículos, cuyos criterios fueron de inclusión, exclusión y éticos. Posteriormente, se leyeron los textos completos y se descartaron los contenidos que se desviaban del tema. Se utilizó como base de datos la Virtual Health Library y PUBMED (Service of the U.S. National Library of Medicine). Resultados: Se constató que los estudiantes que tuvieron contacto con el tema Soporte Básico de Vida, a través de simulacros y cuestionarios, estaban máspreparados para salvar vidas, prevenir accidentes y reducir daños. Dado que las emociones y el desarrollo de habilidades estaban directamente relacionados, las emociones positivas contribuyeron a una mayor adherencia a la información y al desarrollo de habilidades. Consideraciones Finales: Por lo tanto, los estudiantes entienden la relevancia de abordar este tema y con la formación continua en las escuelas a largo plazo, se mantendrá la experiencia de los estudiantes, garantizando altas posibilidades de salvar una vida

Associação entre discriminação racial e cárie dentária em adolescentes / Association between racial discrimination and tooth decay in adolescents / Asociación entre discriminación racial y caries en adolescentes

Objetivo: Identificar a associação entre a presença de discriminação racial e a situação de saúde bucal relacionada à cárie dentária. Método:Estudo transversal, com amostra de 209 adolescentes, avaliados em ambiente escolar através da aplicação de questionário e exame clínico bucal. As variáveis foram: discriminação racial percebida, sociodemográficas e cárie dentária (presença de pelo menos um dente cariado). Os dados foram analisados pelos testes de Qui-quadrado de Pearson ou exato de Fisher e pela Regressão Logística Múltipla. Resultados:A maioria dos adolescentes era negra (66%), do sexo feminino (56,2%), com idade entre 14 e 16 anos (56%), heterossexual (73,2%) e cristã (59,3%). Em relação à situação socioeconômica 41,1% recebiam bolsa família e 19,2% tinham renda familiar de até um salário mínimo. A maior parte dos respondentes apresentou cárie (97,5%) e cerca de um quarto perdeu algum dente permanente. O índice médio do CPO-D foi de 3,7. Houve associação entre a raça/cor conforme o IBGE (p=0,033) e pela escalade cores da pele (p=0,012) e a ocorrência de cárie dentária. Adolescentes negros apresentaram duas vezes mais chances de terem cárie dentária (OR=2,11;IC=1,08-4,15). Conclusão:Os achados deste estudo permitem concluir que observou-se associação entre discriminação racial e cárie dentária.

Objective: To identify the association between the presence of racial discrimination and the oral health situation related to tooth decay. Method:Cross-sectional study, with a sample of 209 adolescents, evaluated in a school environment through the application of a questionnaire and clinical oral examination. The variables were perceived racial discrimination, sociodemographics, tooth decay (presence of at least one decayed tooth). Data were analyzed using Pearson's Chi-square or Fisher's exact tests and Multiple Logistic Regression. Results:The majority of adolescents were black (66%), female (56.2%), aged between 14 and 16 years old (56%), heterosexual (73.2%) and Christian (59.3%) . Regarding socioeconomic situation, 41.1% received a family allowance and 19.2% had a family income of up to one minimum wage. Most respondents had cavities (97.5%) and around a quarter lost some permanent teeth. Therewas an association between race/color according to IBGE (p=0.033) and skin color scale (p=0.012) and the occurrence of tooth decay. Black adolescents were twice as likely to have tooth decay (OR=2.11; CI=1.08-4.15). Conclusion:The findings of this study allow us to conclude that an association was observed between racial discrimination and tooth decay.

Objetivo:Identificar a associação entre a presença de discriminação racial e a situação de saúde bucal relacionada à cárie dentária. Método:Estudio transversal, con una muestra de 209 adolescentes, evaluados en el ambiente escolar mediante la aplicación de un cuestionario y examen clínico oral. Las variables fueron discriminación racial percibida, sociodemográfica, caries (presencia de al menos un diente cariado). Los datos se analizaron mediante las pruebas de Chi-cuadrado de Pearson o exacta de Fisher y Regresión Logística Múltiple. Resultados:La mayoría de los adolescentes eran negros (66%), mujeres (56,2%), con edades entre 14 y 16 años (56%), heterosexuales (73,2%) y cristianos (59,3%). En cuanto a la situación socioeconómica, el 41,1% recibía una asignación familiar y el 19,2% tenía un ingreso familiar de hasta un salario mínimo. La mayoría de los encuestados tenía caries (97,5%) y alrededor de una cuarta parte perdió algunos dientes permanentes. El índice CPOD promedio fue de 3,7. Hubo asociación entre raza/color según IBGE (p=0,033) y escala de color de piel (p=0,012) y la aparición de caries. Los adolescentes negros tenían el doble de probabilidades de tener caries (OR=2,11; IC=1,08-4,15). Conclusión:Los hallazgos de este estudio nos permiten concluir que se observó una asociación entre la discriminación racial y la caries

Sociodemographic factors and lifestyle behaviours associated with bullying victimization and perpetration in a sample of Brazilian adolescents / Fatores sociodemográficos e comportamentos de estilo de vida associados à vitimização e perpetração do bullying em uma amostra de adolescentes brasileiros

Abstract This article aims to identify the association of sociodemographic factors and lifestyle behaviours with bullying perpetration and victimization among high school students. The adolescents (n=852) answered a questionnaire about bullying (victims and perpetrators), sociodemographic factors (sex, age, maternal education, and participant's work status), tobacco use, alcohol use, illicit drug experimentation, physical activity, screen time, and sleep duration. Multilevel logistic regression models were performed. Older adolescents were less likely to be victims of bullying. Females were less likely to be perpetrators or victims of bullying. Adolescents who were working were more likely to be involved in bullying in both forms. Participation in non-sport activities and alcohol consumption were associated with higher odds of bullying victimization. We have identified specific populational subgroups that are more susceptible to being victims and/or perpetrators of bullying, which could support tailor-specific interventions to prevent bullying.

Resumo O objetivo deste artigo é identificar a associação de fatores sociodemográficos e comportamentos de estilo de vida com a perpetração do bullying e da vitimização entre os alunos do ensino médio. Os adolescentes (n=852) responderam a um questionário sobre bullying (vítimas e perpetradores), fatores sociodemográficos (sexo, idade, educação materna e status profissional dos participantes), uso de tabaco, uso de álcool, experimentação de drogas ilícitas, atividade física, tempo de tela e duração do sono. Modelos de regressão logística multinível foram realizados. Os adolescentes mais velhos eram menos propensos a serem vítimas de bullying. As mulheres tinham menos probabilidade de serem perpetradoras ou vítimas de bullying. Os adolescentes que estavam trabalhando tinham maior probabilidade de estarem envolvidos em bullying em ambas as formas. A participação em atividades não esportivas e o consumo de álcool estavam associados a maiores probabilidades de vitimização por bullying. Identificamos subgrupos populacionais específicos que são mais suscetíveis a serem vítimas e/ou perpetradores de bullying, o que poderia apoiar intervenções específicas sob medida para evitar o bullying.

Metodología de aula invertida en educación remota de emergencia para estudiantes de Odontología. Antofagasta, Chile

Fundamento: en 2021 y producto de la pandemia por COVID-19, el curso de Promoción de la Salud, en la carrera de Odontología de la Universidad de Antofagasta, se realizó en modalidad remota de emergencia. El aula invertida se presentó como una estrategia metodológica útil para dar continuidad a los procesos enseñanza aprendizaje en este contexto. Objetivo: analizar la percepción de los estudiantes de Odontología de la Universidad de Antofagasta respecto a la metodología de aula invertida aplicada al curso de Promoción de la Salud durante la pandemia. Métodos: estudio cuantitativo, observacional, descriptivo transversal, en estudiantes de Odontología de la Universidad de Antofagasta que participaron en el curso Promoción de la Salud en 2021 (N=60). Se realizó un muestreo por conveniencia y se invitó a participar a los estudiantes. Se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético e inductivo-deductivo; y empíricos: la medición con un cuestionario estructurado; estadísticos: análisis descriptivo, se analizaron diferencias significativas según sexo con la prueba t de Student, con un p valor <0,05. Resultados: existió un 65 % de participación (n=39), la mayoría manifestó una percepción favorable hacia la metodología. Reportaron mejora en la comprensión de los contenidos, la participación, comunicación e interacción del estudiante con los profesores. Además de un mayor grado de autonomía y autorregulación de los alumnos. Conclusiones: el aula invertida en educación remota de emergencia fue percibida favorablemente, dio respuesta a los desafíos y necesidades didácticas que se enfrentaron durante la pandemia.

Background: in 2021 and as a result of the COVID-19 pandemic, the Health Promotion course, in the Dentistry program at Antofagasta University, was carried out in distance-learning emergency education mode. The inverted classroom was presented as a useful methodological strategy to provide continuity to the teaching-learning processes in this context. Objective: to analyze the perception of Dentistry students at the University of Antofagasta regarding the inverted classroom methodology applied to the Health Promotion course during the pandemic. Methods: quantitative, observational, descriptive cross-sectional study in Dentistry students at the University of Antofagasta who participated in the Health Promotion course in 2021 (N=60). Purposive sampling was carried out and students were invited to participate. Theoretical methods were used: analytical-synthetic and inductive-deductive; and empirical ones: measurement with a structured questionnaire; Statistics: descriptive analysis, significant differences according to sex were analyzed with the Student's t test, with a p value <0.05. Results: there was 65% participation (n=39), the majority expressed a favorable perception towards the methodology. They reported improvement in the understanding of the content, participation, communication and interaction of the student with the teachers. In addition to a greater degree of autonomy and self-regulation of the students. Conclusions: the inverted classroom in distance-learning emergency education was perceived favorably, it responded to the challenges and didactic needs faced during the pandemic.

Prevalência de depressão entre estudantes de Medicina em universidade de Goiás / Prevalence of depression among medicine Medicine students at a university in Goiás

RESUMO Introdução: Depressão é uma designação sindrômica que pode compreender um amplo espectro de quadros clínicos, mas que tem despertado interesse acadêmico tanto por sua prevalência quanto pelo investimento em dispositivos terapêuticos. O Brasil lidera, na América Latina, o ranking de pessoas com depressão em termos absolutos e relativos, e, no mundo, está entre as nações com a maior prevalência de condições clínicas designadas como depressão (5,9% do total ou cerca de 11,5 milhões de pessoas). Objetivo: Este estudo teve como objetivo determinar a prevalência de depressão e condições associadas entre estudantes dos cursos de Medicina da Universidade de Rio Verde, no estado de Goiás. Métodos: Trata-se de um Estudo transversal realizado na Universidade de Rio Verde com estudantes de Medicina. Realizou a coleta de dados mediante instrumento autoaplicável, cujo desfecho foi o diagnóstico médico referido de depressão. Realizaram-se análises bruta e ajustada por meio da regressão de Poisson. Resultado: Dos 1.609 participantes do estudo, 334 (20,8%; IC95% 18,8; 22,7) apresentaram depressão. Na análise ajustada, permaneceram associados sexo feminino, idades acima de 20 anos, baixo apoio social, fumantes e autopercepção de saúde classificada como razoável e ruim. Conclusão: A prevalência de depressão foi elevada, apontando para o sofrimento mental entre estudantes dos cursos de Medicina, sendo importante que as escolas conheçam essa realidade. A variável associada ao desfecho passível de modificação foi apoio social, indicando a importância da implantação de estratégias que minimizem o problema e a elaboração de políticas com aconselhamento educacional e apoio psicológico para os alunos.

ABSTRACT Introduction: Depression is a syndromic term that can encompass a broad spectrum of clinical conditions, but which has aroused academic interest as a result of both its prevalence and the investment in therapeutic devices. Brazil leads Latin America in the ranking of people with depression in absolute and relative terms, and globally has one of the highest rates of prevalence of clinical conditions designated as depression (5.9% of the total population or around 11.5 million people). Objective: To determine the prevalence of depression and associated conditions among medical students at the University of Rio Verde in the state of Goiás. Methods: This was a cross-sectional study carried out at the University of Rio Verde/GO with medical students. Data collection was through a self-administered instrument, the outcome of which was the referred medical diagnosis of depression. Raw and adjusted data analyses were performed using Poisson regression. Results: Among the 1609 study participants, 334 (20.8%; CI 95% 18.8; 22.7) had depression. In the adjusted analysis, the remaining associated factors were: female gender, age over 20 years with low social support, smokers and self-perceived health classed as fair and poor. Conclusion: The prevalence of depression was high, pointing to mental suffering among medical students, and it is important for schools to be aware of this reality. The variable associated with the outcome that could be modified was social support, indicating the importance of implementing strategies that minimize the problem and the development of policies with educational counseling and psychological support for students.

Participação, recomendação, produção e socialização dos participantes de ligas acadêmicas na graduação em medicina: um estudo exploratório / Participation, recommendation, production and socialization of academic league participants in medical graduation: an exploratory study

Objetivos: Avaliar as características das ligas acadêmicas e seus participantes em uma escola médica, descrevendo e associando suas atividades com diversos aspectos da formação. Métodos: Estudo exploratório, através de questionário online com estudantes do internato, com uma parte descritiva e outra quantitativa com cálculo de correlações. Também, com pesquisa sobre área de atuação, número de alunos e professores das ligas da instituição. Resultados: Participaram do estudo 71 estudantes, que possuem alto índice de participação em ligas, com taxas de satisfação e recomendação também altas. A instituição possui 52 ligas, com 21,6±10,4 alunos e, em geral, um professor. Conclusões: Alunos de medicina entram precocemente em ligas, atuam em várias e tomam parte em outras atividades complementares. A participação em ligas está associada com atividades complementares e com publicação de artigos. Elas podem funcionar como suporte para socialização e, também, como grupos de mentoria por pares

Aims: To evaluate the characteristics of academic leagues and their participants in a medical school, describing and associating their activities with different aspects of their training. Methods: It is an exploratory study, through an online questionnaire with 5thand 6th-year students, with a descriptive part and a quantitative part. Also, with investigation of the area of activity, number of students and teachers in the institution's leagues. Results: The study included 71 students, who have a high level of participation in leagues, with high satisfaction and recommendation rates. The university have 52 leagues, with 21,6±10,4 students each, and onde professor. Conclusions: Students enter leagues early, enter in several leagues and take part in other complementary activities. Participation in leagues is associated with complementary activities and publication of articles. They can function as support for socialization and also as peer mentoring groups

Incidence of Dental Caries and Associated Factors in the School Period in a Municipality in Southern Brazil

Abstract Objective: To estimate the incidence of dental caries and associated factors in the school period from six/seven to ten years of age. Material and Methods: A longitudinal study involving 168 children was followed up between 2015 and 2019 in the municipality of Palhoça, Brazil. The dependent variable was the caries incidence rate in the mixed dentition. The independent variables included information regarding demographic and socioeconomic status. Multivariate analyzes were carried out using Poisson Regression with a robust estimator. Variables with p <0.20 in the bivariate analysis were included in the adjusted model. Relative risks were estimated, as well as 95% confidence intervals. Results: Of 168 followed schoolchildren, 32 developed the disease, providing an incidence rate of 19.0%. Female children had a 10% higher risk [RR = 1.10 (95% CI 1.03; 1.18)] of developing caries than males. Also, children born from fathers with ≤ 8 years of schooling at baseline had a 9% higher risk [RR = 1.09 (95% CI 1.01; 1.16)] of developing dental caries compared to fathers with higher education. Conclusion: The incidence of dental caries in a four-year period was 19.0%. Females and children born from fathers with a lower level of education showed higher incidence rates.

Implementation of the São Paulo Nursing Courses Consortium for the Progress Test: experience report / Implementación del Consorcio de Cursos de Enfermería de São Paulo para la Prueba de Progreso: relato de experiencia / Implementação do Consórcio dos Cursos de Enfermagem Paulistas para o Teste de Progresso: relato de experiência

ABSTRACT Objective: To report the experience of implementing the São Paulo Nursing Courses Consortium for the Progress Test. Method: This is an experience report of the consortium's work in Progress Test preparation and application for Public Schools of Nursing in São Paulo in 2019, 2021 and 2022, with a descriptive analysis of the work process and the results obtained. Results: The consortium's activities are structured into the following stages: planning; theme review; distributing and requesting questions; professor training; question elaboration; question reception; question selection; question validation; student registration; test application; analysis and dissemination of results. A total of 57.3% of enrolled students participated. There was a predominance of questions of medium difficulty and a gradual progression in the level of discrimination of the questions, with, in 2022, 82.5% being considered adequate. Final considerations: The consortium has allowed the test to be applied interinstitutionally, with greater scope, accuracy, and quality of questions. Through this experience, it is expected to encourage progress testing in undergraduate nursing courses in other contexts.

RESUMEN Objetivo: Relatar la experiencia de implementación del Consorcio de Cursos de Enfermería de São Paulo para la Prueba de Progreso. Método: Se trata de un relato de experiencia del trabajo del consorcio en la elaboración y aplicación de la Prueba de Progreso para las Escuelas Públicas de Enfermería de São Paulo en los años 2019, 2021 y 2022, con un análisis descriptivo del proceso de trabajo y de los resultados obtenidos. Resultados: Las actividades del consorcio se estructuran en las siguientes etapas: planificación; revisión de temas; distribución y solicitud de preguntas; capacitación de docentes; elaboración de preguntas; recepción de preguntas; selección de preguntas; validación de preguntas; registro de estudiantes; aplicación de la prueba; análisis y difusión de resultados. Participaron el 57,3% de los estudiantes matriculados. Hubo un predominio de preguntas de dificultad media y una progresión gradual en el nivel de discriminación de las preguntas, considerándose adecuadas en 2022 un 82,5%. Consideraciones finales: El consorcio ha permitido que la prueba sea aplicada de manera interinstitucional, con mayor alcance, precisión y calidad de preguntas. A través de esta experiencia, se espera fomentar la realización de la prueba de progreso en cursos de pregrado en enfermería en otros contextos.

RESUMO Objetivo: Relatar a experiência da implementação do Consórcio dos Cursos de Enfermagem Paulistas para o Teste de Progresso. Método: Trata-se de relato de experiência da atuação do consórcio na elaboração e aplicação do Teste de Progresso para as Escolas de Enfermagem Públicas Paulistas nos anos de 2019, 2021 e 2022, com análise descritiva do processo de trabalho e dos resultados obtidos. Resultados: As atividades do consórcio estão estruturadas nas seguintes etapas: planejamento; revisão de temas; distribuição e solicitação de questões; capacitação de docentes; elaboração de questões; recepção de questões; seleção de questões; validação de questões; inscrição de estudantes; aplicação do teste; análise e divulgação de resultados. Participaram 57,3% dos estudantes matriculados. Houve predomínio de questões de média dificuldade e progressão gradual do nível de discriminação das questões, sendo que, em 2022, 82,5% foram consideradas adequadas. Considerações finais: O consórcio tem permitido a aplicação do teste de forma interinstitucional, com maior abrangência, acurácia e qualidade das questões. Por meio dessa experiência, espera-se fomentar a realização do teste de progresso em cursos de graduação em enfermagem em outros contextos.

Construção e validação de cartilha educativa sobre suporte básico de vida para estudantes do ensino médio / Construction and validation of an educational booklet on basic life support for high school students / Construcción y validación de carpeta educativa sobre soporte vital básico para estudiantes de secundaria

O objetivo deste estudo é construir e validar uma cartilha educativa para estudantes do ensino médio sobre Suporte Básico de Vida nas escolas. Trata-se de uma pesquisa metodológica, realizada em três etapas. Na primeira etapa foi realizada revisão bibliográfica, na segunda etapa procedeu-se a elaboração da cartilha educativa e por fim, a validação do material por especialistas. Entre os resultados destaca-se que a cartilha aborda as principais recomendações acerca da segurança do socorrista e suporte básico de vida no adulto e possui 14 páginas. Conclui-se que todos os itens da cartilha educativa obtiveram índice de validade de conteúdo maior que 0,82 conseguindo a validação.

The objective of this study is to build and validate an educational booklet for high school students about Basic Life Support in schools. This is a methodological research, carried out in three stages. In the first stage, a bibliographic review was carried out, in the second stage, the educational booklet was elaborated and, finally, the material was validated by specialists in the subject. Among the results, it is highlighted that the booklet addresses the main recommendations regarding rescuer safety and basic adult life support and has 14 pages. It was concluded that all items in the educational booklet had a content validity index greater than 0.82, achieving validation.

El objetivo de este estudio es construir y validar una cartilla educativa para estudiantes de secundaria sobre Soporte Vital Básico en las escuelas. Se trata de una investigación metodológica, realizada en tres etapas. En la primera etapa se realizó una revisión bibliográfica, en la segunda etapa se elaboró la cartilla educativa y, finalmente, el material fue validado por especialistas en el tema. Entre los resultados, se destaca que la cartilla aborda las principales recomendaciones sobre seguridad del reanimador y soporte vital básico del adulto y tiene 14 páginas. Se concluyó que todos los ítems de la cartilla educativa tuvieron un índice de validez de contenido superior a 0,82, lográndose la validación.

Movilidades y experiencia escolar en la periferia urbana de Córdoba, Argentina / Mobilities and School Experience in the Urban Periphery of Córdoba, Argentina / Mobilidades e Experiência Escolar na Periferia Urbana de Córdoba, Argentina

(analítico) Se analizan las intersecciones entre territorio, movilidades y experiencias educativas de jóvenes de un barrio periférico de la ciudad de Córdoba, Argentina. A partir de un abordaje etnográfico, basado en observaciones, talleres de mapeo territorial y entrevistas grupales con estudiantes de nivel secundario, damos cuenta de una monopolización de tiempos y espacios por parte de la escuela, que inhibe su participación en otras esferas sociales significativas. Desde la perspectiva juvenil, la escuela asume una connotación paradojal: es un «buen lugar» para estar, aunque también un ámbito que no satisface demandas específicas relativas a la salud, el respeto a la diversidad y el reconocimiento. El papel de las/os educadoras/es no es impugnado, tanto como el modo en que muchas/os están pudiendo hacer frente a dichas demandas.

(analytical) This paper analyzes the intersections between territory, mobilities, and educational experiences of youngsters from a peripheral neighborhood in the city of Córdoba, Argentina. Through an ethno-graphic approach based on observations, territorial mapping workshops, and group interviews with secondary level students, we account for a monopolization of time and space by the school, which inhibits their participation in other significant social spheres. From the youth perspective, the school assumes a paradoxical connotation: it is a «good place» to be, although it is also an environment that does not meet specific demands related to health, respect for diversity, and recognition. The role of educators is not contested, as much as the way in which many of them are able to meet these demands.

(analítico) O trabalho analisa as interseções entre território, mobilidade e experiências educacionais de jovens de um bairro periférico da cidade de Córdoba, Argentina. Através de uma abordagem etnográfica baseada em observações, oficinas de mapeamento territorial e entrevistas em grupo com estudantes do ensino medio, reconhecemos uma monopolização do tempo e do espaço pela escola, o que inibe sua participação em outras esferas sociais significativas. Do ponto de vista dos jovens, a escola assume uma conotação paradoxal: é um «bom lugar» para estar, embora também seja um ambiente que não atende às demandas específicas relacionadas à saúde, respeito à diversidade e reconhecimento. O papel dos educadores não é contestado, assim como a maneira como muitos deles estão lidando com essas demandas.