Diversidade sexual no contexto escolar: percepção e atitudesdos educadores / Sexual diversity in the school context: perception and attitudes ofthe educators / Diversidad sexual en el contexto escolar: percepción y actitudes delos educadores

O presente estudo constitui-se de uma pesquisa qualitativa feita com o objetivo de analisar a percepção e asatitudes dos educadores do Ensino Fundamental quanto à diversidade sexual no cenário escolar. Elegeu-se oGrupo Focal como técnica de investigação, tendo participado vinte e três educadores de duas escolas públicasde Cajazeiras-PB. O material empírico obtido foi submetido à técnica de análise de conteúdo, modalidadetemática. A suposta tranquilidade com que alguns educadores aceitam comportamentos homoafetivos escondeuma diversidade de práticas e sentimentos. A postura do educador volta-se para re(orientar) acriança/adolescente, atribuindo à orientação sexual desse indivíduo a condição de doença e/ou desvio docomportamento. As condutas revestem-se de penalizantes insistências sobre que formas de masculinidade efeminilidade devem ser estabelecidas como rigidamente opostas, reforçando o paradigma heteronormativo econvocam à reflexão sobre as consequências e prejuízos da intolerância social, sinalizando que o enfrentamentoda discriminação fundamenta-se na adoção de políticas públicas que defendam a igualdade de direitos e respeitoà diversidade sexual.

This is a qualitative study with the purpose of analyze perceptions and attitudes of primary school educators,regarding the sexual diversity in the school scenario. The Focus Group was applied to twenty-three educators oftwo public schools of Cajazeiras–PB. The obtained empiric material was submitted to the Technique of ContentAnalysis, thematic modality. The supposed tranquility which some educators accept homo-affective behaviorshides a diversity of practices and feelings. The posture of the educator is directed to re-(orient) thechild/adolescent, attributing the sexual orientation of this individual as disease and /or deviation of behavior. Theprocedures are permeated with punitive insistence regarding which male or female forms should be establishedas rigidly opposite, reinforcing the hetero-normative paradigm. It calls to the reflection about the consequencesand damage of the social intolerance, signing that the facing of the discrimination is founded in the adoption ofpublic policies that defend the equality of rights and respect to the sexual diversity.

El presente estudio se constituye de una investigación cualitativa hecha con el objetivo de analizar la percepcióny las actitudes de los educadores de lo Enseñanza Primaria en cuanto a la diversidad sexual en el escenarioescolar. Se eligió el Grupo Focal como técnica de investigación, con veintitrés educadores de dos escuelaspúblicas de Cajazeiras – PB. El material empírico obtenido fue sometido a la técnica de análisis de contenido,modalidad temática. La aparente tranquilidad con que algunos educadores aceptan comportamientoshomoafectivos, en realidad enmascara una diversidad de prácticas y sentimientos. La postura del educador sevuelve hacia un esfuerzo por re(orientar) al niño/adolescente, atribuyendo a la orientación sexual de eseindividuo la condición de enfermedad y/o desvío de comportamiento. Las conductas se revisten de penosasinsistencias sobre qué formas de masculinidades y femenilidades que deben ser establecidas como rígidamenteopuestas, reforzando el paradigma heteronormativo. Se llama la atención para la necesidad de una mayorreflexión sobre las consecuencias y perjuicios de la intolerancia social, señalando que el enfrentamiento de ladiscriminación está fundamentado en la adopción de políticas públicas que defiendan la igualdad de derechos yel respeto a la diversidad sexual.

Um estudo sobre as mães adolescentes brasileiras / A study on adolescent mothers in Brazil

O artigo analisa as mães-adolescentes, relacionando seus dados sociodemográficos com os rendimentos mensais dos domicílios onde vivem. Trata-se de uma pesquisa quantitativa na qual se utilizaram dados secundários da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2001 e de 2008. Consideram-se mães-adolescentes aquelas que já haviam tido filhos nascidos vivos à época das pesquisas, que estão sendo estudadas no que tange a seu comportamento reprodutivo; frequência à escola; anos de estudo; condição no domicílio e condição de ocupação. Para observar a influência da origem socioeconômica sobre o comportamento reprodutivo das mães-adolescentes, bem como sobre os outros aspectos acima mencionados, estas foram desagregadas de acordo com o rendimento mensal dos domicílios onde viviam. Todas as informações sobre as mães-adolescentes foram comparadas com aquelas sobre as adolescentes na mesma faixa etária que não haviam tido filhos nascidos vivos, separadas em dois grupos etários: 15 a 17 e 18 a 19 anos.

This paper analyzes the adolescent mothers, relating their socio-demographic data with monthly income of households where they live. This is a quantitative study in which secondary data from the National Household Sample Survey (PNAD) from 2001 to 2008 were used. We deemed adolescent mothers those who already had children born alive at the time of the surveys, which are being studied in regard to their reproductive behavior, school attendance, years of study, household condition and condition of employment. To observe the influence of socio-economic background on the reproductive behavior of adolescent mothers, as well as on the other aspects mentioned above, these were grouped according to the monthly income of the households where they lived. All information about the adolescent mothers was compared with those of the adolescent girls the same age who had not had live births, separated into two age groups: 15 to 17 and 18 to 19 years.

La educación sexual en Argentina, un contenido para repensar la educación frente a la formación de ciudadanos activos y responsables / Sex education, a content to think about the education to face the formation of active and responsible citizens

La promulgación de la Ley 26.150, que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral: "establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal". Algunos docentes tuvieron actitudes reactivas, ubicándose en un espacio de "no saber" o "la educación sexual es responsabilidad de la familia"; otros retomaron las discusiones para hacer realidad la práctica esta nueva ley. Este texto busca desarraigar la idea tradicional de la escuela como un espacio sólo da transmisión de información en contraposición a un espacio de formación de sujetos activos y críticos, donde la educación sexual requiere de una pedagogía más activa. En segundo lugar dar algunos elementos sobre las demandas sociales frente a los contenidos en sexualidad que se convirtieron en obligación con la ley, y cómo los docentes pueden y deben acercarse a la misma. Por último se abordarán algunas líneas teóricas sobre la importancia de la Psicología de la Educación como una disciplina que puede apoyar la implementación de la ley y formación de ciudadanos conscientes de su sexualidad y salud.

The enactment of the Law 26.150, in 2006, which promotes the creation of the National Comprehensive Sex Education Program, it was established the right to receive comprehensive sex education in all public and private educative establishments, in the national and province jurisdictions, including the capital of Argentina and municipal level. Teachers began to have proactive and rective attitudes towards this law, some put themselves in the "I don't know" zone or the "family is the main responsible for this issue" zone, whereas others took up again the past debates to make this new law effective. This paper tries to uproot the traditional idea of school as a space that only transmits informations opposite to a space that cretes active and critical people. Sex education requires this second type of pedagogy. In second place it gives some elements regarding the social demands, in which the sexuality contents have become an obligations since the law came out, and how teachers could and should approach it. Finally it raises a few theoretical lines about the importnce of Educational Psychology as a discipline that can offer support, in political, institutional and individual level, to new generations of citizens aware of thir sexuality and health.

As disfunções sexuais femininas no periódico Archives of Sexual Behavior / The female sexual dysfunctions in the Archives of Sexual Behavoir

Após o sucesso de vendas do Viagra, medicamento indicado para o tratamento da disfunção erétil, lançado em 1998, houve uma rápida proliferação de artigos, livros e encontros sobre as disfunções sexuais femininas. Desde 2000, um intenso debate sobre o envolvimento da indústria farmacêutica na produção biomédica sobre as disfunções sexuais femininas e a concomitante busca por um medicamento similar ao Viagra destinado às mulheres tem envolvido profissionais de diferentes disciplinas. Esta dissertação teve como objetivo investigar os discursos científicos sobre as disfunções sexuais femininas, através do exame dos artigos publicados no periódico Archives of Sexual Behavior, desde sua fundação, em 1971, até 2007. O periódico foi escolhido por sua legitimidade neste campo de saberes, por abranger um amplo período (36 anos) e seu caráter multidisciplinar. Pretendeu-se investigar quando, como e por quais grupos profissionais as disfunções sexuais femininas foram descritas e abordadas no periódico. No caso das chamadas disfunções sexuais, as descrições científicas, que vêm aumentando significativamente nos últimos anos, dão origem a prescrições de terapias, medicamentos, intervenções cirúrgicas, programas de educação sexual e políticas públicas. Ou seja, subjacente a esse discurso, que afirma ser empírico e imparcial, estão processos que se encontram muito além dos limites de um laboratório ou das atividades de um pesquisador. Buscou-se, assim, pensar a produção científica como produto de articulações e negociações que se desenrolam em esferas diversas, envolvendo processos culturais, sociais, econômicos e também cognitivos ou científicos, em contraposição às concepções que caracterizam a ciência como um projeto que apenas revela verdades...

After the sale success of Viagra, a medicament indicated for the treatment of erectile dysfunction, which was launched in 1998, there was a fast proliferation of articles, books and meetings on female sexual dysfunctions. Since 2000, an intense debate about the involvement of the pharmaceutical industry in the biomedical production related to female sexual dysfunctions and the simultaneous search for a medicament similar to Viagra aimed to women has been involving professional from different areas. The goal of this dissertation was to investigate scientificdiscourses on female sexual dysfunctions through the analysis of articles published in the periodical Archives of Sexual Behavior, since its foundation in 1971 until 2007. The periodical was chosen due to its legitimacy in this field of knowledge, for covering a vast period (36 years)and for its multidisciplinary nature. The intention was to locate when, how and by which professional groups female sexual dysfunctions were described and dealt with in the periodical. In the case of the so-called sexual dysfunctions, scientific descriptions, which have beensignificantly increasing in recent years, originate therapeutic prescriptions, medicaments, chirurgical interventions, sexual education programs and public policies. That is, subjacent to thisdiscourse, which poses as empirical and impartial processes were found that reach quite beyond the limits of a lab or the activities of a researcher. Therefore, the aim was to think of the scientificproduction as a product of articulations and negotiations unfolded in diversified domains and involving cultural, social and economical processes, as well as cognitive and scientific ones, in contrast to the conceptions that characterize science as a project that only brings about the truth. For this, the context in which a science of sexuality emerged throughout the 19th Century waspresented, followed by the context in...