Integración curricular de habilidades investigativas en enfermería: análisis de una universidad privada chilena / Curriculum integration of research skills in nursing: analysis of a Chilean private university / Integração currícula de habilidades de pesquisa em enfermagem: análise de uma universidade privada do Chile

INTRODUCCIÓN:Las universidades además de transferir conocimiento, lo generan; para lo cual deben formar estudiantes capaces de aprender de manera autónoma para aportar a la sociedad. De la producción científica de América Latina en la línea de salud, Chile produce menos del 7% del total. La formación científica permitirá que la ciudadanía encuentre solución a las problemáticas contemporáneas. OBJETIVO: Analizar el desarrollo de habilidades investigativas en el currículo de la carrera de Enfermería de una universidad privada. METODOLOGÍA: Estudio de caso intrínseco evaluativo. RESULTADOS: Los 28 programas de asignatura disciplinar analizados tienen, en los ochoprimeros semestres de la carrera, 216 tributaciones a habilidades investigativas, tributaciones identificadas en: resultados de aprendizajes, metodologías evaluativas, actividades en aula, taller y trabajo personal. Del total de tributaciones, un 72% son tributadas en el 7tmo y 8vo semestre, año donde se diseña y ejecuta la tesis de pregrado. CONCLUSIONES: La malla curricular analizada, tributa metodológicamente, en sus 10 semestres, a todas las habilidades investigativas, no obstante, no hay un desarrollo progresivo y continuo previo a la asignatura de metodología de la investigación impartida en el séptimo semestre.

INTRODUCTION: Universities, in addition to transferring knowledge, generate it; they must train students capable of learning autonomously to contribute to society. Of the scientific production of Latin America in the line of health, Chile produces less than 7% of the total. Therefore, scientific training will allow citizens to find solutions to contemporary problems.OBJECTIVE: To analyze the development of investigative skills in the nursing career curriculum of a private university. METHODOLOGY: Evaluative intrinsic case study. RESULTS: The 28 disciplinary subject programs analyzed have, in the first eight semesters of the degree, 216 taxes on investigative skills, taxes identified in learning outcomes, evaluation methodologies, classroom activities, workshops, and personal work. Of the total taxes, 72% are taxed in the 7th, and 8th semesters, the year the undergraduate thesis is designed and executed. CONCLUSIONS: The analyzed curriculum pays methodologically in its ten semesters, all investigative skills; however, there is no progressive and continuous development before the subject of research methodology taught in the seventhsemester.

INTRODUÇÃO :As universidades, além de transferir conhecimento, o geram; para o qual devem formar estudantescapazes de aprender de forma autônoma para contribuir com a sociedade. Da produção científica da América Latina na área da saúde, o Chile produz menos de 7% do total. A formação científica permitirá aos cidadãos encontrar soluções para os problemas contemporâneos.OBJETIVO: Analisar o desenvolvimento de habilidades investigativas no currículo da carreira de enfermagem de uma universidade privada. METODOLOGÍA: Estudo de caso avaliativo intrínseco. RESULTADOS: Os 28 programas disciplinares analisados têm, nos primeiros 8 semestres do curso, 216 impostos sobre habilidades investigativas, impostos identificados em: resultados de aprendizagem, metodologias de avaliação, atividades de sala de aula, oficina e trabalho pessoal. Do total de impostos, 72% são tributados no 7º e 8º semestre, ano em que o trabalho de conclusão de curso é elaborado e executado.CONCLUSÃO: O currículo analisado contempla metodologicamente, em seus 10 semestres, todas as competências investigativas, porém, não há um desenvolvimento progressivo e contínuo anterior à disciplina de metodologia de pesquisa ministrada no sétimo semestre.

La investigación y la producción científica de los profesores de Enfermería en el Municipio Cárdenas / Scientific research and production of Nursing professors in the municipality of Matanzas

RESUMEN Introducción: la redacción de un texto científico es un proceso complejo y de búsqueda de nuevos conocimientos, que deben ser divulgados en el seno de la comunidad científica a través de su publicación. Objetivo: caracterizar la investigación y la producción científica de los profesores de enfermería en el municipio Cárdenas. Material y Métodos: se realizó una investigación descriptiva, transversal. El universo estuvo representado por 18 profesores de Enfermería a tiempo completo en el período enero de 2014 a diciembre de 2018, se trabajó con la totalidad de profesores. Se estudiaron las variables: grado científico y/o título académico, categoría docente, experiencia docente, investigaciones, producción científica. Los datos se obtuvieron de la base de datos del departamento de docencia, expedientes docentes del departamento de cuadros y currículum actualizados de los profesores. Resultados: predominó mayor número de Máster en Ciencias con el 61,1%. El 88,9% de los docentes ostentan la categoría principal de Asistentes, se constató mayor predominio de experiencia en la docencia en el grupo de 21-30 años con 6 profesores. Se evidenció la realización de 2,7 investigaciones y 1,1 publicaciones por profesor durante el quinquenio. Conclusiones: predominó mayor número de profesores que poseen título académico de Máster en Ciencias y categoría docente de Asistente, se constató un tiempo de 21 a 30 años de experiencia en la docencia; se evidenció que la investigación y la producción científica en profesores de Enfermería son insuficientes (AU).

SUMMARY Introduction: the redaction of a scientific text is a complex process in search of new knowledge that should be spread within scientific community through its publication. Objective: to characterize scientific research and production of Nursing professors in the municipality if Cardenas. Materials and method: a cross-sectional, descriptive research was carried out. The universe was 18 full-time professors of Nursing in the period January 2014-December 2018, working with the total of them. The studied variables were: scientific level and/or academic title; teaching category; research; scientific production. Data were collected from the database of the teaching department, the teaching files of the Cadre Department and updated curriculums of the professors. Results: the number of Masters of Sciences predominated with 61.1 %. 88.9 % of the professors had the main category of Assistant. More teaching experience showed the professors grouped in the 21-30 years of experience group with 6 professors. Over the last five years, 2.7 research and 1.1 publications were carried out per professor. Conclusions: the highest number of professors had the academic title of Masters of Sciences and teaching category of Assistants; it was found an average time ranging from 21 to 30 years experience in teaching among the professors; data evidenced that research and scientific production of the professors of Nursing is insufficient (AU).

Contribuição da extensão em um grupo de gestantes e casais grávidos para a formação do enfermeiro / Contribution of university extension activities in a group of pregnant women and couples for the training of nurses

Objective: To understand how the participation of nursing students with a group of pregnant women and couples contributes to their training and professional practice. Method: Qualitative, descriptive and exploratory study. Data were collected using individual and semi-structured interviews held in 2017 with nursing students holding scholarships for extension work and working with a group of pregnant women and couples, implemented in a university hospital in the south of Brazil. The interviews were recorded and analyzed using Minayo's operational proposal. Results: The analysis revealed the reasons nursing students applied for a position in the extension project; the perceptions they held of the group of pregnant women; and how their experience with this extension project contributed to their academic and professional lives. Conclusion: The extension project positively impacts the lives of students, assisting both with curricular subjects and after graduation.

Objetivo: Conocer de qué modo la participación del académico de enfermería en el grupo de gestantes y parejas embarazadas contribuye a su proceso de formación y actuación profesional. Metodo: Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. Recogida de datos utilizando entrevistas individuales y semiestructuradas en el año 2017 con alumnos de enfermería, becarios de extensión, en un grupo de gestantes y parejas embarazadas desarrollado en un hospital-escuela del sur de Brasil. Las entrevistas generaron audios analizados a través de la propuesta operativa de Minayo. Resultados: El análisis explicó los motivos que llevan al becario a postular la vacante de extensión, la percepción del académico de enfermería sobre el grupo de gestantes, la contribución de la vivencia de la extensión a la vida académica y profesional. Conclusión: La extensión tiene impacto positivo en la vida del graduado, auxiliando tanto en las disciplinas curriculares cuanto después de la formación académica.

Objetivo: Conhecer de que modo a participação do acadêmico de enfermagem no grupo de gestantes e casais grávidos contribui para seu processo de formação e atuação profissional. Método: Estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Coleta de dados utilizando entrevistas individuais e semiestruturadas no ano de 2017, com alunos de enfermagem, bolsistas de extensão, em um grupo de gestantes e casais grávidos desenvolvido em um hospital-escola do Sul do Brasil. As entrevistas geraram áudios analisados através da proposta operativa de Minayo. Resultados: A análise explanou os motivos que levam o bolsista a se candidatar a vaga de extensão, a percepção do acadêmico de enfermagem sobre o grupo de gestantes, a contribuição da vivência da extensão para a vida acadêmica e profissional. Conclusão: A extensão tem impacto positivo na vida do graduando, auxiliando tanto nas disciplinas curriculares quanto após a formação acadêmica.

Avaliação colaborativa das ações de saúde do Programa Saúde na Escola Carioca / Colaborative evaluation of the health actions of the School of Rio de Janeiro Health Program

Objetivo: Avaliar, de forma colaborativa com os gestores e executores, as ações de saúde do Programa Saúde na Escola Carioca, realizadas pelas Equipes da Estratégia Saúde da Família localizadas em duas áreas de planejamento do município do Rio de Janeiro. Método: Pesquisa avaliativa com abordagem qualitativa, que utiliza o método pesquisa-ação, com produção de dados, coletados no período de outubro de 2015 a janeiro de 2017, totalizando 36 encontros, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa EEAN/HESFA ­ sob o número de Certificado de Apresentação para Apreciação Ética (CAAE): 46890515.8.0000.5238. Foram utilizados roteiros de coleta de dados, diário de campo e dados secundários oriundos da Secretaria Municipal de Saúde do município do Rio de Janeiro. O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido foi apresentado e assinado por todos os 15 participantes, que foram sete gestores e oito profissionais executores das ações do programa de duas áreas de planejamento distintas. A avaliação teve seu foco na dimensão monitoramento e avaliação das ações de saúde. Resultados: O processo de imersão proposto pelo método permitiu que, após a construção do Modelo Lógico do programa, fosse possível identificar, em colaboração com os Stakeholders, o melhor delineamento de perguntas avaliativas. Foi possível construir a matriz de avaliação, análise de contexto, análise estratégica e análise de produção das ações do programa. Conclusão: Infere-se que as intervenções propostas, planejadas e executadas de forma colaborativa foram positivas para favorecer uma reflexão dos que desenvolvem e executam o programa na prática quanto à necessidade de monitoramento e avaliação das ações, para que se tenha em vista os objetivos, as atividades, os resultados e o impacto do programa. A análise da produção foi inovadora e necessária para a avaliação quantitativa e qualitativa de dados gerados de forma secundária e sua utilidade para gestão e ação. Assim, foi possível identificar e analisar criticamente que, a partir da institucionalização do monitoramento e da avaliação, as intervenções favoreceram o entendimento dos objetivos do programa e contribuíram na discussão sobre a produção, os resultados e impactos esperados na execução, enaltecendo o Programa Saúde na Escola e a Atenção Básica.(AU)

Atividades extensionistas, promoção da saúde e desenvolvimento sustentável: experiência de um grupo de pesquisa em enfermagem / Extension activities, health promotion and sustainable development: the experience of a nursing research group

Introdução: A extensão universitária é uma forma de interação entre a universidade e a comunidade, e, a partir dela, é possível desenvolver atividades de promoção da saúde, a exemplo do desenvolvimento sustentável de comunidades vulneráveis. Objetivo: Relatar a experiência de um grupo de pesquisa no desenvolvimento de atividades de extensão em enfermagem para a promoção da saúde e desenvolvimento sustentável de comunidades quilombolas. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência acerca das atividades de extensão realizadas por um grupo de pesquisa em enfermagem nas comunidades de Praia Grande, Moreré e Monte Alegre, no estado da Bahia. Os participantes foram indivíduos na faixa etária de 12 a 25 anos, de ambos os sexos. Conclusões: Dentre os principais resultados, destacam-se o desenvolvimento sustentável das comunidades e a troca de saberes entre estas e os estudantes de graduação participantes.

A perspectiva do cuidado para os docentes no ensino de enfermagem na fenomenologia sociológica de Alfred Schutz

Introdução: A educação tem papel relevante no cuidado de enfermagem, uma vez que a práxis pode vir a demonstrar as necessidades de troca de quem ensina e de quem aprende. O objeto deste estudo foi: o significado do ensino do cuidado nas atividades desenvolvidas pelos enfermeiros/docentes de enfermagem. Teve como questão norteadora: Qual a intencionalidade do enfermeiro/docente quando ensina o cuidado de enfermagem? Buscou compreender a vivência desses sujeitos docentes desenvolvendo atividades no ensino do cuidado para os estudantes. Objetivos: Descrever a prática do docente no ensino do cuidado de enfermagem para os estudantes do curso de graduação; compreender o significado do ensino do cuidado de enfermagem para os docentes na prática junto aos estudantes. Método:Pesquisa qualitativa de natureza descritiva exploratória, pautada na fenomenologia compreensiva sociológica de Alfred Schutz. Realizada com 22 Enfermeiros/docentes sendo11 de uma instituição particular (MG) e 11 participantes de instituição pública (ES) de cursos de graduação de enfermagem das duas instituições de ensino, após a autorização do CEP/EEAN. Os dados foram coletados nos meses de setembro e outubro de 2014, após autorização do Comitê de Ética em Pesquisas com Seres Humanos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sob o número CAAE 34762214.6.0000.5238, parecer número:772.61. Os enfermeiros/docentes foram contatados com antecedência e a entrevista ocorreu conforme a disponibilidade dos mesmos. Resultados e discussão: realizada análise compreensiva onde foram extraídos dos relatos motivos para: (projeto para o futuro, identificação do típico e motivos porque: contextualização de experiências passadas)...

Introduction: Education has an important role in nursing care since the practice can come todemonstrate the need for exchange of those who teach and those who learn. The object of thisstudy was: the meaning of care in the teaching activities performed by nurses / nursingteachers. We had the guiding question: What is the intention of the nurse / teacher whenteaching nursing care? Aimed to understand the experiences of these subjects teachersdeveloping activities in care education to students. Objectives: To describe the practice ofteaching in nursing care education for students of the undergraduate course; understand themeaning of nursing care education for teachers in practice with students. Method: Aqualitative study of descriptive exploratory nature, based on the sociological understandingphenomenology of Alfred Schutz. Performed with 22 nurses / teachers and 11 of a particularinstitution (MG) and 11 participants from public institutions (ES) of nursing undergraduatecourses of the two educational institutions, after authorization of the CEP / EEAN. Data werecollected in the months of September and October 2014, after authorization by the EthicsCommittee for Research with Human Beings of the Federal University of Rio de Janeiro(UFRJ), under the CAAE 34762214.6.0000.5238 number, opinion number: 772.61. Nurses /teachers were contacted in advance and the interview took place according to availability.Results and discussion: conducted comprehensive analysis which were extracted from thereasons accounts for: (project for the future, the typical identification and reasons why:contextualization of past experiences)...

O campo de observação em pesquisa sobre a experiência familiar de cuidado / The observation field on research of the family experience of the caretaker

Introdução: Este estudo tematiza o mergulho do pesquisador no "campo de observação", refletindo sobre sua abrangência e pertinência. Objetivo: Compreender as potencialidades do campo de observação em pesquisa compreensiva que abordou experiência familiar de vida e cuidado. Métodos: Abrangeu a composição do corpus de análise de uma Dissertação de Mestrado e analisou os registros das pesquisadoras sobre o campo de observação, compilados em Diário de Pesquisa. Resultados: Evidencia-se a importância da abertura do pesquisador às descobertas do cotidiano familiar, sendo afetado e conferindo sentidos àquilo que nele vivencia. O observável prescinde ser notado por meio dos sentidos apurados ao longo do tempo; e, concomitante a entrevista, complementa-a para além do dito. Conclusão: A singularidade das percepções, vivenciadas no campo de observação por cada pesquisador, amplia as possibilidades de compreender o contexto e o matizar de significados da experiência familiar, dando forma ao corpus do estudo.

Introducción: Este estudio tematiza el buceo del pesquisidor en "campo de observación", refletando su cobertura y pertinencia. Objetivo: Comprehender las potencialidades del campo de observación en pesquisa comprehensiva que abordó experiencia familiar de vida y cuidado. Métodos: Abarcó composición del corpus de análisis de Disertación de Master y analizó registros de pesquisidoras sobre el campo de observación, compilado en Diario de Pesquisa. Resultados: Se evidenció la importancia de abertura del pesquisidor a las descubiertas del cotidiano familiar, siendo afectado y dando sentido aquello que él vivencia. El observable prescinde ser notado por medio de sentidos apurados al longo del tiempo en campo; concomitante a entrevista, la complementa para además del dicho. Conclusión: La singularidad de percepciones, vivenciadas en campo de observación por cada pesquisidor, amplia las posibilidades de comprehender el contexto y matizar de significados de experiencia familiar, dando forma al corpus del estudio.

Introduction: This study addresses the researchers dip in "field of observation", reflecting on their scope and relevance. Objective: Understand the field of observation's potential in comprehensive research that addressed family experience of life and care. Methods: It covered the corpus' composition of analysis of a Master's Thesis and analyzed the researchers' records on field of observation, compiled in a Research Journal. Results: This study highlights the importance of researcher's openness to findings of the family life, being affected by and giving way to what it experiences. The observable does without being noticed through the trained senses over time on the field; and, concomitantly the interview, complements it beyond itself. Conclusion: The uniqueness of the perceptions, experienced in the field of observation for each researcher, broadens the possibilities to understand the context and nuance of meaning of family experience, forming the corpus of the study.

A bricolage na pesquisa em educação em enfermagem: Relato de experiência / Bricolage in research nursing education: Experience report

Introdução: Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização da bricolage em uma pesquisa educacional em enfermagem. Objetivo: Relatar a experiência do uso da bricolage. Métodos: Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o termo e sua utilização em meio científico, em seguida, as autoras apresentam a experiência da aplicação do método em uma pesquisa de Mestrado em Enfermagem. A bricolage possibilitou a combinação de estratégias para a construção dos dados, como a observação participante, entrevista semiestruturada, análise documental e gravação em áudio das sessões tutoriais. A análise dos dados foi uma etapa bem peculiar e criativa, onde as autoras, amparadas pela bricolage criaram seu próprio processo de análise. Conclusões: Dentre os principais resultados são ressaltados as vantagens proporcionadas pela utilização da bricolage, como a captação dos aspectos multilógicos dos fenômenos e desafios. Implicações para a prática: Este relato contribui com novas opções metodológicas para estudos em enfermagem.

Nursing Doctorates in Brazil: research formation and theses production / Doutorado em Enfermagem no Brasil: formação em pesquisa e produção de teses / Doctorado en Enfermería en Brasil: formación en investigación y producción de tesis

to analyze the formation of nursing doctorates in Brazil, from theses production, disciplines and other strategies focusing on research offered by courses.

analisar a formação dos doutores em enfermagem no Brasil, a partir da produção de teses, das disciplinas e outras estratégias com foco em pesquisa oferecidas pelos cursos.

analizar la formación de doctores en enfermería en Brasil, a partir de la producción de tesis, de disciplinas y otras estrategias centradas en la investigación que ofrecidas por los cursos.

Afrontamientos de enfermeras al asumir la gerencia escolar: una mirada desde la teoría de Roy / O afrontamento das enfermeiras ao assumirem a gerência escolar: um olhar a partir da teoria de Roy / Confrontation of nurses when assuming the school management: a look from Roy's adaptation theory

Esta investigación aborda la transición gerencial de las instituciones educativas de médicos a enfermeras con objetivo de delimitarmecanismos de afrontamiento y modos adaptativos al iniciar la gestión en el entorno académico. Se realizó estudio cualitativo decorte histórico-social sustentado por la teoría de adaptación de Roy. Los sujetos estudiados fueron las primeras profesoras queocuparon la dirección de escuelas universitarias de enfermería, a través de entrevistas se recolectaron los datos. Los resultadosrevelaron que la incursión de enfermeras permitió abordar el proceso salud-enfermedad de manera distinta al acto médico, lo quesignificó generar mecanismos de afrontamiento para trabajar en la construcción de paradigmas que conformarán un pensamientoprofesional y visión disciplinaria propia, a través de un plan de estudio solido. Concluímos que se renovaron los métodos detrabajo, creándose nuevos niveles académicos, especializaciones y titularidades en las materias en base a sacrificio y dedicación,iniciándose su autonomía profesional..

Esta pesquisa aborda a transição gerencial das instituiçðes educativas de médicos às enfermeiras, com o objetivo de delimitar mecanismos de afrontamento e modos adaptativos ao iniciar a gestão no âmbito acadêmico. Realizou-se um estudo qualitativo de abordagem histórico-social, orientado pela teoria de adaptação de Roy. Os sujeitos estudados foram as primeiras professoras que ocuparam a direção das escolas universitárias de enfermagem; os dados foram recoletados por meio de entrevistas. Os resultados revelaram que a incursão de enfermeiras permitiu abordar o processo saúde-doença de maneira distinta ao ato médico, o que significou gerar mecanismos de afrontamento para trabalhar na construção de paradigmas que conformarão um pensamento profissional e uma visão disciplinar própria, a partir de um plano de estudo sólido. Concluiu-se que se renovarão os métodos de trabalho com a criação dos novos níveis acadêmicos, especializaçðes e titularidades nas matérias, com base em sacrifício e dedicação, iniciando-se sua autonomia profissional.

The research emerged from the necessity of learning the manager transition from doctors to nurses at nursing educational institutions. The purpose was to differentiate between the mechanisms of afrontation and modes of adaptation in the academic sphere managing process. The qualitative research in socio-historical context is oriented by the Theory of Adaptation by Roy. The participants were the first female professors who held leading posts in universities; the interview was a data collection instrument. The results revealed the fact that the incursion of nurses made it possible to treat the health – illness process in a way different from medical activity, which meant the generation of mechanisms of confrontation in order to work on the construction of paradigms that will conform a professional thinking and a proper disciplinary vision based on a solid plan of study, The conclusions was the creation and renovation of working methods to achieve new academic levels, specializations and they become the heath of the class with a based on sacrifice and dedication, starting the professional autonomy.

Fragilidades, fortalezas e desafios na formação do enfermeiro / Weaknesses, strengths and challenges in the nurse's education / Debilidades, fortalezas y desafíos en la formación del enfermero

Pesquisa qualitativa que objetivou identificar a percepção do enfermeiro quanto ao seu preparo profissional, a partir da formação conferida pela graduação, e identificar aspectos da formação que contribuem para o enfrentamento dos conflitos e dilemas do cotidiano de trabalho. Os dados foram coletados entre agosto e dezembro de 2009, com oito enfermeiras de um hospital público federal do extremo sul do Brasil, por meio de entrevistas semiestruturadas. Utilizou-se a análise temática no tratamento dos dados, emergindo duas categorias: fragilidades no processo formativo e fortalezas na formação profissional. Encontrar alternativas para melhor suprir as necessidades da prática profissional é um desafio que requer não só o conhecimento das lacunas deixadas pelo curso de graduação, mas, também, formas de consolidar as fortalezas existentes no processo de formação.

This qualitative research aimed at identifying the nurses' perception of their professional training starting from the education provided by undergraduate studies, and identifying aspects in education which contribute for facing the conflicts and dilemmas of the work routine. Data was collected between August and December of 2009, from eight nurses of a public federal hospital in the far south of Brazil, through semi-structured interviews. Thematic analysis was used for data treatment, two emerging categories: weaknesses in the formative process, and strengths in the professional education. It has been realized that finding alternatives to better fulfill the needs of the professional practice is a challenge that requires not only knowledge of the gaps left by undergraduate studies, but also ways of consolidating the strengths present in the education process.

Se trata de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo identificar la percepción del enfermero frente a su preparo profesional a cerca de la formación ofrecida por el curso e identificar los aspectos de la formación que contribuyen para el enfrentamiento de los conflictos y dilemas de la práctica diaria. Los datos fueron recogidos entre agosto y diciembre de 2009, con ocho enfermeros en un hospital público en el sur de Brasil, a través de entrevistas semiestructuradas. Se utilizó el análisis temático en el procesamiento de los datos, obteniéndose dos categorías: debilidades en el proceso formativo y fortalezas en la formación profesional. La búsqueda por alternativas para mejor satisfacer las necesidades de la práctica profesional es un desafío que requiere no sólo el conocimiento de los vacíos dejados por el curso, sino también la manera de consolidar las fortalezas existentes en el proceso de formación.

Aprendizagem da liderança: contribuições do internato em enfermagem para a formação do estudante / Leadership learning: contributions from nursing internship for student in training

O presente estudo teve como objetivos: analisar o entendimento dos internos de Enfermagem sobre liderança; verificar as dificuldades encontradas pelos acadêmicos em desempenhar atividades de liderança; conhecer as contribuições do internato em Enfermagem para os estudantes na construção da competência em liderança. A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, desenvolvida com os estudantes de Enfermagem do último semestre do curso, em uma amostra de 10 alunos. A coleta dos dados foi obtida através de um grupo focal durante o mês de agosto/2008. Os resultados foram expostos em forma de categorias dos discursos. As informações evidenciaram o conhecimento possuído pelos participantes acerca da liderança; a importância desta aprendizagem na formação dos enfermeiros; o destaque de competências essenciais para a atuação do enfermeiro-líder; as dificuldades encontradas nas atividades de liderança durante a graduação e as contribuições do internato no último ano para a aprendizagem de liderança.

Avaliação do ensino prático desenvolvido em um hospital universitário na perspectiva de graduandos em Enfermagem / Assessment of practical teaching in a university hospital according the view of nursing undergraduate students / Evaluación de la enseñanza práctica en hospital universitario desarrollado en la perspectiva de estudiantes de enfermería

Buscando condições apropriadas para formação de enfermeiros críticos e reflexivos, este estudo objetivou avaliar, na perspectiva dos graduandos da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (USP), o ensino prático desenvolvido no Hospital Universitário. Trata-se de estudo quantitativo descritivo com população de 77 graduandos de enfermagem, que cursavam 8º período em 2007 e 2008. A coleta de dados ocorreu por meio de escala psicométrica testada e validada previamente. Os resultados mostraram que os enfermeiros dispensaram atenção aos graduandos e oportunidades de aprendizagem na dinâmica de trabalho e forneceram orientações objetivas e seguras; estimularam o raciocínio clínico visando à tomada de decisão e planejamento da assistência de enfermagem, discutindo a dimensão ética. Os graduandos sentiram-se respeitados e integrados à equipe. As atividades práticas desenvolvidas no Hospital da USP atenderam aos objetivos das diversas disciplinas, estabelecendo relação teoria e prática e colaborando na construção da identidade profissional dos futuros enfermeiros. Este estudo permitirá o aprimoramento do campo em consonância com o projeto político pedagógico da Escola...

In order to seeking proper conditions fortrainingcriticaland reflective nurses, this study aims to evaluate according the perspective of students of the 8th semester of the School of Nursing, University of Sao Paulo, the practice developed at the Hospital of the University. It is a quantitative, exploratory and descriptive study. The population consisted of 77 students that were studying at the 8th period of the course in 2007 and 2008. Data collection occurred through psychometric scale previously tested and validated. The results showed that nurses have spent attention to the students and offered opportunities for their learning concerning the work dynamics of the units. Also, they provided objective and safe advices, discussing the ethical aspects of the care. Furthermore they stimulated the development of clinical reasoning for decision-making, and for planning the nursing care. , The students fell respected and integrated into the team. The practical activities developed in the USP Hospitals provided to establish the relationship between theory and practice and contributed to the construction of professional identity of future nurses. This study will contribute to improving the training field according to the political pedagogical project...

Con finalidad de buscar condiciones adecuadas a enseñanza de enfermeros críticos y reflexivos, este estudio objetivó evaluar la enseñanza practica desarrollada en hospital escuela, según estudiantes de Escuela de Enfermería - Universidad de São Paulo (USP). Estudio cuantitativo descriptivo con 77 estudiantes de enfermería del 8º período, en 2007 y 2008. Datos fueron recogidos por escala psicométrica probada y validada previamente. Los resultados mostraron que enfermeros ofrecen oportunidad de aprendizaje dinámica del trabajo, orientaciones objetivas y confiables, estimularon el razonamiento clínico objetivando la tomada de decisiones y planeamiento de asistencia de enfermería según dimensión ética. Los estudiantes se cayeron respeto y integrados con el equipo. Actividades practicas desarrolladas en el hospital proporcionaron alcance de objetivos de disciplinas, estableciéndose relaciones entre teoría-practica, y colaborando en la construcción de la identidad profesional con futuros enfermeros. Este estudio contribuirá con el campo de entrenamiento basándose en Proyecto Político Pedagógico de la Escuela...

Educational Needs Assessment on Research Ethics among Nursing Researchers

PURPOSE: This study aimed to investigate the educational needs of research ethics among nursing researchers. METHODS: Convenience sample of 161 nursing professors and 262 master or doctoral nursing students participated in the study. Data was collected with self-reported questionnaire from June to August 2009, and analyzed with descriptive statistics using SPSS WIN (version 14.0). RESULTS: Among 161 nursing professors, about 31.7% has educated nursing ethics in the postgraduate course. The most common course was nursing research or methodology (62.7%), and median education time was 2 hr. Areas that showed difficulty in understanding was the conflict of interest and plagiarism for professors and falsification and fabrication for graduate students. Average knowledge on the research ethics was 75.4 points for professors and 61.6 points for students based on the 100 points. CONCLUSION: Educational needs of research ethics among nursing professors and students in the postgraduate course was high. We recommend both basic and advanced research ethics educational programs for the nursing researchers. The basic course should be at least 6 hr and include various cases and something to discuss.

Significado de viver saudável para jovens que integram um projeto de inclusão social / Understanding the meaning of healthy living for groups of adolescents / Comprensión el significado del vivir saludable para un grupo de adolescentes

Face à necessidade de desenvolver novos significados associados ao processo saúde-doença de indivíduos em situação de vulnerabilidade, o presente estudo teve por objetivo compreender o significado de viver saudável para jovens que integram um projeto de inclusão social. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com características de pesquisa-ação, realizada entre maio e dezembro de 2008. Os dados foram coletados por meio da confecção e apresentação de cartazes, pelos jovens, durante as oficinas educativas, com a seguinte temática: Significados de viver saudável; Conhecimento do corpo humano; Doenças sexualmente Transmissíveis; Sexualidade e Métodos anticoncepcionais. Os dados organizados e analisados por meio da análise temática evidenciaram que o viver saudável dos jovens é marcado pela busca de equilíbrio e harmonia entre o viver em uma situação de vulnerabilidade social e as oportunidades oferecidas. O viver saudável traduz-se, em parte, nas práticas de esporte, lazer, hábitos alimentares e no cultivo do bem-estar social.

Given the need to develop new meanings associated with health-disease process of individuals in vulnerable situations, this study aimed to understand the meaning of healthy living for young people belonging to a social inclusion project. This is a qualitative research, with characteristics of action research, happened between May and December of 2008. Data were collected through the preparation and presentation of posters by young people during the group activities, with the following themes: Meanings of healthy living; Knowledge of the human body, sexually transmitted diseases, sexuality and contraceptive methods. The data organized and analyzed using thematic analysis showed that the healthy living for young people is marked by the search for balance and harmony between living in a situation of social vulnerability and opportunities. The healthy living is reflected partly in the practice of sport, leisure, food habits and the cultivation of social welfare.

Frente a la necesidad de desarrollar nuevos significados asociados al proceso de salud y efermedad de personas en situación de vulnerabilidad, el presente estudio tuvo por objetivo comprender el significado del vivir saludable para los jóvenes que integran un proyecto de inclusión social. Tratase de una encuesta cualitativa con caracteristicas de encuesta-acción, realizada entre los meses mayo y diciembre de 2008. Los datos fueron colectados por medio de la elaboración y presentación de carteles, por jóvenes, durante los talleres educativos con la siguiente tematica: Significado del vivir saludable; conocimiento del cuerpo humano; enfermedades sexualmente transmisibles; sexualidad y métodos anticonceptivos. Los datos organizados y analizados por medio del analisis temática destacaron que el vivir saludable de los jóvenes es marcado por la búsqueda del equilibrio y harmonia entre el vivir en una situación de vulnerabilidad social y las oportunidades ofrecidas. El vivir saludable se traduce, en partes, en praticas de deportes, hábitos alimentares y el cultivo del bien-estar social.

A autonomia dos internos de enfermagem no estágio curricular na emergência: a construção da identidade do eu profissional / The construction of the nursing students professional identity before the curricularr training in emergency units

Os estudantes de Enfermagem com os quais vivencio a prática dos estágios curriculares têm o seu primeiro contato com a Unidade de Emergência quando já superaram os conhecimentos do ciclo de formação básica e são conduzidos para o campo de prática, para aperfeiçoar o conteúdo que lhes foi ministrado nas aulas teóricas. O objeto do estudo foi “A construção da identidade do eu profissional dos estudantes de enfermagem frente ao estágio curricular em unidade de emergência.” Os objetivos foram: descrever a realidade que envolve a construção do conhecimento, a interação e a ação no desenvolvimento do estágio curricular na unidade de emergência por estudantes de enfermagem; analisar as implicações do conhecimento, interação e ação no desenvolvimento do eu profissional do estudante no estágio de emergência. O referencial teórico está fundamentado na teoria da Ação Comunicativa e em algumas categorias de Jürgen Habermas. O local escolhido para a realização desta pesquisa foi a Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro que realiza as atividades de estágio na Sala Vermelha da Unidade de Emergência do Hospital Municipal Souza Aguiar no município do Rio de Janeiro...

Educación y asistencia, desempeños del enfermero profesional / Education and assitance, performances of the professional nurse

Realiza reflexiones sobre el desempeño profesional del enfermero en los escenarios educativos y asistenciales; siendo la función docencia y la función asistencia, independientes pero a la vez complementarias, ya que el enfermero es el responsable de la aplicación de programas educativos que elevan la calidad de vida de las personas y en el campo asistencial se administran tratamientos con conocimientos y habilidades procedimentales que alivian los problemas de salud.

Make reflections on the professional performance of nurses in educational settings and care; being the teaching function and support function, independent but simultaneously complementary, since the nurse is responsible for the implementation of educational programs that enhance the quality of life of people and in the welfare field treatments are given knowledge and procedural skills that relieve the problems of health.

Creación y evolución del grupo de investigación: perspectivas de cuidado definición de las líneas de investigación / Creation and development of the research group: perspectives of care establishing lines of inquiry

La enfermería es una disciplina profesional cuyo componente disciplinar se fortaleció en el siglo XX. Como es necesario continuar el proceso, es de primordial importancia el aporte de la academia en forma organizada y una de las alternativas es a través de la creación de líneas de investigación. Consciente de ello la Facultad de Enfermería de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud decidió realizar el proceso con la participación de sus docentes y así orientar las líneas de investigación de acuerdo con las áreas de conocimiento y los enfoques teóricos y metodológicos establecidos. Para el desarrollo se asumió el concepto de investigación integrativa, según el cual las líneas de investigación tienen que ver tanto con el área temática como con el nivel, las fases y los tipos de investigación. El proceso fue cualitativo y se originó con un grupo de dos enfermeras con especialización y experiencia en diferentes áreas y una epidemióloga, quienes revisaron y analizaron los trabajos de investigación realizados por docentes y estudiantes en el histórico de producción investigativa de la facultad, desde 1992 en pregrado y a partir de 1996 en las especializaciones. Los resultados se tomaron como base para identificar los temas de interés de los profesores y se definieron dos líneas de investigación: “Desarrollo histórico y teórico de enfermería” y “Enfermería al cuidado de la persona”. En cada una se determinaron y fundamentaron las áreas que la conforman. El proceso culminó con la creación del grupo Perspectivas de cuidado y su registro en COLCIENCIAS.

Nursing is a professional field whose disciplinary component strengthened in the 20th century. Organized academic support is essential for the process needs to continue. Building lines of inquiry is one of the alternatives. Aware of this the Nursing School of the Health Sciences University Foundation decided to conduct the process with its faculty members and thus orient the lines of inquiry according to determined knowledge patterns and theoretical approaches and methodologies. The concept of comprehensive research in which lines of inquiries are related to the thematic area as well as to the level, phases and types of research, was adopted. This qualitative process started with a group of two experienced nurses specialized in different areas, and a female epidemiologist, who reviewed and analyzed the historical research work production of the faculty and students of the school since 1992 at undergraduate level and since 1996 at postgraduate level. Results were considered as the fundamental to identify the topics of interest of the professors and defined two lines of inquiry: “Historical and Theoretical Development of Nursing” and “Nursing and Patient Care”. Component areas were determined and established in each of them. The ultimate achievement of this process was the creation of the Perspectives of Care group and its registration in COLCIENCIAS.

Tendencias de la investigación en enfermería / Trends in nursing research

El contexto actual del desarrollo académico y administrativo de las facultades y programas universitarios representa una oportunidad de autoevaluación y para formular planes de mejoramiento continuo a través de procesos como el de requisitos mínimos de funcionamiento (registro calificado), la acreditación nacional e internacional y la reacreditación tanto nacional como internacional. Más allá de la obtención de la certificación correspondiente por parte del Ministerio de Educación Nacional, promueve en la comunidad académica la cultura de autoevaluación con fines de mejoramiento continuo y aquello que hace décadas constituía un “desgaste tormentoso”, hoy se convierte en un estilo de vida para las instituciones universitarias, puesto que mirar, evaluar, transformar, mejorar y trascender hace parte del crecimiento y desarrollo de la comunidad que conforma cada institución de educación superior. Esa por lo menos ha sido la mirada establecida por la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud. En el presente artículo se observa el camino que ha recorrido la Facultad de Enfermería en el desarrollo disciplinar, social, político y económico de la salud colombiana, a través de las huellas generadas con los proyectos de investigación de los estudiantes que han cursado las especializaciones tanto clínicas como interdisciplinarias. Consideramos importante presentar a la comunidad académica la esencia de los pasos y caminos recorridos, teniendo en cuenta que la Facultad de Enfermería de la Fundación constituye una de las doce mejores del país, lo cual se respalda en tres importantes procesos: uno, en la acreditación otorgada por el Ministerio de Educación Nacional; el segundo, en la posición que ocupa al estar entre las diez primeras del país debido a los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en los Ecaes desde la creación de éstos hace ya cinco años; y el tercero, el posicionamiento y reconocimiento por parte de los...

The current context of administrative and academic development of the schools and university programs provides an opportunity to conduct critical introspection as well as to propose continuous improvement plans through processes such as the achievement of minimum quality requirements (quality records), and both national and international accreditation and re-accreditation. Far more than obtaining the corresponding National Ministry of Education certification it encourages a culture of self-regulation with the objective of achieving continuous improvement among the academic community. Thatwhich several decades ago was a “wearing-out trial”, has become a life-style within universities, thus, observing, evaluating, transforming, improving and transcending is a part of growth and development of the communities of higher education institutions. This at least has been the Health Sciences University Foundation perspective. This paper shows the pathway the School of Nursing has crossed in the social, political, and economic disciplinary development of Colombian healthcare through the trace spawned by the research projects of students who attended both clinical and inter-disciplinary specialization programs. We consider it important to present the essence of these steps and pathways to the academic community,considering the Foundation´s School of Nursing is ranked upon the country´s top twelve supported on three majorprocesses: first, accreditation by the National Ministry of Education; second, being ranked among the top ten resultingfrom the scores obtained by our students in the ECAESs, since this evaluation system was created five years ago; and third, the positioning and recognition conferred by the employers of public and private entities, who praise our transparency, human, technical and scientific professional quality providing a disciplinary and institutional guarantee validation...