A Comparison on General Education Curriculum of 4-year and 3-year Nursing Schools in Korea

PURPOSE: This study was done to comparatively analyze the general education curriculum of 4-yr and 3-yr nursing schools in Korea. METHODS: Ten university 4-yr nursing schools were selected based on universities in Korean Accreditation Board of Nursing 2010 or "2009 Korea's Best Universities-Top 10" published by Joong-Ang Daily. Ten college 3-yr nursing schools were selected based on colleges in Korean Accreditation Board of Nursing 2010. RESULTS: 1) Generally 4-yr nursing schools maintained the relationships between organizational philosophy/purposes and subjects in the general education curriculum. But 3-yr nursing schools did not. 2) In 4-yr nursing schools there was a relatively higher credits ratio of general education curriculum and selective courses than in 3-yr nursing schools. 3) In 4-yr nursing schools variety of courses was relatively higher than 3-yr nursing schools. 4) In 4-yr nursing schools, operating conditions were relatively better (number of tenure professors, ratio of professors to students, Identification of exclusive organization in charge of the general education curriculum) for the general education curriculum than 3-yr nursing schools. CONCLUSION: The results identify significant differences in the general education curriculum of 4-yr and 3-yr nursing schools in Korea, indicating that 3-yr nursing schools should make efforts to improve the good quality of general education curriculum.

A motivação do aluno de graduação em Enfermagem quanto à implantação do diagnóstico de Enfermagem em sua futura prática profissional / The undergraduate nursing student's motivation concerning the implementation of the nursing diagnosis in his/her future professional activity

A Faculdade de Enfermagem de Araras/São Paulo ministra, desde 1997, as disciplinas de Semiologia e Semiotécnica em Enfermagem e Sistematização da Assistência de Enfermagem. O objetivo deste trabalho foi avaliar a contribuição da disciplina Sistematização da Assistência de Enfermagem para a motivação dos 34 alunos de 4§ ano do Curso de Graduação em Enfermagem com vistas à realização do diagnóstico de enfermagem e à identificação do que eles consideram obstáculos para a sua implantação. Aplicou-se abordagem qualitativa através da análise de conteúdo. na coleta de dados, realizada em 2001, utilizou-se à entrevista semi-estruturada, cujos resultados apontam que a referida disciplina tem alcançado seus objetivos, pois 100 por cento dos alunos pretendem implantar o diagnóstico de Enfermagem. Foram considerados obstáculos: a falta de conhecimento de quem já está atuando; a necessidade contínua de aprimoramento dos enfermeiros; dificuldade de aceitação por parte dos médicos e da equipe de Enfermagem

Programas de ensino da assistência à mulher no parto normal: currículos de graduação em enfermagem de escolas governamentais do estado do Rio de Janeiro / The assistance to the natural delivery wich are part to the undergraduate nursing courses of the governmental universitiers of Rio de Janeiro state

O obejto de estudo é o ensino desenvolvido na assistência ao parto normal, a partir da estrutura curricular de graduação em enfermagem. Os objetivos foram: descrever os conteúdos e atividades curriculares da assistência ao parto normal dos Cursos de Graduação em Enfermagem da Universidades Governamentais do Estado do Rio de Janeiro; comparar os programas de ensino quanto a semelhanças e diferenças; descrever as justificativas que os docentes apresentam para a escolha e estruturação dos conteúdos e atividades; analisar as facilidades e/ou dificuldades sentidas por docentes. O referencial teórico foi baseado em Goodson. A pesquisa é de natureza qualitativa com enfoque nos Estados Comparados descritos por Bereday, a coleta de dados foi ralizada através de análise documental dos currículos e da entrevista com os docentes, sujeitos da pesquisa....

O ensino superior em enfermagem: o núcleo de significaçöes para a expressäo de uma nova açäo pedagógica / Higher education in nursing: the core of meanings for the expression of a new pedagogical action

Este estudo tem como foco a proposiçäo de um novo modelo de formaçäo profissional no âmbito da graduaçäo em enfermagem. Nesse contexto, foram configurados os códigos modulares da açäo pedagógica, privilegiando a análise da consistência dos sistemas referenciais que lhes däo sustençäo. Tendo o reconhecimento da interaçäo ensino-prática como princípio norteador da proposta, fundamentamos um novo padräo para a atuaçäo e a formaçäo do enfermeiro assistencial, centrado na coordenaçä do processo de cuidar do adulto institucionalizado. A partir desse quadro teórico, configuramos aspectos do processamento de re-açöes a ele, caracterizando na dimensäo formal a feiçäo curricular assumida pelas disciplinas inerentes à área em questäo. Aspectos da dimensäo das vivências decorrentes dessa implementaçäo foram apreendidos, considerando a conformaçäo de sistemas de conceitos discentes, sistemas de atuacäo docente, culminado no interjogo dessas experiências. Resultados que foram obtidos a partir da análise documental e da configuraçäo de categorias empíricas identificadas nos discursos. Frente a esse cenário, reconsideramos a viabilidade da proposiçäo em cena enquanto contribuiçäo para o aprimoramento do sistema formador, rumo às grandes mudanças que vêm ocorrendo na dinâmica social, nas condiçöes de vida e de trabalho da populaçäo e, por decorrência, nas demandas por cuidar enquanto sibstrato para um novo patamar de atuaçäo do enfermeiro

O ensino da disciplina administraçäo aplicada à enfermagem: compreensäo das graduandas

Este estudo, intitulado "O ensino da disciplina administraçäo aplicada à enfermagem: compreensäo das graduandas", teve por objetivo desvelar a compreensäo das alunas quanto à disciplina "Administraçäo Aplicada à Enfermagem" ministrada no Curso de Graduaçäo em Enfermagem e Obstetrícia da Escola de Enfermagem da Universidade de Säo Paulo. Para tanto busquei como trajetória metodológica a fenomenologia, tendo Paul Ricoeur como autor básico e eixo principal da pesquisa. Assim, utilizei a linguagem, entendida no sentido da semântica, como instrumental principal para o trabalho. Guiada por este referencial, realizei o estudo junto às alunas que estavam cursando a disciplina acima citada, fazendo a Descriçäo e a Interpretaçäo dos seus discursos e buscando trazer o siginificado que foi percebido do fenômeno estudado. Da análise fenomenológica dos relatos das alunas emergiam as possibilidades e limites do ensino da referida disciplina; e da reflexäo sobre o que se desvelou, surgiu uma proposta para orientar esse ensino, com a qual concluo o presente trabalho