Currículo e aprendizagens: o perfil das escolas técnicas do sistema único de saúde em São Paulo / Curriculum and learning: the profile of the single health system´s technical schools in São Paulo

Para alcançar o perfil profissional esperadocom a formação de nível técnico em saúde, énecessário o desenvolvimento de aprendizagens denaturezas distintas, neste artigo denominadas comopertencentes às dimensões conceitual, técnica, éticae política. No Brasil, esta formação tem sido realizadaem grande parte pelas Escolas Técnicas doSistema Único de Saúde (ETSUS). Com o pressupostode que existe uma orientação majoritária dessaformação pela dimensão técnica, em detrimento dasdemais, empreendeu-se um estudo para analisar oscurrículos desenvolvidos nas ETSUS no sentido deidentificar ‘ênfases’ e ‘reduções’ nos currículosdessas escolas. O estudo foi realizado no estado deSão Paulo, tomando por base a análise dos projetospolítico-pedagógicos das escolas e a realização deentrevista com seus diretores e professores. Não foivalidado o pressuposto inicial, pelo menos parcialmente,uma vez que se evidenciou a intenção poruma formação que enfatizasse as aprendizagens dasdimensões éticas e políticas, bem como uma severacrítica ao denominado modelo tradicional de educação,centrado no treinamento prático, substituídopor um forte caráter não-diretivo do processoensino-aprendizagem. Apontou também, entretanto,uma grande redução das dimensões conceituaise técnicas, o que pode estar comprometendo a propostade qualificação profissional para o SUS.

To achieve the professional profile that isexpected from technical-level health qualifications, itis necessary to develop learning of distinct natures,denominated herein as belonging to the conceptual,technical, ethical, and political realms. In Brazil, suchqualifications have been provided largely by the SingleHealth System’s Technical Schools (SHSTS). Basedon the assumption that these qualifications are largelyguided by the technical dimension, to the detrimentof the other ones, a study was carried out toanalyze the curricula developed at the SHSTS aimingat identifying ‘emphases’ and ‘reduction’ in theseschools’ curricula. The study was carried out in thestate of São Paulo and was based on the analysis of theschools’ political and pedagogical projects and on interviewsdone with their directors and professors.The initial assumption was not validated, at least inpart, since it was noticed that there was the intentionto seek qualifications that highlighted ethical and politicallearning, in addition to a severe criticism of theso-called traditional education model that centers onpractical training, replaced by a strong non-directivecharacter in the teaching-learning process. The studyalso pointed, however, to a major reduction in theconceptual and technical dimensions, something thatmay be compromising the professional qualificationproposal for the Single Health System.

Algumas idéias sobre a relação Educação e Comunicação no âmbito da Saúde / A few ideas on the relation Education and Communication in the field of Health

O presente artigo discute alguns conceitos acerca da articulação entre Educação e Comunicação no âmbito­ da Saúde através da discussão de duas experiências educacionais com jovens e adultos. Tem início pela circunscrição do constructo “ambito da Saúde” não apenas como um locus a partir do qual seja possível localizar fenômenos relacionados à Saúde, mas também como uma instância social e historicamente construída por indivíduos que estabelecem entre si relações de troca e de poder. A partir do elemento social comum, articulam-se os aspectos relacionados à Educação e à Comunicação. Quanto à Comunicação, tencionou-se abordá-la não em sua dimensão midiática latu senso mas, sim, a partir de sua condição de produção de sentido social no interior da subjetividade, utilizando para isso alguns conceitos do linguísta russo Mikhail Bakhtin. No tocante à Educação, destacou-se a articulação entre as várias dimensões do processo ensino-aprendizagem, esquematizadas em seus campos de saber. Enfim, pudemos verificar que, ao contrário de uma abordagem eminentemente comuni­cacional dos problemas de Saúde, a contribuição da relação entre Comunicação e Educação, localizada no âmbito da Saúde, faz questionar uma tendência corrente que privilegia as mídias em detrimento da promoção do sujeito.

Traçando redes de comunicaçäo: releitura de uma práxis da educaçäo no contexto da saúde / Weaving communication nets: the reading of an aeducational praxis in the context of health

Tem como objetivo analisar um conjunto de relaçöes entre práticas pedagógicas e comunicacionais alocadas no campo da saúde. Foram convidados interlocutores e analisados os pressupostos educacionais, as práticas comunicacionais e as concepçöes de saúde. Com base nos diálogos entre os interlocutores e com outros textos, foi possível verificar a necessidade de se refletir acerca do fenômeno da educaçäo em saúde recolocando em jogo os vários saberes que constituem as práticas e as reflexöes envolvidas nessa práxis. Destaca que as relaçöes entre educaçäo e comunicaçäo na área da saúde, näo säo dadas a priori. A releitura permite situar a práxis educativa em questäo, numa perspectiva dialógica e aponta para a necessidade de se repensar as exigências do ser educador. Sugere a constituiçäo de mote para o prosseguimento da interlocuçäo

A prática educativa do profissional de vigilância sanitária: um início de conversa / The educative practice or health surveillance professional

Qual seria o papel do profissional de vigilância sanitária? Essa reflexão se faz necessária, não somente pelo momento em que esta área se encontra, o de repensar o seu saber e seu fazer, mas, por considerarmos condição sempre necessária para todos aqueles que militam no campo de saúde coletiva. Neste contexto, vamos nos ater a uma das dimensões da prática desse profissional da educativa; entendendo-se que hoje, a educação e a saúde estão intimamente ligadas às condições de vida das pessoas