Formação de formadores: um território a ser explorado / Formation of formers: an territory to be explored / Formación de formadores: un territorio por explorar

Inúmeros projetos de formação inicial e continuada de professores estão em desenvolvimento envolvendo um grande número de profissionais que assumem o papel de formadores de professores. Esta constatação instiga-nos a refletir a respeito da formação do formador. Para isso, cumpre investigar como os formadores situam-se nos diversos cenários formativos. O diálogo estabelecido com autores que investigam a formação e os resultados de pesquisas desenvolvidos pela autora possibilitam explorar alguns eixos que podem contribuir para uma maior compreensão dos processos que envolvem a formação de formadores.

We observed that numerous beginning and ongoing projects of teacher formation are in development, involving a great number of professionals who have assumed the role of the formers of teachers. This verification prompts us to reflect upon the former who is forming. Thus, it behooves to study how the formers of teachers are situated in the diverse formative scenarios. The dialogue established with the authors investigating the formation and the results of the studies that the author developed makes it possible to explore some perspectives that can contribute to a greater understanding of the processes of forming the formers.

Muchos proyectos de formación inicial y continuada de profesores están desarrollándose, involucrando, de esta manera, un gran número de profesionales que asumen el papel de formadores de profesores. Esa constatación nos incita a reflexionar a respecto de la formación del formador. Para eso, cumple investigar cómo los formadores se sitúan en los diversos escenarios formativos. El diálogo establecido con los autores, que investigan la formación y los resultados de las investigaciones desarrolladas por la autora, posibilitan explorar algunos ejes que pueden contribuir con una mayor comprensión de los procesos que abarcan la formación de los formadores.

Formação contínua de professores: aspectos simbólicos / Continuing education of teachers: symbolic aspects

Este artigo está pautado numa pesquisa que foi desenvolvida numa escola de ensino fundamental localizada em Heliópolis, na cidade de São Paulo, cujo objetivo foi contribuir com novos elementos para repensar a formação continuada de professores, ampliando, dessa maneira, a compreensão de como se dá essa formação. A investigação foi iniciada a partir do exercício da escuta simbólica das falas dos professores. A indisciplina emergiu como um problema. A partir de movimentos, referendados em Jung, denominados circundação, ampliação e reconstelação, fomos nos aproximando do problema, o qual foi se transformando num símbolo, que, ao ser elaborado, possibilitou que os professores construíssem novos sentidos para as atitudes dos alunos, bem como desenvolvessem práticas pedagógicas mais sintonizadas com as necessidades da comunidade educativa.