Atendimento psicológico ou psiquiátrico para crianças: necessidade e acesso / Psychological or psychiatric care for children: necessity and access

Busca identificar, em uma amostra representativa de escolares de Ribeiräo Preto (SP), o grupo que está em atendimento psicológico ou psiquiátrico e o grupo que necessita desse atendimento, caracterizando-os em funçäo das variáveis: sexo, idade, série escolar, nível de escolaridade, em relaçäo à idade e nível sócio-econômico e educacional (NSEE) dos pais. Compöe a amostra 1731 crianças de ambos os sexos, com idade de 3 a 13 anos, alunos da pré-escola à sexta série do 1§ grau das escolas das redes de ensino estadual, municipal, particular e SESI. O nível de escolaridade da amostra apresenta variaçäo, assim como o NSEE dos pais. Coleta os dados junto aos pais pela aplicaçäo de uma Escala Comportamental Infantil. Os resultados indicam que 17 por cento da amostra necessitam de atendimento de acordo com os pais e que apenas 3 por cento estäo em atendimento. Indica que a grande maioria da demanda infantil está sem acesso aos serviços de saúde mental julgados necessários pelos pais; discute a necessidade de um modelo de atendimento que considere as peculiaridades da demanda e que seja compatível com a realidade social e econômica da populaçäo brasileira

Emprego de um procedimento de treino gradual de discriminaçäo de sílabas em crianças com dificuldades na leitura e na escrita / Employment of a gradual treining procedure for syllables discrimination with children having reading and writing difficulties

Visando a atuaçäo imediata com crianças apresentando dificuldades específicas de discriminaçäo de sílabas semelhantes quanto ao som e/ou grafia, na leitura e na escrita, foi elaborado um procedimento de treino, aplicado neste estudo em duas crianças: uma de 11 e outra de nove anos, ambas do sexo masculino, alunos da 1ª e 2ª séries do 1§ grau, respectivamente. O estudo e treinamento destas crianças constou de três fases: 1) pré-avaliaçäo; 2) fase de treinamento; 3) pós-avaliaçäo. O treinamento foi realizado para discriminaçäo entre M e N e entre V e F, e constou de três etapas programadas hierarquicamente. Em cada uma das três etapas as crianças passavam por treinamento gradual: a) eram apresentadas verbalmente sílabas e palavras contendo ou näo as sílabas em treinamento e as crianças deveriam emitir uma resposta, sinal de identificaçäo das sílabas; b) eram apresentadas por escrito sílabas, palavras, frases e estorinhas, e as estorinhas, e as crianças deveriam escrevê-las. A cada sessäo de treino, os acertos eram reforçados por fichas. Os resultados mostraram que: a) as crianças apresentaram poucos erros no decorrer do treino; b) o número de erros diminuiu da pré para a pós-avaliaçäo; c) as crianças passaram a ter um desempenho adequado no final de poucas sessöes de treino