A Educação Física Escolar na educação profissional: um estudo a partir do conhecimento produzido / School Physical Education in professional education: a study based on the knowledge produced / La Educación Física Escolar en la educación profesional: un estudio a partir del conocimiento producido

RESUMO Nesta pesquisa objetivamos identificar características históricas da Educação Física escolar (EFE) como componente curricular da Educação Profissional (EP) no Brasil a partir de uma revisão de literatura entre os anos de 2008 até 2019 nos periódicos nacionais, na base de dados SciELO, no portal de periódicos, assim como no Catálogo de teses e dissertações da Capes. Selecionamos produções que versam especificamente sobre a história da EFE em diferentes momentos históricos e diferentes Instituições de EP do Brasil. Observamos e constatamos que a EFE esteve historicamente presente na EP vinculada a um projeto hegemônico de educação, desvinculada de pressupostos educativos emancipatórios aos quais o projeto atual de Ensino Médio Integrado pode apontar possibilidades.

ABSTRACT In this research, we aim to identify the historical characteristics of school Physical Education (EFE) as a curricular component in Professional Education (EP) in Brazil from a literature review between the years 2008 to 2019 in national journals, in the SciELO database, on the portal of periodicals and in the Capes Catalog of Theses and Dissertations. We selected productions that specifically deal with the history of EFE in different historical moments and different EP Institutions in Brazil. We observed and verified that the EFE was historically present in the EP linked to a hegemonic project of education, unlinked from emancipatory educational assumptions to which the current Integrated High School project can point out possibilities.

RESUMEN En esta investigación pretendemos identificar las características historicas de la Educación Física (EFE) escolar como componente curricular en la Educación Profesional (EP) en Brasil a partir de una revisión de la literatura entre los años 2008 a 2019 en revistas nacionales, en la base de datos SciELO, en el portal de periódicos y en el Catálogo Capes de Tesis y Disertaciones. Seleccionamos producciones que traten específicamente la historia de EFE en diferentes momentos históricos y diferentes Instituciones EP en Brasil. Observamos y constatamos que la EFE estuvo históricamente presente en la EP ligada a un proyecto hegemónico de educación, desvinculada de supuestos educativos emancipatorios a los que el proyecto actual de la Escuela secundaria integrada puede señalar posibilidades.

Interpretando o lugar da Educação Física Escolar na "cultura de violências": notas de uma etnografia / Interpreting the place of School Physical Education in the "culture ofviolence": notes of an ethnography / Interpretando el lugar de la Educación Física Escolar en la "cultura de violencias": notas de una etnografía

Como objetivo central de estudo, o presente artigo busca compreender o lugar da Educação Física escolar no contexto das violências em duas escolas da rede pública de um município do Rio Grande do Sul. Para tanto, ampara-se na perspectiva teórico-metodológico de uma etnografia realizada nos anos de 2013, 2014 e 2015. O fenômeno do tráfico de drogas e o desfavorecimento social são marcadores significativos do que é compartilhado no interior das escolas. Fato que traz implicações no trato com as manifestações da cultura corporal de movimento no cotidiano da Educação Física escolar singular para a qual buscamos a interpretação.

As a central objective of this study, this article seeks to understand the place of Physical School Education in the context of violence in two schools of the public network ofa munici-pality of Rio Grande do Sul. Therefore, it is based on the theoretical and methodological per-spective of ethnography in the years of 2013, 2014 and 2015. The phenomenon of drug traf-ficking and social disadvantage is significant markers of what is shared within schools. This fact has implications in dealing with the manifestations of the body's movement culture in the daily life of Physical School Education for which we seek interpretation.

Como objetivo central del estudio, este artículo busca comprender el lugar de la educación física escolar en el contexto de la violencia en dos escuelas públicas de una ciudad de Rio Grande do Sul. Por lo tanto, se basa en la perspectiva teórico-metodológica de una etnografía realizada en 2013, 2014 y 2015. El fenómeno del narcotráfico y la desventaja social son marcadores significativos de lo que se comparte dentro de las escuelas.Este hecho tieneimplicaciones en el tratamiento de las manifestaciones de la cultura corporal del movimiento en la rutina diaria de la educación física escolar única para la que buscamos interpretación.

Pibid e formação para a educação física escolar: notas de uma etnografia / Pibid and formation to the physical education school: notes of an ethnography / Pibid y formación para la educación física de la escuela: notas de una etnografia

Este estudo objetiva compreender a formação inicial de professores de Educação Física na perspectiva do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O desenho teórico-metodológico da etnografia nos permitiu interpretar os aspectos simbólicos comparti-lhados pelos bolsistas participantes do programa inseridos em três escolas de uma rede de ensino do interior do Rio Grande do Sul. A partir da perspectiva teórica dos Estudos Educaci-onais Críticos, realizamos uma descrição densa dos significados das aulas de Educação Física e interpretamos que há produção de significados compartilhados pelos participantes do estudo que diferem daqueles que embasam algumas teorias que sustentam a pesquisa.

This study aims to understand the initial training of teachers of physical education from the perspective of Institutional Scholarship Program initiation into Teaching. The theoretical-methodological design of Ethnography has allowed us to interpret the symbolic aspects shared by scholars program participants entered into three schools of Education in the interior of Rio Grande do Sul. From the theoretical perspective of Critical Educational Studies we performed a dense description of the meanings of the physical education classes and interpret that there is production of shared meanings by the participants of the study that differ from those that supports some theories supporting the searches.

Este estudio intenta comprender la formación inicial de profesores de Educación Física desde la perspectiva de la iniciación del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docencia. El diseño teórico metodológico de la etnografía nos permitió interpretar los aspectos simbóli-cos compartidos por los becarios participantes del programa que actúan en tres escuelas de de la enseñanza básica de ciudades del interior de Rio Grande do Sul. Desde la perspectiva teóri-ca de los estudios educativos críticos realizamos una descripción densa de los significados de las clases de educación física e interpretamos que existe producción de significados compartidos por los participantes del estudio que difieren de lo que es compatible con algunas teorías que sustentan las búsquedas.

The work of physical education professionals in Family Health Support Centers (NASF): a national survey / Atuação do profissional de Educação Física nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família: um levantamento nacional

Abstract This is a descriptive and quantitative national survey aimed at presenting Health Education practices (HE) developed by Physical Education professionals working at NASF in Brazil. Overall, 296 professionals participated in this study, stratified by Brazilian regions and NASF groupings. Electronic interviews were conducted regarding the activities developed at the unity where each NASF professional worked. The main activities reported were gymnastics (40.1%), and walking (29.4%), having as their priority public elderly people (68.8%), groups of hypertensive and diabetic patients (30.9%) and young people (48.3%), respectively. The most discussed topics in lectures and orientations was the importance of physical activity (51.4%) and the second most cited was the prevention/treatment of comorbities (32.3%). The community spaces most utilized by Physical Education professionals to develop activities were: public squares, community centers and schools in the southeastern and southern regions of Brazil, and religious entities in the northeastern and Midwestern regions. In conclusion, in spite of the diversity of activities developed in different regions of Brazil, there is predominance of traditional Physical Education contents, which reflect the need of permanent education of such professionals to improve the quality of services offered to the community.

Resumo Estudo de levantamento nacional descritivo e quantitativo que visa apresentar as práticas de Educação em Saúde (ES) desenvolvidas pelos Profissionais de Educação Física do NASF no Brasil. Participou uma amostra representativa de 296 profissionais, estratificada pelas regiões brasileiras e modalidades de NASF. Foi realizada uma entrevista telefônica sobre a caracterização das atividades de ES desenvolvidas no NASF nas quais o profissional atuava. As principais atividades referidas foram ginástica (40,1%) e caminhada (29,4%), tendo como público participante prioritário os idosos (68,8%), grupos de hipertensos e diabéticos (30,9%) e os jovens (48,3%), respectivamente. O primeiro tema mais abordado nas palestras e orientações em saúde foi sobre a importância da atividade física (51,4%) e o segundo mais citado foi prevenção/tratamento de comorbidades (32,3%). Os espaços comunitários mais utilizados pelo Profissional de Educação Física, além da Unidade de Saúde da Família, para realização das atividades de ES foram: praças, centros comunitários e escolas, nas regiões Sudeste e Sul, e entidades religiosas no Nordeste e Centro-Oeste. Conclui-se que, apesar da diversidade das ações promovidas nas diferentes regiões do Brasil, há uma predominância de atividades baseadas nos conteúdos tradicionais da Educação Física, refletindo a necessidade de educação permanente dos profissionais para potencializar a oferta de serviços à comunidade.

O diagnóstico precoce do câncer infantojuvenil: o caminho percorrido pelas famílias / El diagnóstico precoz del cáncer infantil y juvenil: el camino recorrido por las familias / Early diagnosis of child cancer: the journey taken by families

Este estudo teve como objetivo descrever o caminho percorrido pela criança, adolescente e suas famílias, desde o início dos sinais e sintomas até a definição do diagnóstico de câncer. Métodos: Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa. Utilizou-se entrevista semiestruturada como recurso para coleta do material empírico. Estes foram agrupados na categoria "a longa peregrinação: do adoecimento ao início do tratamento". Resultados: Participaram do estudo 10 familiares de crianças e adolescentes com diagnóstico de câncer em tratamento quimioterápico. Os sujeitos relataram as experiências de forma detalhada e cronológica, descreveram o início dos sinais e sintomas, as idas e vindas pelos serviços de saúde, e a atuação dos profissionais no setor primário e no especializado. Conclusão: Conclui-se que a criança e o adolescente percorrem um longo caminho diante da situação oncológica. Foram evidenciadas as dificuldades relacionadas ao acesso aos recursos diagnósticos, o que compromete as possibilidades de um diagnóstico precoce. .

Objetivo:Este estudio visa realizar la descripción del camino recorrido por el niño, adolescente y sus familias, desde el comienzo delos signos y síntomas hasta la definición del diagnóstico de cáncer.Métodos:Estudio descriptivo exploratorio con abordaje cualitativa. Ha sido utilizada la entrevista semiestructurada como recurso para recolecta de material empírico.Resultados:Han participado del estudio 10 familiares de niños y adolescentes con diagnóstico de cáncer, en tratamiento quimioterápico. Los sujetos del estudio han relatado las experiencias de forma detallada y cronológica, realizando la descripción del inicio de los signos y los síntomas; las idas y venidas por los servicios de salud; la actuación de los profesionales en el sector primario y en el especializado.Conclusión:El niño y adolescente recorren un largo camino delante de la situación oncológica, evidenciando las dificultades relacionadas al acceso a los recursos diagnósticos, lo que compromete las posibilidades de un diagnóstico precoz.

Coping, executive functioning, inhibitory control and decision-making in a sample of depressed suicidal patients

Introduction: Suicidal behavior has been associated with several risk factors, including depression, maladaptive coping, and neuropsychological dysfunction. This study aimed to evaluate coping orientations, executive functioning, attentional capabilities and decision-making in depressed suicidal patients. Methods: Two groups were selected: 32 depressed patients with history of suicide attempt and 30 depressed patients without history of suicide attempt. The Beck Depression Inventory and the COPE Inventory scales were applied, as well as the following neuropsychological tests: Wisconsin Card Sorting Test, Stroop Test, and a modified Iowa Gambling Task. Results: The results indicate a higher level of dysfunction in the executive functioning, mental control, and decision-making domains, and lower levels of orientation to active and reflective coping strategies, humor, and positive signification in the suicidal group. Conclusions: These results indicate that there are neuropsychological differences between depressed patients with and without history of suicide attempt, which may contribute significantly to the occurrence of suicidal behavior. However, the processes involved and the way they contribute to the phenomenon are aspects that still need further clarification.

Eficácia analgésica da dexmedetomidina comparada ao sufentanil em cirurgias intraperitoneais: estudo comparativo / Analgesic efficacy of dexmedetomidine as compared to sufentanil in intraperitoneal surgeries: comparative study

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: A dexmedetomidina, agonista alfa2-adrenérgico com especificidade alfa1:alfa2 1:1620, não determina depressão respiratória, sendo utilizada no intra-operatório como sedativo e analgésico. Esse fármaco tem sido empregado com os opióides em anestesia de procedimentos com elevado estímulo doloroso, como os abdominais intraperitoneais, não havendo referências sobre seu uso como analgésico único. Comparou-se a dexmedetomidina ao sufentanil em procedimentos intraperitoneais, de pacientes com mais de 60 anos de idade. MÉTODO: Foram estudados 41 pacientes divididos aleatoriamente em dois grupos: GS (n = 21), que recebeu sufentanil, e GD (n = 20), dexmedetomidina, ambos na indução e manutenção da anestesia. Os pacientes receberam etomidato (GS e GD) com midazolam (GD) na indução, isoflurano e óxido nitroso na manutenção da anestesia. Foram avaliados os atributos hemodinâmicos (pressão arterial média e freqüência cardíaca), tempos de despertar e de extubação ao final da anestesia, locais onde os pacientes foram extubados - sala de operação (SO) ou sala de recuperação pós-anestésica (SRPA), tempo de permanência na SRPA, necessidade de analgesia suplementar e antiemético na SRPA, complicações apresentadas na SO e SRPA, índice de Aldrete-Kroulik na alta da SRPA e a necessidade de máscara de oxigênio na alta da SRPA. RESULTADOS: Não houve diferença quanto à estabilidade hemodinâmica e GD apresentou menor tempo de permanência na SRPA e menor necessidade de máscara de oxigênio na alta da SRPA. CONCLUSÕES: A dexmedetomidina pode ser utilizada como analgésico isolado em operações intraperitoneais em pacientes com mais de 60 anos, determinando estabilidade hemodinâmica semelhante à do sufentanil, com melhores características de recuperação.